资源简介

雷雨
【教学目标】
1.认识“压、蝉”等7个生字，会写“黑、乌”等8个字。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.能说出雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的变化，能在语境中体会“压”“垂”“挂”等词语运用的好处，并抄写句子。
4.能说出自己见到过的雨及下雨时的情景。
【教学重难点】
1.重点：有感情地朗读课文，能够说出雷雨前、雷雨中、雷雨后景色的变化，体会“压”“垂”“挂”等字的表达效果。
2.难点：能够说出自己见到过的雨及下雨时的情景；能够背诵课文。
【教学过程】
【情境主题】
气象播报
AI数字人：亲爱的观众朋友们，大家好！我是小小气象员小知，现在为您带来最新的气象播报。根据气象数据和当前的景象分析，一场大雨将在短时间内降临。请大家做好防雨准备，尽量减少外出活动。让我们一起持续关注天气变化，稍后我会为您带来更多天气信息。
第二课时
生字词复习
活动五：走入“雷雨中”及“雷雨后”，感受景色的变化
1.欣赏“雷雨中”。
师：请同学们朗读第四至六自然段，圈出文中“雷雨中”的景物。
指名学生回答
预设：写的雷雨中的景物有树、房子、雷声和雨。
2.体会不同的雨声。
师：雷雨中不光景物多，雨声也是各不相同，不信你听。
出示课文：哗，哗，哗，雨下起来了。
出示相应雨声音频，加强学生直观感受。
（1）了解拟声词。
师：雷雨的声音是怎样的？
预设：雷雨的声音是“哗，哗，哗”。
师：像这样表示声音的词就是拟声词。第一句连用3个“哗”比较好，写出了雷雨来得急、下得又大又猛、雨声很大的特点。
（2）体会变化。
师：从雨声我们听出了雷雨很大，还可以从哪里看出来雨很大呢？
预设：从“树啊，房子啊，都看不清了” 可以看出来雨很大。
师：这雨是这样一直这么大吗？
预设：不是。
师：你是从哪里发现的呢？
预设：渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。
师：从这句话中，说说雷雨中的雷声和雨声发生了什么变化？
预设：雷雨的雷声和雨声都是越来越小。
师：从“渐渐地，渐渐地”这两个词，你感受到了什么？
预设：雷雨是慢慢变小的。
（4）指导朗读。
抓住“哗，哗，哗”“雨越下越 大”“都看不清了”表现出雨来得急，气势大；第六自然段读好2个“渐渐地”，表现出雷雨慢慢变小了。
3.走入“雷雨后”。
（1）学习第七、八自然段。
师：朗读第七、八自然段，圈一圈文中描写的景物。
预设：太阳、彩虹、蝉、蜘蛛、池塘、青蛙。
师：雨停了，天亮起来了，雨后又是一幅怎样的景象呢？
师：请你自由朗读课文的第七、八自然段，说说你看到了什么，又听到了什么？
预设1：我看到了彩虹、蝉、蜘蛛和青蛙。
预设2：我听到了蝉叫声、青蛙的叫声。
（2）体会“挂”字的表达效果。
师：彩虹是什么样的呢？一条彩虹挂在天空。为什么用“挂”字？
预设：“挂”形象地表现出彩虹高悬天空，十分美丽的样子。
（3）雷雨前后对比。
师：对比课文写蜘蛛的两句话，说一说，雷雨前后的蜘蛛有什么变化？
预设：雷雨前，蜘蛛的动作是“垂”“逃”非常害怕。雷雨后蜘蛛的动作是“坐”，十分悠闲自在。
师：雷雨前后的蜘蛛变化这么大，其他小动物又有怎样的变化呢？
预设1：雷雨前，蝉一声也不出。
预设2：雷雨后，蝉叫了。青蛙也叫了起来。
师：为什么会发生这样的变化呢？
预设：因为天气从闷热变得凉爽了。
教师小结：天气凉爽了，蝉叫了。青蛙也叫了起来，到处都是小动物欢快的叫声，雷雨后真热闹。
（4）教师指导朗读七八自然段，读出雷雨后的热闹。
活动六：雷雨天气播报员上场
1.争做雷雨天气播报员。
师：按照顺序，想象画面，将雷雨前、中、后的景物变化说清楚，用上恰当的连接词和形容词。记得播报时注意要有恰当的语气和动作。
2.课堂总结。
师：今天，我们跟着小知感受了雷雨的变化，学习到了雷雨前、雷雨中、雷雨后的不同景象。希望课后大家多留意身边的天气变化，也能像作者一样，做个生活中的有心人，做个细心的观察者。
【布置作业】
1.背诵课文。
2.画一画雷雨变化图，按顺序画出雷雨的变化，并配以文字说明当时的景色变化。
【板书设计】
雷雨
雷雨前 乌云 叶子 蝉 大风 蜘蛛 闪电 雷声
雷雨中 雨 树 房子 雷声
雷雨后 太阳 彩虹 蝉 蜘蛛 池塘 青蛙(共18张PPT)
