资源简介

语文园地五
【教学目标】
1.了解厂字头、穴宝盖所代表的意义；能借助形声字的构字规律认识“厨、柜”等11个生字。
2.能发现“教诲、寻找”这类词语的特点，了解这些词语的意思，并积累由意思相反的字组成的词语。
3.能理解并积累含“笑”的词语，选词演一演。
4.根据提示语读出句子恰当的语气。
5.能根据提示，写好三面包围和全包围的字，注意包围与被包围部分之间大小的协调。
6.能背诵《弟子规》节选内容，初步懂得节选内容所蕴含的道理。
7.通过小组讨论，制定班级的《图书借阅公约》，能流畅、准确表达自己的观点和想法，培养规则意识和爱护图书的好习惯。
8.阅读文章《鲁班造锯》，感受古人的聪明才智，学习鲁班善于观察思考的优秀品质。
【教学过程】
板块一：识字加油站
1.认读词语。
(1)学习带厂字头的字。
出示图片，通过看图认读词语。
教师点拨：“厨”是翘舌音；“商厦”的“厦”读“shà”，在“厦门”一词中读“xià”。
(2)启发思考：“厨、厕、厢、厦”这四个生字的字形有什么相同的地方？
预设：都有厂字头。
(3)说一说：“厂字头”的字和什么有关？
预设：“厂字头”的字和居住场所有关。
(4)你还知道哪些厂字头的字？
预设：厅、历、厉、压、厘、原……
2.学习带有穴宝盖的字。
(1)出示图片，看图认读词语。
点拨：“窿”单独读“lóng”，在“窟窿”一词中“窿”读轻声；“窄”是翘舌音。
(2)指名认读，纠正读音。
(3)启发思考：“穴、窟、窿、窖、窄”5个字的字形有什么相同的地方？（都有穴宝盖）
(4)了解穴宝盖演变的过程。
教师讲解：最早的时候，它是这样写的，（出示：）表示两块相向的石崖构成的石洞。后来它变成了这样（出示：），表示远古时候人们以洞穴为房屋，住在洞里，就像我们现在看到的“窑洞”。所以现在很多“穴宝盖”的字都和“洞”有关。
(5)你还知道哪些穴宝盖的字？
预设：究、穷、帘、空、穿、突……
3.教师小结。
“厨、厕、厢、厦”都是厂字旁的字，它们大多与房屋有关；“穴、窟、窿、窖、窄”都是穴宝盖的字，它们大多与洞穴、房屋有关。
4.学习生字书写。
板块二：字词句运用
1.认识意思相近的字组成的词语。
（1）出示词语，学生认读。
师：请同学们读一读下面的六个词语，在朗读的过程中思考组成词语的两个字的意思有什么特点。
教师提示：朗读了词语，我们会发现这几个词语中，组成词语的两个字的意思相同或相近。
师：你还能说出这种结构的词语有哪些吗？
学生自由发言，教师评价。
预设：教授、寻觅、寒冷、肥胖······
（2）认识意思相反的字组成的词语。
师：除了意思相近的字组成的词语，还有些词是由意思相反的字组成的，你能说一说吗？
学生小组讨论后，举手发言。
预设：来往、始终、买卖、反正、是否······
2.积累关于“笑”的词语。
师：读一读，再选择一两个词语演一演。
（1）出示不同的笑脸，请学生用不同的词语来形容。
（2）指名认读并随机正音。
微笑：略有笑容，不明显的、不出声地笑。
狂笑：纵情大笑。
傻笑：无意义地一个劲儿地笑。
笑眯眯：指微笑时上下眼皮稍微合拢的样子。
笑呵呵：形容笑的样子。
眉开眼笑：眉头舒展，眼含笑意。形容十分高兴的样子。
破涕为笑：一下子停止了哭泣，露出笑容。形容转悲为喜，一下子从哭变成了笑。
哈哈大笑：开怀地大笑起来。形容非常开心。
捧腹大笑：用手捂住肚子大笑。形容遇到极可笑之事，笑得不能抑制。
（3）全班表演交流。你演我猜。
（4）启发思考：你还知道哪些含有笑的词语呢？
预设：苦笑、冷笑、嘲笑、笑嘻嘻、笑盈盈、仰天大笑……
3.根据提示语，判断语气。
