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第九课
《春秋战国的思想文化与科技》
导学案编号
主备教师
授课教师
课
题
第9课
春秋战国的思想文化与科技
课时
一课时
授课时间
学习目标
知道老子和孔子，以及他们开创的学派和思想。了解诸子百家，理解“百家争鸣”对后世的影响。了解都江堰的作用，体会古代劳动人民的智慧和创造力。
教学重、难点
重点：儒家学说代表人物孔子的地位和影响。难点：“百家争鸣”中各家代表及其思想主张中的政治、哲学思想。
一、设问导读（一）老子与孔子（学生阅读P44--45掌握）1、春秋战国时期，有识之士纷纷著书立说，逐渐形成（
）、（
）、（
）、（
）等许多学派，史称（
），形成（
）的局面。2、老子是（
)国人，（
）学派创始人，代表作《
》，他具有朴素的（
）思想，主张（
)，(
)向往一种（
）的社会生活。3、孔子，是春秋后期（
）国人，是一位（
），也是一位（
），他是（
）创始人，提倡（
）和（
）认为处世的最高境界为（
），他的言论被编成《
》一书，有着深远影响。（二）战国时期的百家争鸣（学生自习P45--47了解）1、墨家创始人（
）主张（
）（
）提倡（
）（
），该学派在（
）也有不少创造性发明。2、法家主张（
），主要代表人物是（
）他的理论后来被（
采用。3、战国时期，道家代表是（
），儒家代表人物是（
）他提出（
）思想，主张（
）。4、百家争鸣有什么意义？（三）都江堰（学生自学P48--49）战国时期，秦国蜀郡守（
）为整治（
），主持修筑了既能（
）、又有（
）功能的水利工程，称为（
），至今仍发挥着巨大作用。二、互动探究1、你知道哪些有关孔子的名言警句，你能准确解释它的含义吗？（小组探讨，每人说一条，讨论交流其中的含义和价值）2、解释韩非“刑过不避大臣，赏善不遗匹夫”是什么意思？对我国现在的“依法治国”的基本方略有何启示？三、整合总结学派代表人物生活时期代表作主要观点儒家道家韩非《墨经》四、巩固提升1、秋战国时期，形成了百家争鸣的局面。下列学派受到秦国统治者青睐的是（
）A．儒家
B．墨家
C．道家
D．法家2、下列哪一观点体现老子的思想主张（
）
A．“道之以德，齐之以B．“无为而治”C．“民贵君轻”D．“法治”3、党的十八大报告中指出：“教育是民族振兴和社会进步的基石。……要大力促进教育公平，合理配置教育资源……。”孔子的下列观点中，最能体现报告精神的是（
）A．因材施教
B．温故知新
C．有教无类
D．仁者爱人4、阅读材料，回答问题。材料一
：
春秋战国时期，社会急剧变化，许多问题亟待解决，各学派纷纷著书立说，发表意见，并互相辩论，形成了……局面。（1
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"欢迎登陆21世纪教育网 )）当时“社会急剧
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"欢迎登陆21世纪教育网 )变化”主要指什么变化？形成了什么局面？
材料二
：春秋战国时期，垄断在贵族手中的文化教育逐步扩展。有些人创立学说，广招学生，大办私学，在思想、学术上形成了一个繁荣局面。
（2）材料二中“创立学说，广收学生，大办私学”最具影响力的代表人物是谁？他的学说核心的思想主张是什么？材料三：教育部就11位全国政协委员提出“关于以孔子诞辰日为‘中华教师节’的提案”作出积极答复：提案“……具有积极意义”。
——《光明日报》“一件让人欣慰的事”（3）如果由你写这个提案，请列举出以孔子诞辰日为“中华教师节”的理由。史料链接在中国古代先秦时期
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"欢迎登陆21世纪教育网 )，法家思想
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"欢迎登陆21世纪教育网 )一跃而成为凌驾于诸子百家
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"欢迎登陆21世纪教育网 )之上的帝王之道
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"欢迎登陆21世纪教育网 )，在经过五百多年的诸侯割据之后，帮助秦国于公元前3世纪统一六国，建立了中国古代历史
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"欢迎登陆21世纪教育网 )上统一的大帝国。韩非子与李斯同师苟卿。继承和发展了荀子的法术思想，同时又吸取了他以前的法家学说，成为法家的集大成者。多次上书韩王变法图强，不见用，乃发愤著书立说，以求闻达。秦王政慕其名，遗书韩王强邀其出使秦国。在秦遭李斯、姚贾诬害，死狱中。韩非比较各国变法得失，提出“以法为主”，法、术、势结合的理论，集法家思想大成。今存《韩非子》
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"欢迎登陆21世纪教育网 )五十五篇。他创立的法家学说，为中国第一个统一专制的中央集权制国家的诞生提供了理论依据。在当时的历史条件下，韩非的法家思想是代表新兴地主阶级中的激进派利益的，它是一种进步的思潮，对建立地主阶级的统一政权方面起了重大作用。但是韩非的法家思想也反映了地主阶级反动性的一面，即对劳动人民实行思想统制的愚民政策。韩非的这种文化专制主义的思想，对文化教育的发展，对学术流派的繁荣也是极为不利的。
复备

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