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导入新课
初中我们已学习过周敦颐的《爱莲
说 》，作者眼中的荷花“出淤泥而不染，
濯清涟而不妖” ，是高洁、朴素、庄重
的，不知道同学们眼中的荷花是怎样的
？大家在月色下欣赏过荷花吗？有没有
感觉月色下的荷叶像舞女的裙，荷花像
明珠、像星星、像刚出浴的美人呢 ？
今天我们一起来学习朱自清的《荷
塘月色》，欣赏那月色中的荷塘，月色
中的荷花，并体会作者当时的心情。
月 色 下 漫 游 ， 诗 意 地 栖 居
学习目标
01
02
语言建构与运用
思维发展与提升
品味清新典雅、生动传神的语言，学习
比喻、通感等修辞手法及叠词运用，提
升语言表达能力。
梳理作者情感脉络，理解情感复杂交织，
通过分析文本提升逻辑与形象思维能力。
03
04
审美鉴赏与创造
文化传承与理解
欣赏细腻的景物描写，体会月下荷塘朦
感受文中蕴含的民族审美心理，体会
胧幽静之美，提高审美鉴赏与创造能力。 作者情感，激发对自然与生活的热爱。
朱自清（1898年11月22日,卒于
1948年8月12日）。原名自华，号秋实，
取 “春 华 秋 实 ”之 意 。
改名“朱自清”，为勉励自己在困境
中不丧志，不灰心，保持清白，不与
坏人同流合污，便取《楚辞·卜居
》，“宁廉洁正直以自清”中“自清
” 二 字 。
字 “佩 弦 ”， 出 自 《 韩 非 子 ·观 行 》
“董安于之性缓，故佩弦以自急”。
籍贯浙江绍兴，生于江苏海宁，
自祖父以来定居扬州，所以自称扬州
人。著名诗人、作家、教授、民主战
士 。
代表作品
朱自清的散文秀丽朴素。
1923年，第一首长诗《毁灭》
1924年出版诗文集《踪迹》
1928年出版第一本散文集《背影》
著名散文：《背影》《春》《绿》《桨声灯影里的秦淮河》
另有作品《欧游杂记》
不吃“嗟来之食”的故事，贫贱不能移
1948年贫病中逝世
朱自清是中国现代散文史上“美文”创作的代表人物之一，其作品将写景、抒情与哲思融为一体，
开创了现代白话散文的新风格，在中国现代文学史上具有重要地位。
作者简介
1898年出生于江苏东海。
1916(18岁)年考入北京大学预科班。
1903年随家定居扬州，自称“我是扬州人”。
1923年发表长诗《毁灭》，震动当时的诗坛。
1925(27岁)年任清华大学教授。
1929年出版诗集《踪迹》。
1928年出版散文集《背影》，成为著名的散文家。
1948年8月病逝于北京。
毛泽东在《别了，司徒雷登》中说他“一身重病，宁可饿死，不
领美国的救济粮”，“表现了我们民族的英雄气概”。是中国现代
文学史上有着铮铮铁骨的作家。
作者简介
（1） 19岁考入北大哲学系。
（2） 27岁任清华大学教授。
（3） 毛泽东称赞他“一身重病，宁可饿死，不领美国的‘救济粮
’”“表现了我们民族的英雄气概”。
（4） 散文朴素秀丽，“建立了一种纯正朴实的新鲜作风。”
散文集：《背影》《欧游杂记》《伦敦杂记》《你我》
散文与诗合集；《踪迹》
散文代表作：《桨声灯影里的秦淮河》《背影》《春》《匆匆》
《荷塘月色》《绿》《给亡妇》
作者简介
朱自清散文的风格
①善于融情入景，如《荷塘月色》；
②信手拈来古诗词，使诗词的意境与散文的意境融为一体，
如《桨声灯影里的秦淮河》；
③善用拟人手法，把“静”的景物写活，如《春》；
④善用叠词，使语言具有韵律美，如《荷塘月色》；
⑤大多篇幅短小，于平实中见匠心，如《背影》。
《桨声灯影里的秦淮河》被时人誉为“白话美文的模范”
作者简介
朱自清宁死不吃美国“救济粮”
朱自清是清华大学中文系教授。1948年初，
人民解放战争进入最后阶段，6 月，北平学生掀起
了反对美国扶植日本军国主义的运动。当时，朱自
清身患重病，又无钱医治，但他毫不犹豫地在写着
“为表示中国人民的尊严和气节，我们断然拒绝美
国具有收买灵魂性质的一切施舍物资，无论是购买
的或给予的”的宣言上签了自己的名字。8 月初，
朱自清病情加重，入院治疗无效，12日逝世。那
时他年仅50岁。临终前，朱自清以微弱的声音谆
