资源简介

金色的草地
【教学目标】
1.认识生字，会写生字，正确读写“盛开、玩耍、一本正经”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，边读边想象课文描写的画面，通过多种方式理解文中的重点词语；能用自己的话解释草地变色的原因。
3.激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，培养学生与大自然息息相通的美好情感。
【教学重点】
正确、流利、有感情地朗读课文，边读边想象课文描写的画面，通过多种方式理解文中的重点词语；能用自己的话解释草地变色的原因。
【教学难点】
抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化，体会细致观察的重要性，懂得只有细心地观察，才能发现事物的本质，才能发现生活中的美。
【教学课时】2课时
第一课时
【课时目标】
1.认识生字，会写生字，正确读写“盛开、玩耍、一本正经”等词语；
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
【教具准备】
课前收集有关蒲公英的文字或图片、多媒体课件等。
【教学过程】
一、展示图片，导入新课。
1.鼓励学生交流课前搜集的有关蒲公英的文字或图片。介绍自己知道的关于蒲公英的知识。
2.（课件出示）蒲公英图片，请学生们欣赏。说说自己眼中的蒲公英。
3.谈话导入：小小的蒲公英每天有什么变化，你有没有细心观察过呢？今天我们就来认识一位细心观察这种平凡植物的小孩，看看他发现了什么。引出课题并板书（金色的草地）。（板书：金色的草地）
二、初读课文，学习生字、新词。　　
1.学生用自己喜欢的方式自由读课文，遇到不认识的字，用自己喜欢的方式解决，把课文读正确、读流利。标出自然段。
2.（课件出示）文中的生词。
蒲公英 盛开 玩耍 打哈欠 钓鱼 观察
有趣 喜爱 合拢 引人注目 一本正经
指名学生读，开火车读。
纠正读音：读准翘舌音“盛、耍、察”，前鼻音“欠”，后鼻音“英、拢”。
3.理解词语：
（1）对于像“合拢”“哈欠”等词语可以让学生做一做动作来理解。
（2）对于“引人注目”“一本正经”等词语可以放在语言环境中理解。
（3）有些词语还可以联系学生的生活实际、查字典来理解。
4.指名学生按自然段读课文，其他学生认真听，可以进行习惯性评价。
5.朗读自己喜欢的段落，说明理由。鼓励学生用自己喜欢的方式解决有困难的生字，给学生自由识字的空间。
三、再读课文，了解大意。
1.自读课文，提出问题：
2.学生质疑。
3.（课件出示）学生提出的有价值的问题。
（1）乡下是什么地方？
（2）为什么“这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐”？
（3）什么叫“不引人注目”？
（4）我的新发现是什么？
（5）为什么会有这样的变化？
（6）蒲公英为什么成了我们最喜爱的花？
4.自主探究，解决问题。
（1）自由组合，分小组谈论：让学生采取自己喜欢的方式（读书、画画、动手实验、查资料等）来解决问题。
（2）小组汇报学习成果：结合学生的小组汇报，看有关蒲公英的课件。其中有蒲公英开花、蒲公英种子的画片。
四、指导识字、写字。
（课件出示）出示田字格中的生字。
1.认读本课生字卡片，组词，并说句子。
2.小组讨论如何记忆字形，记准读音。
3.有感情地朗读课文。
4.学生自主合作学习，讨论怎么记住这些生字，并且介绍自己的识字方法。
熟字加偏旁：
盛：成+皿 耍：而+女 喊：咸+口 英：央+艹
钓：勺+钅 趣：取+走 蒲：浦+艹
组词扩展：观察 视察 呵欠 欠条 喜欢 喜爱
5.指导写字。　
