资源简介

寓言二则
【教学目标】
1、会认“寓”“则”等15个生字，读准多音字“圈”，能够正确书写“亡”“牢”等8个生字。
2、默读课文，理解课文内容，理解“亡羊补牢”“揠苗助长”两个成语的意思，积累成语。
3、比较两组句子的不同，能体会“赶紧”“焦急”在句子中的作用。
4、体会两则寓言所蕴含的道理，懂得做错事要及时改正，以及做事不能违背事物发展规律的道理。
【教学重难点】
1、重点：默读课文，理解成语意思，了解寓言的主要内容并能用自己的话说说“亡羊补牢”和“揠苗助长”两个成语的意思。
2、难点：体会寓言故事蕴含的深刻道理。
【情境创设】
走进寓言小镇
师：小朋友们，今天老师要带大家去一个神秘有趣的地方 —— 寓言小镇。在这个小镇里，每一个角落都藏着奇妙的故事。瞧，小镇的大门紧闭着，需要我们找到一把神奇的钥匙才能打开。这把钥匙就藏在一个谜语里：“有言在先，一页故事。”（谜底：寓）
师：对啦，这就是我们今天要学习的关键 —— 寓言。寓言呀，就是通过简短有趣的故事告诉我们深刻的道理。现在，让我们一起推开寓言小镇的大门，看看里面有什么精彩的故事等待着我们吧！
第一课时
活动一：字词大冒险
1、教师范读课文《亡羊补牢》，学生认真聆听。
默读课文，圈画生字词；注意字音；标出段落序号。
2、教师带领学生识字。
3、生字识记。
字理识记：亡；
图片识记：牢
生字拆分识记：圈=口+卷；堵=土+者；
换一换：诲-讠+忄=悔；
熟字加偏旁：贝+刂=则；衤+卜=补
4、学习书写生字“亡”“补”“牢”。
5、识字游戏，巩固认读。
活动二：羊圈保卫战
1、自读课文，概括内容。
（1）师：读一读课文，边读边想，课文主要讲了一件什么事？
预设：一个养羊人丢了一只羊，街坊劝他修羊圈，养羊人不听劝告，第二天，他发现又少了一只，这才修羊圈，于是赶紧堵上羊圈的窟窿，从此他的羊再也没丢过。
（2）师：养羊人丢了几次羊？他是怎么做的？结果怎样？
组织学生交流。
明确：养羊人丢了两次羊。第一次丢羊后，他不听街坊的劝告，没有修补羊圈；第二次丢羊后，他后悔了，赶紧把羊圈修好了，从此羊再也没丢过。
2、对比评议。
他堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。
他赶紧堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。
（1）读一读，这两个句子有什么不同。
（2）想一想，“赶紧”一词能否去掉？为什么？
（3）说一说，如果放羊人再不修羊圈会有什么后果？
3、创设情境，进行对话表演，体会养羊人第一次丢羊后的满不在乎和第二次丢羊后的后悔心情。
（街坊）：“赶紧把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧！”
（养羊人）：“羊已经丢了，还修羊圈干什么？”
（街坊）：“你可别不当回事儿呀！”
（养羊人）：“没事儿，哪有那么巧还会丢羊。”
第二次丢羊后：
（养羊人）：“哎呀，都怪我，早知道就听你的话把羊圈修好了，现在又丢了羊，真是后悔死我了。”
4、理解成语意思，悟道理。
师：成语“亡羊补牢”是什么意思？
预设：指羊逃跑了再去修补羊圈，还不算晚。比喻出了问题以后想办法补救，免得以后继续受损失。
师：养羊人为什么会丢两次羊？从这个故事中你明白了什么道理？
