资源简介

(共36张PPT)
我们眼中的缤纷世界
调动多种感官 抓住特点描写
这段时间我们观察了不少身边的事物，有了很多新发现。
记叙文
题目自拟
这段时间我们观察了不少身边的事物，有了很多新发现。这次习作，就让我们把最近观察时印象最深的事物写下来。
这次习作，就让我们把最近观察时印象最深的事物写下来。我们在观察时要细致一些；不仅要用眼睛看，用耳朵听，用鼻子闻，有时还可以尝一尝；要注意事物的变化。
有位名人曾说：“生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。”的确，人人都有一双眼睛，只要你是个有心人，只要你保持对生活的敏感，你一定会发现平凡生活中的美。那该如何写你的发现呢？注意以下几点：
1.细致观察，把握事物的特点。
观察事物要认真仔细，抓住重点，选择印象最深的着重观察。事物的外形是最直观的地方，观察应首先抓住外形特点，同时还要抓住习性、作用、功能等特点，了解把握事物的变化。
2.按照一定的顺序描写。
一是以时间推移为序，可以按一年四季的变化来写，也可以按某一段时间事物发展变化的顺序来写；二是以空间方位为序，可以采用由远到近、从上到下、从左到右、从外到内等顺序来描写事物；三是移步换景为序，即随着观察者的移动来描写不同的地方
3.表达真情实感。
无论是写家门口的一棵树，还是上学路上的报亭，或是在教室里发生的一件事，都可以适当放飞自己的心灵，展开合理的联想，借助比喻、拟人、夸张、排比等修辞手法，把当时的事件或场景生动形象地展现出来。可以把自己的感受融入在景物之中——既可
以借景抒情，又可以直抒胸臆，这样就能
让读者产生情感上的共鸣。
表现观察细致的词语：
全神贯注 聚精会神 一丝不苟 专心致志 面面俱到 目不转睛 明察秋毫 屏息凝视 细致入微 事无巨细 洞若观火 火眼金睛
◆ 结了冰的河面亮晶晶的，远远望去，就像一条透明的玻璃带。
◆ 爸爸让我拿来一杯水，含了一口，对着太阳一喷，在蒙蒙的细雾中我看到一条和天空中一样的彩虹。
◆ 原来，苹果里含有一种氧化酶，当苹果削去表皮以后，果肉直接遇到了空气，在氧化酶的催化下，果肉中的有机物质被氧化变色了。
◆ 一个个圆圆的、亮亮的肥皂泡在院子里随风飘荡。它们大小不一，姿态多样：有单个的，有像葫芦那样一串串的，也有一簇簇的……肥皂泡在空中飘荡着，旋转着，像镜子一样照出了我们的脸，又像五彩晶莹的玻璃球显示出绚丽的光彩。玩着，玩着，丽丽突然
给我们出了道难题：“肥皂水是白色的，为什么吹出来的泡泡却是五颜六色的？”大家都愣住了。是呀，这是怎么回事呢？大家你看看我，我看看你，谁也说不出个所以然来。
◆ 爸爸听了，乐呵呵地扳过我的身体，拉着我的手让放大镜对着一个桌角，我信心十足地探过头，对爸爸眨眨眼睛。爸爸说：“仔细看看！”“咦，桌角怎么没被放大呢？这到底是怎么回事呢？”爸爸看到我惊讶的表情，不紧不慢地对我说：“角是不会被放大的，在放大镜下，只有角的两条边会延长。数学课上没学过吗？”我听了，脸不由自主地红了，因为数学课上学过关于角的知识。我惭愧地抓着后脑勺，不好意思地对着爸爸笑了笑，心里这个羞呀！甭提了！
◆ 我急忙掏出纸巾，轻轻地擦了一下豆豆小鼻子上的“不明水分”，谁知豆豆转身便逃，吓了我一大跳。第一次没有成功，我又试第二次。我拿了一块肉扔给豆豆，先安抚它一下，又将表妹叫了出来，请她帮我按住豆豆。然后，我又取出了纸巾，再次给它擦起鼻子来。我怕它疼，一边抚摸着它的头，一边轻轻地擦，嘴里还不停地唠叨着：“好豆豆，听话，擦完了鼻子
我给你肉吃。”转眼间一包纸巾用完了，可是豆豆的鼻子还没有干。我很生气，用纸巾在它鼻子上用力一抹，豆豆像触了电一样，瞪大眼睛，吃惊地望着我，汪汪大叫。
◆ 交代式开头法：一个阳光明媚的星期天，我和几个小伙伴一起在院子里吹泡泡。
（选自《肥皂泡为什么是五颜六色的》）
◆ 开门见山式开头法：长期以来，人们对蜘蛛并没有多大的好感，因此一般都不会去注意蜘蛛的生活情况。一个偶然的机会，我发现了蜘蛛吃食的秘密。