谆叮嘱家人：“有件事要记住，我是在拒绝美国面
粉的文件上签过名的，我们家以后不买国民党配给
的美国面粉！”
写作背景
政治原因
《荷塘月色》作于1927年7月，正值大革命失败，白色恐怖
笼罩中国大地。这时，蒋介石叛变革命，中国处于一片黑暗之中。
朱自清作为“大时代中一名小卒”，一直在呐喊和斗争，但是在
四一二反革命政变之后，却从斗争的“十字街头”，钻进古典文
学的“象牙之塔”。但是作者既做不到投笔从戎，拿起枪来革命，
但又始终平息不了对黑暗现实产生的不满与憎恶，作者对生活感
到惶惑矛盾，内心是抑郁的，是始终无法平静的。于是作者写下
了 这 篇 文 章 。
写作背景
白色恐怖
白色恐怖，反动统治者大肆逮捕、屠杀革命人民，破坏革命组织，镇
压革命运动的残暴行为。据说名称源于法国巴黎公社时期。1789年7 月巴
黎公社成立。政府军在普鲁士军队的帮助下，对公社成员发动攻击。公社
成员也群起反抗。因为一时找不到代表公社的旗帜，公社的一名女工从自
己穿的红裙上撕下一块红布，作为公社的标志。从此，红色便成为一切进
步热情、反抗不义的阶级解放的符号。与此相对，大肆杀害革命者的政府
军旗帜为白色，于是“ 白色”便代表了反动、保守势力，而由其发动的恐
怖镇压行动，就是所谓“白色恐怖”。
写作背景
清华大学“自清亭”
1978年秋，清华大学纪念朱自清逝世
三十周年时，将原清华园内的古亭命名为
“自清亭”，以示纪念。
文体知识
散文是一种抒发作者真情实感、写作方式
体裁。与诗歌、小说和戏剧并称四大文学
(一)散文的特点
1.形散而神聚 2.意境深邃 3.语言优美凝练，富有文采
(二)散文的分类
叙事性散文、写景性散文、抒情性散文、哲理性散文、议论
性 散 文 等 。
(三)散文五要素
语言、内容、结构、艺术手法、情感态度
文体知识
“ 形 散 ”指散文取材十分广泛自由；表现手法不拘一格：
形
神
叙述、描写、抒情、议论皆可。
“ 神 聚 ”主要就立意而言，即散文所要表达的主题必须
明确而集中。
解题
荷塘：朱自清先生当时任教的北京清华大学清华园里的
荷花池，是本文描绘的特定处所。
荷塘月色
色：点明时间，在一个有月亮的夜晚
文章描绘的中心，它是作者心目中向往
和谐宁静的境界。
读准字音
乘凉chéng 幽僻 pì
独处chǔ 妙处chù 弥望 mí
袅娜niǎo nuó 颤动chàn 霎时shà
蓊郁wěng
踱着duó
渺茫m iǎo
脉脉mò
山脉mài
笼罩lǒng
薄薄báo 薄田báo
笼统lóng 酣眠hān
瘠薄 bó
斑（班）驳
峭楞楞léng 梵婀玲fàn ē 空隙kòng xì 空城计kōng
媛女yuàn
嬉游xī
鹢首yì
船棹zhào
敛锯 j ū
理解字义
蓊 蓊 郁 郁 ：形容树木茂盛的样子。
弥 望 ：充满视野，满眼。
田 田 ：形容荷叶相连的样子。
袅 娜 ：柔美的样子。
脉 脉 ：默默，形容水没有声音。
一 例 ：一概，一律。
文本解读
1.本文写了作者的一次月下散步的经历，作者为什么深更
半夜的时候去月下散步呢 用原文中的话回答。
文眼
——心里颇不宁静
是文中画龙点睛，揭示全篇主旨的关键性的语句。
作 用 ：表现了作者内心某种难以释怀的“不宁静的”情感，
交代游荷塘的原因，奠定全文的感情基调。
文本解读
本文的文眼在文章的结构和思想内容的表达上有什么作用
文眼：“这几天心里颇不宁静”是文章线索。这条线索相对于作者的
游踪是一条暗线,它是从感情的角度贯穿全文的 。
情感思想上：奠定全文感情基调。所谓的“不宁静”是说心中有愁闷,
无法排解。这自然就为全文笼罩了一层愁的色彩,但这种愁似乎无以言说,故
而,调子显得有些低沉。
文章内容上：设置悬念，引出下文。①疑问的产生自然会带来阅读兴
趣。同时,也是下文欣赏荷塘月色的起因。②与下文写环境的幽静形成对照，
可看出作者希望借环境之静以求心灵之静的愿望。
文本解读
想
采
莲
赏
月
色
回家门
览四周
第
颇
第③段：这一片天地好像是我的，我也好像超出了平常的自己，到了另一世界里。
（渴求宁静）
