资源简介

刘胡兰
核心素养目标
文化自信：感受刘胡兰的革命气节，了解革命先烈为信仰献身的精神，增强对革命文化的认同与敬畏，树立民族自豪感。
语言运用：会认、会写本课生字，联系上下文理解“收买、威胁”等词语的意思。
思维能力：分角色朗读刘胡兰与敌人的对话，用自己的话讲述故事。
审美创造：凭借课文语言材料，体会英雄人物的精神美，感受革命先烈忠诚于党、视死如归的伟大精神。
教学重难点
分角色朗读刘胡兰与敌人的对话，用自己的话讲述故事。感受革命先烈忠诚于党、视死如归的伟大精神。
【教学流程】
创设生活情境，实施任务驱动
1.任务驱动：下周，我们将和一年级手拉手举行红色故事会。请同学们做好准备，为一年级小朋友讲革命人物的故事。
2.回顾旧知：讲故事有方法。
在学习本单元前三篇课文时，我们学习了“直接讲人物故事”“围绕物品讲人物故事”“结合民众反应讲人物故事”三种方法。这节课深入阅读《刘胡兰》，学习一种全新方法。
学习活动一：讲讲敌人有多坏
1.敌人想让刘胡兰供出村里还有谁是共产党员，刘胡兰坚决不说。接下来，敌人用了哪些手段来对待刘胡兰？轻声读第2~3自然段，用横线画出写敌人的句子。
2.指名汇报。（出示三处词句）轻声读一读。你能用简短的话说说敌人用了哪些手段吗？
3.学生汇报。
（1）手段一：收买。
①你能找到关键词吗？（“收买”）读一读这句话，猜猜它的意思。你在生活中听到过收买的事例吗？
②借助资料：刘胡兰是一名地地道道的农民。在那个年代，地主才会有大片的土地，农民能有自己的土地是很奢侈的事，可以种粮食，可以种蔬菜。
③指导朗读：敌人用农民最渴望的土地诱惑刘胡兰，为了达到阴暗的目的，他会用怎样的语气来说？
④交流认识：敌人给你留下怎样的印象？（狡猾、阴险……）
（2）手段二：用打威胁。
①什么是“威胁”？读一读这句话，猜测它的意思。你有过被威胁的经历吗？
②借助资料：敌人可不是小小的威胁，他们有很多手段来严刑拷打共产党人，有时用鞭子打，打得人皮开肉绽；有时用烙铁烙，烫得皮肤都冒烟；有时用竹签插手指，简直是锥心之痛……（出示影视剧图片，源自回忆录《在烈火中永生》的介绍。）
③指导朗读：敌人无所不用其极，他说这句话时，会有怎样的动作或表情？
④交流认识：敌人给你留下怎样的印象？（凶残、恶毒、心狠手辣……）
（3）手段三：用死威胁。
①借助资料：观看铡刀的图片，了解铡刀的原本用途是用于农作物的加工。
②联系上文：读一读威胁前的句子，想一想敌人为什么那样做。谁能看穿敌人的用意？
出示：
敌人把刘胡兰拉到庙门口的广场上，当着她和乡亲们的面，铡死了被捕的六名革命群众。敌人指着血淋淋的铡刀说：“再不说，也铡死你！”
③指导朗读：这是杀鸡儆猴，用死亡恐吓刘胡兰。敌人会用怎样的语气来说？
④交流认识：敌人给你留下怎样的印象？（残忍、血腥、杀人如麻……）
4.创设情境：事后，乡亲们聚在一起聊天，说起敌人的坏，个个咬牙切齿……请你代表乡亲，借助关键词“收买”“用打威胁”“用死威胁”，讲讲敌人有多坏。同桌互练，看看谁讲得咬牙切齿。
学生上台汇报。台下学生代表其他乡亲，如果觉得对方讲得好，可以用表情表达你的愤怒。
学习活动二：讲讲刘胡兰有多伟大
1.敌人这么坏，刘胡兰有什么表现呢？再读第2~3自然段，用波浪线画出写刘胡兰的句子。
2.指名汇报。小声读一读。
刘胡兰三次说话时表现有什么不一样？
出示：
刘胡兰大声回答：“给我一个金人，我也不说！”
刘胡兰愤怒地回答：“打死也不说！”
刘胡兰挺起胸膛说：“要杀要砍由你们，怕死不当共产党！”
学生汇报“：大声”“愤怒”“挺起胸膛”。结合学生汇报，借助关键词的提示，有感情地读一读。
3.言为心声，通过她的话语，猜猜她心里在想什么。老师来采访采访，寻找真正的“刘胡兰”———
土地有多好啊，你难道不想要吗？快说出来吧！
被打要疼死了，你难道不害怕吗？快说出来吧！
人一死什么都没了，你难道不怕死吗？快说出来吧！
学生说刘胡兰的想法，教师选出真正的“刘胡兰”，指导读出坚定的语气。
4.不动摇，不动摇，还是不动摇，这就是“一点儿也不动摇”。怪不得课文这样写道（出
示）：刘胡兰像钢铁铸成似的，一点儿也不动摇。层层引读：当敌人收买时……当敌人用打威胁时……当敌人用死威胁时……
配乐齐读：
她迎着呼呼的北风，踏着烈士的鲜血，走到铡刀前。刘胡兰光荣地牺牲了，当时她还不到十五岁。
5.现在你理解“牺牲”了吗？
与“死亡”有什么不一样？（为正义失去生命）
6.创设情境：事后，乡亲们聚在一起，说起刘胡兰的伟大，个个肃然起敬……请你们代表乡亲们，借助关键词“大声”“愤怒”“挺起胸膛”，讲讲刘胡兰有多伟大，还可以加入动作和表情。同桌互练，看看谁讲得好、演得好。
出示：
当敌人收买时，她 。
当敌人用打威胁时，她 。
当敌人用死威胁时，她 。
学生上台汇报。台下学生代表其他乡亲，如果觉得讲得好、演得好，高高竖起大拇指。
学习活动三：讲讲小英雄的故事
1.讲故事有方法，先讲敌人有多坏，再讲英雄有多伟大。（播放雨来被敌人抓住的视频）其实还有很多英雄的故事，都可以用这一方法来讲述。这节课先来练习讲小英雄雨来与敌人抗争的故事。
出示评价标准：
评价标准 评价得星
1.讲清楚敌人有多坏。
2.讲清楚英雄有多伟大。
3.一边讲，一边演。
2.四人一组，组内练讲。一人讲述，其他人给予回应，或是回应愤怒的表情，或是高高竖起大拇指，最后进行点评。
3.全班汇报，示范点评。
4.本节课学习了讲故事的新方法“通过对比讲人物故事”
（回顾其他三种方法：直接讲人物故事、围绕物品讲人物故事、结合民众反应讲人物故事）。课下选择一个革命人物的故事，选择一种方法讲故事，下周讲给一年级小朋友听。
板书设计
刘胡兰
品质：坚强、无畏、视死如归
考验：叛徒出卖、金钱诱惑、生死威逼
题词：生的伟大，死的光荣

展开更多......

收起↑