（1）让学生观察生字的笔画、偏旁、部件在田字格里的位置。
（2）说说哪些是上下结构，哪些是左右结构，哪些是左中右结构，哪些是半包围结构。
（3）小老师讲经验：各类字该怎么写。
上下结构上窄下宽。
左右结构左窄右宽。
“趣”半包围结构。走的最后一捺写长些。
（4）教师重点指导“耍”的写法。
“耍”上下结构，上下等宽，注意上面是个“而”，下面的“女”的一横要足够长。
（5）学生描红，教师巡视，注意纠正学生的写字姿势。
（6）巩固检查。
第二课时
【课时目标】
1.有感情地朗读课文，感受蒲公英给“我们”带来的快乐，增强热爱大自然的感情。
2.激发学生观察身边事物的兴趣，学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。
【教具准备】
课前收集有关蒲公英的文字或图片、多媒体课件等。
【教学过程】
一、复习导入。
1.出示生字词加以巩固（课件出示）
蒲公英 盛开 玩耍 打哈欠 钓鱼 观察
有趣 喜爱 合拢 引人注目 一本正经
2.谈话导入：同学们，通过上节课的学习，我们知道了草地会变成金色的是因为上面长满了蒲公英。早上，蒲公英的花朵是合拢的，草地是绿色的，中午，蒲公英的花朵是张开的，草地是金色的，傍晚，花朵又合拢了，草地又成了绿色的。这草地是多么的可爱，这蒲公英是多么的有趣啊。
二、精读课文，探究交流。
1.指名朗读课文第一自然段，鼓励学生大胆质疑。　　
2.学习课文第二自然段。
（1）学生自由读课文第二自然段，指名朗读。
（2）理解“一本正经”。
①指名学生学着“我”的样子一本正经的样子来喊一喊。
②“一本正经”的意思是好像真的有什么事要说，没事却装着有事的样子。
（1）听了你们的朗读，我也好想到那吹吹蒲公英。兄弟俩在金色的草地上玩耍的情景仿佛就在我们眼前。看，他们笑得多灿烂呀！他们玩得多开心，多有意思啊！
（板书：寻开心 ）
（4）（课件出示）课文的插图。鼓励学生根据课文的内容演一演。
3.学习第三自然段。
（1）指名学生朗读，看看你发现了什么？自由说。
（板书：新发现）
（2）（课件出示）
蒲公英的花就像 ，可以 、 。
早晨，花朵 ，是 ，草地是 。
中午，花朵 ，是 ，草地是 。
傍晚，花朵 ，是 ，草地是 。
（3）同桌互相说一说。
（板书：碧绿 金黄 碧绿）
（4）指名说一说，加上动作说一说，不看提示说一说。
让学生伸开五个手指变为手掌表示花开，收拢五个手指变为拳头表示花谢。
（板书：收拢 张开 收拢）
（5）齐读本段。
（6）引读。（课件出示）
有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是 的，而是 绿色的。中午回家的时候，我看见草地是 的。傍晚的时候，草地又 了。这是为什么呢？我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来，蒲公英的花就像我们的 ，可以 、 。花朵张开时，花瓣是 的，草地也是 的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成 的了。
（7）从小作者对蒲公英的新发现，我们可以看出他是一个什么样的孩子？（善于观察、细心）（板书：要善于观察，思考探究）
（8）演一演：根据第二自然段的内容，同桌分角色进行表演。
（9）汇报表演。
4.学生齐读第一自然段。
（我们住在乡下，窗前是一大片草地。草地上长满了蒲公英。当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。）
（1）这些并不引人注目的蒲公英，这片金色的草地给我们带来了不少快乐。想象一下，它还给我们带来了哪些快乐？（想象说话）