第③段：我且受用这无边的荷香月色好了。（暂得宁静）
第⑥段：但热闹是他们的，我什么也没有。 （心中失落）
第⑧段：这真是有趣的事，可惜我们现在早已无福消受了。（心中怅然）
第⑩段：这令我到底惦念着江南了。（不再宁静）
文本解读
背景资料
本文写于1927年7 月，作者当时任清华大学中文系教授。1927年4
月12日，蒋介石在上海发动革命政变，三天之间，300多人被杀，500
多人被捕，3000多人失踪。一夜之间，白色恐怖笼罩全国。消息传到北
京，朱自清十分震惊，一连几天心绪不宁，充满苦涩、悲愤和彷徨。
“这几天似乎有些异样, 像一叶扁舟在无边的大海上,
像一个猎人在无尽的森林里。走路、说话都要费很大的力气,
还不能如意。心里是一团乱麻, 也可以说是一团火, 似乎挣扎着,
要明白些什么, 但似乎什么也没有。
--朱自清1927年9月17日《一封信》
补充资料
他在《那里走》里说、他和他的朋友明确地意识到，发现与重视“
个人价值”的时代已经结束，在社会政治革命中，“一切的价值都归
于 实 际 的 行 动 ”与 “理 智 的 权 威 ”， 而 “党 便 是 这 种 理 智 的 权 威 之 具
体化。党所要求于个人的是牺牲，是无条件的牺牲，一个人得按照党
的方式而生活，想出自心裁，是不行的”。
由此而产生了朱自清所说的“性格与时代的矛盾”：
一方面，他看到这是一种时代的、历史发展趋向，“是创造一个新世
界的必要的历程”，不仅势所必至，而且势不可挡；
另一方面，他却要固守知识分子的“自我”追求（即本文所说做想做
的事、说想说的话，不做不想做的事，不说不想说的话的“自由
” ） ，不愿“革自己的命”，即改变（改造）自己。
因而产生了被毁灭的恐惧：“那些人都是暴徒，他们毁掉了我们最好
的东西——文化。”
补充资料
朱自清这类自由主义知识分子既 反 感 于 国 民 党 的 “反
革 命 ”， 又 对 共 产 党 的 “革 命 ”心 怀 疑 惧 ， 就 不 能 不 陷 入
不 知 “那 里 走 ”的 “惶 惶 然 ”中 — — 朱 自 清 的 “不 平 静 ”
实源于此。作为无可选择中的选择，朱自清们“只有暂时
逃避的一法”：“做些自己爱做的事业；就是将来轮着灭
亡，也总算有过称心的日子，不白活了一生。”这就是说，
他 们 试 图 “躲 到 学 术 研 究 中 ”， 既 是 “避 难 ”， 又 在 与 “
政治”保持距离中维护知识分子的相对独立。在某种意义
上 ， “荷 塘 月 色 ”（ 宁 静 的 大 自 然 ） 的 “梦 ”也 正 是 朱 自
清 们 的 精 神 避 难 所 。
文本解读
家中光景是一日不如一日，他触目伤怀，家庭琐屑，
便往往触他之怒。他待我也渐渐不如往日。——《背影》
朱自清于一九二〇年北大毕业以后，到杭州一师教书，月薪七十元。虽
然已经寄给家里一半，但还是不能满足父母的要求。妻子儿女生活在家
中 ， 受 着 折 磨 。因为贫穷，家庭失和，为了减少矛盾，节约开支，朱自
清回到家乡任扬州八中的教务主任。由于庶母的挑拨，其父借着和校长
的私交，朱自清的薪水，本人不得领取，被直接送到家里。迫于此，朱
自清不得不接出妻儿，另组小家庭。作者给其好友俞平伯的信中就写道：
“暑假在家中，和种种铁颜的事实接触之后，更觉颓废下去，于是便决
定了我的刹那主义”（所谓刹那主义就是从生命每一刹那间中均获得意
趣，使得每刹那均有价值）。暑假中（也就是写作 《荷塘月色》的七月
份），朱自清想回扬州，但是又怕难以和父亲和解，犹豫不定，因而有
“这 几 天 心 里 颇 不 宁 静 ”之 语 。
社会的黑暗
生活的打拼
内心的苦闷
出路的迷失
文本解读
思考：朗读文章4-6段，欣赏作者所描绘的三幅不同画面，
为每幅画面拟写一个小标题。
煤屑路
月下荷塘图
（第4自然段）
荷塘月色图
（第5自然段）
荷塘四周图
（第6自然段）
文本解读
欣赏课文第2段
思考：第2段写了什么景？有何特点？
“寂寞”一词 移情于物，作者不直接
说自己内心寂寞，而说小路“寂寞”
小路上的景色：
-- 环境的寂寥，烘托抑郁心境
小路（幽僻、寂寞）
树 （蓊翁郁郁）