师：读句子，注意加点的部分，试试怎样读更好。
（1）出示句子：
①小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很乐意帮您做事。”
②小马难为情地说：“一条河挡住了去路，我……我过不去。”
③老师和颜悦色地说：“看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。”
（2）指导学生从加点部分中体会说话人此时的心情。
“连蹦带跳”说明小马很高兴；
“难为情”说明小马觉得不好意思；
“和颜悦色”说明老师很有耐心。
（3）指名读，指导借助表情、语速、语调、语气、动作，读好句子。
①“连蹦带跳”是写小马的动作，表现了小马十分高兴的心情。
②“难为情”表现了小马因为没有把麦子驮到磨坊去而很不好意思，语调要稍低些。
③“和颜悦色”说明老师很有耐心，读老师的话语，语气要亲和，语调要轻柔而语重心长。
（4）自由发言，说出读每句话时应用什么语调和语气。
①生自主练习朗读。
②指名朗读，评价。
③全班齐读。
板块三：书写提示
1.“匹、闻、周、团、圆、国”这几个汉字是三包围和全包围结构的汉字。“匹 闻 周 ”是三包围的字，“团 圆 国”是全包围的字，书写全包围的字记住“先里头，后封口”。
2.学写三包围的字。
(1)“匹”的书写：首横微扬、竖撇直立，竖弯钩圆润出钩向上。
(2)“闻”的书写：第三笔横折钩的转折处需圆润自然，内部“耳”部需紧凑，避免松散，横画间距均匀，末笔竖画垂直收笔。
(3)“周”的书写：先写外面再写里面，第一笔竖撇要写得舒展，里面的口上宽下窄，宽度与“土”的第一横差不多。
3.学写全包围的字。
(1)“团”的书写：写“团”字，先外后内最后封口。国字框包围“才”，“才”的第一笔横在横中线上方，竖钩在竖中线上，先里头后封口。
(2)“圆”的书写：国字框写方正，里面的“员”上面的“口”上宽下窄，下面的“贝”第一笔竖和第二笔横折都在横中线上方起笔。
(3)“国”的书写：国字框要写方正，里面的“玉”第二横在横中线上，竖在竖中线上。
4.教师范写，学生描红、临摹、书写。
5.展示写得规范的字。师生互评
板块四：日积月累
1.介绍《弟子规》。
《弟子规》是古时候小朋友学习的内容，“弟子”是指学生，“规”是行为准则，“弟子规”就是学生的行为准则。
2.自由朗读，借助拼音，读准字音，读通句子。
冠必正，纽必结，袜与履，俱紧切。
置冠服，有定位，勿乱顿，致污秽。
唯德学，唯才艺，不如人，当自砺。
若衣服，若饮食，不如人，勿生戚。
3.教师说说每句话的意思。
帽子要戴正,纽扣要系好,袜子和鞋子也都要穿得服帖。
放置帽子和衣服,要有固定的地方,不可以到处乱丢,以致于弄乱弄脏。
每一个人都应当重视自己的品德、学问和才能技艺的培养，如果感觉到有不如人的地方，应当自我警惕，勉励自己要奋发图强。
至于外表穿着，或者饮食不如他人，则不必放在心上，更没有必要忧虑自卑。
3.多种形式朗读，感受《弟子规》的韵律美和节奏美。
板块五：口语交际
1.认识公约。
师：什么是“公约”？
明确：①公约是指大家一起制定并共同遵守的章程、约定。一旦制定下来，我们每个人都要遵守它。②公约语言简短，读起来很顺口。
2.制定班级图书公约。
（1）小组讨论：班级的图书角应该怎样管理？
（2）交流讨论，明确注意事项。
①主动发表意见。②一个人说完，另一个人再说。
（3）讨论汇总。
（4）形成《图书借阅公约》。
板块六：我爱阅读
1.教师范读文章。
2.学生自由朗读文章，读准字音，读通句子。
3.认识鲁班。