（选自《蜘蛛竟是这般吃食的》）
◆ 场景描写式开头法：早上七点钟，路边的早餐店已经人满为患。“老板，一碗胡辣汤！”“老板，三块钱的油条！”呼喊声此起彼伏，所幸老板娘早练就了过耳不忘的神奇本领，忙而不乱地盛汤、称油条、收钱……
（选自《热闹的早餐店》）
◆ 号召式结尾法：同学们，大千世界五彩缤纷，有很多知识需要我们去学习，有很多有趣的现象需要我们去探索，让我们一起去探索大千世界的秘密吧！
（选自《我发现了月亮的秘密》）
◆ 排比式结尾法：这条路，是一条车辆的河流。每天一辆辆汽车“嘀嘀嘀”，满载着各种货物，从城市奔向乡村；一辆辆拖拉机“突突突”，满载着瓜果和蔬菜，从乡下驶进城市；一辆辆自行车“丁零零”，多少人骑着车从这条路上下班……它像一只神奇的长笛，吹奏着欢快、幸福的乐曲。
（选自《家乡的小路》）
同学们，让我们一起来欣赏这次习作的优秀例文吧。
小虾脱壳
　　今天放学回家，我像往常一样，急匆匆地放下书包，就跑到阳台上去看我养在盆里的小虾。
　　来到阳台上，我轻轻地在盆子上敲了几下。咦，小虾怎么不像以往那样“嗖”地跳起来，在水里游来游去，而是一动不动呢？我又用手去碰它，它依旧纹丝不动，我的心里冒出了一个大问号，于是我把小虾捞了上
开篇写出看小虾的急迫心情。
●心理描写
细心观察，发出内心的疑问。
来，它竟然软软地瘫在我的手心里。再仔细一看，它只剩下一张壳了！天哪！难道它死了？还是被什么东西啄空了？
　　它一定是死了。我伤心地把它放回水里，水一晃动，水草下面透出一个黑影。这是什么？以前怎么没见过。我好奇地扒开水草，咦，怎么又出现了一只小虾？这只小虾与我刚才拿的那只差不多大小，它也一动不动地趴在水草旁边。它是哪来的？为什么一动不
新发现“我”
很惊讶。
动地待在这里？这太奇怪了。
　　这时，我想起了在书上看到的小知识：蛇、虾之类的动物每年都要蜕皮、脱壳。噢，我明白了，刚刚我看到的只是虾壳，真正的小虾原来躲在这里！
　　通过发现小虾脱壳这件事，我进一步认识到要多读书，只有让自己的知识充实起来，才能回答或解决生活中的难题。同学们，你们说是吗？
●探索知识奥秘。
●升华主旨
结尾写自己 通过这件事明白的道理，深化内容。
　　【点评】：小作者观察细致，描写具体，把动物世界奇妙的现象清楚地展示给了读者。文章的结尾，由发现的现象引发道理更是点睛之笔，使主题得到升华。
迷人的晨雾
●感官描写
　　今天早上，我推开窗户，一片乳白色的雾霭像流动的牛奶般涌了进来。啊，好大的雾！
　　放眼望去，整个城市被浓雾笼罩，白茫茫的一片。浓雾笼罩了城市。近处的楼房、树木只能隐隐约约地看见一个轮廓，好像海市蜃楼一样。雾气像冰丝手帕拂过脸颊，凉津津的。我伸出手去抓，却怎么也抓不住。
通过视觉和
触觉描写了
晨雾带给“
我”的感受
。
　　吃完早饭，我背上书包向学校走去。外面的雾越来越浓，看东西非常困难，眼前好像蒙着一层薄薄的纱，朦朦胧胧的。走在路上，只能听见汽车、摩托车的鸣笛声。司机将车灯打开，在雾中慢慢地行驶，灯光都被雾包了个严严实实，好像一团团黄色蒸汽。走近了才能看见人们的脸庞，你再仔细一看，
定会大笑起来，行人的头发、眉毛、胡子上
都湿漉漉的，样子十分有趣。我伸手摸了摸
●描写生动
重点描写了晨雾中的车辆和行人，
观察细腻。
自己的头发，呀，也是湿漉漉的。
　　不知不觉间，一节课过去了。忽然，有一束光透过晨雾照在了我的课本上。啊，太阳出来了！迎着光看去，光晕里晨雾蒸腾流转，好像撒落的金粉。我来到小花园，只见远处的油菜花田已露出了一角金黄。有的晨雾早已化作晶莹的“珍珠”，挂在娇嫩的花朵上。
　　我深深地陶醉在大自然的美景中。晨雾，
●时间顺序
有条理地描绘出晨雾从笼罩到消散的过程。
我爱你！
　　【点评】：小作者按照时间顺序，通过描写晨雾笼罩下的城市、楼房、树木、车辆、
行人等，表达了自己独特的感受。文章条理清晰，语言流畅。
●结尾抒情
直接抒发了对晨雾的喜爱之情。
1．题目：我发现______有心事
提示：