引导学生讨论交流，总结出：一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚。
5、指导学生有感情地朗读课文，注意读出养羊人不同的语气。
6、学习书写生字“劝”“丢”。
【课堂总结】
寓言小镇的第一站即将结束，我们从《亡羊补牢》中知道了牧羊人“丢羊 — 不听劝 — 再丢羊 — 修补羊圈 — 羊未丢”的故事，我们也明白了犯错是成长路上的常态，关键在于能否及时察觉问题、主动采取补救措施，这样才能防止小失误演变成大损失。
希望大家能将“亡羊补牢，未为晚也”的智慧记在心中，做善于反思、知错就改的有心人，在不断完善自我中收获成长与进步！
【板书设计】
亡羊补牢
丢羊→不听劝→再丢羊→修补羊圈→羊未丢
犯错及时改正，为时不晚(共28张PPT)
寓言二则
第
一
课
时
统编版小学语文二年级下册第五单元·课文 第11课
小朋友们，今天老师要带大家去一个神秘有趣的地方 —— 寓言小镇。在这个小镇里，每一个角落都藏着奇妙的故事。瞧，小镇的大门紧闭着，需要我们找到一把神奇的钥匙才能打开。这把钥匙就藏在一个谜语里：“有言在先，一页故事。”
寓言呀，就是通过简短有趣的故事告诉我们深刻的道理。现在，让我们一起推开寓言小镇的大门，看看里面有什么精彩的故事等待着我们吧！
任务一
字词大冒险
任务二
羊圈保卫战
任务三
禾苗成长记
任务四
寓言智慧大比拼
活动一
字词大冒险
初读课文
默读课文，圈画生字词；
注意字音；
标出段落序号。
我会认
寓
yù
寓言
寓意
则
zé
准则
规则
亡
wáng
死亡
灭亡
牢
láo
牢房
牢固
圈
juàn
羊圈
圈养
补
bǔ
补充
修补
修
xiū
修理
修改
堵
dǔ
堵住
堵塞
悔
huǐ
后悔
悔恨
实
shí
实在
实际
叼
diāo
叼走
叼着
多音字
圈
quān
juàn
圆圈 圈占
羊圈 圈养
读quān时，表示环形，环形的东西；范围等。
读juàn时，表示养家畜的棚栏。
生字识记
此字始见于商代甲骨文。 亡的基本义是失去，引申为逃跑、逃亡，由此又引申为死亡、死去，还引申指一个国家的灭亡或朝代的衰亡等。
甲骨文
wáng
生字识记
láo
本义指关牲畜的栏圈。因为“牢”是关各种牲畜的地方，所以古代供祭祀的猪、牛、羊也称“牢”，还比喻关押犯人的监狱。牢用来关养牲畜，为防止其逃跑，要修得牢固，因此又引申出牢固义。
生字识记
圈
生字拆分识记
口
卷
堵
土
者
生字识记
诲-讠+忄=
悔
换一换：
贝+刂=
卜+衤=
熟字加偏旁:
则
补
书写指导
整个字呈三角形，上窄下宽，重心偏下。点与横之间的空间要适中，横与竖折的比例要协调。
wáng
音序：
结构：
部首：
组词：
造句：
W
独体
亠
逃亡 死亡
战争让人们四处逃亡，流离失所。
书写指导
“衤”竖画正直，并与上点对齐，撇点位置恰当。“卜”竖画正直，长点位置恰当。
bǔ
音序：
结构：
部首：
组词：
造句：
B
左右
衤
补充 补习
他的研究成果填补了这个领域的空白。
书写指导
“宀” 要写得扁一些，覆盖住下面的 “牛”，“牛” 的两横上短下长，末笔竖画在竖中线上。
láo
音序：
结构：
部首：
组词：
造句：
L
上下
宀
牢固 牢房
小熊把蜂蜜藏在树洞里，还盖得牢牢的。
亡羊补牢
寓言二则
结结实实
后悔
修补
羊圈
叼走
堵上
赶羊进圈
活动二
羊圈保卫战
自读课文