鲁班，姬姓，公输氏，名般。又称公输子、公输盘、班输、鲁般。春秋时期鲁国人。“般”和“班”同音，古时通用，故人们常称他为鲁班。生活在春秋末期到战国初期，出身于世代工匠的家庭，从小就跟随家里人参加过许多土木建筑工程劳动，逐渐掌握了生产劳动的技能，积累了丰富的实践经验。
4.理解故事内容。
师：课文讲了一个什么故事？
预设：鲁班受锯齿形小草的启发发明了锯。
5.感知人物形象，学习人物品质。
师：你认为鲁班是个怎样的人？
预设：善于观察思考，有聪明才智的人。
【布置作业】
1.背诵“日积月累”。
2.将《鲁班造锯》的故事回家后讲给爸爸妈妈听。
【板书设计】
语文园地五
识字加油站 厂 穴
字词句运用 相近/相反 笑 提示词
书写提示 三面包围 全包围
日积月累 《弟子规》
我爱阅读 《鲁班造锯》 善于观察思考 聪明才智(共53张PPT)
语
文
地
五
园
板块一：识字加油站
识字加油站
厂
chú ɡuì
xiāng
厨柜
厕所
车厢
商厦
shānɡ shà
dònɡ xué
kū lóng
jiào
洞穴
窟窿
地窖
窄小
zhǎi
我会读
厕所
车厢
(xiāng)
“厨”是翘舌音；“商厦”的“厦”读shà”，在“厦门”一词中读“xià”。
厨柜
(chú)
(ɡuì)
商厦
(shà)
（shānɡ）
“厨、厕、厢、厦”4个字的字形有什么相同的地方？
都有厂字头。
“厂字头”的字和什么有关？
“厂字头”的字和居住场所有关。
你还知道哪些厂字头的字？
厅、历、厉、压、厘、原……
洞穴
(dònɡ)(xué)
窟窿
(kū long)
地窖
窄小
(zhǎi)
“窿”单独读“lóng”，在“窟窿”一词中“窿”读轻声; “窄”是翘舌音。
(jiào)
“穴、窟、窿、窖、窄”5个字的字形有什么相同的地方？
都有穴宝盖。
演变过程
你还知道哪些穴宝盖的字？
究、穷、帘、空、穿、突……
厨
厕
厢
厦
都是 “厂”字旁。
“厨、厕、厢、厦”都是厂字头的字，它们大多与房屋有关。
穴
窟
窿
窖
窄
都是“穴”宝盖。
“穴、窟、窿、窖、窄”都是穴宝盖的字，它们大多与洞穴、房屋有关。
生字书写
shānɡ
部首：亠
结构：上下
组词：商量 商品
造句：超市里的商品琳琅满目。
生字书写
shà
部首：厂
结构：半包围
组词：商厦 大厦
造句：家乡的变化真大，高楼大厦随处可见。
生字书写
dònɡ
部首：氵
结构：左右
组词：洞穴 洞悉
造句：当大花猫睡醒了，所有的老鼠立刻逃入洞穴。
生字书写
xué
部首：穴
结构：独体
组词：洞穴 蚁穴
造句：不入虎穴，焉得虎子。
板块二：字词句运用
寻找
我发现“寻”和“找”的意思相近，“寻找”的意思也和它们差不多。
读一读，和同学交流你的发现。
教诲
叫嚷
伙伴
周围
峡谷
明亮
柔软
清澈
你还能说出这种结构的词语有哪些吗？
（ ）授
（ ）觅
寒（ ）
肥（ ）
道（ ）
灾（ ）
美（ ）
帮（ ）
观（ ）
教
寻
冷
胖
路
害
丽
助
看
来往
还有些词是由意思相反的字组成的。
始终
买卖
贫富
功过
生死
反正
开关
安危
深浅
是否
微笑
词语认读
shǎ
狂笑
傻笑
笑咪咪
mī
笑呵呵
hē
眉开眼笑
破涕为笑
tì
哈哈大笑
捧腹大笑
fù
读一读，再选择一两个词语演一演。
微笑
狂笑
傻笑
笑眯眯
笑呵呵
mī
hē
读一读，再选择一两个词语演一演。
tì
fù
眉开眼笑
破涕为笑
哈哈大笑
捧腹大笑
微笑：略有笑容，不明显的、不出声地笑。
狂笑：纵情大笑。
笑眯眯：指微笑时上下眼皮稍微合拢的样子。
傻笑：无意义地一个劲儿地笑。
笑呵呵：形容笑的样子。
眉开眼笑：眉头舒展，眼含笑意。形容十分高兴的样子。
