资源简介

七年级上册U6单元整体教学设计
（8课时）
单元主题：Travelling around Asia
本单元围绕“周游亚洲”这一主题展开。该主题属于“人与社会”主题范畴中的“历史、社会与文化”主题群，涉及“世界主要国家的文化习俗与文化景观、节假日与庆祝活动”主题内容。
一、单元整体分析
【First thoughts】板块用单元主题意义概念图和基于主题的问题链，帮助学生结合已有的知识和经验，初步了解“周游亚洲”的主题，了解本地的旅游景点及世界文化或自然遗产，并准备相应的图片或视频在课堂上分享。
【Reading】板块以上海旅游指南为载体，介绍上海的主要景点及旅游活动。该语篇可以帮助学生了解如何介绍旅游城市特点及活动，提升他们对中外名胜的相关了解、丰富游览体验。
【Listening】板块通过旅行社Miss Zhou对三个著名的亚洲城市进行介绍，培养学生听力训练时记录主旨大意和关键细节的能力。教师可组织学生补充更多旅游景点信息并讨论最感兴趣的旅游景点。
【Grammar】板块的知识点为条件状语从句，通过香港海洋公园的介绍呈现，学生通过补全旅游计划和建议的对话，加深对条件状语从句的理解，并通过给来本城旅游的朋友提建议这一任务，运用条件状语从句。
【Speaking】 板块学生运用已学的词汇和句型，通过对话的方式从多个方面谈论旅游。Improving your pronunciation系统地学习辅音/f/,/v/,/ ,/ /,/θ/,/ /的发音，了解相关拼读规则。【Writing】板块以一篇杭州旅行指南为范文，引导学生利用已有的知识完成一篇本地旅游指南的写作。学生通过同学间的互评以及自评进一步完善作文。
【Focus on culture】板块通过介绍莫高窟和泰姬陵让学生了解世界遗产保护区，懂得保护世界遗产保护区的主要意义。
【Cross-curricular connection】 板块通过介绍指南针和地图帮助学生从跨学科的角度理解旅游时所用的工具，鼓励学生开展关于旅游的多角度学习研究活动。
【Project】板块学生基于本单元已学知识，完成亚洲某城市两日游的旅行计划。计划可以从时间、地点、交通方式及旅行活动等方面展开。
二、单元主题内容框架图
核心素养的综合表现： 学完本单元后，学生能够学会规划旅游行程，认识世界遗产。用所学知识和语言制订一座亚洲城市的两日游计划，从旅行者和导游的视角了解旅行过程中的重要要素，如时间、地点、交通方式，以及可看可做的活动等，懂得“读万卷书，行万里路”的含义。
三、单元教学目标
单元教学目标 教学内容
能够说出新词汇的意思并能运用新词汇进行填空和造句； 能够合作完成新词汇的学习任务。 New words & expressions (1课时)
描述我所在的城市或城镇的一些旅游景点； 谈论我们在一些著名的亚洲城市能看到什么和做什么； 对游客能在我所在的城市或城镇做些什么提出建议； 解释为什么我们有博物馆。 Reading I & II (2.5课时)
获取三个亚洲著名城市的相关信息； 能够以旅行社代理商的身份给顾客推荐著名的旅游目的地。 Listening (0.5课时)
运用条件句谈论旅游； 理解条件句的结构和意义； 归纳并掌握条件句相关的语法知识； 用条件句给朋友做旅游建议。 Grammar (1课时)
能够参与讨论旅游计划； 正确朗读/f/,/v/,/ ,/ /,/θ/,/ /的发音，了解相关拼读规则。 Speaking (0.5课时)
了解写作目的、文体和要求； 了解旅游指南的写作思路，列出写作要点； 仿照范文写一篇旅游指南； 通过自评和互评，改进初稿的结构、内容和语言。 Writing (1课时)
了解世界遗产保护区的相关知识； 了解敦煌、泰姬陵两个遗产保护区的情况； 懂得保护世界遗产的重要性； 了解指南针和地图在旅行中的作用，了解项目任务的主题和要求； 懂得如何安排旅游行程并制作相关表格。 Focus on culture; Cross-curricular connection & Project (1.5课时)
教学设计
教学设计1
教学内容 New words & expressions
主要语篇 A guide to Shanghai