统编版小学语文二年级下册第六单元 第15课
雷雨
第二课时
温故而知新
压下来
蜘蛛
夏蝉
哗哗
越来越响
渐渐地
迎面扑来
清新
活动五：
走入“雷雨中”及“雷雨后”，感受景色的变化
朗读课文第四至六自然段，圈出文中“雷雨中”的景物。
哗，哗，哗，雨下起来了。
雨越下越大。往窗外望去，树啊，房子啊，都看不清了。
渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。
哗，哗，哗，雨下起来了。
声音拖长，力度、语调逐渐升高。
拟声词
第一句连用3个“哗”，写出了雷雨来得急、下得又大又猛、雨声很大的特点。
雨从大到小
雨越下越大。往窗外望去，树啊，房子啊，都看不清了。
外面一片朦胧的景象，说明雨下得很大。
渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。
两个“渐渐地”写出了雷声和雨声慢慢变小的过程。
雷雨下得这么急，这么猛，你们想看看雨中的景象吗？
哗，哗，哗，雨下起来了。
雨越下越大。往窗外望去，树啊，房子啊，都看不清了。
渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。
朗读第四、五、六自然段。
天亮起来了。打开窗户，清新的空气迎面扑来。
雨停了。太阳出来了。一条彩虹挂在天空。蝉叫了。蜘蛛又坐在网上。池塘里水满了，青蛙也叫起来了。
朗读课文第七、八自然段，圈一圈作者描写的景物。
看，雨停了，天亮起来了，雨后又是一幅怎样的景象呢？听范读，一边听一边想，你看到了什么？听到了什么？
天亮了，太阳出来了，彩虹挂在天上
蝉叫了。
蜘蛛又坐在网上。
池塘里的水满了，青蛙也叫起来了。
雨过天晴
彩虹像什么？
一条彩虹挂在天空。
彩虹的美丽
“挂”形象地表现出彩虹高悬天空，十分美丽的样子。
彩虹就像一条五颜六色的彩带挂在蓝色的天空，非常美丽
雷雨前后的蜘蛛有什么变化？
雷雨后：
蜘蛛又坐在网上。
十分悠闲自在
雷雨前：
一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。
非常害怕
其他小动物又有怎样的变化呢？
雷雨前：
蝉一声也不出。
雷雨后：
蝉叫了。青蛙也叫了起来。
天亮起来了。打开窗户，清新的空气迎面扑来。
雨停了。太阳出来了。一条彩虹挂在天空。蝉叫了。蜘蛛又坐在网上。池塘里水满了，青蛙也叫起来了。
朗读七八自然段，读出雷雨后的热闹。
活动六：
雷雨天气
播报员上场
争做雷雨天气播报员：按照顺序，想象画面，将雷雨前、中、后的景物变化说清楚，用上恰当的连接词和形容词。记得播报时注意要有恰当的语气和动作。
雷雨前
雷雨中
雷雨后
今天，我们跟着小知感受了雷雨的变化，学习到了雷雨前、雷雨中、雷雨后的不同景象。希望课后大家多留意身边的天气变化，也能像作者一样，做个生活中的有心人，做个细心的观察者。
1.背诵课文。
2.画一画雷雨变化图，按顺序画出雷雨的变化，并配以文字说明当时的景色变化。
布置作业雷雨
【教学目标】
1.认识“压、蝉”等7个生字，会写“黑、乌”等8个字。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.能说出雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的变化，能在语境中体会“压”“垂”“挂”等词语运用的好处，并抄写句子。
4.能说出自己见到过的雨及下雨时的情景。
【教学重难点】
1.重点：有感情地朗读课文，能够说出雷雨前、雷雨中、雷雨后景色的变化，体会“压”“垂”“挂”等字的表达效果。
2.难点：能够说出自己见到过的雨及下雨时的情景；能够背诵课文。
【教学过程】
【情境主题】
气象播报
AI数字人：亲爱的观众朋友们，大家好！我是小小气象员小知，现在为您带来最新的气象播报。根据气象数据和当前的景象分析，一场大雨将在短时间内降临。请大家做好防雨准备，尽量减少外出活动。让我们一起持续关注天气变化，稍后我会为您带来更多天气信息。
活动一：感受不同雨景，认识雷雨
师：说一说你见过什么样的雨，当时是怎样的情境。
出示：毛毛雨　阵雨　雷雨　暴雨
（1）学生自己描述印象最深的雨是哪一个，并说一说当时的情境和自己的感受。
（2）教师讲解形容这几种雨，并出示视频或音频资料，加强学生的直观感受。
（3）思考：哪种雨最大？