破涕为笑：一下子停止了哭泣，露出笑容。形容转悲为喜，一下子从哭变成了笑。
哈哈大笑：开怀地大笑起来。形容非常开心。
捧腹大笑：用手捂住肚子大笑。形容遇到极可笑之事，笑得不能抑制。
你演我猜
微笑
狂笑
傻笑
笑咪咪
mī
笑呵呵
hē
眉开眼笑
破涕为笑
tì
哈哈大笑
捧腹大笑
fù
shǎ
你还知道哪些含有笑的词语呢？
苦笑、冷笑、嘲笑、笑嘻嘻、笑盈盈、仰天大笑……
读句子，注意加点的部分，试试怎样读更好。
提示语就是对人物说话时的心情和
状态进行描写，提示一下当前的情况。
小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很乐意帮您做事。”
小马难为情地说：“一条河挡住了去路，我……我过不去。”
老师和颜悦色地说：“看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。”
提示语
读句子，注意加点的部分，试试怎样读更好。
小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很乐意帮您做事。”
小马难为情地说：“一条河挡住了去路，我……我过不去。”
老师和颜悦色地说：“看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。”
“连蹦带跳”是写小马的动作，表现了小马十分高兴的心情。
“难为情”表现了小马因为没有把麦子驮到磨坊去而很不好意思，语调要稍低些。
“和颜悦色”说明老师很有耐心，读老师的话语，语气要亲和，语调要轻柔而语重心长。
板块三：书写提示
观察下面生字，说一说这两组生字有什么特点。
全包围的字，要把国字框写得方正，框内部分的大小要合适。
闻
闻
匹
匹
周
周
圆
圆
团
团
国
国
三面包围的字，包围部分与被包围部分大小要写得协调。
书写这些字时要注意什么呢？
书写时我们要认真观察每个笔画在田字格中的位置，还有注意这些字的笔顺。
书写提示
匹
闻
周
学写三包围的字。
(1) “匹”的书写：首横微扬、竖撇直立，竖弯钩圆润出钩向上。
(2) “闻”的书写：第三笔横折钩的转折处需圆润自然，内部“耳”部需紧凑，避免松散，横画间距均匀，末笔竖画垂直收笔。
(3) “周”的书写：先写外面再写里面，第一笔竖撇要写得舒展，里面的口上宽下窄，宽度与“土”的第一横差不多。
书写提示
团
圆
国
学写全包围的字。
(1) “团”的书写：写“团”字，先外后内最后封口。国字框包围“才”，“才”的第一笔横在横中线上方，竖钩在竖中线上，先里头后封口。
(2) “圆”的书写：国字框写方正，里面的“员”上面的“口”上宽下窄，下面的“贝”第一笔竖和第二笔横折都在横中线上方起笔。
(3) “国”的书写：国字框要写方正，里面的“玉”第二横在横中线上，竖在竖中线上。
板块四：日积月累
日积月累
学生
行为准则
学生的行为准则
弟子规：圣贤人的学生都叫弟子。《弟子规》是源于《论语》，是随顺圣贤教诲，也就是人生的真理，来做事、来处事待人。
弟子规
冠必正，纽必结，袜与履，俱紧切。
置冠服，有定位，勿乱顿，致污秽。
唯德学，唯才艺，不如人，当自砺。
若衣服，若饮食，不如人，勿生戚。
guān bì niǔ wà lǚ jù
zhì wù dùn wū huì
wéi yì lì
ruò yǐn qī
穿衣打扮和饮食不如别人，不要悲伤难过。
帽子要戴端正，扣子要扣好，袜子要穿平整，鞋带要系紧。
衣服、帽子、鞋袜要放到固定的地方，不要乱放，以免弄脏了。
只要品德、学问、才能、技艺不如别人，就要勉励自己，奋发图强。