（2）这片草地带给我们无穷的乐趣。真是——
学生接读：多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！
（3）师：从此——
生接：蒲公英成了我们最喜爱的一种花。
（4）有感情朗读理解最后一段。重点理解小作者对蒲公英的深深喜爱之情。
三、教师小结，感情朗读。
1.蒲公英不仅是孩子的好朋友，而且它还是药材呢。虽然它看起来是那么的不起眼。同学们，自然界还有很多东西像蒲公英一样随处可见，不被人们重视，可是它们对人类却非常有用。你知道哪些东西吗？能向大家介绍一下吗？
2.大自然有许多好玩有趣的现象，只有细心观察的小朋友才能知道。
3.用自己喜欢的方式朗读全文。
四、拓展延伸，实践探索。
1.说说自己喜欢的事物是什么？它有什么特点？
2.用自己学到的观察方法去观察自己喜爱的事物，并把它写下来。引导学生进行课外阅读，培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，语言积累，发展语感。
3.演一演：和你的小伙伴演一演我们在草地上玩耍的情景。
4.说一说：把这么可爱的草地，这么有趣的蒲公英介绍给你周围的人。(共36张PPT)
同学们，你们知道草地是什么颜色的吗？
你们见过其他颜色的草地吗？老师见过金色的草地，是不是很奇怪，草地怎么会是金色的？一起去看看吧！
金色的草地
15
仔细观察 发现奥秘
用自己喜欢的方式自由读课文，要求：
圈出文中的生字新词，注意读准字音，读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。
预 习 读
蒲
英
耍
欠
拢
茸
蒲
英
耍
拢
欠
茸
蒲
英
盛
耍
使
劲
脸
欠
朝
钓
察
拢
喜
门前的草地上有许多蒲公英。
蒲草 蒲团 蒲公英
P
薄 薄雾 单薄
上下
艹
13
他的英雄事迹令人感动。
英雄 英俊 英勇 落英缤纷
Y
花 花朵 花草
上下
艹
8
花坛里盛开着五颜六色的鲜花。
丰盛 盛开 盛况 盛情难却
S
感 感受 感动
上下
皿
11
下课后，同学们在操场上尽情地玩耍。
玩耍 戏耍 耍赖 偷奸耍滑
S
要 重要 索要
上下
而
9
他的才干使我们佩服。
使用 使命 即使 见风使舵
左右
亻
8
S
驶 行驶 驾驶
大扫除那天，同学们都很有干劲儿。
较劲 使劲 强劲 劲头十足
左右
力
7
J
功 功课 成功
老人脸上露出了满意的笑容。
洗脸 笑脸 丢脸 愁眉苦脸
左右
月
11
L
险 危险 艰险
你欠我的钱到底什么时候还？
欠缺 欠债 欠妥 打哈欠
Q
久 长久 持久
上下
欠
4
向日葵总是朝着太阳生长。
朝代 朝前 朝向 坐北朝南
C
潮 潮水 涨潮
左右
月
12
爷爷很喜欢钓鱼。
钓鱼 垂钓 钓竿 沽名钓誉
D
钩 鱼钩 挂钩
左右
钅
8
弟弟正蹲在地上观察蚂蚁搬家呢！
观察 察觉 警察 明察秋毫
C
擦 擦洗 擦掉
上下
宀
14
说到这里，她笑得合不拢嘴。
靠拢 聚拢 拉拢 合不拢嘴
L
扰 打扰 干扰
左右
扌
8
我喜欢下象棋。
喜爱 喜欢 喜庆 欢天喜地
X
善 善良 善心
上下
士
12
草地
蒲公英
盛开
玩耍
使劲
钓鱼
观察
合拢
张开
一本正经
表
词
语
喜爱
挑战一下
妈妈为我们准备了丰盛_____的午餐，十分辛苦，我主动给妈妈盛_____饭。
注意红色字的读音
原文示例
多 音 字
盛
（丰盛）
（盛饭）
·当蒲公英盛( )开的时候，这片草地就变成金色的了。
认真 ≈ 仔细 粗心
试卷答完了，一定要仔细检查一遍。
试卷答完了，一定要认真检查一遍。
小明太粗心，竟把信上的地址都写错了。
仔细
认真
粗心

一起读一读
近 反 义 词
观察 ≈ 观测