3.我们今天就来一起来迎接这一场雷雨吧。
活动二：初读识字，梳理雷雨顺序
1.用自己喜欢的方式，自由朗读课文。并标出自然段，圈出不认识的生字。
2.教师检查自读情况，出示生字，指名学生认读。
（1）认读生字词。
（2）小组合作，互相交流识字方法。
①“压”，出示图片，做一做压下来的动作。
②形声字识字。通过形声字识字方法认读“哗”。
③图片识记“蝉”。
3.课文梳理。
（1）再次指名分段朗读本篇课文。边读边思考：课文写了雷雨哪些时候的景象。这些景象是按什么顺序写的，相对应的自然段又是哪些？
（2）指名学生回答。
预设：雷雨前（1-3） 雷雨中（4-6） 雷雨后（7-8）
活动三：读好关键词，想象“雷雨前”
1.圈画景物。
师：朗读一至三自然段，圈画出描写了哪些景物。
预设：写了乌云、叶子、蝉、大风、蜘蛛、闪电、雷声这几种景物。
2.学习第一自然段。
（1）出示课文第一自然然段，思考雷雨前得这些景物是怎样的呢？
出示课文：满天的乌云，黑沉沉地压下来。
（2）引导学生体会“压”字的运用之妙。
师：你知道什么是压吗？我们一起做一做“压”这个动作。边做动作边想一想，通过“压”字，你能感受到乌云有什么特点呢？
预设：“压”是从上面用力，说明乌云应该十分厚重，压下来很低很低。
师：当你抬头看到这满天的乌云黑沉沉地向你压来时，你又会有什么样的感受呢？
预设：会感到沉闷、不安。还有点害怕。
（3）雷雨前的其他景象。
师：作者还写了雷雨前的什么景象？
学生齐读：树上的叶子一动不动，蝉一声也不出。
3.学习第二自然段。
（1）感受天气的变化。
师：通过大家的朗读，老师已经感受到这沉闷的感觉了。接下来的天气发生了怎样的变化呢？
出示课文：忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。
师：这么大的风吹来，你会不会害怕呢？不止是你，看，小蜘蛛也害怕的---逃走了。
出示课文句子：一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。
（2）体会“垂”字运用之准。
师：这里的“垂下来”是什么意思？
预设：就是指蜘蛛从网上掉下来。
比较句子：
一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。
一只蜘蛛从网上落下来，逃走了。
感受这两个词的区别。
小结：作者的一个“垂”字用得多妙啊！让我们看到蜘蛛以它最快的速度从网上下来逃走的情景，“垂”“落”都有“往下”的意思，但是“落”表示连着的事物分开了，而“垂”不同。蜘蛛下来时，还有一根蛛丝相连，所以用“垂”字更准确。
4.学习第三自然段。
师：这时候，又有谁也来到了雷雨前呢？
预设：闪电和雷声。
出示课文句子：闪电越来越亮，雷声越来越响。
（1）理解词语“越来越……”。
师：闪电、雷声的变化是怎样的？
预设：闪电越来越亮，雷声越来越响。
小结：“越来越……”表示事物的数量或程度随着时间而不断变化而加重。
（2）仿照“越来越亮”“越来越响”说词语。
学生自主表达。
预设：越来越热、越来越小、越来越红、越来越高。
5.齐读第一至三自然段。
师：那让我们一起再带着这样的感受读一读课文中描写雷雨前的1-3自然段吧！
活动四：快乐写字时间
1.教师引导学生书写生字。
（1）教师讲解正确的书写顺序。
（2）学生认读、组词等。
（3）教师正音。
2.学生在字田格中描红、临写。
3.教师巡视课堂，推荐展示几位“小小书法家”的作品全班评赏。
课堂小结
师：本节课我们跟随小知学习了生字词，感受到了雷雨前乌云密布、狂风大作的紧张景象。下节课我们一起走进雷雨中及雷雨后的奇妙场景吧！
板书设计
雷雨
雷雨前 乌云 叶子 蝉 大风 蜘蛛 闪电 雷声(共35张PPT)
统编版小学语文二年级下册第六单元 第15课
雷雨
第一课时
亲爱的观众朋友们，大家好！我是小小气象员小知，现在为您带来最新的气象播报。根据气象数据和当前的景象分析，一场大雨将在短时间内降临。请大家做好防雨准备，尽量减少外出活动。让我们一起持续关注天气变化，稍后我会为您带来更多天气信息。
活动一：
感受不同雨景，
认识雷雨
说一说你见过什么样的雨，当时是怎样的情境。
雷雨
毛毛雨
阵雨
暴雨
毛毛雨，像细丝，像牛毛，密密的，落在大地上，草绿了，花开了，大地苏醒了。
阵雨，转眼间，豆大的雨点落下来，打在屋顶啪啦啪啦直响，不一会儿，雨就停了。