弟子规
冠必正，纽必结，袜与履，俱紧切。
置冠服，有定位，勿乱顿，致污秽。
唯德学，唯才艺，不如人，当自砺。
若衣服，若饮食，不如人，勿生戚。
多种形式朗读，感受《弟子规》的韵律美和节奏美。
板块五：口语交际
图书借阅公约
何为“公约”？
公约是指大家一起制定并共同遵守的章程、约定。一旦制定下来，我们每个人都要遵守它。
公约语言简短，读上去很顺口。
公约
图书借阅公约
班级图书角建起来了，和同学讨论一下：班里的图书角应该怎样管理？
怎样借阅图书？
怎样爱护图书？
怎样保证大家都能借到书？
交流时的注意事项：
主动发表意见。
一个人说完，另一个人再说。
图书借阅公约
合作探究：怎样借阅图书？
约定借书时间（如每天午饭后），排队借阅。
每人每次只能借一本书。
借阅后需到图书管理员处登记。
合作探究：怎样爱护图书？
不破坏。不乱涂乱画乱抛乱折，如有破损，及时修补。
勤保护。包书皮，看书前洗手，吃饭时不看书。
合作探究：怎样保证大家都能借到书？
及时归还，图书管理员及时登记，还书时，要摆放整齐。
午间阅读时，可两人共读一本书。
讨论汇总：
1.约定借书时间，排队借阅；
2.每人每次只能借一本书；
3.借阅后需到图书管理员处登记；
4.各小组轮流借；
5.图书毁坏要惩戒。
借书方面：
1.不破坏。不乱涂乱画乱抛乱折，如有破损，及时修补；
2.勤保护。包书皮，看书前洗手，吃饭时不看书。
护书方面：
1.规定借阅时间和归还时间，及时归还，图书管理员及时登记；
2.还书时，要摆放整齐。
还书方面：
我们怎么把这些
比较多的建议，改成
简短、易记的公约呢？得抓重点，长话短说才行。
一起来试一试吧！
图书借阅公约
图书角，真热闹，大家都来把书瞧
要想看书有秩序，牢记公约别忘掉
借书时，要记牢，排队登记不吵闹
每次一本别贪心，姓名日期写工整
借到手，爱护好，轻轻翻阅别折角
图书借阅公约
不在书上乱涂画，脏手不碰要记牢
借七天，按时还，不能归还早申请
还书检查很重要，有了损坏快报告
损书籍，要赔偿，承认错误不躲藏
遵守公约齐努力，书香班级美名扬
板块六：我爱阅读
我爱阅读
自由朗读文章，读准字音，读通句子。
鲁班造锯
相传鲁班是我国古代有名的工匠和发明家，木工用的锯，就是他发明的。
有一回，鲁班领着大家建造一座宫殿，需要很多大木料，于是他让徒弟们上山去砍树。当时还没有锯，砍树全靠斧子，一天砍不了兀棵。鲁班很着急，就亲自上山去看。
山很陡，鲁班抓住树根和杂草，一步一步往上爬。忽然，他的手指被一根小草划破了，流出血来。
一根小草怎么会这样厉害 鲁班仔细一看，发现小草的叶子边上有许多小齿。他在手指上试了试，一拉就是一道口子。这可提醒了鲁班，他想：如果用铁打一把有齿的工具，在树上来回拉，不是比用斧子砍快得多吗
鲁班马上回去打了一把，拿到山上一试，果然又快又省力。
鲁班就这样发明了锯。
后来，人们不断改进，制造出了各种各样的锯。
认识人物
鲁班，姬姓，公输氏，名般。又称公输子、公输盘、班输、鲁般。春秋时期鲁国人。“般”和“班”同音，古时通用，故人们常称他为鲁班。生活在春秋末期到战国初期，出身于世代工匠的家庭，从小就跟随家里人参加过许多土木建筑工程劳动，逐渐掌握了生产劳动的技能，积累了丰富的实践经验。
我爱阅读
鲁班受锯齿形小草的启发发明了锯。
思考：课文讲了一个什么故事？
我爱阅读
你认为鲁班是个怎样的人？
善于观察思考
有聪明才智
布置作业
1、背诵“日积月累”。
2、将“鲁班造锯”的故事回家后讲给爸爸妈妈听。

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