假装 ≈ 伪装
玩耍 ≈ 嬉戏
快乐 ≈ 高兴
发现 ≈ 发觉
仔细 ≈ 认真
近 义 词
盛开 凋谢
合拢 张开
有趣 乏味
仔细 粗心
喜爱 讨厌
快乐 悲伤
反 义 词
合拢：合到一起。
[造句]他的尖牙外露,咧开的嘴唇无法合拢。
词 语 解 释
盛开：（花）开得很茂盛。
有趣：能引起人的好奇心或喜爱。
[造句]春天，百花盛开，美丽的蝴蝶在花丛中飞来飞去。
[造句]现在市场上有很多有趣的儿童读物。
词义辨析
观察
观测
都有“仔细察看”的意思。
用法
例句
例句
用法
“观察”的目的在于察看，可用于具体事物或情况、问题等抽象事物。
我们必须学会观察生活。
他们把观测的地点设在南极。
“观测”的目的在于通过察看来进行测量，多用于天文、地理、气象等方面。
1.读完后，概括本文主要内容。
2.草地的颜色是怎样变化的？为什么会发生这样的变化？
探 究 读
依据朗读指导，朗读课文，探究下列问题：
朗读这篇课文时要想象着“我”和弟弟玩耍时的欢快的场景，读出发现草地变色的惊奇感，发现变色原因的喜悦感，以及对大自然的敬佩热爱之情。
朗 读 指 导
1.读完后，概括本文主要内容。
本文写的是草地上的蒲公英给我和弟弟带来的快乐，以及我们意外发现草地变色的神奇和原因。
2.草地的颜色是怎样变化的？为什么会发生这样的变化？
草地早上是绿色的，中午是金色的，傍晚又变成绿色了。因为蒲公英的金色的花瓣在中午是打开的，在早上和傍晚时是合上的。
我的花儿只开在中午，过时不候！
选词填空。
发现 发明
1.科学家仿照青蛙的眼睛（ ）了电子蛙眼。
2.我来到草地上，仔细观察，（ ）蒲公英的花瓣是合拢的。
发明
发现
盛开 开放
3.当蒲公英（ ）的时候，这片草地就变成金色的了。
4.图书馆经过一段时间的装修，现在又重新（ ）了。
盛开
开放
1.教师概括本课学习内容，布置课后学习延伸。
2.学生在教师总结的基础上畅谈本课收获。
金色的草地
蒲
英
盛
耍
使
欠
朝
钓
察
蒲公英
英明
盛开
玩耍
使劲
哈欠
朝向
钓鱼
观察
拢
合拢
劲
有劲
脸
脸上
喜
喜爱(共29张PPT)
金色的草地
15
仔细观察 发现奥秘
金色的草地太美了，给“我”和弟弟带来了许多快乐。让我们跟随作者一起去瞧一瞧这美丽的金草地吧！
我们住在乡下，窗前是一大片草地。草地上长满了蒲公英。当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。
蒲公英很多，也是草地变成金色的原因。
我和弟弟常常在草地上玩耍。
总起句
金色的草地给“我”和弟弟带来了哪些快乐呢？
有一次，弟弟跑在我前面，我装着一本正经的样子，喊：“谢廖沙！”他回过头来，我就使劲一吹，把蒲公英的茸毛吹到他的脸上。弟弟也假装打哈欠，把蒲公英的茸毛朝我脸上吹。
天真、活泼、顽皮
作者写这个情节有什么作用？
体现蒲公英给“我们”带来的无限乐趣。表达了作者对草地、蒲公英的喜爱之情，同时也为下文“我”发现草地会变色作铺垫。
自由读课文第3自然段，作者是怎样发现草地变色的奥秘的？
有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。
说明“我”从来没见过早上的草地。
第一次发现：草地是会变颜色的。
起得很早——发现草地并不是金色的，而是绿色的。
中午——看见草地是金色的。
傍晚——草地又变绿了。
草地为什么会有这样的变化？
原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合
拢时，金色的花瓣被包住
了，草地就变成绿色的了。
（张开）
金色
草地是金色
（合拢）
花瓣被包住
草地是绿色
观察仔细，善于思考
花朵合拢时
花朵张开时
花的姿态