教学目标 通过本课的学习，学生能够： 说出新词汇的意思并能运用新词汇进行填空和造句； 能够合作完成新词汇的学习任务。
教学重点 正确运用新学词汇和短语。
教学难点 能够区分使用易混淆词汇。
【教学过程】
Step 1 Words classification & Expression
Classify the new Words. 学生对本单元的新单词按照词性进行分类，并理解其含义和用法。
名词 n.: guide, east, west, mix, style, site, adult, senior, customer, design, suggestion, tip, list, landscape, memory, general, sight, gateway, artwork, painting, scene, wife, stone, reflection
形容词 adj.: western, popular, *historic, natural
动词 v.: become, influence
副词 adv.: else, almost
介词 prep.: across
Summarize the rules of vocabulary suffixes. 学生总结词形的变化。
west (n.西；西方) +ern (形容词后缀) ——western
suggest(v.建议，提议) +-ion（名词后缀)——suggestion
history (n.历史) +ic (形容词后缀) ——historic
nature (n.自然界；大自然) 去e+-al (形容词后缀)——nature
memory（n.回忆；记忆）——memorable
design（n.设计）——designer
Learn phrase expressions. 学生掌握本单元短语的学习。
Step 2 Explanation
Expand vocabulary usage. 针对本单元的词汇，进行拓展学习，了解更多有关名词的可数名词、及物名词、形容词形式、动词形式、固定搭配等，帮助学生理解和记忆词汇，拓展词汇量。
Step 3 Review
通过看英文说中文、看中文说英文的方式复习前面所学的词汇和短语，加深记忆。
Step 4 Exercise time
1. Spelling of words.
2. Complete the sentence.
通过完成单词拼写和完成句子的专项练习，正确运用新学词汇和短语，区分易混淆词汇。
【自我评价】
课后指导学生填写以下学习评价表：
评价内容 评分(1-5)
1.我能说出新词汇的意思并能运用新词汇进行填空和造句。 l 2 3 4 5
2.我能合作完成新词汇的学习任务。 1 2 3 4 5
3.我能正确运用新学词汇和短语。 1 2 3 4 5
4.我能够区分使用易混淆词汇。 1 2 3 4 5
【课后作业】
基础作业：
抄写并背默《阳光学业评价》高频词和高频词组各6个；
跟录音读单词两遍和短语一遍，注意单词发音和重读音节。
拓展作业：
抄写并背默《阳光学业评价》高频词和高频词组；
使用以下所给单词或词组造句。
East, mix , across, adult, tip, become, scene, sight ...
教学设计2
教学内容 Reading I & II
主要语篇 A guide to Shanghai
教学目标 通过本课的学习，学生能够： 描述我所在的城市或城镇的一些旅游景点； 谈论我们在一些著名的亚洲城市能看到什么和做什么； 对游客能在我所在的城市或城镇做些什么提出建议； 解释为什么我们有博物馆。
教学重点 梳理、概括关于上海旅游的重点信息，了解旅游指南的文本特征。
教学难点 通过第86页的信息表以及问题，表达自己对旅游的理解。
【单元课前预习】
Preview Tasks
Task 1 First thoughts完成书本第83页的思维导图。
鼓励学生课前思考以下问题，并在课前预习单上简单回答，课堂分享。
Task 2 Think about the following questions before class.