人们在学习、生活中，难免遇到困难和挫折，这些困难和挫折，往往会使人情绪低落、意志消沉……如果不仔细观察，就很难发现。希望你做个有心人，仔细观察，想想他们有什么心事，你能不能帮上忙，把你观察的过程和帮助解决的经过具体写下来。
2．题目：我发现了______
提示：
孩童时代，大家对一切都感到新奇。当你走进大自然，走进生活时，一定会有许多有趣的发现。这些发现有的让你见识了大自然的神奇，有的让你掌握了生活中的一些小窍门，赶快来写一写你的发现，与小伙伴一起分享。(共8张PPT)
习作例文
我家的小狗
（原文略）
例文赏析
本文通过对小狗 和与 赛跑的描述，向我们展示了一只淘气可爱的小狗的形象。作者通过仔细观察，对小狗“王子”的 、 等描写得非常细致，字里行间流露出作者对“王子”的 。
上课
火车
动作
神态
喜爱
经过仔细观察，作者发现了“王子”的淘气可爱。把你觉得它淘气可爱的部分找出来，和同学交流。
我教过“王子”认字，可是它连一个字母也没学会，不过它倒是挺爱上课的。我教它念“狗”的时候，它叫得最欢。它准是在想，这是在说它自己呀！
我知道“王子”想去那儿干什么，它喜欢同火车赛跑。每次都是它输，可它从不在乎。每当有火车开过来，“王子”都以为能跑赢它。等到跑不动了，它便冲着远去的火车汪汪叫上几声，不知是允许火车开走呢，还是骂了火车一顿。
同学们能说说应该如何描写小动物呢？
介绍动物有要点，外形习性是重点。
描写特点抓外形，总分说明条理清；
联系生活写习性，吃睡玩飞和叫鸣，
生活细节要具体，写出特性有感情。
我爱故乡的杨梅
（原文略）
这篇文章描述了杨梅树的 和杨梅的 。作者对杨梅的 观察得非常仔细，描述得非常生动，让人读后对杨梅留下了深刻的印象；文中具体可感的杨梅，让人忍不住想亲自去 ，文章字里行间洋溢着作者对故乡的 之情。
美丽
可爱
生长过程
品尝一番
热爱
例文赏析
杨梅 特点
外形
颜色
味道
圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺，渐渐长熟时刺也渐渐软了，平了。
先是淡红的，随后变成深红，最后几乎变成黑的。
没有熟透的又酸又甜，熟透了就甜津津的。
填写下面的表格，体会作者细致的观察。习作《我们眼中的缤纷世界》
【教学目标】
1.把自己观察的一种事物、一个人或一处场景的特点写出来，语言流畅，内容具体。
2.让学生学会按一定的顺序，有条理地写下观察中新的发现，或是观察中发生的事。
3.能够主动地关注生活，乐于表达自己真实的感受；愿意将自己的习作读给别人听，并虚心接受他人提出的意见和建议。
【教学重点】
把自己最感兴趣的按一定顺序写具体，写出观察中的新发现。
【教学难点】观察时注意事物的变化。
【教学课时】1课时
【教学过程】
一、谈话激趣，导入主题。
1.（课件出示）我们眼中的缤纷世界。
2.谈话导入：这段时间我们观察了身边的不少事物，你一定有了新的发现。这一次习作，就让我们把最近观察时印象最深的一种事物、一个人物或一处场景写下来。
（课件出示）一种事物、一个人物
二、仔细审题，明确习作要求
1.（课件出示）出示题目，审题：默读文题，你知道了什么要求？
2.这次习作写什么？（一种事物、一个人物）写作范围是怎样的？（最近观察时印象最深的）写几个印象深刻的？（一种、一个）
三、选择交流，了解要求。
1.小组同学选择组内同学普遍感兴趣的一个方面探究交流。
2.小组派代表作汇报发言，教师按照学生发言的顺序就某一方面进行小结。
四、怎样写好一个人。
1.“印象最深刻的一个人”，你想写谁，他是怎样的一个人？（学生边说，老师边写词，比如：活泼，助人为乐，拾金不昧等）
2.如何将人物写具体、鲜明呢？我们一起来看一下，别人眼中的人：（出示片段描写）
（1）（课件出示）
她，身穿一件朱红色的春秋衫。身材苗条，扎着两条羊角小辫。长圆形的脸蛋儿，两道细长的柳眉，一双水灵灵的眼睛忽闪忽闪的。她爱笑，一笑起来，腮边就露出一对甜甜的酒窝，那清脆、婉转的笑声，就像是美妙的歌声。她高兴时，两条羊角小辫也似乎在欢她高兴时，两条羊角小辫也似乎在欢笑。她感到羞愧时，那两条羊角小辫就耷拉下来了。