月光（淡淡的）
-- 浓重的夜晚气氛
-- 与作者的感情相合，心中淡淡的哀愁
小径漫步,勾勒荷塘轮廓，烘托心境
“在寂寞中，在无人告语的境况里，
寄情山水，向大自然倾诉内心的独语。
”
——冯至《山水》
文本解读
本文第三段“我且受用这无边的荷香月色好了”这句话有什么作用？
在行文上，这是一个过渡句，统领下文重笔写荷塘月色。是对第
二段“去荷塘”文字的一个接续，2、3段便浑成一体了（再次证
明第3段并非“游离”出来的段落）。
这一句感情上起了变化，作者没有陷入哀愁的泥淖不能自拔。他
要追寻美来自我安慰，反映了不满现实而又幻想超脱现实的心态。
文本解读
第4段：月下荷塘
第5段：塘上月色
第6段：荷塘四周
文本解读
运用比喻的手法，将荷叶比作舞女的裙，写
出了荷叶的自然灵动。
月下荷塘图
曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田
田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女
的 裙 。层层的叶子中间，零星地点缀着些
运用拟人的手法，将荷花拟人化，描绘了荷花开
放及含苞待放的样子。
白 花 ，有袅娜地开着，有羞涩的打着朵儿
的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星
运用排比和博喻的手法，写出了月光下荷花的各
种姿态。
星, 又如刚出浴的美人。微风过处，送来
缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似
的 。这时候叶子与花也有一丝的颤动 ，像
闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子
本是肩并肩密密的挨着，这便宛然有了一
道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，
遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见
风致了。
运用通感的手法，写出了荷香时断时续、若有若
无、清淡飘渺、沁人心脾等特点，使意境变得更
加优美。
运用拟人的手法，写出了荷叶等密集，还写了
叶子底下等流水，赋予流水情感，流水无声，
荷叶含情，仿佛和人进行无声的对话和交流。
正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。
荷花
明珠：
表现月下的荷花晶莹剔透、冰清玉洁，
星星： 闪烁、耀眼
表现荷花在绿丛中闪闪发光、忽明忽暗，赋有动态美；
美人： 洁净、娇媚
洁白、透亮
表现荷花的冰清玉洁、妩媚羞涩。
博喻：多角度、多层次表现荷花、的透亮、闪耀、洁净柔美等特点。
静
博喻
（1）看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼
着一层薄烟。
（2）我是干瘪的稻穗，是失修的路基，是淤滩上的驳船，把纤绳深深
勒进你的肩膊。
（3）试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。
博喻，就是用几个喻体从不同角度反复设喻去说明一个本体。 全
方位，多角度描写，起到加强语意，增添气势的作用，使读者印
象 深 刻 。
通感（移觉）
是在描写客观事物时，用形象的语言使感觉转移，将人
的听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等不同感觉借助比喻或形
容互相沟通、交错，将本来表示甲感觉的词语移用来表示乙
感觉，使意象更为活泼、新奇的一种修辞
举例：（1）她笑得很甜。（视觉——味觉
（2）人靓歌甜。（听觉——味觉
（3）那政客名声很臭（听觉——
（4）红杏枝头春意闹（视觉——
再现画面美
叶子出水很高，
像亭亭舞女的裙
正如一粒粒的明珠
又如碧天里的星星
羞涩地打着朵的
微风过处，送来缕缕清香，仿佛远
处高楼上渺茫的歌声似的.
叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能
见一些颜色，而叶子却更见风致了。
又如刚出浴的美人
文本解读
写月色下的荷塘，写出了月色下荷塘的恬静、柔美，流露出淡淡的喜悦
之 情 。
荷叶 弥望 田田 出水很高
比喻
由
上
由
静
拟人、博喻
荷花
荷香
荷波
零星点缀
缕缕
幽
雅
宁
静
通感
比喻、拟人
拟人
颤动
而
下
到
动
流水 脉脉 看不见的
荷塘月色图
◎运用比喻的手法，把叶子和花在月下的姿
态比喻成牛乳洗过一样，写出了月色的朦胧
美 。
月光如流水一般，静静地泻在这一片叶
子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和
花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。
虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不 ◎运用了虚实结合的手法，借助想象为我们
描绘出宁静美好的画面。
“泻”写出了范围之广；“浮”突出了静态
美，朦胧感。
能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣眠固
不可少，小睡也别有风味的。月光是隔了树照
过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的
黑影，峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的
倩影，却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不
均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上
奏着的名曲。
◎运用通感和虚实结合的手法，写出了树影
在月光的照射下的错落，衬托出月光的轻柔
和荡漾。
月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。
薄薄的青雾浮起在荷塘里。
实写
虚写
叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样，又像笼着轻纱的梦。
“泻” ：流泻，范围广。化静为动，把月光比喻成“流水” ，写出了月辉一
泻无余的景象，而且有动态美。
“浮” ：漂浮之意。写出了深夜水雾由下而上升腾弥漫的过程，以动写静，
描绘雾的轻盈飘逸之 态 。
“洗” ：洗后清新之意。写出了在月光映照下花、叶新鲜、纯净之感，表现
了月光的温润柔和。
“笼” ：笼罩之意。弥漫笼罩，与把雾气比喻成梦相照应。表现了月下叶、
花的安谧恬静，衬托出月色的朦胧柔和，给人置身梦境之感。
画面二
景物
特点
手法 画面
如流水 静静地泻
薄薄的青雾浮起
实
雅 朦
（月光）
塘
上
胧
柔
叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样
又像笼着轻纱的梦
虽是满月，却有一层淡淡的云
灌木的黑影 杨柳的倩影
虚
月
色
和
实 素
月影
（ ）
光和影的和谐像名曲
虚
手 法 ：由实到虚，比喻、通感，叠词、炼字
荷塘四面图
荷塘的四面，远远近近，高高低低都是树，而杨柳最多。这些树将一
片荷塘重重围住；只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。树
色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾；但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出。
树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意罢了。树缝里也漏着一两点路灯
光，没精打采的，是渴睡人的眼。这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里
的蛙声；但热闹是它们的，我什么也没有。
静
树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾。