雷雨，伴随着闪电和雷声。
暴雨，雨水铺天盖地地从天空倾泻下来，像瓢泼一样。
活动二：
初读识字，
梳理雷雨顺序
用自己喜欢的方式，自由朗读课文。并标出自然段，圈出不认识的生字。
初读课文
学习字词
我会读
压
蝉
蜘
蛛
渐
yā
chán
zhī
zhū
压力
压迫
蝉鸣
蝉翼
蜘蛛
蜘蛛
逐渐
jiàn
响
声响
xiǎnɡ
哗
哗哗
huā
响动
渐渐
动作识记
压
下
来
yā
观察图片，做一做压下来的动作。
形声字识字
哗
huā
象声词：雨哗哗地下。
图片识字
蝉，常有短触角、两对透明的膜质翅膀、突出的复眼，以及在复眼之间形成三角形的三个简单眼睛（单眼）。多分布在热带，生活在沙漠、草原和森林中。
边读边思考：课文写了雷雨哪些时候的景象。这些景象是按什么顺序写的，相对应的自然段又是哪些？
课文的第( 1 )到( 3 )自然段是写雷雨前的景象。
课文的第( 4 )到( 6 )自然段是写雷雨中的景象。
课文的第( 7 )到( 8 )自然段是写雷雨后的景象。
时间顺序
活动三：
读好关键词，
想象“雷雨前”
朗读第一至三自然段，圈出作者写了哪些景物。
满天的乌云，黑沉沉地压下来。树上的叶子一动也不动，蝉一声也不出。
忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。
闪电越来越亮，雷声越来越响。
雷雨前，这些景物是怎样的呢？
满天的乌云，黑沉沉地压下来。
雷雨前，这些景物是怎样的呢？
满天的乌云，黑沉沉地压下来。
我们一起做一做“压”这个动作。边做动作边想一想，通过“压”字，你能感受到乌云有什么特点呢？
“压”是从上面用力，说明乌云应该十分厚重，压下来很低很低。
当你抬头看到这满天的乌云黑沉沉地向你压来时，你又会有什么样的感觉？
会感到沉闷、不安。还有点害怕。
树上的叶子一动不动
蝉一声也不出
忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。
这里的“垂下来”是什么意思？
一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。
从网上掉下来。
比较句子
一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。
一只蜘蛛从网上落下来，逃走了。
作者的一个“垂”字用得多妙啊！让我们看到蜘蛛以它最快的速度从网上下来逃走的情景，“垂”“落”都有“往下”的意思，但是“落”表示连着的事物分开了，而“垂”不同。蜘蛛下来时，还有一根蛛丝相连，所以用“垂”字更准确。
闪电越来越亮，雷声越来越响。
两个“越来越……”写出了闪电和雷声逐渐变得厉害。
你还知道含有“越来越……”的词语吗？
越来越热
越来越高
越来越红
越来越小
请带着你的感受读一读第一至三自然段。
满天的乌云，黑沉沉地压下来。树上的叶子一动也不动，蝉一声也不出。
忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。
闪电越来越亮，雷声越来越响。
活动四：
快乐写字时间
生字书写
部首：丿
结构：独体
组词：乌云 乌鸦
造句：要下雨了，天空中布满乌云。
wū
生字书写
部首：黑
结构：上下
组词：黑暗 黑夜
造句：漆黑的湖面上，亮着几盏渔火。
hēi
生字书写
部首：氵
结构：左右
组词：下沉 沉默
造句：答卷时要沉着冷静，遇到难题也不要慌。
chén
生字书写
部首：厂
结构：半包围
组词：压力 压迫
造句：天色十分昏黑，片片乌云仿佛要压下来一样。
yā
生字书写
部首：口
结构：左右
组词：声响 影响
造句：校长的话音刚落，会场上就响起了雷鸣般的掌声。
xiǎnɡ
生字书写
部首：斤
结构：左右
组词：新旧 新年
造句：妈妈给我买了一件漂亮的新衣服。
xīn
生字书写
部首：辶
结构：半包围
组词：迎接 欢迎
造句：我们在困境面前，要迎难而上。
yínɡ
生字书写
部首：扌
结构：左右
组词：扑面 扑灭
造句：狂风卷着巨浪，呼啸着向岸边扑来。
pū
“小小书法家”
本节课我们跟随小知学习了生字词，感受到了雷雨前乌云密布、狂风大作的紧张景象。下节课我们一起走进雷雨中及雷雨后的奇妙场景吧！

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