资源简介 (共127张PPT)专题二 古诗词曲阅读语文古诗文阅读01考情一览表02甘肃中考常考考点透析03甘肃5年中考真题精选目录专题二 古诗词曲阅读讲04精准押题05课外诗歌分类训练年份 省卷 兰州卷 备注2025 课内外古诗词对比 课外诗 甘肃省卷2025年考查课内外古诗词对比，兰州卷五年四次考查了课外诗2024 课外诗 课外诗2023 课内外古诗词对比 古诗文联读2022 课内外古诗词群文 课外诗2021 课内外古诗词群文 课外诗一、掌握读诗方法第一步：看诗歌标题，提取信息(1)揭示写作时间、地点、对象、事件、主旨。如《天净沙·秋思》中的“秋思”点明主旨。(2)交代写作缘由或目的。如《酬乐天扬州初逢席上见赠》交代写作缘由。(3)暗含情感或情感基调。如《送杜少府之任蜀州》是送别诗，含劝勉之情。(4)揭示作品线索。如《卖炭翁》以卖炭翁为线索。(5)表明诗歌题材。如《雁门太守行》是以乐府古题创作的边塞诗歌。(6)暗示表达技巧。如《钱塘湖春行》中含景物，暗示此诗借景抒情。第二步：看诗歌注释、小序，推测作用(1)介绍写作背景：暗示诗歌思想主旨。(2)介绍作者：暗示诗歌思想情感或写作风格。(3)介绍疑难词语、地名：帮助理解诗歌。(4)介绍诗(词)句或词语典故：暗示诗歌的用典和意境。典故，指诗歌中运用的含有古代故事或有来历出处的语句、事件。下面是用典的四种方法。用典方法 内容明用典故 直接引用典故，用作正面的比喻、寄托，情感与典故蕴含思想一致暗用典故 典故融于诗歌中，即使不明其中典故也可领会诗意，知道诗歌典故则更觉意味深长用典方法 内容正用典故 将典故的意思和作者表达的含义融为一体反用典故 取典故中的人、事反其意而用之，借以抒发与典故相反的思想感情或见解 第三步：读诗歌正文，抓关键信息，把握情感 (1)抓意象①抓特征：如“舟”，因其在水上漂浮的特点，常用来表达漂泊孤独、自由旷达之情。②抓色彩：如“两个黄鹂鸣翠柳”中的“黄”和“翠”，色调柔和，表现了诗人舒展开阔的心境。③抓性状修饰语：如“寒灯”“残花”“孤舟”等，都是作者情感的写照。④抓时令：如“早春”多表示喜悦与朝气，“暮春”多表示惋惜与留恋，“秋冬”多表示肃杀与悲凉。⑤抓排列组合：反差强烈的意象组合构成强烈的对比；打破常规的时间、空间排列组合顺序可以巧妙隐含作者的思绪。(2)抓关键词句类型 阐释 词语示例显性词语 可以明显看出诗词情感基调的词语。多为形容词和动词，大多数情况下决定了诗词抒情的方向和情感基调 愁、怨、恨、愤、凄、悲、喜、乐、悔、思、怜、泪、闲、怅、怆、孤、独、寂寞等类型 阐释 词语示例隐性词语 描摹景、物、事、人，暗示作者的思想情感 枯藤、老树、昏鸦、流水、西风、落花等表示情态、语气等的词语 但、却、惟、仍、又、徒、应、尚、犹等(3)抓结句古人写诗歌常常采用卒章显志的写法，用诗歌的结句表达自己的情感志向。抓住结句分析有利于更快地明确诗歌的主旨和情感。 第四步：归纳信息，把握诗意将前三步所得信息进行整合，把握诗词的整体内涵以及情感。二、考点突破■考点一 描绘诗歌画面及意象意境的方法第一步：找出诗歌或诗句中所描写的景物或意象。第二步：根据景物或意象的修饰语把握景物或意象的特征。第三步：发挥联想和想象将其连缀成画面。■考点二 赏析诗歌语言(一)炼字的方法第一步：解释该字的含义(本义/语境义)。第二步：明确手法(比喻、拟人、以动衬静、渲染等)。①动词，表现描写对象的动态，强调过程及变化。②形容词，表现描写对象的静态，强调性质状态。③副词，表现描写对象的程度范围。第三步：展开联想/想象，描绘句子景象，点出该字表现的意境或表达的情感。(二)赏析诗句的方法第一步：解释诗(词)句。对诗(词)句的解释，可以从理解诗(词)句中的关键词语入手，通过对关键词语的理解明确诗(词)句的含义。第二步：明确赏析角度。有些题目题干中已经指出了赏析角度，对于这类题要严格按照题干中指明的赏析角度作答；没有给出赏析角度的，可以根据诗(词)句本身的特点，从诗(词)句的内容(描写对象的特点、营造的氛围等)、情感、词语、手法(修辞手法、表现手法、抒情方式等)、意境等角度赏析。第三步：点明表达效果。从所选的角度入手，结合句子内容分析其表达效果。第四步：点明诗(词)句所表达的情感。■考点三 内容理解辨析(选择题)的方法第一步：审读题干要求。看清是要求选择正确的选项还是不正确的选项。第二步：逐一阅读选项，有效回避陷阱。常见的陷阱集中在作家作品、诗歌意象、语言、写作手法、表达方式、情感态度、诗歌风格等方面。■考点四 探究情感主旨(一)分析概括主旨及情感的方法第一步：看诗词题目，理解诗词所传达的情感。第二步：从作者的生平、作品的背景资料入手，把握作者的情感志趣。第三步：辨题材类型，体会作者要表达的思想感情。如田园诗多表达恬淡、闲适的心情及隐逸的思想，送别诗多表达依依不舍的留恋之情或对友人的劝勉、安慰，咏物诗多借某物来表达自己的品性或追求等。第四步：抓关键字词或抒情、言志、阐理的句子，这些字句常常直接或含蓄地传达出作者的情感。第五步：析诗词意象，如“杨柳”常被用来表达离别之情，“落花”多蕴含物是人非之意、伤春之感等。(二)比较诗歌情感的异同的方法(1)熟悉感情基调术语，会用这些术语比较感情基调的异同，如忧愁与闲适、悲伤与欢快。(2)比较分析出产生不同情感的原因或情境。(3)比较时既要有总体概括，又要有具体分析。■考点五 探究表达技巧的方法 第一步：明手法/技巧。通读诗歌，把握关键语句，明晰使用的手法(表现手法、修辞手法)/表达方式。第二步：析作用。结合具体诗句分析手法的表达效果(塑造人物形象/营造意境)，体会作者情感(旨趣)。■考点六 探究人物形象(一)分析人物形象的方法第一步：明确诗中塑造了什么人物形象。第二步：概括人物形象的基本特征，即结合诗歌主旨分析诗中哪些地方体现出人物形象的什么特点。(二)比较人物形象的方法(1)形象内涵、特点异同：对于前者，先要看在意象选取上有何不同，再看意象在自身特点与表情达意两方面的异同；对于后者，要注意从外在形象与内在性格品质两方面比较，兼及人物身份的比较。(2)形象作用异同比较：这类题大都是“求异”比较，这是做题时可以利用的地方。形象作用异同比较主要从写景、状物、造境、抒情、结构等方面展开。附录：知识串联 1. 古诗词曲常用修辞梳理修辞手法 表达效果 示例及赏析比喻 突出形象特征；使表达更生动形象；化深奥抽象为浅显具体；等等 岑参《白雪歌送武判官归京》中“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”使用了比喻的修辞手法，把塞外冬景比作春景，以梨花喻雪，新颖奇特修辞手法 表达效果 示例及赏析拟人 使形象更鲜活生动、情感表达更强烈；增强语言的表现力；等等 李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”使用了拟人的修辞手法，把月亮人格化，把“明月”当作知心人，让明月将诗人的忧愁带给远方的朋友，抒发了诗人对被贬友人的同情与关心修辞手法 表达效果 示例及赏析设问 提醒注意；引发思考，突出某些内容；使内容有变化、有波澜；等等 陶渊明《饮酒(其五)》中“问君何能尔？心远地自偏”使用了设问的修辞手法，自问自答，解开悬念，解释了诗人超然世外的原因修辞手法 表达效果 示例及赏析夸张 使形象更突出、情感更强烈；渲染气氛；增强语言的感染力；等等 岑参《白雪歌送武判官归京》中“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝”使用了夸张的修辞手法，气势磅礴地勾画出瑰奇壮丽的边塞雪景修辞手法 表达效果 示例及赏析借代 使形象突出、特点鲜明，强化事物的某一方面的特征，引发读者的联想 苏轼《江城子·密州出猎》中“左牵黄，右擎苍”中的“黄”代指黄犬，“苍”代指苍鹰，写出了词人出猎时的雄壮之姿修辞手法 表达效果 示例及赏析对偶 语言简练，整齐对称，意义集中，含蓄 辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声”使用了对偶的修辞手法，描写了将士们欢欣鼓舞、军中奏出战斗乐曲的场面，突出表现了军容雄壮的气势和士兵们高昂的战斗情绪修辞手法 表达效果 示例及赏析互文 使诗文内容更丰富；使表达更简洁；等等 《木兰诗》中“将军百战死，壮士十年归”使用了互文的修辞手法，概述战争的旷日持久和战斗的惨烈修辞手法 表达效果 示例及赏析反问 使内容更明确、情感更突出；使感彩更鲜明；增强语言的表现力；等等 《木兰诗》中“双兔傍地走，安能辨我是雄雌？”