一个养羊人丢了( )，街坊劝他( ) ，养羊人( ) ，第二天，他发现( ) ，这才( )于是赶紧( ) ，从此( ) 。
读一读课文，边读边想，课文主要讲了一件什么事？
一只羊
修羊圈
不听劝告
羊又少了一只
修羊圈
堵上羊圈的窟窿
他的羊再也没丢过
自读课文
养羊人丢了两次羊。第一次丢羊后，他不听街坊的劝告，没有修补羊圈；第二次丢羊后，他后悔了，赶紧把羊圈修好了，从此羊再也没丢过。
养羊人丢了几次羊？他是怎么做的？结果怎样？
对比评议
读一读，这两个句子有什么不同。
“赶紧”说明养羊人行动迅速，一旦认识到错误就能及时改正。
他堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。
他赶紧堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。
情景表演
赶紧把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧！
羊已经丢了，还修羊圈干什么？
街坊是用“劝告”的语气说的,其中“赶紧”一次强调了事情的紧迫性。“修一修”“堵上”则是告诉了养羊人解决问题的具体办法，因此这几个词语要重读。“吧”是语气词，要读出劝告的语气。
养羊人反问的语气拒绝别人的好意，朗读时，要读出满不在乎的语气。
情景表演
你可别不当回事儿呀！
没事儿，哪有那么巧还会丢羊。
情景表演
哎呀，都怪我，早知道就听你的话把羊圈修好了，现在又丢了羊，真是后悔死我了。
第二次丢羊后：
理解成语意思
亡 羊 补 牢
wáng
yáng
bǔ
láo
丢失
关牲畜的圈
指羊逃跑了再去修补羊圈，还不算晚。比喻出了问题以后想办法补救，免得以后继续受损失。
悟道理
养羊人为什么会丢两次羊？从这个故事中你明白了什么道理？
一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚。
次数
第一次
第二次
原因
羊圈有个窟窿
他没有及时把羊圈修好
书写指导
左短右长。左右横画高低一致。“力”取左斜势，横折钩的斜度与撇画大致一样。
quàn
音序：
结构：
部首：
组词：
造句：
Q
左右
力
劝说 劝告
爷爷太固执了，谁劝都不听。
书写指导
上撇短平，竖画居中，下横宜长；短撇与两横间距均匀。撇折起笔对准竖与下横连接点，点画位置恰当。
diū
音序：
结构：
部首：
组词：
造句：
D
上下
丿
丢下 丢失
他找到了丢失已久的铅笔。
课堂总结
寓言小镇的第一站即将结束，我们从《亡羊补牢》中知道了牧羊人“丢羊 — 不听劝 — 再丢羊 — 修补羊圈 — 羊未丢”的故事，我们也明白了犯错是成长路上的常态，关键在于能否及时察觉问题、主动采取补救措施，这样才能防止小失误演变成大损失。
希望大家能将“亡羊补牢，未为晚也”的智慧记在心中，做善于反思、知错就改的有心人，在不断完善自我中收获成长与进步！(共25张PPT)
第
二
课
时
统编版小学语文二年级下册第五单元·课文 第11课
寓言二则
寓
则
亡
牢
叼
补
堵
修
悔
实
禾苗快快长
活动三
禾苗成长记
初读课文
①默读课文，初步感知故事内容；
②圈出生字词；
③标出自然段。
我会认
焦
jiāo
焦急
焦虑
筋
jīn
筋疲力尽
筋骨
喘
chuǎn
喘息
喘气
费
fèi
白费
免费
截
jié
截图
截断
生字识记
端-立+口=
喘
熟字换偏旁:
弗+贝=
+月+力=
加一加：
费
筋
点字成花
焦
筋
喘
截
费
梳理内容
这则( )故事讲的是：古时候有个人，他( )自己田里的禾苗长得快些，每天都去田里看。他( )地在田边转来转去。终于，他想出了一个好办法，把禾苗一棵一棵拔高了( ) ，累得( ) 。但是，第二天，禾苗却全都( )了。
快速浏览课文，请用下列词语完成说话练习。
焦急
巴望
筋疲力尽
一大截
枯死
寓言
寓言
巴望
焦急
一大截
筋疲力尽
枯死
理解成语意思
揠 苗 助 长
yà
miáo
zhù
zhǎng
拔
意思是把苗拔起，以助其生长。比喻违反事物发展的客观规律，急于求成，反而把事情弄糟。
古时候有个人，他巴望自己田里的禾苗长得快些，天天到田边去看。可是，一天，两天，三天，禾苗好像一点儿也没有长高。他在田边焦急地转来转去，自言自语地说：“我得想个办法帮它们长。”
一天，他终于想出了办法，就急忙跑到田里，把禾苗一棵一棵往高里拔。从中午一直忙到太阳落山，弄得筋疲力尽。
他回到家里，一边喘气一边说：“今天可把我累坏了！力气总算没白费，禾苗都长高了一大截。”
他的儿子不明白是怎么回事，第二天跑到田里一看，禾苗都枯死了。
快速浏览课文，画出描写种田人心情的词语。
【巴望】期望，盼望
创设情境，理解农夫急切的心情。
“巴”这里有急切、迫切的意思。
【巴望】的近义词
渴望 盼望 指望
企望 期望 希望
农夫吃过午饭，心想：
我得去田里看看。
农夫刚要睡觉，心想：
我得去田里看看。
农夫刚起床，心想：
我得去田里看看。
交流讨论
【相同点】 两个词都有“盼望”的意思。
如果把“巴望”换成它的近义词“盼望”是否可以？
巴望
盼望
【不同点】 “巴望”指急切地期盼，比“盼望”的程度更深。
“巴望”表现了种田人眼巴巴地等着禾苗长高的焦急心情。
对比评议
读一读，说说两个句子有什么不同。
“焦急”写出了他在田边转来转去的神态，突出种田人非常着急的样子。比第一句更具体。
他在田边转来转去。
他在田边焦急地转来转去。
【焦急】
指非常着急。
默读课文第2-3自然段，种田人想出了一个什么办法帮助禾苗生长呢
形容非常疲劳，一点儿力气也没有了。
一天，他终于想出了办法，就急忙跑到田里，把禾苗一棵一棵往高里拔。从中午一直忙到太阳落山，弄得筋疲力尽。
造句：
运动会上，我们奋力拼搏，已经筋疲力尽了。
读课文第4自然段，想一想：农夫认为他的力气总算没白费，禾苗长了一大截，结果是这样吗
他的儿子不明白是怎么回事，第二天跑到田里一看，禾苗都枯死了。
看到这样的结果，你想对种田人说些什么？
你们知道禾苗为什么都枯死了吗？
禾苗有自己的生长规律。禾苗的成长，需要农民伯伯经常给它们锄草、施肥、浇水、除虫。这个种田人太心急了，把禾苗强行拔高会把禾苗的根拔断，禾苗无法靠根吸收营养，最后就枯死了。
感悟道理，揭示寓意
这个寓言故事告诉了我们一个什么道理呢？
要尊重事物的自然发展规律，不可急于求成；欲速则不达。
感悟道理，揭示寓意
书写指导
左右等宽、左高右低，左部 “且” 横画平行扛肩、末横变提，右部 “力” 横折钩左斜、撇笔穿插左下方，整体紧凑协调。
zhù
音序：
结构：
部首：
组词：
造句：
Z
左右
力
助力 帮助
在最困难的时候，是他助了我一臂之力，帮我渡过了难关。
书写指导
左窄右宽、左短右长，左部“土”旁末横变提且靠上，右部横略高、撇带弧、竖画垂直到底、点画饱满，整体间距匀称。