树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。
动
这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声；
但热闹是它们的，我什么也没有 。
比喻
将阴沉的树色比作一团烟雾，生动形象地写出了夜色的浓重氛围。
将路灯比作渴睡人的眼，生动形象地写出了灯光的昏暗。
叠词
远远近近、高高低低写出树的错落有致和立体感
重重、阴阴、隐隐约约传神描绘出树木之多、夜色之浓
树上的蝉声与水里的蛙声；但热闹是它
们的，我什么也没有。
明确 写蝉声和蛙声。这一句的言外意是，唯有大自然中的生命才
有自由，而自己却没有了自由，流露出了淡淡的哀愁，冲淡了在荷
塘月色下淡淡的喜悦。
思考：作者选用了一些叠字叠词，找出并说说这些词语的妙处
。
远远近近、高高低低
——写出了树的错落有致，既开阔又有立体感。“情态美”
重重、阴阴、隐隐约约
——传神地描述出特定环境中的景物特点，不仅写出了树木之
多，而且加强了叶色的浓重气氛。
“色彩美”
叠词作用：
①增强语言的韵律感、层次性，富有音乐美；
②起强调作用；
③渲染气氛，营造意境；
④丰富形象，富有艺术魅力。
画面三
景物
特点
远远近近
高高低低
手法 画面
树（杨柳）
疏密有致，
浓淡相宜， 幽 雅
明暗结合，
荷
清 淡
阴阴、乍看
像烟雾般
塘
的
热 朦
四
树梢
树缝
远山 树上 蝉声 动静相间。
灯光 树下 蛙声
闹 胧
周
手 法 ：从近到远，由上而下；比喻、叠词
动静结合，明暗结合
思考：同样是写景，第2段与第6段各有什么异同
？
比较阅读
相 同 ：都写了荷塘四周景物，都写了树、小路。
不 同 ：第2段重点写了小煤屑路的寂静、阴森，写得简略。而第6段
则以树为着眼点，由近及远，写了树色、烟雾、远山、灯光，再由静到
动，写到蝉声、蛙声，显然，抒情效果跟第2段不一样。第6段用反衬手
法表达作者内心的寂寞。
内容
第6段作者多用叠字叠词，富有音乐美。远远近近、高高低低——
写出了树的错落有致，既开阔又有立体感，用语平实自然；重重、阴阴、
隐隐约约——传神地描述出特定环境中的景物特点，不仅写出了树木之
多，而且加强了叶色的浓重气氛。
语言
思考：作者在4 、5 、6段写荷塘之美、月色之幽是动静结合、虚实相
生、疏密相间、浓淡相宜，匀称、完美。那有没有不合美感的语句？
如果有，你是如何理解的？
明 确 ：黑影，峭楞楞如鬼一般，令人惊恐；
灯光，是瞌睡人的眼，萎 靡 不 振 ；
蝉声，烦躁、落寞、孤寂。
“一切景语皆情语” ，这些景正是作者郁结的心情的写照。作者
欣 赏荷塘月色， 喜悦之中受到现实 的忧愁的牵扯 和限 制，故景有郁
闷之景 ，当蝉声传来 ，把他拉回现实时 ，一股忧愁就袭上心头 ，故
“热闹是他们的，我什么也没有。”
文本解读
3. “可是我们现在早已无福消受了” ，历史只能想想而已。又记起《西
洲曲》里的句子，《西洲曲》描写一个青年女子思念情人的痛苦。
《西洲曲》与《采莲赋》犹如两幅画图，形成了“冷”与“热” 、“
静”与“ 动” 的强烈对比，写出了一个知识分子内心的矛盾与冲突。
反映了作者想摆脱这种不宁静而又摆脱不掉的万分苦恼的心情
文本解读
作者有没有被这种光景所感染呢？文章中的哪个句子可以表明？
写作背景
朱自清是一位爱国知识分子，他积极参加民主运动。本文写于1927年7
月，当时正值大革命失败，白色恐怖笼罩着中国大地。朱自清处于苦闷彷徨
中。他曾在一封信中写道：“心里是一团乱麻，也可以说是一团火。似乎在
挣扎着，要明白些什么，但似乎什么也没有明白。” 受阶级的局限，朱自清
没勇气正视血淋淋的现实，只能用消极态度表示不满和反抗。
《荷塘月色》正是通过“我”在荷塘月夜的独步，深刻地表现作者在这
样的政治背景下寂寞、苦闷、彷徨无路的情绪和出污不染、洁身自好的情操。
文本解读
“这样想着，猛一抬头，不觉已是自己的门前；轻轻地推门进去，
什么声息也没有，妻已睡熟好久了。”最后一句话多余吗？为什么
？
不多余。最后这句话一方面有照应开头的 作 用，使文章形成圆形
结构； 另一方面 ，也是以静写 动，以静来反衬作者 内心 的不宁静。作
者在月下荷塘的所见、所闻、所思恍如一梦，而现实依旧，愁思依旧，
作者心里的不宁静依旧，这句话更突出了“淡淡的哀愁”这一主旋律。
文本解读