用反问的形式表达否定的意思，使语气更加强烈；同时对木兰女扮男装、代父从军多年未被发现女儿身的奥秘加以巧妙解答，妙趣横生，令人回味无穷修辞手法 表达效果 示例及赏析双关 使语言表达委婉含蓄、意味深长，给人以深刻印象 李商隐《无题》中“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，“丝”与“思”谐音双关，指情思；“泪”语意双关，表面指烛泪，实际暗指相思之泪 2.古诗词曲常见表现手法梳理表现手法 特点 示例及赏析象征 根据事物之间的某种联系，借助某人某物的具体形象，以表现某种抽象的概念、思想和情感 李白《行路难(其一)》中“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”使用了象征的手法，用“欲渡黄河”“将登太行”象征对理想的追求，用“冰塞川”“雪满山”象征人生道路的艰难、仕途的阻塞表现手法 特点 示例及赏析想象 人在头脑中对已储存的表象进行加工改造，从而产生新形象的心理过程 李商隐《夜雨寄北》中“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”，这是诗人对未来团聚情景的想象，反映了诗人对未来团聚的美好憧憬表现手法 特点 示例及赏析渲染 对环境、景物或人物行为、心理等进行细致描写，以突出形象，增强表达效果 《蒹葭》中“蒹葭苍苍，白露为霜”用萧瑟冷清的深秋晨景渲染了凄清的气氛表现手法 特点 示例及赏析正衬 用类似的事物来衬托所描绘的事物。如以哀景衬哀情、以乐景衬乐情 李白《赠汪伦》中“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”，以水之深正衬情之重，表达了李白与汪伦的深厚情谊表现手法 特点 示例及赏析反衬 用相反或有差别的事物，从反面衬托所描绘的事物。如以乐景衬哀情 李白《行路难(其一)》中“金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱”着重描绘欢乐的宴饮气氛，以乐景写哀情，反衬诗人愁苦的程度之深表现手法 特点 示例及赏析虚实结合 现实中的景、事与想象、回忆中的景、事互相映衬，交织在一起 辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”，实写词人醉后灯下“看剑”，虚写“梦回”军营生活，虚实结合，表现词人报国无门、壮志难酬的现状表现手法 特点 示例及赏析动静结合 将动态景物与静态景物结合起来，使诗句生动鲜活 曹操《观沧海》中“树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起”采用了动静结合的手法：前两句写草木之盛，是静景；后两句展现大海的惊人力量和宏伟气势，是动景表现手法 特点 示例及赏析直抒胸臆 不依托任何事物，把内心的活动和情感直率地抒发出来 文天祥《过零丁洋》中“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”采用直抒胸臆的方式，表明了诗人以死明志的决心，充分体现了诗人崇高的气节表现手法 特点 示例及赏析借景抒情 借助对客观景物的描写来抒发自己的主观情感 晏殊《浣溪沙》中“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”两句，在春景中寄寓了词人惋惜、眷恋与惆怅的复杂情绪表现手法 特点 示例及赏析托物言志 通过描摹客观事物的某一方面的特征来寄托、传达作者的某种感情、抱负或志趣 李商隐《无题》中“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，通过对春蚕、蜡烛至死方休这一特点的歌颂，表达诗人对爱情的至死不渝表现手法 特点 示例及赏析借古讽今 假托古人古事来影射、讽刺、抨击现实 杜牧《泊秦淮》中“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”，表面上写不知亡国恨的商女，实则借以讽喻晚唐统治者，表达了诗人对国家命运的深切忧虑之情表现手法 特点 示例及赏析白描 用最简练的笔墨，不加渲染和烘托地描绘出事物的形象 马致远《天净沙·秋思》中“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”用极其简练的白描手法，勾勒出一幅游子深秋远行图，烘托出游子孤寂、悲凉的心境表现手法 特点 示例及赏析比兴 比者，以彼物比此物也；兴者，先言他物以引起所咏之辞也 《关雎》中“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”以雎鸠鸟的叫声起兴，引出男子对意中人的爱慕、向往之情表现手法 特点 示例及赏析抑扬结合 有先抑后扬和先扬后抑之分 李商隐《贾生》中“宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神”，前两句从正面着笔，丝毫不露贬义，仿佛在热烈颂扬汉文帝的求贤若渴以及贾生的才华横溢。读了后两句才恍然大悟，原来虚心垂询不是为了寻求治国安民之道，而是为了“问鬼神”，讽刺辛辣，感慨深沉 3.古诗词曲常考意象梳理意象 解读 例句月 以月渲染清幽气氛，烘托悠闲自在、旷达的情怀 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。(《游山西村》)以月寄托相思之情，抒发思乡怀人之感 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。(《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。(《无题》)意象 解读 例句月 以月渲染凄清的气氛，烘托凄凉孤苦的情怀 烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。(《泊秦淮》)无言独上西楼，月如钩。(《相见欢》)云 表达欣赏自然、享受自然的情趣 荡胸生曾云，决眦入归鸟。(《望岳》)孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。(《钱塘湖春行》)意象 解读 例句云 比喻困难阻力 不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。(《登飞来峰》)黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。(《雁门太守行》)雨 借雨写离愁、诉相思 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。(《夜雨寄北》)意象 解读 例句雨 借雨写生活环境之艰难、政治环境之险恶 床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。(《茅屋为秋风所破歌》)山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。