资源简介

(共29张PPT)
快乐读书吧：
小故事大道理
看图猜故事，下面是哪些寓言故事？
图片导入
第1课时
狐狸与葡萄
龟兔赛跑
农夫与蛇
快乐读书吧：
小故事大道理
默读“快乐读书吧”，想一想，这次课外阅读要求读的是什么寓言？
读的是中外寓言故事。
具体推荐了哪几本寓言故事？
回忆《池子与河流》的内容，交流作者。
《池子与河流》告诉我们不要贪图安逸、虚度年华，应当为社会多作贡献，为自己的生命增添光彩。
比较阅读
克雷洛夫（1769—1844）：俄国作家，《克雷洛夫寓言》一书精选了克雷洛夫一生创作的60余篇寓言。这些寓言有着极强的人民性和现实性，蕴含着他自己的以及从父辈们那里一代一代传下来的全部生活智慧和实际经验。
作者介绍
克雷洛夫 克雷洛夫寓言
黔之驴
黔地本来没有驴，有好事者从外地用船运来了驴，可发现它没有什么用处，于是就放到山中。老虎看见了驴，看它是个庞然大物，以为它是一种神。就藏在树林中偷偷看，稍稍离它近一些，也是小心翼翼的样子。
一天，驴大声叫唤，虎很害怕，远远跑开了，以为要咬它。经过长时间观察，发觉它并没有特殊的本事。等到听惯了驴的叫唤之后，就跑到驴的附近，但还是不敢跟它较量。等到离它更近的时候，开始对驴放肆起来。驴忍不住了，大怒，就踢了虎一下。虎高兴地盘算道：“也就是这点本事！”便跳跃起来，咬断了驴的喉咙，吃完了它的肉，方才离去。
狮子和狐狸
在很久很久以前，有一只狐狸，它从未见过狮子。有一天，它在森林里偶然遇见了这头威风凛凛、体型庞大的百兽之王。第一次见到如此雄伟可怕的生物，狐狸吓得魂飞魄散，立刻没命地逃走了，躲回自己的洞里，久久不敢出来。
过了一段时间，狐狸又一次遇到了这头狮子。这一次，它虽然还是感到非常害怕，但已经没有第一次那么惊慌失措了。它躲在安全的距离之外，偷偷地观察狮子，看到狮子并没有立刻扑过来，它的心跳才慢慢平复。
等到第三次遇见狮子时，狐狸的反应已经完全不同了。它不再害怕，甚至鼓起了勇气，主动走上前去，像跟老朋友打招呼一样，非常自然地和狮子攀谈起来。
比较阅读以上两则寓言，交流自己的发现。
两则故事的内容完全不一样，描述的方式也不同，但表达的寓意类似。
叶公好龙
古时候有个叶公，非常喜欢龙。他穿的衣服上绣着龙，戴的帽子上镶着龙；住的房子也一样，墙壁上画着龙，柱子上雕着龙。这些龙张牙舞爪，回旋盘绕，好像在云雾里飞翔。
习得方法
天上的真龙听说叶公这么喜欢龙，就决定去拜访他。霎时间，乌云滚滚，雷电交加，真龙到了叶公家里，把头伸进了南窗，把尾巴绕到了北窗。
叶公见了真龙，吓得脸色发白，浑身发抖，连忙跑走了。原来他喜欢的不是真龙。
——根据《新序·杂事》相关内容改写。
朗读片段，交流：这个片段讲了一个什么故事？
你从中明白了什么道理？
叶公很喜欢龙，但他见到真龙后却被吓跑了。
做人要诚实，要做一个言行一致的人。喜欢一样东西，不能只看它的表面，而要深入了解它的内在。
讨论：你在生活中碰到过这样的人或事吗？
思考：我们应该怎样阅读寓言故事？
读寓言，先要读懂故事内容，再体会故事中的道理。
联系生活中的人和事，可以帮助我们更深入地理解故事中的道理。
读懂内容 体会道理
联系生活 深入理解
阅读方法
制订计划
组建阅读小组：按照书名分组，一本书一个小组。
阅读计划表
日期 阅读量 明白的道理或不理解的地方 我的表现星级
（读后交流课小组互评）
做阅读记录的方法
记录阅读的时间、阅读量、阅读时的感受或困惑等。
在书上适当的位置圈点勾画，或者写几句自己的感受。
第2课时
互学共赏
分组交流：
小组内展示阅读记录卡或是书上圈点勾画、批注的阅读感受等，互相交流学习。
展示交流：
全班展示优秀的阅读记录表、摘抄笔记、阅读小报等。
观后感受：
例如，学到哪些新的阅读方法、对某则寓言有了新认识等。
活动策划
根据词语讲故事，以小组为单位抢答，讲述关于这个词语的寓言故事，比一比哪个小组讲出的故事多，讲得好。
友谊
亲情
真相
寓言故事表演秀
演一演：以小组为单位，从书中选择一则寓言故事进行表演，演之前不要报题目。
猜一猜：他们表演的是什么故事？这个故事告诉我们什么道理？
评一评：根据表演效果，评选“最佳表演奖”；根据猜对故事的数量，评选“最佳阅读奖”。
选择自己喜欢的寓言，制成“寓言故事推荐卡”，全班展示。
提示：“寓言故事推荐卡”应包含寓言故事的名称、出处、故事的主要内容、故事的寓意及推荐理由等内容。
你在读书活动中有哪些收获？有哪些疑问？交流分享。
结合活动中的表现，共同讨论评选出“阅读之星”。
总结全过程活动的情况，做好阅读记录。
总结延伸
要求：坚持课外阅读寓言故事书。
板书设计
快乐读书吧：小故事大道理
《中国古代寓言》《伊索寓言》
《拉封丹寓言》《克雷洛夫寓言》
读懂故事，体会道理 联系生活，深入理解
多种活动展示阅读成果，评选“阅读之星”

展开更多......

收起↑