huài
音序：
结构：
部首：
组词：
造句：
H
左右
土
损坏 坏人
他的坏习惯改掉了，变得越来越棒了。
书写指导
上横长短适中，两撇平行，上短下长；竖弯钩的竖要正，弯转自然，钩底要平，出钩向上。
sǐ
音序：
结构：
部首：
组词：
造句：
S
半包围
歹
死亡 死去
人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。
活动四
寓言智慧大比拼
总结归纳
根据所学，将表格补充完整。
寓言故事
主要内容
寓意/道理
《亡羊补牢》
《揠苗助长》
一个人因羊圈破损导致羊丢失，邻居劝他修补，但他未及时行动，结果羊再次丢失。最终他听从建议修补羊圈，防止了更多损失。
在出现问题后及时补救，可以避免更大的损失。
违背自然规律、急于求成反而会适得其反，强调了循序渐进和尊重事物发展规律的重要性。
一个农夫急于让禾苗生长，便用手将禾苗一棵棵拔高，结果导致禾苗枯萎。
交流讨论
① 小明为了快速提高成绩，每天熬夜学习，结果第二天上课没精神，成绩反而下降了。
② 考试前没复习好，成绩不理想，之后加倍努力，下次考试取得好成绩。
③ 小明想快速学会写字，就不按笔画顺序写，结果字歪歪扭扭，还很难看。
④ 生病后才意识到锻炼的重要性，开始规律运动，增强体质。
判断下列情境属于哪种寓言类型，并说明理由。
亡羊补牢
揠苗助长
小朋友们，今天咱们在寓言小镇里度过了超级有意义的时光！希望大家回家后，把今天学到的有趣寓言故事讲给家人听，以后遇到事情也能像今天学习寓言一样，多思考其中的道理。
作业布置
把故事讲给爸爸妈妈听。
搜集更多寓言故事，下节课跟同学们分享。寓言二则
【教学目标】
1、会认“寓”“则”等15个生字，读准多音字“圈”，能够正确书写“亡”“牢”等8个生字。
2、默读课文，理解课文内容，理解“亡羊补牢”“揠苗助长”两个成语的意思，积累成语。
3、比较两组句子的不同，能体会“赶紧”“焦急”在句子中的作用。
4、体会两则寓言所蕴含的道理，懂得做错事要及时改正，以及做事不能违背事物发展规律的道理。
【教学重难点】
1、重点：默读课文，理解成语意思，了解寓言的主要内容并能用自己的话说说“亡羊补牢”和“揠苗助长”两个成语的意思。
2、难点：体会寓言故事蕴含的深刻道理。
【情境创设】
走进寓言小镇
师：小朋友们，今天老师要带大家去一个神秘有趣的地方 —— 寓言小镇。在这个小镇里，每一个角落都藏着奇妙的故事。瞧，小镇的大门紧闭着，需要我们找到一把神奇的钥匙才能打开。这把钥匙就藏在一个谜语里：“有言在先，一页故事。”（谜底：寓）
师：对啦，这就是我们今天要学习的关键 —— 寓言。寓言呀，就是通过简短有趣的故事告诉我们深刻的道理。现在，让我们一起推开寓言小镇的大门，看看里面有什么精彩的故事等待着我们吧！
第二课时
复习导入
1、复习所学生字词；
2、复习《亡羊补牢》内容及道理。
活动三：禾苗成长记
1、默读课文，初步感知故事内容；圈出生字词，标出自然段。
2、学习生字。
（1）生字认读。
（2）交流识字方法。
（3）识字游戏：点字成花。
3、教师带领学生梳理《揠苗助长》故事内容。
请用下列词语完成说话练习。
焦急 巴望 寓言 筋疲力尽 一大截 枯死
这则寓言故事讲的是：古时候有个人，他巴望自己田里的禾苗长得快些，每天都去田里看。他焦急地在田边转来转去。终于，他想出了一个好办法，把禾苗一棵一棵拔高了一大截，累得筋疲力尽。但是，第二天，禾苗却全都枯死了。