(《过零丁洋》)意象 解读 例句夕阳 (落日) 怀人思乡的怅惘 夕阳西下，断肠人在天涯。(《天净沙·秋思》)闲适隐逸的恬淡 山气日夕佳，飞鸟相与还。[《饮酒(其五)》]壮丽辉煌的苍凉 大漠孤烟直，长河落日圆。(《使至塞上》)千嶂里，长烟落日孤城闭。(《渔家傲·秋思》)人世沧桑的感伤 夕阳西下几时回？(《浣溪沙》)意象 解读 例句落花 寓意昂扬向上的精神 落红不是无情物，化作春泥更护花。[《己亥杂诗(其五)》]唏嘘感叹，叹年华易逝 无可奈何花落去，似曾相识燕归来。(《浣溪沙》)抒抑郁之情、相思之苦 相见时难别亦难，东风无力百花残。(《无题》)意象 解读 例句雁 代表书信，抒念亲思乡之情 乡书何处达？归雁洛阳边。(《次北固山下》)雁 比拟自身，表达漂泊无定之感 征蓬出汉塞，归雁入胡天。(《使至塞上》)渲染气氛，绘悲壮凄凉之景 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。(《渔家傲·秋思》)意象 解读 例句燕 表现春天的美好 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。(《钱塘湖春行》)象征美好的春光和时光 无可奈何花落去，似曾相识燕归来。(《浣溪沙》)意象 解读 例句酒 借酒怡情助兴 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。(《游山西村》)金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。[《行路难(其一)》]意象 解读 例句酒 借酒抒发人生感慨 一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。(《浣溪沙》)明月几时有？把酒问青天。(《水调歌头》)借酒抒发难酬的壮志 酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！(《江城子·密州出猎》)意象 解读 例句酒 借酒抒发离情别绪 中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。(《白雪歌送武判官归京》)杨花 (柳絮) 表离散，抒惜别之情 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。(《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)表漂泊无定之感 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。(《过零丁洋》)意象 解读 例句子规 (杜鹃) 抒悲苦哀怨之情 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。(《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)意象 解读 例句菊 象征隐者的超然洒脱 采菊东篱下，悠然见南山。[《饮酒(其五)》]表现游子的感时伤怀之情 为篱下黄花开遍，秋容如拭。(《满江红》)意象 解读 例句鹏 满腔抱负，追求理想的象征 九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！(《渔家傲》)蓬 象征漂泊无依的状态 征蓬出汉塞，归雁入胡天。(《使至塞上》)意象 解读 例句羌笛 表思乡思亲之情 羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。(《渔家傲·秋思》)表离愁别绪 中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。(《白雪歌送武判官归京》)意象 解读 例句柳 表达离别的不舍，思乡 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。(《春夜洛城闻笛》)梧桐 表达寂寞、凄凉、悲伤之感 寂寞梧桐深院锁清秋。(《相见欢》) 4.古代诗歌常见典故用典 例句及赏析后庭花 商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。(杜牧《泊秦淮》)“后庭花”是曲名，是《玉树后庭花》的简称，为南朝陈亡国之君陈叔宝所作，后世多称之为“亡国之音”。诗人借陈后主的荒淫亡国联想到江河日下的晚唐命运，委婉含蓄地讽刺了醉生梦死的晚唐统治者，表达了对国家命运的无比关怀和深切忧虑用典 例句及赏析黄金台 报君黄金台上意，提携玉龙为君死。(李贺《雁门太守行》)“黄金台”，相传战国时燕昭王在易水东南筑台，上面放着千金，用来招揽天下贤士。诗人引用这个典故，意在表明将士们以死报国的决心用典 例句及赏析铜雀、 二乔 东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。(杜牧《赤壁》)“铜雀”即铜雀台，是曹操所建，供歌舞宴游之用。“二乔”即江东乔公的两个女儿，被称为大乔、小乔，这里借二乔的命运暗示东吴的命运，以小见大，从反面落笔，假设周瑜失败的后果，认为成功需要某种机遇用典 例句及赏析闻笛赋、 烂柯人 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。(刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》)“闻笛赋”指西晋向秀所作的《思旧赋》。西晋向秀经过亡友嵇康故居时，听见有人吹笛，不禁悲从中来，于是作了《思旧赋》。用典 例句及赏析闻笛赋、 烂柯人 “烂柯人”指晋人王质。王质上山砍柴，看见两个童子下棋，就停下观看。等棋局终了，斧柄已经朽烂。回到村里，才发现已经过了上百年，与他同时代的人都去世了。诗人借用“闻笛赋”的典故来抒发怀念亡友之情；用“烂柯人”的典故来抒发对岁月流逝、人事变迁的感慨用典 例句及赏析蓬山、 青鸟 蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。(李商隐《无题》)“蓬山”是神话中海上的仙山，这里借指所思女子的住处。“青鸟”是神话中为西王母传信的神鸟，后为信使的代称。这里的用典，含蓄地表达出分别后再难相见的苦痛衡阳 雁去 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。(范仲淹《渔家傲·秋思》)即“雁去衡阳”，秋季北雁南飞，传说至湖南衡阳城南的回雁峰而止。表明塞下天气极其寒冷，与家乡吴地截然不同用典 例句及赏析孙权 亲射虎，看孙郎。(苏轼《江城子·密州出猎》)引用“孙权射虎”的典故，以孙权自喻，表现自己打猎时的英雄形象，写出了词人狩猎时的豪情与壮志生子当如孙仲谋。(辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》)引用曹操的话颂扬孙权的雄才大略，不畏强敌，流露出对苟且偷安、毫无作为的南宋朝廷的愤懑之情用典 例句及赏析遣冯唐 持节云中，何日遣冯唐？(苏轼《江城子·密州出猎》)引用汉文帝派遣冯唐持节去赦免魏尚，并让魏尚继续担任云中郡守的典故。这里词人以魏尚自许，委婉含蓄地表达了词人渴望朝廷能像汉文帝派冯唐赦免并重用魏尚那样重用自己的想法用典 例句及赏析射天狼 会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。(苏轼《江城子·密州出猎》)“天狼”，星名。传说天狼星“主侵掠”(《晋书·天文志》)。《楚辞·九歌·东君》：“青云衣兮白霓裳，举长矢兮射天狼。”“天狼”在词中喻指侵扰西北边境的西夏军队。表达了词人杀敌报国、建功立业的愿望用典 例句及赏析的卢 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。(辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》)“的卢”，额部有白色斑点的马。《三国志·蜀书·先主传》注引《世语》：刘备在荆州遇险，他所骑的的卢马“一踊三丈”，助他脱险。说明战斗的激烈，刻画了一个杀敌报国、冲锋陷阵的英雄形象用典 例句及赏析四面 楚歌 四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。(秋瑾《满江红》)《史记·项羽本纪》载：公元前202年，楚汉交兵时，楚军被围在垓下，项羽夜闻四面汉军都唱楚歌，以为楚地尽失，丧失信心，引兵突围至乌江，自刎而死。后用“四面楚歌”形容四面受敌，处于孤立危急的困境。此处用“四面楚歌”的典故来形容当时中国被列强进逼、前途危殆的处境，也暗指自己久困夫家的境况用典 例句及赏析青衫湿 莽红尘何处觅知音？青衫湿！(秋瑾《满江红》)“青衫湿”语出白居易诗《琵琶行》“江州司马青衫湿。”表达对知音难遇、抱负难以施展的感慨与惆怅一、(2025·省卷)阅读下面两首诗歌，完成题目。【甲】送李中丞①归汉阳别业刘长卿流落征南将，曾驱十万师。罢归无旧业，老去恋明时。独立三边②静，轻生一剑知③。茫茫江汉上，日暮欲何之。【乙】破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之辛弃疾醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！【注释】①李中丞：名字不详。中丞是唐代官职，为御史台长官之一。②三边：在古代泛指边疆地区。③一剑知：自己舍生忘死、奋勇杀敌的精神只有随身的宝剑知晓。1. 下列说法正确的一项是( A )A. 【甲】诗“曾驱十万师”“独立三边静，轻生一剑知”是对李中丞过去征战经历的回忆，展现其昔日的辉煌与英勇。B. 【甲】诗“流落征南将”“罢归无旧业，老去恋明时”“茫茫江汉上，日暮欲何之”是对李中丞罢官后生活的想象，有讽刺之意。C. 【乙】词中“灯”“剑”“连营”“战马”“弓”等物都是词人当年从军时的常见之物，词人用它们描绘了军营生活及战斗场面，属于实写。D. 【乙】词中“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”运用对偶和夸张的修辞手法，生动形象地描绘出战斗的激烈和顺利。A2. 这两首诗词表达的情感有什么相同之处？都表达了昔日的壮志豪情，而今的悲慨(落寞)与无奈。都表达了昔日的壮志豪情，而今的悲慨(落寞)与无奈。二、(2025·兰州)阅读下面诗歌，完成题目。岁 晚①王安石月映林塘静，风含笑语凉。俯窥怜绿净，小立伫幽香。携幼寻新菂②，扶衰上野航③。延缘久未已，岁晚惜流光。【注释】①此诗作于诗人晚年隐居钟山时。②菂(dì)：莲子。③野航：山野间水上的船。1. 根据你的理解，在下面横线上填写恰当的内容。这是一首写诗人乘兴夜游的诗歌。诗歌的中间两联叙述了诗人夜游的过程：俯身看宁静碧绿的池水，① 站着闻清幽的花香 ，② 带着小孩寻找新鲜的莲子(意思对即可) ，撑着老迈的身体坐上野渡的小船。站着闻清幽的花香 带着小孩寻找新鲜的莲子(意思对即可) 2. 尾联中的“延缘”指徘徊流连。请简要概括“延缘”所传达的情感。“延缘”传达出诗人对自然美景的喜爱与不舍，以及对时光易逝、年华老去的感慨、惋惜之情。“延缘”传达出诗人对自然美景的喜爱与不舍，以及对时光易逝、年华老去的感慨、惋惜之情。三、(2024·省卷)阅读下面诗歌，完成题目。戏问花门酒家翁岑 参老人七十仍沽①酒，千壶百瓮花门②口。道旁榆荚巧似钱，摘来沽酒君肯否？【注释】①沽：买或卖。首句的“沽”是卖的意思，末句的“沽”是买的意思。②花门：花门楼，凉州(今甘肃武威)馆舍名。 赏析古诗，完成对话。小文：这是一首别具一格的抒情小诗。诗人来到凉州城中，看到了“(1) (道旁)榆荚巧似钱 ”的春色和老人“(2) (七十仍)沽酒 ”的场面。小逸：此情此景堪称盛唐时期千里河西的一幅生动的风俗画。从字里行间可以感受到边塞百姓(3) 安乐(幸福、美好) 的生活。小文：最有情趣的是，诗人与卖酒老翁开玩笑：(道旁)榆荚巧似钱 (七十仍)沽酒 安乐(幸福、美好) (4) (道旁榆荚巧似钱，)摘来沽酒君肯否？(榆钱也是钱，用榆钱换你的酒可以吗？) 小逸：诗人是“戏问”，你觉得老翁会如何“戏答”呢？小文：我想，老翁会说：(5) 示例：请你一壶又何妨！(你的钱是假钱，我的酒可是真酒。)(符合语境即可) (道旁榆荚巧似钱，)摘来沽酒君肯否？(榆钱也是钱，用榆钱换你的酒可以吗？) 示例：请你一壶又何妨！(你的钱是假钱，我的酒可是真酒。)(符合语境即可) 四、(2024·兰州)阅读下面诗歌，完成题目。过友人隐居戴叔伦潇洒绝尘喧，清溪流绕门。水声鸣石濑①，萝影到林轩。地静留眠鹿，庭虚②下饮猿。春花正夹岸。何必问桃源。【注释】①石濑：水被石激形成的急流，这里指石潭。②虚：空。 阅读全诗，梳理内容，完成填空。眼前 景 友人隐居处的 环境 景象 特点 思考：诗歌中“② 鸣 ”最能体现意境庭院外 清溪绕门而过、① 溪水冲击着石头 、藤萝掩映着林间小屋 宁静 清幽庭院内 林鹿栖息庭院、猿猴下树饮水心中 情 结尾以用典、反问的手法，表达了诗人 ③ 对友人隐居生活的赞美和艳羡 之情鸣 溪水冲击着石头 对友人隐居生活的赞美和艳羡 五、(2024·临夏)阅读下面两首诗歌，完成题目。【甲】月夜忆舍弟杜 甫戍鼓断人行，边秋一雁声。露从今夜白，月是故乡明。有弟皆分散，无家问死生。寄书长不达，况乃未休兵。【乙】秦州杂诗①(其一)杜 甫满目悲生事，因人作远游。迟回度陇怯，浩荡及关愁。水落鱼龙②夜，山空鸟鼠③秋。西征问烽火，心折此淹留。【注释】①秦州，甘肃天水古称。安史之乱后，杜甫弃职携眷西行，客居秦州三个月，写下著名的《秦州杂诗二十首》。【甲】诗也写于秦州。②鱼龙：鱼龙川，今名北河。③鸟鼠：鸟鼠山，位于今甘肃渭源县。与“鱼龙”指代秦州境内山水。1. 安史之乱使杜甫弟兄分散，【甲】诗从 视觉 、 听觉 两个感官角度描写了笼罩着悲凉气氛的边地秋夜之景，【乙】诗则借 鱼龙 、 鸟鼠 两个地名来表现秋的肃杀凄凉，暗示秦州也不是乐土。2. 两首诗创作背景相同，请简要说说抒发了杜甫怎样的情感。两首诗都抒发了杜甫对安史之乱中饱受艰难困苦的人民的忧虑关怀之情，对身处战乱、生死未卜的兄弟的忧虑、牵挂和思亲之情，对自身辗转漂泊、老病无成的伤感之情，以及对安宁、和平的向往之情。视觉 听觉 鱼龙 鸟鼠 两首诗都抒发了杜甫对安史之乱中饱受艰难困苦的人民的忧虑关怀之情，对身处战乱、生死未卜的兄弟的忧虑、牵挂和思亲之情，对自身辗转漂泊、老病无成的伤感之情，以及对安宁、和平的向往之情。六、(2023·省卷)阅读下面两首诗歌，完成题目。【甲】望洞庭湖赠张丞相孟浩然八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。【乙】近试上张水部朱庆馀洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑①。妆罢低声问夫婿：画眉深浅入时无？【注释】①舅姑：公婆。 赏析上面两首诗，完成对话。小文：在唐代，常有士子将自己写的诗文呈给达官贵人，希望得到推荐或者赞誉。【甲】诗就是孟浩然写给丞相张九龄的投赠诗，作者以“欲济无舟楫”为喻，婉转含蓄地表达了自己 从政(当官/求仕/希望得到举荐) 的心愿。小逸：是的，孟浩然志在求仕，却不直接告白，不露乞怜痕迹，大方得体，深婉有致。从政(当官/求仕/希望得到举荐) 小文：【乙】诗有异曲同工之妙，作者朱庆馀把自己比作 新妇(新娘) ，把张籍比作 夫婿(新郎) ，把主考官比作公婆，表面问“我的眉画得浓淡可合时兴”，实则在问张水部： 我的作品是否符合主考官的要求？(我能考上吗？) 