资源简介

(共27张PPT)
有你，真好
部编版语文六年级上册第八单元
走近鲁迅先生，传承精神火种，书写生命中的“你”
品读经典篇章，走进鲁迅笔下的多彩世界
体悟鲁迅精神，感受他人眼中的鲁迅形象
书写身边的“你”，表达真挚情感
分享让你感到温暖的“你”
“你”
熟悉的家人、老师、同学、朋友等
坚守岗位、默默奉献的环卫工人、警察、医生等
情境任务：围绕“有你，真好”，回忆曾经帮助自己，影响过自己，给自己带来温暖和感动的这个“你”，通过文字，温情回忆，表达自己的真挚情感。并参与本节课“文字有光，笔尖生暖”习作小达人的评选。
任务一：发现“好”
《少年闰土》
我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。什么都有：稻鸡、角鸡、鹁鸪、蓝背......
我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许的无色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先前单知道他在水果店里出卖罢了。
鲁迅心中的少年闰土“好”在哪里？
《慈母情深》
母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用皲裂的手指数着。
母亲却已将钱塞到我手里，大声回答那个女人：“谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书的！”
梁晓声心中的母亲“好”在哪里？
我们所选择的“好”的事例，可以是一次具体的帮助，可以是困境中默默的陪伴，可以是一种思想的启迪，也可以是一个成长的榜样......
任务二：写好“好”
锦囊一：生动具体的描写
老师轻轻走到我身边，并没有马上说话。她俯下身，看了看我卷子上那些刺眼的红叉，又看了看我快埋进胳膊里的脸。然后，她用指尖点了点那道我最懊恼的错题，声音像春天的溪水一样，又轻又缓：“你看，这道题你只是在这里绕了个小弯。我们换个角度想……”我偷偷抬眼，看见她正专注地指着题目，午后的阳光照在她侧脸上，连她睫毛下浅浅的影子和眼底那抹肯定的笑意，都看得清清楚楚。那一刻，我紧绷的肩膀，不知不觉松了下来。
从文段中你看到了一位怎样的老师？你是通过哪些语句、哪些描写看到的？
老师轻轻走到我身边，并没有马上说话。她俯下身，看了看我卷子上那些刺眼的红叉，又看了看我快埋进胳膊里的脸。然后，她用指尖点了点那道我最懊恼的错题，声音像春天的溪水一样，又轻又缓：“你看，这道题你只是在这里绕了个小弯。我们换个角度想……”我偷偷抬眼，看见她正专注地指着题目，午后的阳光照在她侧脸上，连她睫毛下浅浅的影子和眼底那抹肯定的笑意，都看得清清楚楚。那一刻，我紧绷的肩膀，不知不觉松了下来。
一位亲切、善于引导、充满智慧与关怀的老师。
锦囊二：让真情自然流淌
少年鲁迅 少年闰土
《少年闰土》
阿！你的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事，你在海边时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。
你体会到鲁迅怎样的内心世界？
运用什么方法写出“我”的内心世界？
运动会上的“闪电救援”
冲刺的最后一刻，我腿一软，重重摔在跑道上。膝盖传来火辣辣的刺痛，右腿完全使不上力——完了。突然，一个身影箭一般冲进跑道。是阿鹏！他单膝跪地滑到我身边，一只手稳稳托住我胳膊，另一只手悬在伤口上方，指尖微微发抖。“别动！”他对着我擦破的膝盖轻轻吹气，凉丝丝的。
没等我反应，他已转过身、弓下背：“上来！”我趴上他湿漉漉的后背。他深吸一口气，迈着又快又稳的大步穿越喧闹的操场。
我靠在他肩头，看着我们身后那条未完成的白色终点线。输赢带来的懊恼突然变得很轻。一种比夺冠更滚烫的东西，充满了我的胸膛......
你体会到作者怎样的情感？
运用什么方法写出自己的情感的？
运动会上的“闪电救援”
我靠在他肩头，看着我们身后那条未完成的白色终点线。输赢带来的懊恼突然变得很轻。一种比夺冠更滚烫的东西，充满了我的胸膛......
作者把心里摸不着的“感动”，偷偷换成了身体能感到的“温度”和“体积”（充满了胸膛）。这样一来，我们读者好像也能用皮肤“摸到”他的感动，用胸口“感到”那种满满的温暖了。把抽象的情感写具体，让感动有感染力和画面感。
1.你想选择哪个体现人物好的典型事例
2.你准备运用哪些描写手法将印象深刻的场景写具体？
3.你想怎样融入自己的真情实感？
片段试写要求：
1.聚焦一个场景，进行片段试写。
2.文中用第二人称你或您。
3.写作前，仔细阅读评价标准。
4.150-200字左右。
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静心创作——
“有你，真好”
任务三：分享“好”
交流提示：
1.选择的事例能体现这个人的“好”吗？
2.事例中印象深刻的场景写具体了吗？
3.是否融入了自己的真实情感？
4.你从哪些语句中，感受到了作者真挚的情感？用红笔圈画出来。有更好的建议可以批注在旁边。
颁 奖
作文，最重要的是要写出真情实感，发现生活中的光，记录生命中的暖，并通过我们的笔，将这份光与暖传递下去。
有你们，真好！
作业
1.基础作业：继续修改习作，将片段扩充成完整的《有你，真好》，小组评选出“最佳评阅人”。
2.实践作业：将它制作成一张‘感恩卡’，送给文中的那个‘你’，让这份温暖，从笔尖，真正抵达心间。”

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