(1)What tourist spots are there in your city or town
(2)What do you know about some famous cities in Asia
(3)What can tourists see and do in your city or town
(4)Why are World Heritage Sites important
【教学过程】
Reading I:
Step 1 Lead in
Discussion: Are they beautiful Do you want to visit 学生观察几个景点的图片，并进行讨论和分享。
Step 2 Before you read
Label the places on the map. 学生完成书本84页的选择填空，拓展关于旅游景点的词汇。
然后对问题：What tourist spots are there in your city or town 进行讨论和分享。
Pair work: Talk about your favourite place in your city or town. 根据书本第84页的对话范例，谈论自己最喜欢的一个地方。
Text feature: Look at the picture and title of the passage, and choose the best answer.学生观察文章的标题、副标题、图片和其他信息，学习关于旅游指南的文本特征。
Step 3 Reading
Listen to the radio. 学生听课文录音进行跟读。并画出本单元的重点词汇和短语。
Fast-reading:
Reading strategy：学习如何利用文本特征来快速了解文章的内容，并回答问题：“How many tourist spots are mentioned in the article ”、“What are they ”。
Background information: 学习关于新天地、外滩和豫园的背景知识。
3. Careful-reading: 学生仔细阅读文章并完成课本第86页的阅读理解题1 和2，教师引导学生在原文中找出句子来支撑答案，养成良好的阅读理解练习习惯。
Step 4 Post-reading
Discuss the questions:
Which tourist spot in the travel guide would you most like to visit Why 学生分享自己的观点。
Step 5 Vocabulary practise
学生完成书本第87页的三个词汇练习，通过再次阅读对文章进一步理解，同时对新词更加熟悉其含义和用法。
总结形容词后缀-al：在名词后加后缀 -al, 构成形容词，表示“与……有关的”。如：
person 个人→personal 个人的
tradition 传统→traditional 没有耐心的
nature 自然→natural 自然的
centre 中心 →central 中心的
Reading II:
Revision:
Complete the passage according to the text.学生复述课文，完成本文的完形填空。
Phrases: 完成短语练习，通过中文意思在文章中找到对应的英文短语。
Language points: 句型学习与练习，学生学习本文章中的重点句型以及语法，并通过翻译练习学会运用。
句型填空练习和句子翻译：进一步巩固新词、新短语和新句型的学习。
Step 7 Summary
总结本单元所学内容：
New words and expressions in the text.
The detailed information and the structure of the text.
Some important language points in the text.
【自我评价】
课后指导学生填写以下学习评价表：
评价内容 评分(1-5)
1.我能描述我所在的城市或城镇的一些旅游景点。 l 2 3 4 5
2.我能谈论我们在一些著名的亚洲城市能看到什么和做什么。 1 2 3 4 5
3.我能对游客能在我所在的城市或城镇做些什么提出建议。 1 2 3 4 5
4.我能解释为什么我们有博物馆。 1 2 3 4 5
【课后作业】
书面作业（可选）：
录音机跟读课文，朗读2-3遍，模仿语调，把握单词的读音和句子的停顿。
复习短语和语言点。
完成《双语报》Reading部分练习。
创新探究性作业（可选）：
每组整理关键词，派一个代表复述课文。
完成《双语报》N4版阅读，并圈出文中的重要词组和句型。
教学设计 3
教学内容 Listening
主要语篇 Famous cities in Asia
教学目标 通过本课的学习，学生能够： 获取三个亚洲著名城市的相关信息； 能够以旅行社代理商的身份给顾客推荐著名的旅游目的地。
教学重点 在听力练习中进行预测和获取关键信息。
教学难点 能够对听力文本进行分析，提取关键信息。
【教学过程】
Step 1 Pre-listening
New words learning. 学习新词汇，帮助学生理解听力文本。
Think: 思考并回答一下问题，了解其他的亚洲城市。
Q1.What do you know about some famous cities in Asia？
Q2. What is your favourite city
Q3.What is it famous for
Q4.What can you see and do there
Famous cities in Asia: 展示三张照片，照片分别拍摄于深圳、杭州、韩国，让学生猜猜地名，以旅行社代理商的身份给顾客推荐著名的旅游目的地。观看相关视频学习如何介绍一个城市。
Listening tips:
Pre-listening prediction strategies.听前预测策略。
Circle some key words.圈出关键词。
Legitimate inference.合理推断。
Step 2 Listening
Exercise: Finish the listening exercise 2 and 3 on P88. 观察第88页活动3中的对话，预测要填的信息。然后听听力材料第二遍，填空补全对话。如果学生掌握程度较好，听完第二遍后可以让学生利用活动2表格中的信息复述听力材料。
Explain: 学习听力原文，并对其中的重点语法和句型进行解释和学习。
Guess the place: 展示三张照片,让学生猜猜地名。
Step 3 Post-listening
Discuss the question: 学生讨论和分享课本第88页的问题，分享自己感兴趣的城市以及想要参观的景点。
【自我评价】
评价内容 评分(1-5)
我能够获取三个亚洲著名城市的相关信息。 1 2 3 4 5
我能以旅行社代理商的身份给顾客推荐著名的旅游目的地。 l 2 3 4 5
我能在听力练习中进行预测和获取关键信息。 1 2 3 4 5
我能够对听力文本进行分析，提取关键信息。 1 2 3 4 5
【课后作业】
基础作业：
熟悉听力训练的技巧；
整理笔记Listening P2 P3听力原文的单词和重点句型。
拓展作业：
登录WWW.，完成一套听力作业。
教学设计 4
教学内容 Grammar
主要语篇 语法板块的对话
教学目标 通过本课的学习，学生能够： 1.运用条件句谈论旅游； 2.理解条件句的结构和意义； 3.归纳并掌握条件句相关的语法知识； 4.用条件句给朋友做旅游建议。
教学重点 理解和归纳条件句相关语法知识并在对话中正确运用。
教学难点 掌握条件句的正确用法。
【教学过程】
Step 1 Lead in
展示香港海洋公园的图片，引导学生讨论“Do you know the place Have you ever been to the place ”。
Read the passage about Ocean Park in Hong Kong and underline the sentences with if. 从对上海旅游指南的复习过渡到对香港海洋公园的介绍。学生阅读第89页的语法语篇，找出if 引导的条件句，初步了解条件状语从句的特征。
Step 2 Sum up and use the rules.
总结：引导学生观察条件句的结构，包括主句中的动词类型与时态变化，归纳条件句的结构特征。
运用：
完成课本第90页活动1的对话，两人一组复述对话内容。
完成课本第139页的练习，运用条件状语从句，完成Li Hua的旅游计划。
完成课本第90页,活动2，给想要来你的城市旅游的朋友提出相关的建议。
拓展：主句句式除了可以是一般将来时，还可以是情态动词、含有祈使句的句子。当主句的动作表示真理或必然的结果时，主句和if引导的条件状语从句的谓语动词都用一般现在时。
Game time: Let’s play a chain game.
S1 make a sentence using if-clause. S2 use the possible result of S1 as possible action and add his/her own possible result…
Step 3 Exercise
选择题
语法填空
Step 4 Summary
The structures of conditional sentences.
The tense of the verbs.
How to use conditional sentences.
【自我评价】
评价内容 评分(1-5)
我能够运用条件句谈论旅游。 1 2 3 4 5
我能理解条件句的结构和意义。 1 2 3 4 5
我能够归纳并掌握条件句相关的语法知识。 1 2 3 4 5
我能用条件句给朋友做旅游建议。 1 2 3 4 5
【课后作业】
书面作业（可选）：
整理错题本，将仍存在疑惑的地方以及易错点记入错题本。
完成《双语报》Grammar练习。
完成《阳光学业评价》Grammar部分练习。
创新探究性作业（可选）：
小组合作，用思维导图总结本节课语法点，比比哪一组做得最好。
练习if句的对话。
教学设计 5
教学内容 Speaking
主要语篇 Famous cities in Asia
教学目标 通过本课的学习，学生能够： 能够参与讨论旅游计划； 正确朗读/f/,/v/,/ ,/ /,/θ/,/ /的发音，了解相关拼读规则。
教学重点 能够给出旅游建议。
教学难点 能够以对话的形式谈论旅游目的地。
【教学过程】
Step 1 Lead in
Brainstorming：What can tourists see and do in your city or town 学习和拓展更多关于广州的景点的英语名称。
New words and expression: 学习本课时中的新词汇和短语，帮助学生更好地进行口语输出。
Step 2 Speaking
Making suggestions on visiting your city / town
学生根据书本第91页的词汇和句型提示，两人一组，扮演游客与旅行社代理商。旅行社代理商应该详细解答游客提出的问题，游客问题包括：
Which place can I visit in.. What is special about this place How do I get there What can I see and do there
游客还可以对更多细节提问，如：
What can I buy there Are there any museums
Step 3 Phonics
Improving your pronunciation.