小逸：其实，“近试上张水部”这个标题就可以帮助我们明白作者的写作意图。小文：有趣的是，张籍收到这首诗后，用一首《酬朱庆馀》作了巧妙回答：“越女新妆出镜心，自知明艳更沉吟。齐纨未足时人贵，一曲菱歌敌万金。”新妇(新娘) 夫婿(新郎) 我的作品是否符合主考官的要求？(我能考上吗？) 七、(2022·省卷)阅读下面三首王维的诗，完成题目。鹿 柴空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。竹里馆独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。辛夷坞木末芙蓉花，山中发红萼。涧户寂无人，纷纷开且落。1. 从“空山不见人”“深林人不知”“涧户寂无人”三句中，你读出了诗人王维 孤独落寞(淡泊闲适) 的心情。孤独落寞(淡泊闲适) 2. 苏轼说：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”你最喜欢上面哪首诗中的“诗画”之境？请简要分析。示例一：我最喜欢《鹿柴》。诗的一、二句写空山传语的空灵、静谧之景；三四句由声及色，描写落日余晖映入深林，映照青苔的幽静之美。示例二：我最喜欢《竹里馆》。幽深茂密的竹林中，诗人独坐其间，既赏幽篁美景，复得琴啸之乐，又有明月相伴。“幽篁”“深林”“明月”与“独坐”“弹琴”“长啸”的人构成一幅物我一体的画面。示例一：我最喜欢《鹿柴》。诗的一、二句写空山传语的空灵、静谧之景；三四句由声及色，描写落日余晖映入深林，映照青苔的幽静之美。示例二：我最喜欢《竹里馆》。幽深茂密的竹林中，诗人独坐其间，既赏幽篁美景，复得琴啸之乐，又有明月相伴。“幽篁”“深林”“明月”与“独坐”“弹琴”“长啸”的人构成一幅物我一体的画面。示例三：我最喜欢《辛夷坞》。前两句写春天到来，辛夷花绽开花蕾，云蒸霞蔚；后两句写辛夷花点缀寂寞的涧户，纷纷扬扬洒下片片落英。整首诗展现了一幅花开花落的画面。示例三：我最喜欢《辛夷坞》。前两句写春天到来，辛夷花绽开花蕾，云蒸霞蔚；后两句写辛夷花点缀寂寞的涧户，纷纷扬扬洒下片片落英。整首诗展现了一幅花开花落的画面。一、阅读下面诗歌，完成题目。杨柳枝词(其二)刘禹锡南陌东城春早时，相逢何处不依依？桃红李白皆夸好，须得垂杨相发挥。1. 下列诗句与本诗首句所写时节相同的一项是( C )A. 夜来城外一尺雪 B. 衡阳雁去无留意C. 浅草才能没马蹄 D. 映日荷花别样红2. 本诗三、四句写了① 桃红 、② 李白 、垂杨等景象，蕴含了③ 万物相辅相成/相互映衬 的道理。C桃红 李白 万物相辅相成/相互映衬 二、阅读下面两首诗歌，完成题目。【甲】长沙过贾谊宅〔唐〕刘长卿三年谪宦此栖迟，万古惟留楚客悲。秋草独寻人去后，寒林空见日斜时。汉文有道恩犹薄，湘水无情吊岂知？寂寂江山摇落处，怜君何事到天涯！【乙】过贾谊宅〔唐〕戴叔伦一谪长沙地，三年叹逐臣。上书忧汉室，作赋吊灵均①。旧宅秋荒草，西风客荐 ②。凄凉回首处，不见洛阳人。【注释】①灵均：为战国时期楚国诗人屈原之字。他以贤遭忌，忠而被逐，含愤投江而死。② (pín)：一种水草，生在浅水泥中，四小叶成一复叶，也叫田字草，此处指莲叶。1. 下列对这两首诗的理解和分析，不正确的一项是 ( D )A. 【甲】诗颔联写古宅萧条冷落的景色，其中“秋草”“寒林”“人去”“日斜”凸显出一派黯然的气象。B. 【乙】诗颈联借荒草、荐 ，描绘了一幅深秋时节，西风吹拂下破败的贾谊故宅图。C. 两首诗都提及贾谊被贬长沙的经历，“三年谪宦”“三年叹逐臣”都写出了贾谊被贬时间之久。D. 【甲】【乙】两诗中均有词语点明写作时间，其中“寒林”点明季节是冬天，“西风”点明季节是秋天。D2. 《长沙过贾谊宅》和《过贾谊宅》都是过贾谊宅之作，且都写了贾谊和屈原，二者在情感表达上有何区别？《长沙过贾谊宅》以“汉文有道”反衬贾谊被贬的凄凉，又以“湘水无情”烘托贾谊的痴心，将自己的命运和屈原、贾谊连在一起，表现了自己的凄惨遭遇及对当时社会现实的不满。《过贾谊宅》叙述了贾谊对汉朝的忠心，写了贾谊曾作赋悼念屈原之事，表达了自己如今遭贬的失意之情。《长沙过贾谊宅》以“汉文有道”反衬贾谊被贬的凄凉，又以“湘水无情”烘托贾谊的痴心，将自己的命运和屈原、贾谊连在一起，表现了自己的凄惨遭遇及对当时社会现实的不满。《过贾谊宅》叙述了贾谊对汉朝的忠心，写了贾谊曾作赋悼念屈原之事，表达了自己如今遭贬的失意之情。三、阅读下面诗歌，完成题目。汴河怀古〔唐〕杜 牧锦缆龙舟①隋炀帝，平台复道②汉梁王③。游人闲起前朝念，折柳孤吟断杀肠。【注释】①锦缆龙舟：隋炀帝乘坐豪华龙舟巡游江都一事，隋炀帝曾滥用民力大造龙舟。②复道：楼阁之间架设在空中的通道。③汉梁王：梁孝王刘武，他曾经大兴土木，修建众多宫室和复道。1. “锦缆龙舟隋炀帝，平台复道汉梁王”运用了用典的修辞手法，请你赏析其作用。诗人借用隋炀帝乘坐龙舟巡游江都和汉梁王大兴土木的典故，含蓄地揭露了统治者劳民伤财、骄奢误国的行径。诗人借用隋炀帝乘坐龙舟巡游江都和汉梁王大兴土木的典故，含蓄地揭露了统治者劳民伤财、骄奢误国的行径。2. 《汴河怀古》和《南乡子·登京口北固亭有怀》均为咏史怀古之作，作者分别咏叹了怎样的历史？抒发了怎样的情怀？《汴河怀古》咏叹了隋炀帝乘坐龙舟巡游江都和汉梁王大兴土木的历史，借古讽今，暗讽当时王室的奢靡无度，表达了诗人对百姓的深切同情，并希望当朝统治者能够引以为戒，克勤克俭、爱惜民力；《南乡子·登京口北固亭有怀》咏叹的是东汉末年英雄人物的历史，词人赞颂了孙权不畏强敌的精神，事实上是借古讽今，对苟且偷安、毫无振作之气的南宋朝廷进行暗讽，表达了词人对国家命运的担忧，饱含着词人爱国、卫国的强烈感情。《汴河怀古》咏叹了隋炀帝乘坐龙舟巡游江都和汉梁王大兴土木的历史，借古讽今，暗讽当时王室的奢靡无度，表达了诗人对百姓的深切同情，并希望当朝统治者能够引以为戒，克勤克俭、爱惜民力；《南乡子·登京口北固亭有怀》咏叹的是东汉末年英雄人物的历史，词人赞颂了孙权不畏强敌的精神，事实上是借古讽今，对苟且偷安、毫无振作之气的南宋朝廷进行暗讽，表达了词人对国家命运的担忧，饱含着词人爱国、卫国的强烈感情。四、阅读下面诗歌，完成题目。怀锦水居止(其二)①〔唐〕杜 甫万里桥南宅，百花潭北庄。层轩皆面水，老树饱经霜。雪岭界天白，锦城曛日黄。惜哉形胜地，回首一茫茫！【注释】①诗人作此诗时，正在云安(今重庆云阳)养病。柏茂林等起兵讨旰，蜀中大乱。诗人怀思成都草堂，写下两首诗，此为其二。1. 诗人称成都草堂为“形胜地”，为何最后发出“惜哉”的感慨？谈谈你的理解。“形胜地”一方面是对草堂自然景物特点的描写，另一方面是对诗人心情的刻画。“惜”字表面写诗人心系草堂的安危和对草堂的怀念，实则是表达了对国家境况的担忧与感伤。“形胜地”一方面是对草堂自然景物特点的描写，另一方面是对诗人心情的刻画。“惜”字表面写诗人心系草堂的安危和对草堂的怀念，实则是表达了对国家境况的担忧与感伤。2. 请找出本诗的诗眼，并结合全诗内容分析。诗眼：“怀”。①标题中的“怀”字表明是对过去生活的怀念。②诗人通过具体的景物描写，表达对成都居住环境的美好回忆。③尾联中的“惜”和“回首”也都是围绕着“怀”字展开的。诗眼：“怀”。①标题中的“怀”字表明是对过去生活的怀念。②诗人通过具体的景物描写，表达对成都居住环境的美好回忆。③尾联中的“惜”和“回首”也都是围绕着“怀”字展开的。一、阅读下面诗歌，完成题目。江上行〔明〕周 叙江流昨夜添新雨，绿树流莺娇不语。三三白苎①冶游②郎，两两红妆浣纱女。香山江上峙③嵯峨④，江中新水生洪波。画船挝⑤鼓凌风去，两岸春声杂棹歌⑥。【注释】①白苎(zhù)：白色的苎麻。②冶游：野游。③峙：屹立，耸立。④嵯(cuó)峨：高峻的山峰。⑤挝(zhuā)：敲打，击。⑥棹歌：船歌，鼓棹而歌。棹，船桨。1. 下列对诗歌的理解与赏析，不正确的一项是( B )A. 