联系作者的经历，分析作者为什么会突然说“这令我到底惦着江南
了”，这句话在行文中有何作用。
此句是全文的点睛之笔，既是因回忆而勾起了乡思，也含蓄地揭示了“
心里颇不宁静”的原因所在。
（1）内容上：
① 江南有作者少年时代的美好记忆。1920 年，他从北京大学毕业后，
在杭州、台州、温州、宁波等地任教，前后共6 年。其间，他不仅得以再次
领略江南的锦山秀水之美，而且参加了文学研究会，与叶圣陶、俞平伯等人
志同道合，写了不少具有进步倾向的诗歌和讴歌江南秀丽山水的散文。江南
见证了他一段自由、美好的生命历程。
文本解读
联系作者的经历，分析作者为什么会突然说“这令我到底惦着江南
了”，这句话在行文中有何作用。
（1）内容上：
② 作者对江南充满热爱与向往。他到清华大学任教不久，写了《我的
南方》一诗，表达了他的思乡之情。就在写《荷塘月色》的同时，他在《一封信》中写
道：“今天吃了午饭，偶然抽一本旧杂志来消遣，却翻着了三年前给S 的一封信。信里
说着台州，在上海、杭州、宁波之南的台州。这真是‘我的南方’了。我正苦于想不出，
这却指引我一条路，虽然只是‘一条’路而已。”
文本解读
联系作者的经历，分析作者为什么会突然说“这令我到底惦着江南
了”，这句话在行文中有何作用。
③ 眼前的荷塘月色美景，让作者触景生情。“忽然想起采莲的事情来了
” ，回忆起古时江南采莲的美好与乐趣，又以《西洲曲》里的诗句含蓄地表达内心寻求
宁静而不得的失落与惆怅。月下荷塘虽有“过人头”的莲花，“只不见一些流水的影子
”，怎能不“令我到底惦着江南了”呢？
（2）结构上：
这句话在行文中起过渡作用。“惦着江南”有身处忧愁之中而回忆往昔的美
好的意义。从行文来说，这一句话是对前文忆江南内容的收束与小结，同时又是从忆江
南回到眼前现实的过渡，是从眼前景到忆江南，再到眼前现实的转接。
写作特色
本文写景的特点：
融情入景，情景交融。
作者将自己此时的感情巧妙的融入到对眼前景物的
描绘之中，收到了情景交融的效果。
抓静态与动态的结合，把荷塘写“活”。
作者笔下的景物都是“动”的，“静”不过是动的瞬间
表现，动与静相互衬托，表现出各自不同的美。
抓虚实的结合，写出了散文的神韵。
作者通过想象和联想所描绘出来的景物的特点就是
“虚”。对眼前景物客观特点的描绘就是“实”。
就是这个荷花池，走去一看，原来不过是
几树垂杨，败叶残花，潦倒其间。塘中央还有
上杂树丛生，荆棘遍地，偶尔还从斜刺里跑出
来，人称荒岛。
——岛辉《荷塘月色——怀念朱自清
作者是个怎样的人？
“这一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自己，到了另一
个世界里。我爱热闹，也爱冷静；爱群居，也爱独处。”
爱热闹、爱群居
是丈夫、是教师、是革命家
只是自己
整体把握
是什么使作者有所转变？
这一片天地
另一个世界
精 神 世 界 、 现 实 世 界 、
内心世界 外部世界
这一个世界
现实只能短暂逃离，
平静也只能暂时获得。
荷叶清纯，荷花素洁，荷香清淡，
月色如水，月光如雾，月景如歌……
景物美
意境美
素雅、朦胧、静美
修辞的美
比喻具体形象
拟人灵秀动人
通感迷离精妙
语言美
知识点叠词作用：增强语言的韵律感、层次性，富
有音乐美；起强调作用；渲染气氛，营造意境；丰
富形象，富有艺术魅力。
整体把握
文中开始和结尾都提到妻子，有什么含义吗？
最亲密的人
哄孩子睡觉
已熟睡很久
妻子 离家时
对这一切
毫无觉察
归家时
诗人有着深深的孤独。
请同学们深入探讨一下这种孤独的成因。
热闹是他们的，我什么都没有。
不容于世的孤独
不被理解的孤独
清醒于世的孤独
哄睡、熟睡的妻子
动荡时代中的知识分子
板书设计
荷
小
总结主旨
朱自清通过在月下荷塘静谧幽 美 的
景色中独处的心境反映了他抑郁孤寂、
想超脱现实、寻求精神解脱却不可得的
矛盾心情,抒发了对国家前途与命运的
担忧及渴求自由的思想感情。
布置作业
写作练习
对朱自清而言，独处的妙处是“
一个人享用这无边的荷香月色”。对
你而言，“独处的妙处”是什么呢？
请用一段150-200字左右的文字将其
表现出来，并在其中正确地使用比喻
和通感两种手法。
高洁映荷当皓月
怎一个“清”字 了 得 ！

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