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/ 让教学更有效 精品试卷 | 小学科学
（2025新版）大象版小学科学三年级（上册）分层作业
单元 第二单元 空气与风 课题 4.大自然里的风
学习目标 科学观念目标：知道风是空气流动形成的，明确风的成因是不同地方空气受热不均 科学思维目标：能通过现象推理空气流动规律，对比模拟实验与自然现象的联系 探究实践目标：能设计简单实验观察空气流动，会分析海边昼夜风的流动方向 态度责任目标：主动观察自然中风的现象，树立安全实验意识，辩证看待风的利弊
理解掌握 练一练 ☆☆☆ 预估时间
填空题： 1.大自然里流动的空气就是（ ） 2.风的形成主要和不同地方的空气（ ）有关 3.白天陆地升温快，海洋上的（ ）会流向陆地形成风 4.一个地方空气受热上升后，周围的（ ）会流向这里形成风 4分钟
实验探究 做一做 ☆☆☆☆ 预估时间
观察下图，回答问题： （1）线香的烟飘向（ ），说明空气从（ ）向（ ）流动 （2）空气流动的原因是屋外气温高，空气受热（ ），屋内（ ）补充流向屋外。 6.观察下图，回答问题： 白天陆地升温快，空气（ ），海洋冷空气流向陆地。 （2）晚上海边陆地降温快，气温比海洋（ ），海洋空气受热上升，陆地冷空气流向海洋。 第五题 第六题 6分钟
实践应用 固一固 ☆☆☆☆ 预估时间
7.阅读材料，完成问题： 白天，陆地上的岩石、土壤在太阳照射下升温快，海水升温慢，陆地气温高、空气受热上升，海洋冷空气流向陆地形成风；晚上，陆地降温快，气温比海洋低，空气流动方向发生变化。 （1）白天海边的风是从（ ）吹向（ ），叫海风。 （2）晚上海边的风是从（ ）吹向（ ）叫陆风。 （3）海边昼夜风的方向不同，根本原因是海边陆地和海洋昼夜受热（ ），气温不同。 6分钟
迁移创新 试一试 ☆☆☆☆☆ 预估时间
8.下列三种现象，不能证明空气流动形成风的是（ ）。 A.春天飞絮在空中飘 B.国旗在空中飘扬 C.桌面上的书本静止不动 2分钟
项目类、实践类 （合作完成）☆☆☆☆☆ 预估时间
9.辩论会：风对人类和大自然是利大于弊，还是弊大于利？ 12分钟
参考答案：
理解掌握 练一练
1.风 2.受热不均 3.冷空气 4.冷空气
实验探究 做一做
5.（1）屋外、屋内、屋外 （2）上升、冷空气
6.（1）受热上升 （2）低
实践应用 固一固
7.（1）海洋、陆地 （2）陆地、海洋 （3）不均
迁移创新 试一试
8.C
项目类、实践类 （合作完成）
9.正方观点（利大于弊）：①风力可发电，清洁无污染；②风帮助植物传播花粉、种子；③风加快空气流通，改善空气质量；④风能调节气温，带来降水
反方观点（弊大于利）：①大风会吹倒树木、房屋，造成灾害；②沙尘暴会污染空气，影响健康；③台风、龙卷风会破坏农田和建筑，威胁生命安全
总结：风既有好处也有坏处，人类要合理利用风能，做好防风防灾措施，趋利避害
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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