Review the 20 vowels and 28 consonants. 复习48个英语国际音标，掌握其书写和发音。
Study the pronunciation:/f/,/v/,/ ,/ /,/θ/,/ /, 通过课本91页的单词和例句学习和练习正确的发音方式。
Phonetic test:
Summarize and read the words. 总结常见的字母或字母组合发音的单词进行练习。
字母f：famous beautiful leaf
字母组合gh：enough rough tough
字母ph： photo phase physics
字母sh：dish shoe shop
字母组合ch：machine chef
【自我评价】
评价内容 评分(1-5)
我能够参与讨论旅游计划。 1 2 3 4 5
我正确朗读/f/,/v/,/ ,/ /,/θ/,/ /的发音，了解相关拼读规则。 1 2 3 4 5
我能够给出旅游建议。 1 2 3 4 5
我能够以对话的形式谈论旅游目的地。 1 2 3 4 5
【课后作业】
基础作业：
口语练习本单元Speaking 相关语音部分单词和句子。
拓展作业：
登录www.，进行音标清辅音和浊辅音练习。
教学设计 6
教学内容 Writing
主要语篇 A travel guide
教学目标 通过本课的学习，学生能够： 了解写作目的、文体和要求； 了解旅游指南的写作思路，列出写作要点； 仿照范文写一篇旅游指南； 通过自评和互评，改进初稿的结构、内容和语言。
教学重点 运用本单元所学知识和范文写一篇旅游指南，并通过自评和互评修改。
教学难点 运用思维导图构建文章架构。
【教学过程】
Step 1 Warm up
回顾Reading的文章，复习有关旅游手册的文本特征、介绍的内容。
How to make a travel guide
Features of a travel guide:
Colorful pictures.
Lively background settings.
Highlighted subheadings.
Contents of a travel guide:
Where is it
What is it
What to do (see / eat / drink /buy…)
Step 2 Pre-writing
New words and phrases. 学习本课时中的新词汇和短语。
创设情境：写一篇旅游指南
“环游中国24/7”网站需要你的旅游指南！我们需要中国不同城市和城镇的本地人来写旅游指南。请写一份你所在城市或城镇的旅游指南，包含旅游建议，然后发给我们！
Draw a mind map before writing.完成书本第92页的思维导图填空，学习如何用思维导图整理写作思路。
Sample reading and language points.学习语篇A local’s guide to Hangzhou里面的结构、短语、重点句型以及语法知识。
Step 3 Writing
Write a travel guide for Guangzhou.
提示：
Step 1: 题干细审
Step 2: 句型点拨
Step 3: 谋篇布局
Guangzhou:
Location (位置): In the south of China.
Popular places:
●You can (1) _____(鸟瞰) the whole city if you visit the Canton Tower or Baiyun Mountain.
● (2) _____ (如果你喜欢购物), Beijing Road is a great place.
Food and culture: Morning tea and Cantonese Opera.
Transportation:(3) ___________ (乘地铁).
5. Conclusionz:
Guangzhou has something for everyone, so ________ (为什么不参观) Guangzhou this year
Step 4: 扩充成文
Step 4 Post- Writing
Check and revise
Tick (√) the boxes to check your writing, and then revise it.