这首诗中描写的景物生机勃勃，展现出春天的气息，充满生机与趣味。B. 首联通过“江流”“新雨”“绿树”“流莺”等意象，描绘了一幅清新的静态画面。C. 颈联描写景物的角度由远及近，先写远处耸立的高峻青山，再写近处涌动的江水。D. 尾联中“淩风去”写出了船行之快，江岸上春天的歌声伴着船歌，营造出热闹的氛围。B2. 颔联寥寥数语，就勾勒出春天的盎然生机，请从用词的角度简要分析诗人是如何做到这一点的。颔联通过“三三”“两两”的数词叠用及“白苎”“红妆”两种色彩的鲜明对比，展现了“冶游郎”和“浣纱女”自由活泼的情态，勾勒出春天的盎然生机。颔联通过“三三”“两两”的数词叠用及“白苎”“红妆”两种色彩的鲜明对比，展现了“冶游郎”和“浣纱女”自由活泼的情态，勾勒出春天的盎然生机。二、阅读下面诗歌，完成题目。霜 梅〔宋〕杨公远梅到更阑①自．主．张．②，依然不．住．散清香。横陈青女③无端甚，也要教渠④学粉妆。【注释】①更阑：更深夜残。②自主张：自行决定，独立开放。③青女：神话中的霜雪之神。④渠：这里指梅花。1. “梅”被称为“花中四君子”之首，素来为人称道。诗中加点的词语写出了梅花怎样的特点？“自主张”和“不住”是说梅花在更深夜残的环境中独自开放，仍不断地散发清香。写出了梅花不畏严寒、清高独立的特点。“自主张”和“不住”是说梅花在更深夜残的环境中独自开放，仍不断地散发清香。写出了梅花不畏严寒、清高独立的特点。2. 请结合全诗内容，想象“青女”在教梅花化妆打扮时，梅花会有怎样的反应？示例：梅花会拒绝。因为梅花在深夜里独自开放，本就不是为了取悦他人，“青女”的这个举动与梅花清高独立的特点相悖。示例：梅花会拒绝。因为梅花在深夜里独自开放，本就不是为了取悦他人，“青女”的这个举动与梅花清高独立的特点相悖。三、阅读下面诗歌，完成题目。春日思归〔唐〕李 频春情不断若连环，一夕思归鬓欲斑。壮志未酬三尺剑，故乡空隔万重山。音书断绝干戈后，亲友相逢梦寐间。却羡浮云与飞鸟，因风吹去又吹还。1. 前两句描写生动、传情感人，请你从修辞手法的角度进行赏析。运用了比喻、夸张的修辞手法，诗人将“春情”比作“连环”，形象地写出了情感的缠绵不断和难以割舍；“一夕”“鬓欲斑”以夸张的手法表现了诗人对家乡的思念之切。运用了比喻、夸张的修辞手法，诗人将“春情”比作“连环”，形象地写出了情感的缠绵不断和难以割舍；“一夕”“鬓欲斑”以夸张的手法表现了诗人对家乡的思念之切。2. 本诗“亲友相逢梦寐间”中的“间”字，有同学认为应该读“jiān”，有同学认为应该读“jiàn”。你赞同哪种读法？谈谈你的理解。示例一：我赞同读“jiān”，意为中间，指处于一定的空间或时间里。此处指与亲朋好友相逢在睡梦中，表达出对亲人的思念。示例二：我赞同读“jiàn”，意为断断续续地，此处指在睡梦中断断续续地梦到亲朋好友，表达出对亲人的思念。(言之成理即可)示例一：我赞同读“jiān”，意为中间，指处于一定的空间或时间里。此处指与亲朋好友相逢在睡梦中，表达出对亲人的思念。示例二：我赞同读“jiàn”，意为断断续续地，此处指在睡梦中断断续续地梦到亲朋好友，表达出对亲人的思念。(言之成理即可)四、阅读下面两首诗歌，完成题目。【甲】渔家傲·秋思〔北宋〕范仲淹 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。【乙】关山月〔南北朝〕徐 陵关山三五月，客子忆秦川。思妇高楼上，当窗应未眠。星旗映疏勒，云阵上祁连。战气今如此，从军复几年。1. 下列各项中，对【甲】词和【乙】诗内容的理解和分析不恰当的一项是( D )A. 【甲】词上片重在写景，突出一个“异”字，表现了塞下秋景与中原的不同。B. 【甲】词中“长烟落日孤城闭”这一句反映了当时战事吃紧，守军戒备森严的紧张形势。C. 【乙】诗开篇叙写边塞之地圆月升空，巧妙地以圆月为引子，自然而然地引发个人情感。D. 【甲】词和【乙】诗均将写作视角集中在边塞之景物上，这样写能够契合边塞主题。D2. 【甲】词和【乙】诗同为边塞主题，请你说说它们表达的思想情感有何相同之处。①均表达了戍边将士对家乡和亲人的思念之情。②均表达了对和平生活的向往，以及对战争早日结束的热切盼望。①均表达了戍边将士对家乡和亲人的思念之情。②均表达了对和平生活的向往，以及对战争早日结束的热切盼望。五、阅读下面诗歌，完成题目。送贺遂员外外甥〔唐〕王 维南国有归舟，荆门①溯上流。苍茫葭菼②外，云水与昭丘③。樯④带城乌⑤去，江连暮雨愁。 声不可听，莫待楚山秋。【注释】①荆门：山名。隔江和虎牙山相对。江水湍急，形势险峻。②葭(jiā)菼(tǎn)：芦苇与荻。③昭丘：春秋楚昭王墓。④樯：桅杆。⑤城乌：这里指城头的乌鸦。1. 下列对这首诗的理解和分析不正确的一项是( A )A. 首联诗人点出“荆门”这一地点，一个“溯”字简明而充分地展现了行路的漫长。B. 颔联向读者展现了一幅水草摇曳、云水渺茫、古迹寥落的淡雅的水墨画。C. 颈联中城头的乌鸦、傍晚的暮雨都渲染着凄清、伤感的气氛，加重了行人的愁思。D. 本诗是一首送别诗，诗人以行人旅途中的所见所闻为切入点，情感真切自然。A2. 杜甫倡导诗歌要精敲细磨，他曾有言“新诗改罢自长吟”。请你为本诗的“ ”处，选出最符合诗意的一项，并简要阐述理由。A. 鹂 B. 猿选B。理由：本诗是一首送别诗，猿声凄异，哀伤，符合本诗中悲伤、不舍的情感。选B。理由：本诗是一首送别诗，猿声凄异，哀伤，符合本诗中悲伤、不舍的情感。(共640张PPT)专题一 文言文阅读语文古诗文阅读01考情一览表02甘肃中考常考考点透析03甘肃5年中考真题精选目录专题一 文言文阅读讲04精准押题05课内文言文梳理及训练06甘肃中考常考的12个虚词及其用法举例07课外文言文分类训练年份 省卷 兰州卷 备注2025 课内外文言文对比 课内外文言文对比 甘肃省卷2021—2025年连续五年考查了课内外文言文对比阅读。兰州卷2021、2022、2024和2025年考查了课内外文言文对比阅读，2023年以探究活动形式考查课内古诗、课内外文言文对比阅读年份 省卷 兰州卷 备注2024 课内外文言文对比 课内外文言文对比 甘肃省卷2021—2025年连续五年考查了课内外文言文对比阅读。兰州卷2021、2022、2024和2025年考查了课内外文言文对比阅读，2023年以探究活动形式考查课内古诗、课内外文言文对比阅读2023 课内外文言文对比 课内古诗、课内外文言文对比2022 课内外文言文对比 课内外文言文对比2021 课内外文言文对比 课内外文言文对比■考点一 实词解释技巧一：课内迁移法联系该文言词语在课内的义项，根据具体语境辨析该词的几个义项，选取最贴近的义项代入课外语句中进行验证。如省卷2025年15题(4)“固未及于弓”的“固”，可联系《陈涉世家》“固以怪之矣”的“固”，意思是“本来”。技巧二：联想成语法成语中保留了大量的文言词义，作答时可联系相关成语推断词义。如省卷2025年15题(3)“联始悟焉”的“悟”，可联系“恍然大悟”的“悟”，意思是“理解，明白”。技巧三：联系语境法要紧扣上下文的意思，结合句意、语境推断理解。如兰州卷2023年6题(4)“广厦高轩，处之显明”的“显明”，从上文中“地为高明，遂从建学”可知，“显明”的意思是“光线明亮”。技巧四：结构分析法排比句、对偶句、并列结构短语中，位置对应的词语往往词性相同，词义相近或相反，通过对已知词语的词性、词义的分析，可推断未知词语的词性、词义。如《送东阳马生序》中“戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环”的“腰”。“戴”为动词，译为“在头上戴”，与之对应的“腰”也作动词，理解为“在腰间佩戴”。技巧五：字形分析法根据表意文字的特点，通过对字形结构的分析及前后文的语境义来推断。如《狼》中“一狼仍从”的“从”。“从”字形像两个人一前一后相随而行。结合语境，可理解为“跟随”。