4、结合课文内容，理解意思。
揠：就是“拔”的意思。
揠苗助长：也可叫“拔苗助长”。意思是把苗拔起，以助其生长。比喻违反事物发展的客观规律，急于求成，反而把事情弄糟。
5、理解重点词语，体会种田人“焦急”的心情。
（1）快速浏览课文，画出描写种田人心情的词语。
（2）理解词语：巴望。
明确词语“巴望”的意思：急切、迫切。
（3）创设情境，理解农夫急切的心情。
农夫刚起床，心想：我得去田里看看。
农夫吃过午饭，心想：我得去田里看看。
农夫刚要睡觉，心想：我得去田里看看。
（4）交流讨论。
师：如果把“巴望”换成“盼望”是否可以？
教师引导学生理解词语的异同点。
明确：相同点：两个词都有“盼望”的意思；不同点：“巴望”指急切地期望，比“盼望”的程度更深。“巴望”表现了种田人眼巴巴地等着禾苗长高的焦急心情。
（5）读一读，说说两个句子有什么不同。
他在田边转来转去。
他在田边焦急地转来转去。
预设：“焦急”写出了他在田边转来转去的神态，比第一句更具体。
6、理解“转来转去”。
可是，一天，两天，三天，禾苗好像一点儿也没有长高。他在田边焦急地转来转去。
请学生根据情境进行表演。
师：禾苗真的一点儿也没有长高吗？
师：为了解决禾苗长得慢的问题，农夫想到了什么办法？
7、感受农夫的“劳累”，凸显“急”。
一天，他终于想出了办法，就急忙跑到田里，把禾苗一棵一棵往高里拔。从中午一直忙到太阳落山，弄得筋疲力尽。
师：从这句话中你体会到什么呢？
8、理解词语“筋疲力尽”。
筋疲力尽：形容非常疲劳，一点儿力气也没有了。
用“筋疲力尽”造句：运动会上，我们奋力拼搏，已经筋疲力尽了。
9、体会农夫的愚蠢、无知。
提问：看到这样的结果，你想对种田人说些什么？
组织学生小组讨论，派代表发言。
10、感悟道理，揭示寓意。
（1）学生齐读最后一个自然段。
（2）同学们，你们知道禾苗为什么都枯死了吗？
预设：禾苗有自己的生长规律。禾苗的成长，需要农民伯伯经常给它们锄草、施肥、浇水、除虫。这个种田人太心急了，把禾苗强行拔高会把禾苗的根拔断，禾苗无法靠根吸收营养，最后就枯死了。
（3）那么这个寓言故事告诉了我们一个什么道理呢？
预设：要尊重事物的自然发展规律，不可急于求成；欲速则不达。
11、生字书写。
（1）教师指导学生书写生字。
（2）学生自主练习。
活动四：寓言智慧大比拼
1、引导学生回顾两则寓言故事的主要内容和寓意，进行总结归纳。
2、给出一些生活中的情境，让学生判断属于哪种寓言类型，并说明理由。
①小明为了快速提高成绩，每天熬夜学习，结果第二天上课没精神，成绩反而下降了。
②考试前没复习好，成绩不理想，之后加倍努力，下次考试取得好成绩。
③小明想快速学会写字，就不按笔画顺序写，结果字歪歪扭扭，还很难看。
④生病后才意识到锻炼的重要性，开始规律运动，增强体质。
课堂总结
师：小朋友们，今天咱们在寓言小镇里度过了超级有意义的时光！希望大家回家后，把今天学到的有趣寓言故事讲给家人听，以后遇到事情也能像今天学习寓言一样，多思考其中的道理。
作业布置
1、把故事讲给爸爸妈妈听。
2、搜集更多寓言故事，下节课跟同学们分享。
板书设计
揠苗助长
嫌禾苗长慢→揠苗→禾苗枯死
做事不能违背规律，急于求成

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