根据下面的清单检查和修改作文。
I introduced _____ in the city / town.（ ）
I focused on a clear topic in each paragraph.（ ）
I used the words and expressions I learnt in this unit.（ ）
I used correct spelling, grammar and punctuation.（ ）
Grade and share：
Elements要素 Level档次
Content内容(6分) 要点齐全，切合题意
适当发挥
Accuracy准确性(6分) 语法，大小写，拼写等格式错误
语言使用恰当，丰富
Fluency流畅性(3分) 分段，书写，衔接，过渡
互评总分
建议：如果学生基础比较薄弱，可以提供更多的时间给学生在课上写作和学生自评，互评可以在课后完成。
【课后作业】
个人作业（可选）：
背诵本篇作文，将其抄入作文集锦中。
完成《阳光学业评价》Writing部分练习。
小组作业（可选）：
1.互评作文。
教学设计 7
教学内容 Focus on culture; Cross-curricular connection & Project
主要语篇 World Heritage Sites in Asia
教学目标 通过本课的学习，学生能够： 了解世界遗产保护区的相关知识； 了解敦煌、泰姬陵两个遗产保护区的情况； 懂得保护世界遗产的重要性； 了解指南针和地图在旅行中的作用，了解项目任务的主题和要求； 懂得如何安排旅游行程并制作相关表格。
教学重点 了解亚洲的世界遗产保护区的情况； 充分了解如何做旅游计划。
教学难点 懂得保护世界遗产的重要性，树立文明旅游的意识； 小组合作完成并展示本组的旅游计划。
【教学过程】
Step 1 Lead in
Know more about the World Heritage: 学生了解有关世界文化遗产的背景知识。
Think：Why are World Heritage Sites important 学习和了解保护世界文化遗产的重要性。
Step 2 Reading
Pre-reading: New words learning: 学习本单元的新词汇，更好地理解文章。
While reading：
Fast reading: 学生听课文录音，并同时圈出文章中出现的本单元的重点词汇，加深理解 和记忆。
Careful reading:
Task 1：Answer the questions.阅读文章，回答阅读理解题。引导学生在原文中找到对应的支撑句子，同时在解答问题的同时补充相关的背景知识信息，帮助学生理解和学习。
How many World Heritage Sites are introduced in the article What are they
How many World Heritage Sites are there in the world
Why do people protect World Heritage Sites
What will tourist see in the Mogao Caves
What makes the Taj Mahal different from other buildings
Task 2: 完成书本95页的练习3，在原文中找到目标词汇，掌握其含义和用法。
Post reading
Task 3: Pair work discussion. 根据书本95页的问题进行讨论，学生对文章中的两个世界文化遗产进行个人的观点分享。
Task 4: Exploring more.学习和分享更多其他的世界文化遗产知识。
Exercise: Phrases and language points; Practice 复习词汇和短语，学习文本重点句型和语法，并通过练习进行巩固和提高。
Step 3 Cross-curricular connection Geography
Do you know the four great inventions of Asian China 介绍中国四大发明的英文名称。引出第一个指南针的发明历史，学生掌握相关背景知识。
Read the text and answer the questions: 学生阅读书本96页的短文，了解指南针的用法，并完成填空练习。
学生在了解指南针的用法和方向指示后，完成96页的短文填空，进一步运用和巩固所学的内容。
Step 4 Project
Making a two-day travel plan of an Asian city根据书本第97页的任务和步骤，制作一个两日游的旅游计划，并在班级中进行展示和分享。
Step 5 Wits corner:
分享更多关于旅行的名言名句
1. The world is a book, and those who do not travel read only one page.
世界是一本书，不旅行的人只读了一页。
2. The journey of a thousand miles begins with a single step.
千里之行，始于足下。
3. Better to see something once than hear about it thousand times.
百闻不如一见。
Step 6 Summary
New words and expressions in the text.
The detailed information and the structure of the text.
Some important language points in the text.
【自我评价】
评价内容 评分(1-5)
1.我能了解世界遗产保护区的相关知识。 l 2 3 4 5
2.我能了解敦煌、泰姬陵两个遗产保护区的情况。 l 2 3 4 5
3.我能懂得保护世界遗产的重要性。 l 2 3 4 5
4.我能了解指南针和地图在旅行中的作用。 l 2 3 4 5
5.我能了解项目任务的主题和要求。 l 2 3 4 5
6.我能懂得如何安排旅游行程并制作相关表格。 l 2 3 4 5
7.我能小组合作完成并展示本组的旅游计划。 l 2 3 4 5
【课后作业】
书面作业（可选）：
复习短语和语言点。
完成《双语报》Section 4 部分练习。
创新探究性作业（可选）：
每组整理关键词，派一个代表复述课文。
完成旅游计划，分享给同学。

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