■考点二 虚词辨析技巧一：句意分析法根据句子的大意推断虚词在语境中的意义和用法。如省卷2025年16题A项，“暮寝而思之”翻译为“晚上躺在床上思考这件事”，“之”在句中是代词，意思是“这件事”。“况联有天下之日浅”翻译为“况且，如今我统治天下的时间还很短”，“之”在句中是助词，意思是“的”。由此可判断两个“之”的意义和用法不同。技巧二：代入检验法将课内例句中虚词的意义和用法代入课外句子进行检验，判断该虚词在课内外两个句子中的意义和用法是否相同。如2025年省卷16题B项，将“皆以美于徐公”中“以”的意义和用法“认为，动词”代入课外句子“以示弓工”，可判断两句中“以”的意义和用法不同。■考点三 划分朗读节奏和断句1. 划分朗读节奏(1)根据标志性词语进行划分。①句首发语词：夫、盖、然、其、则、岂、至、且、至于、若夫、且夫、何尝等。②表假设、转折的连词：若、虽、而、然、且、如若等。③表总结性的词语：故、是故、则、是以(以是)、于是、遂等。(2)根据语法结构进行划分。①主谓短语中，主语和谓语之间要有停顿。②动词和补语之间要停顿。③动宾短语结合紧密时不停顿，宾语有定语限制或修饰时要停顿。④介宾短语后置的文言句式，在介宾短语前应停顿。⑤前置的状语，朗读时应在其后和主语之间停顿；后置的状语，应在状语前停顿。(3)特殊词语要停顿。①古代汉语是两个单音词，而在现代汉语中组成了一个双音词，词意也发生了变化，朗读时要停顿，如“妻子”。②句中包含国号、年号、官职、爵位、地名等时，不同类型的词语之间要适当停顿。(4)特殊句子要停顿。①省略句中，省略句子成分的地方一般要停顿。②句式完整时，按照语法结构进行停顿。③句式整齐时，按照对称或排比结构进行停顿。2. 断句技巧一：根据句意断句技巧二：根据标志词断句(1)句首标志词。①发语词或叹词：夫、 盖、若夫、嗟夫、嗟乎、呜呼、 嘻、 且夫、今夫等。②时间词：是时、昔者、既而、俄而、乃今、有顷等。③谦辞：下官、窃、寡人、妾、愚等。④人称代词或指示代词：吾、余、予、尔、女(汝)、彼、此等。⑤疑问词：何、孰、安、胡、焉、奚、奈何等。⑥复音虚词：然则、是故、何以、得无、大抵、何其等。(2)句中标志词。以、于、为、而、则等。(3)句尾标志词。①语气词：者、也、矣、哉、耳、乎、焉、与(欤)、耶(邪)等。②复音虚词：而已、也夫、矣哉、云尔、云云等。(4)对话标志词。曰、云、语、言、道、白、对、谓等。(5)固定句式。“……者，……也”“不亦……乎”“何……之有”“孰与……”“为……所……”“受……于……”“如……何”“可得……欤”“自非……(是)……”等。■考点四 句子翻译直译为主：要求原文文字在译文中都要有着落，译文文字在原文中要有根据，句式特点、风格力求和原文一致。意译为辅：如遇到不能直译的难字、难词，应在不改变原意的前提下，灵活翻译。■考点五 文意理解题型一 内容理解与概括(1)提取法。提取文中的中心句、主旨句、结论句等作为概括性文字，中心句、关键句常在文章(或段落)的开头或结尾处。(2)组合法。先提取文中的关键性语句，再进行组合概括。(3)自写法。用自己的语言概括事物的特点、故事情节、作者观点、文章中心等。题型二 文意辨析(1)把握整体，关照局部。文中的时、地、人、事、情、理等要弄清，各个局部与整体的关系要弄清，整体的核心意思要弄清。(2)审读题干，明确指向。 题干中常出现的词，“分析”“概括”“理解”及其先后顺序都要认真思考；选“是”还是“非”，分析原因还是概括品质，都要审清楚。(3)结合注释，综合判断。文后注释是关于人物和事件背景的拓展，往往关系到对选项正误的判断。题型三 课内外对比分析(1)审题。阅读题干，明确比较角度(如主题、人物、写作手法、情感等)，看题干要求分析的是异同还是单独分析异或同。(2)分析。理解课外语段的主要内容，分别从课外和课内篇目提取或概括比较角度涉及的内容，按要求比较分析异同点。(3)概括作答。组织语言，分条作答。答题时应尽量使用原文中的关键词或语句。题型四 分析人物形象(1)通读全文，筛选出文中有关该人物(形象)正面描写(语言、动作、神态、心理、外貌等)和侧面描写的句子。(2)认真解读这些句子，概括出人物(形象)的特点。(3)按照题干要求整合答案。注意答题的规范性，一般采用“××是一个……的形象”的格式。题型五 剖析作者的情感和态度(1)明确题干要求，看是整体分析作者对某个人物的情感或态度，还是结合某句话或某个情节来分析作者某一方面的情感或态度。(2)仔细阅读选文，按照题干要求，从文中寻找间接表达情感或直接表达情感的语句。(3)结合作品的创作背景及主旨思想等，剖析作者的情感或态度，组织语言作答。题型六 分析写作手法(1)看结构。常见的结构形式有：并列式、递进式、总—分—总式等。(2)看表现手法。常用的表现手法有：借景抒情、托物言志、抑扬结合、想象、联想、动静结合、对比、类比、虚实结合、烘托等。(3)看语言特点。品味语言的方法有：从修辞手法的角度分析，从表达方式(描写、说明、记叙、抒情、议论)的角度分析，从语言形式(句式、音韵、节奏等)的角度分析。题型七 谈主观感受或启示(1)议论评价型。解答此类题目，要求有自己的独到见解，并能对自己的观点进行简要阐述。(2)启示感悟型。解答此类题目，既要挖掘出原文中所蕴含的意义，又要结合自己的思想和生活实际来谈。(3)建言献策型。解答此类题目，要求从文段内容出发，联系生活实际来谈。(4)补充论据型。解答此类题目，要求充分理解论点与论据之间的关系。一、(2025·省卷)阅读下面文言文，完成题目。 【甲】邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”明日徐公来，孰．视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”于是入朝见威王，曰：“臣诚．知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”王曰：“善。”(选自《邹忌讽齐王纳谏》) 【乙】贞观初，太宗谓萧瑀①曰：“朕少好弓矢，自谓能尽其妙。近得良弓十数，以示弓工。乃曰：‘皆非良材也。’朕问其故，工曰：‘木心不正，则脉理皆邪，弓虽刚劲而遣箭不直，非良弓也。’朕始悟．焉。朕以弧矢定四方，用弓多矣，而犹不得其理。况朕有天下之日浅，得为理之意②，固．未及于弓，弓犹失之，而况于理乎？”自是诏京官五品以上，更宿中书内省，每召见，皆赐坐与语，询访外事，务知百姓利害、政教得失焉。(选自《贞观政要》卷一)【注释】①萧瑀：唐初大臣。②得为理之意：理解(掌握)治理国家的根本道理。1. 解释下列句中加点的词。(1)孰．视之： 同“熟”，仔细 (2)臣诚．知不如徐公美： 的确，确实 (3)朕始悟．焉： 理解，明白 (4)固．未及于弓： 本来 同“熟”，仔细 的确，确实 理解，明白 本来 2. 下列句中加点词的意义和用法相同的一项是( D )A. B.C. D.D3. 用现代汉语翻译下列句子。(1)吾妻之美我者，私我也。我的妻子认为我美，是偏爱我。(2)朕少好弓矢，自谓能尽其妙。我年少时就喜爱弓箭，自认为能够完全知晓它的精妙之处。我的妻子认为我美，是偏爱我。我年少时就喜爱弓箭，自认为能够完全知晓它的精妙之处。4. 邹忌和太宗都善于从小事中获得大智慧，请结合文章内容分析。邹忌面对家人的赞美和客人的奉承没有沾沾自喜，而是做了理性的思考，从“治家”中悟出“治国”的道理。太宗从工匠对良弓的解释中认识到自己对良弓认识的不足，并由此推想到对国家事务认识的不足。他们都从小事中获得大智慧。邹忌面对家人的赞美和客人的奉承没有沾沾自喜，而是做了理性的思考，从“治家”中悟出“治国”的道理。太宗从工匠对良弓的解释中认识到自己对良弓认识的不足，并由此推想到对国家事务认识的不足。他们都从小事中获得大智慧。二、(2025·兰州)阅读下面文言文，完成题目。 