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/ 让教学更有效 精品试卷 | 小学科学
（2025新版）大象版小学科学三年级（上册）分层作业
单元 第三单元 动物的分类 课题 4，昆虫和鱼类
学习目标 科学观念目标：区分昆虫和鱼类特征，知道两类动物均为卵生，掌握昆虫、鱼类核心分类依据 科学思维目标：能通过观察对比，归纳昆虫、鱼类共同特征，准确给动物分类 探究实践目标：学会用观察记录表梳理动物特点，规范开展动物分类探究 态度责任目标：爱护动物、注重观察安全，树立保护珍稀动物的意识
理解掌握 练一练 ☆☆☆ 预估时间
填空题： 1.像蚂蚁这样，身体分为头、胸、（ ）三部分的动物属于昆虫类。 2.鱼类用（ ）呼吸，靠鳍运动，终生生活在水中。 3.昆虫和鱼类的繁殖方式大多为（ ）。 4.鲤鱼身体表面大多长有（ ），是鱼类的典型特征之一。 4分钟
实验探究 做一做 ☆☆☆☆ 预估时间
观察下图，完成A、B两组特征观察记录表 A组 昆虫类动物 昆虫类动物身体结构身体分为（ ）、（ ）、（ ）三部分外形特征头上有触角、眼、口器，胸部有三对足繁殖方式生活习性陆生为主，靠足爬行/翅膀飞行
B组 鱼类动物 鱼类动物身体结构身体呈流线型，有（ ）、（ ）、（ ）外形特征身体表面有鳞，用鳃呼吸，靠鳍运动繁殖方式生活习性终生生活在（ ）中
观察下图，判断动物类别并标注依据： （1）瓢虫、蜻蜓属于（ ）类，依据是身体分（ ）、（ ）、（ ），胸部三对足，卵生；（2）小丑鱼、斑马鱼属于（ ）类，依据是体表有（ ）、用（ ）呼吸、靠（ ）运动，终生水生。 第五题 第六题 6分钟
实践应用 固一固 ☆☆☆☆ 预估时间
7.阅读材料，回答问题 我国珍稀动物众多，麋鹿俗称“四不像”，是我国特有物种，曾野外绝迹，现存均为人工饲养；扬子鳄分布于长江中下游沼泽，是国家一级保护动物；中华鲟是古老珍稀鱼类，有“水中大熊猫”之称，靠鳃呼吸，卵生繁殖。 （1）中华鲟属于（ ）类动物。依据是中华鲟靠（ ）呼吸，（ ）生，符合鱼类核心特征。 （2）麋鹿是属于（ ）动物。 6分钟
迁移创新 试一试 ☆☆☆☆☆ 预估时间
8.阅读材料，回答问题： 千奇百怪的鱼 鱼头上有发光“小灯”引诱猎物；鳐鱼身体扁平，鱼鳍像翅膀；旗鱼背鳍如船帆；飞鱼胸鳍发达，能跃出水面滑翔百米。 （1） 鱼的“小灯”的作用是引诱（ ）。 （2）鳐鱼的身体（ ）、鳍似（ ），适配水中滑翔；飞鱼（ ）发达如翼，适配跃出水面（ ），结构适配运动方式。 （3）旗鱼的背鳍像（ ），能辅助游泳时保持（ ），提升游动速度，利于捕食和避险。 6分钟
项目类、实践类 （合作完成）☆☆☆☆☆ 预估时间
9.辩论会：昆虫对人类是利大于弊，还是弊大于利？ 8分钟
参考答案：
理解掌握 练一练
1.腹 2.鳃 3.卵生 4.鳞
实验探究 做一做
5. A组 昆虫类动物
昆虫类动物 蚂蚁、蝴蝶、蝗虫
身体结构 头、胸、腹
外形特征
繁殖方式 卵生
生活习性
B组 鱼类动物
鱼类动物 鲤鱼、鲫鱼、金鱼
身体结构 头、躯干、尾
外形特征
繁殖方式 卵生
生活习性 水
6.（1）昆虫、头、胸、腹 （2）鱼、鳞、鳃、鳍
实践应用 固一固
7.（1）鱼类、鳃、卵 （2）胎生（或哺乳）
迁移创新 试一试
8.（1）猎物 （2）扁平、翅膀、胸鳍、滑翔 （3）船帆、平衡
项目类、实践类 （合作完成）
9.正方（利大于弊）：（1）蜜蜂、蝴蝶传粉，助力农作物、植物繁殖；（2）瓢虫吃蚜虫，是农业益虫；（3）昆虫可作为科研、教学素材，维持生态平衡。
反方（弊大于利）：（1）蝗虫、蚜虫破坏庄稼，造成农业损失；（2）蚊子、苍蝇传播疾病，危害人类健康；（3）部分昆虫啃食树木，破坏植被。
总结：昆虫对人类利弊共存，关键在于合理引导利用，控制有害昆虫，保护有益昆虫。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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