①学生自由默读这段话。
②请班上朗读最优秀的女生读给大家听。
③交流探究，了解写法：一看就是一个漂亮、乐观、活泼、开朗的人，作者是通过什么表现出来的？（抓住人物的外貌描写。）（板书：外貌描写）
（2）（课件出示）“他双手捧着球，深吸一口气，然后踮起脚尖，原地弹动了三四下，接着，他突然如离弦的箭一般朝着篮下奔去。离篮架足有四五米远，他把球交到右手中向篮板抛去，球“碰”的一声反弹下来。说时迟，那时快，他三步就跨到篮下，“蹭”地跳起来，双手抓住飞来的球，举到头顶，腰一挺，然后“嘿”地叫了一声，把球灌进了篮筐……”
①请班上朗读最优秀的男生读给大家听。
②交流探究，了解写法：多么娴熟的篮球动作，多么高超的扣篮技巧，栩栩如生。片段中抓住什么来表现的呢？（准确的用词，抓住人物的动作进行细致的描写，写得活灵活现。）（板书：动作描写）
③学生一起朗读下，再次感受作文细腻的文笔带给我们生动的人物形象。
（3）（课件出示）我小时候在家里听得最多的一句话你们想知道是什么吗？上小学时，爸爸对我说：“好好学习，家里什么活也不用你干！”；到了初中，爸爸还是对我说：“好好学习，家里什么活也不用你干！”；上了中师，每次回家，爸爸依然对我说；“好好学习，家里什么活也不用你干！”，上班以后，爸爸仍然对我说：“好好工作，家里什么活也不用你干！”
①一起读读，这是作者在回忆父亲对我说的话，这一段突出人物形象采用了什么方法？（抓住人物的语言来品味父亲的爱）
（板书：语言描写）
②自由朗读，读出父爱。
（4）（课件出示）我站在舞台上，听着台下响亮的掌声、欢快的笑声，心里美滋滋的，别提有多快慰了。我演的是“小丑”，可我的心灵是美的。我给了大家欢乐，大家给了我幸福。我想：我是幸运的。内心的喜悦一下子涌遍了全身，真的心花怒放了。
①教师范读这段话。
②请班上朗读最优秀的女生读给大家听。
③交流探究，了解写法：“我”的快慰、自豪、幸福、喜悦连读者都被感染了。作者是通过什么表现出来的？（抓住人物的心理描写。）
（板书：心理描写）
五、怎样写好一种事物。
1.语言简洁、准确、通俗（板书：语言简洁、准确、通俗）
（课件出示）
我们住在乡下，窗前是一大片草地。草地上长满了蒲公英。当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。（用简洁的语言介绍了草地的特点。）
2.抓住特征（板书：抓住特征）
（课件出示）
在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。（抓住草原辽阔、美丽、碧绿的特点。）
3.理清顺序（板书：理清顺序）
（课件出示）
（1）空间顺序：走进校门，迎面吹来一阵阵令人心旷神怡的清风，旁边是一个花红柳绿的喷水池，柳树的枝干正在随风飘动。向里走就有三百棵大树巍然屹立在大路两旁为我们遮挡炎炎烈日。再往里走就是我们的操场了，操场里设备齐全。最后就是我们教学楼了，那洁白的教学楼在阳光下特别显眼。
（课件出示）
（2）时间顺序：凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开放了；下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现……
六、学生动笔写作，教师巡视指导。
1.学生自由写作。
2.教师巡视指导。
七、展示习作。
1.小组同学互相读听自己的习作，相互交流，提出修改意见。
2.小组评选出优秀习作，小作者读写作，老师、学生评议（这一段话哪里最吸引你？为什么？）
【板书设计】
习作《我们眼中的缤纷世界》
描写人：外貌 动作 语言 心理
描写事：语言简洁、准确、通俗
抓住特征 理清顺序

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