早晨：草地的颜色是（ ）花瓣形态（ ）
中午：草地的颜色是（ ）花瓣形态（ ）
傍晚：草地的颜色是（ ）花瓣形态（ ）
请同学们根据对课文的理解把下面的内容补充完整。
绿色
金色
绿色
合拢
张开
合拢
多么可爱的草地！
多么有趣的蒲公英！
直接抒发了作者对草地和蒲公英强烈的喜爱与赞美之情。
这片金色的草地，这朵朵盛开的蒲公英，带给作者怎样的感受？请你找出文中最能体现作者感情的两句话。
例句：多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！
你也来试一试，仿写一个感叹句吧。
！
！
多么蓝的天空
多么白的云朵
从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。
因为蒲公英非常有趣，不仅给“我们”的生活带来了快乐，还给“我们”带来了探索发现的喜悦，所以蒲公英“成了我们最喜爱的一种花”。
通过作者的经历，你获得了什么启示？
只要多留心观察周围的事物，多思考，我们就能发现许多奇妙的事情。
前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究以下问题。
为什么蒲公英会成为我们最喜爱的一种花？
因为蒲公英非常有趣,不仅给“我们”的生活带来了快乐,还给“我们”带来了探索发现的喜悦,所以蒲公英“成了我们最喜爱的一种花”。
为什么蒲公英会成为我们最喜爱的一种花？
同学们，你在生活中有过哪些“无意间的发现”？请你和同学交流一下。
细节描写是指抓住生活中细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘。它具体表现在对人物的动作、语言等或景物的描写中，是最生动、最有表现力的手法。本课在描写“我”和弟弟吹蒲公英时十分恰当地运用了细节描写，生动、细致地描绘出“我们”的神态、动作，体现出孩童的天真烂漫。
本文描写了生活在乡下的两个小朋友经常在草地上玩耍，发现了草地颜色的变化及其变化的原因，表现出大自然给人们的生活带来的快乐，抒发了作者 。
对大自然的热爱之情
金色的草地
蒲公英盛开——草地金色
草地上玩耍——带来快乐
颜色有变化
早晚合拢——绿色
中午花开——金色
蒲公英成了我们最喜爱的一种花
对大自然的热爱之情
蒲公英
蒲公英，蒲公英，坐着飞机去旅行。
飞到西，飞到东。一飞飞到高山岭。
穿白云，驾春风，跳下了满天小伞兵。
落了地，发了芽，大地开满蒲公英。
早上，草地________ ，因为蒲公英___________；
是绿色的
的花瓣合拢了
中午，草地________ ，因为蒲公英___________；
是金色的
的花瓣张开了
傍晚，草地________ ，因为蒲公英___________。
是绿色的
的花瓣合拢了
仔细读读第3自然段，把下面的内容补充完整，体会作者观察的细致。
我们只要稍加留意，就会发现事物是变化着的。如，向日葵会随着太阳转动，含羞草被触碰后会“害羞”地低下头……你留意过哪些事物的变化？和同学交流。
妈妈养了一株含羞草，有一次，我无意中碰到了含羞草的叶子，发现含羞草被触碰后会“害羞”地“低下头”。刚开始我不知道是什么原因，翻阅相关资料后才知道这是由它叶子的膨胀作用造成的。含羞草的叶柄基部有一个薄壁细胞组织，叫“叶枕”，里面充满水分。它对外部的刺激反应特别灵敏。当你触到含羞草，叶子震动，叶枕
下部细胞里的水分立即向上部与两侧流去。于是，下部像泄了气的皮球似的瘪了下去。我把这个有趣的发现告诉了妈妈，妈妈夸奖我是个认真观察的孩子。只要我们留心周围的事物，就会有新的发现。

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