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小学四年级上册语文第七单元知识梳理强化
学习目标
1.认识本单元的生字，并会写本单元的生字。
2.有感情地朗读课文，理解课文内容，把握文章的主要情节和人物形象。
3.学习并掌握本单元出现的修辞手法和表达方式，提高语言运用能力。
4.了解书信的基本格式和写作要求，能够进行简单的书信写作。
一、基础知识
1.易错字音
崛起(jué) 淮安(huái) 惩处(chéng)
蓄须(xù) 纠缠(chán) 土炕(kàng)
2.多音字
将 宁 要
3.形近字
征(征求) 塞(边塞) 效(效果)
证(证明) 赛(比赛) 郊(郊区)
4.重点词语
严肃 默默 清晰 抱负 胸怀
赞叹 表情 忘怀 果真 非凡
指望 训斥 体会 分量 响亮
左顾右盼
5.近义词
严肃——庄严 清晰——清楚 胸怀——胸襟
劝慰——安慰 忍受——承受 宁可——宁愿
6.词语积累
志存高远 精忠报国 大义凛然 英勇无畏
视死如归 铁面无私 秉公执法 刚正不阿
克己奉公
二、句子品析
您何必卖房子，只要您把胡子一剃，一登台，还愁没钱花
您不用卖房子，只要您把胡子一剃，一登台，就不愁没钱花。
体会：第一句通过疑问的形式表达确定的意思，这样表达能加强语气。
三、理解课文
1.《出塞》是唐代诗人王昌龄写的一首边塞诗，诗人借对前朝名将的怀念，表达了希望边关能够巩固，国家安全与统一能够实现的心情。
2.《凉州词》是唐代诗人王翰写的一首边塞诗，表现了将士们英勇豪迈的气概。
3.《夏日绝句》是宋代诗人李清照写的，诗人借古喻今，既歌颂了项羽宁死不屈的高贵气节，又不着痕迹地痛斥了南宋统治者不管百姓死活，抛弃中原河山，南渡偷生的软弱行径。
4.《为中华之崛起而读书》写了少年时代的周恩来耳闻目睹了中国人在被外国人占据的地方受洋人欺凌却无处说理的事情，从中深刻体会到伯父说的“中华不振”的含义，从而立下了“为中华之崛起而读书”的志向。
四、习作
主题：写信
写一封信，可以通过邮局寄给对方，也可以通过电子邮件发给对方。
五、语文园地
1.交流平台
把握课文主要内容的方法：
题目提示：如《观潮》《盘古开天地》，题目直接提示了文章的主要内容。
弄清起因经过结果：如《普罗米修斯》，起因是普罗米修斯为人类盗取火种，经过是他受到宙斯的严厉惩罚，结果是他最终获得了自由。串联多件事：如《为中华之崛起而读书》，文章写了三件事，先弄清每件事讲了什么，然后把几件事连起来，就能把握文章的主要内容。
2.词句段运用
（1）形容人物高尚品质的四字词语：
志存高远：追求远大的理想，事业上的抱负。
精忠报国：为国家竭尽忠诚，牺牲一切。
大义凛然：威严不可侵犯的样子，形容为了正义事业坚强不屈。
英勇无畏：勇敢出众，毫不畏惧。
视死如归：把死看得像回家一样，形容不怕牺牲。
铁面无私：形容公正严明，不讲情面。
秉公执法：公正地执行法律。
刚正不阿：刚强正直，不阿谀奉迎。
（2）反问句与陈述句的语气差异：
反问句的语气更强烈，陈述句语气比较平淡。
示例：
反问句：有人打扫就能乱丢垃圾吗？
陈述句：有人打扫不能乱丢垃圾。
3.日积月累
《别董大》\诗人唐代高适
诗句：千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君？
赏析：全诗语言质朴，感情真挚，是送别诗中的名篇，兼具韵律美与豪迈情怀。
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