资源简介

(共15张PPT)
统编版五年级语文上册
忆读书
< 第二课时 >
初识文意，扫清障碍
温故知新 · 深度导读
点击图标，聆听冰心奶奶的邀约
回顾冰心奶奶的读书经历，你认为“读书”给她带来的最大好处是什么？
读书好在哪里？何为好书？如何读好书？
冰心奶奶的新邀约
明确方向 · 本课学习目标
你认为冰心奶奶说的“读书好”，这个“好”字，究竟包含了哪些“好”处呢？
1、品味冰心奶奶生动含蓄的语言，感受字里行间蕴含的丰富情感。
2、深入理解“读书好，多读书，读好书”的深刻内涵与三者间的递进关系。
3、联系自身的阅读体验，反思并规划未来的阅读之路。
翻开书页，循着智慧的光芒，我们一起深入探索，发现字里行间的奥秘
品读（一）· 童年听趣
，我听得津津有味，什么“宴桃园豪杰三结义，斩黄巾英雄首立功”，真是好听极了……我只好带着对于故事下文的无限悬念，在母亲的催促下，含泪上床。
这是最纯真的儿童口语，毫不掩饰地喜爱，扑面而来。
一个动作，写尽了听故事被打断后强烈的失落感与不舍，真实感人。
仅仅“含泪上床”这一个细节，为什么能让我们看到一个真切的,热爱故事的小冰心？
“津津有味”、“好听极了”
“含泪上床”
《三国演义》
《三国演义》是元末明初罗贯中所著的中国第一部长篇章回体历史演义小说
品读（二）· 从听到读
此后，我拿起一本《三国演义》，自己一知半解地读了起来，居然越看越明白。虽然字音都读得不对……
从她“拿起”这儿开始，读书变成了她自己的事。从后面两个词可以看出读书能使人增长知识，提高理解能力。
她是真的把书里的人当成了朋友，为他们难过。这说明她不只用眼睛看，更是用心在读。
字都认不全，还哭到读不下去。你觉得，后来是什么让她有耐心把这么厚一本书读完的？
“拿起”、“一知半解”“越看越明白”
“哭了一场，又哭了一场”
读到关羽死了，哭了一场，便把书丢下了……读到诸葛亮死了，又哭了一场……
品读（三）· 少年择读
尤其欣赏，那部书里着力描写的人物，如林冲、武松、鲁智深，都极其生动，栩栩如生。
两个词语表达了对《水浒传》毫无保留地赞美。
直白地道出了年龄未到时对《红楼梦》真实的抵触情绪。
冰心对两本书的态度为何截然不同，你觉得，这主要是书的原因，还是她自己的原因？
是我在十二三岁时看的，起初我对它的兴趣并不大……使我厌烦。
“极其生动”、“栩栩如生”
“厌烦”、“兴趣并不大”
《水浒传》
《红楼梦》
《水浒传》是元末明初施耐庵所著的章回体长篇小说。
《红楼梦》是清代曹雪芹所著的章回体长篇小说。
品读（四）· 中年悟读
到了中年以后再拿起这部书看时，才尝到“满纸荒唐言，一把辛酸泪”所包含的一个朝代和家庭兴亡盛衰的滋味。
这不再是看故事，而是理解了作者的血泪与人生，达到了与作者跨时空的精神共鸣。
为什么同一本《红楼梦》，冰心奶奶从中年才开始“尝到滋味”？
“尝到滋味”
品读（五）· 晚年论读
对于现代的文艺作品，那些写得朦朦胧胧的，堆砌了许多华丽的词句的，无病而呻的文字，我一看就从脑中抹去。但是，那些满带着真情实感，十分质朴浅显的篇章，哪怕只有几百上千字，也往往使我心动神移，不能自已。
连续使用三个短语，鲜明地划清了她眼中“劣作”的界限——晦涩、浮华、虚伪。
晚年时，冰心奶奶从“多读”转向了“挑着读”。你认为这种转变是进步吗？为什么？
“朦朦胧胧，堆砌了许多华丽的词句，无病而呻”
与之形成对比，“真情实感”、“质朴浅显” 是她衡量“好书”的黄金标准，而“心动神移”则是好书带来的深层情感共鸣。
“真情实感，质朴浅显”
品读（六）· 不比不知道
书看多了，从中也得了一个体会，物怕比，人怕比，书也怕比。“不比不知道，一比吓一跳。”
书读了“多”了以后，自己“得”出来的经验；多读书使“我”学会了如何判断书的优劣。后面这一句俗语不仅加了阅读的趣味性，还写出了书与书之间的优劣十分明显。
冰心奶奶说“书也怕比”，你觉得“比书”要比些什么？”
品读（终）· 九字箴言
读书好，多读书，读好书。
读书好：指开卷有益。
多读书：指博览群书。
读好书：指要读对身心发展有益的书。
这九个字既是“我”对自己一生读书体会的总结，也是对下一代的殷切希望。
如果让你从这九个字里，选一个作为你接下来一年读书的“重点”，你会选哪个？为什么？
总结梳理 · 回望读书之旅
回顾这张图，你觉得是“从听到读”，还是“从读到择”，对她的成长助力最大？
一位作家真挚的读书回忆。
用时间顺序串联，用具体感受和对比来写
对书的热爱，从稚拙到深沉，始终未变。
升华 · 点亮阅读之灯
学了这一课，如果让你在自己的书桌上贴一张关于读书的提醒，你会写下哪句话？
冰心奶奶用一生点亮了这盏读书的灯，现在，她把光传到了我们手里。让我们细细品味这光里的智慧。
学以致用 · 我的阅读计划
选择行动指南中的一条，和同桌或小组成员分享一下你的想法吧。
行动指南
【相信“读书好”】 （我的阅读信念）
对我而言，读书最大的“好”是能：______。
【实践“多读书”】 （我的近期目标）
我计划接下来一个月/一学期要读：______本书。
我最想读的第一本是：《______》。
【努力“读好书”】 （我的“挑书”标准）
我判断一本“好书”的标准是（可选）：
[ ] 故事特别吸引我，让我想一口气读完。
[ ] 语言很美，或者很真诚，能打动我。
[ ] 能让我学到新知识，懂得新道理。
[ ] 其他：______。
拓展升华 · 名人读书论
这些名家的观点中，你觉得哪一位的说法，和冰心奶奶的”九字箴言”在精神上最相通？
名人观点集萃
孔子：学而不思则罔，思而不学则殆。
解读：读书不思考会迷茫，空想不读书会危险。强调“学”与“思”结合。
鲁迅：读书要眼到、口到、心到、手到、脑到。
解读：全身心投入，强调阅读的专注与多感官并用。
冰心：读书好，多读书，读好书。
解读：我们的课堂核心，强调从信念到行动到品质的完整路径。
作业布置·巩固与延伸
基础题是“营养餐”为学习打下坚实根基！
基础题： 1、有感情地朗读课文《忆读书》中最打动你的一段话。
2、回顾本课的生字新词，为你最容易写错的字制作一张“错字警示卡”。
创意题：参考课堂上的“阅读行动指南”，为你下周的课外阅读制定一份简单的计划（读什么、何时读）

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