【甲】二世元年七月，发闾左適戍渔阳，九百人屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会．天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死；等．死，死国可乎？”陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数．谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎？”陈胜、吴广喜，念鬼，曰：“此教我先威众耳。”乃丹书帛曰“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。又间令吴广之．次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰：“大楚兴，陈胜王。”卒皆夜惊恐。旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。(选自《史记·陈涉世家》) 【乙】留侯张良者，其先韩人也。陈涉等．起兵，良亦聚少年百余人。景驹自立为楚假王①，在留。良欲往从之，道遇沛公。沛公将数千人，略地下邳②西，遂属焉。沛公拜良为厩将③。良数．以《太公兵法》说沛公，沛公善之．，常用其策。良为他人言，皆不省。良曰：“沛公殆天授。”汉六年正月，封功臣。良未尝有战斗功，高帝曰：“运筹策帷帐中，决胜千里外，子房④功也。自择齐三万户。”良曰：“始臣起下邳，与上会．留，此天以臣授陛下。陛下用臣计幸而时中臣愿封留足矣不敢当三万户”乃封张良为留侯。(选自《史记·留侯世家》)【注释】①楚假王：代理楚王。②下邳(pī)：地名。③厩将：军中主管马匹的官。④子房：张良，字子房。1. 下列选项中，加点词的意义和用法相同的一项是 ( C )A.B.C.D.C2. 用现代汉语翻译文中画横线的句子。(1)卒中往往语，皆指目陈胜。士兵们到处谈论(晚上发生的事)，大家都对陈胜有所注意。(2)良欲往从之，道遇沛公。张良打算前去跟随他，在路上遇见了沛公。士兵们到处谈论(晚上发生的事)，大家都对陈胜有所注意。张良打算前去跟随他，在路上遇见了沛公。3. 下列对【乙】文中画波浪线部分的断句，正确的一项是( D )A. 陛下用臣计/幸而时中臣/愿封留足矣/不敢当三万户/B. 陛下用臣计/幸而时中/臣愿封留足矣不敢/当三万户/C. 陛下用臣计/幸而时中臣/愿封留足矣不敢/当三万户/D. 陛下用臣计/幸而时中/臣愿封留足矣/不敢当三万户/D4. 【乙】文中有“运筹策帷帐中，决胜千里外”的说法，【甲】文中陈胜、吴广是如何“运筹策帷帐中”的？请简要说明。①假借扶苏、项燕的名义号召反秦；②用“鱼腹藏书”“篝火狐鸣”制造天命舆论。①假借扶苏、项燕的名义号召反秦；②用“鱼腹藏书”“篝火狐鸣”制造天命舆论。三、(2024·省卷)阅读下面文言文，完成题目。 【甲】景春曰：“公孙衍、张仪岂不诚．大丈夫哉？一怒而诸侯惧，安居而天下熄。”孟子曰：“是焉得为大丈夫乎？子未学礼乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之门，戒之曰：‘往之女．家，必敬必戒，无违夫子！’以顺为正者，妾妇之道也。居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。得志，与民由之；不得志，独行其道。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫。”(选自《富贵不能淫》) 【乙】十五年正月，(史)思明攻常山郡，城中兵少，众寡不敌，御备皆竭．。其月八日，城陷，(颜)杲卿、(袁)履谦为贼所执，送于东都。思明既陷常山，遂攻诸郡，邺、广平、钜鹿、赵郡、上谷、博陵、文安、魏郡、信都，复为贼守。禄山见杲卿，面责之曰：“汝昨自范阳户曹，我奏为判官，遂得光禄、太常二丞，便用汝摄常山太守，负汝何事而背我耶？”杲卿瞋目而报曰：“我世为唐臣，常守忠义，纵受汝奏署，复合从汝反乎！且汝本营州一牧羊羯奴耳，叨窃恩宠，致身及此，天子负汝何事而汝反耶？”禄山怒甚，令缚于中桥南头从西第二柱，节解之，比．至气绝，大骂不息。(选自《旧唐书·列传第一百三十七·忠义》)1. 解释下列加点词。(1)岂不诚．大丈夫哉： 真正，确实 (2)往之女．家： 同“汝”，你 (3)御备皆竭．： 完，尽(穷尽) (4)比．至气绝： 等到 真正，确实 同“汝”，你 完，尽(穷尽) 等到 2. 下列加点词的意思和用法相同的一项是( D )A.B.C.D.D3. 翻译下列句子。(1)富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。富贵不能使他迷惑，贫贱不能使他动摇，威武不能使他屈服。(2)天子负汝何事而汝反耶？天子有什么事亏待了你而你要反叛呢？富贵不能使他迷惑，贫贱不能使他动摇，威武不能使他屈服。天子有什么事亏待了你而你要反叛呢？4. 阅读文章，回答下面问题。(1)【甲】文中，孟子为什么认为公孙衍、张仪不是大丈夫？孟子认为公孙衍、张仪的做法是“以顺为正”的“妾妇之道”，没有独立的人格，他们所做的一切都是在迎合君王的喜好。(2)【乙】文中的颜杲卿算不算孟子心中的大丈夫？为什么？算。颜杲卿和袁履谦带领常山郡士兵抵抗史思明，坚守到底；被捕后，坚守忠义，并不因为安禄山推荐了自己就跟着反叛；指出安禄山骗取天子的恩宠才得到今天的地位却背叛了天子；被肢解，等到断气时，仍大骂安禄山。颜杲卿坚守道义，“威武不能屈”，是大丈夫。(答出任意三点即可)孟子认为公孙衍、张仪的做法是“以顺为正”的“妾妇之道”，没有独立的人格，他们所做的一切都是在迎合君王的喜好。算。颜杲卿和袁履谦带领常山郡士兵抵抗史思明，坚守到底；被捕后，坚守忠义，并不因为安禄山推荐了自己就跟着反叛；指出安禄山骗取天子的恩宠才得到今天的地位却背叛了天子；被肢解，等到断气时，仍大骂安禄山。颜杲卿坚守道义，“威武不能屈”，是大丈夫。(答出任意三点即可)四、(2024·兰州)阅读下面文言文，完成题目。 【甲】臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾．臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。(选自诸葛亮《出师表》)【乙】岳飞字鹏举，相州汤阴人。少负气节，沈①厚寡言，家贫力学，尤好《左氏春秋》、孙吴兵法。生有神力，未冠．，挽弓三百斤，弩八石。学射于周同，尽其术，能左右射。同死，朔望②设祭于其家。父义之，曰：“汝为时用，其徇③国死义乎。”(选自《宋史·岳飞传》，有删改)【注释】①沈：同“沉”，深沉。②朔望：阴历每月的初一日和十五日。③徇：同“殉”，为某种目的而死。1. 解释加点词在文中的意思。(1)三顾．臣于草庐之中： 拜访 (2)未冠．，挽弓三百斤： 古代男子二十岁行加冠礼，表示成人 2. 用现代汉语翻译下列句子。(1)此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。这就是我用来报答先帝、效忠于陛下的职责。(2)学射于周同，尽其术，能左右射。他向名师周同学习射箭，学到了周同的所有本领，可以左右开弓。拜访 古代男子二十岁行加冠礼，表示成人 这就是我用来报答先帝、效忠于陛下的职责。他向名师周同学习射箭，学到了周同的所有本领，可以左右开弓。3. 【甲】文情辞恳切，感人肺腑。请从以下两句中任选一个加点词，联系全文，说说你对该词所蕴含情感的理解。(1)由是感．激．，遂许先帝以驱驰。(2)夙夜忧叹，恐．托付不效。我选 感激 (填词语)。我的理解是： 诸葛亮为刘备的知遇之恩而感动(或：为刘备心系天下和百姓的责任心而感动)；为自己有了施展远大抱负的机会而振奋 。感激 诸葛亮为刘备的知遇之恩而感动(或：为刘备心系天下和百姓的责任心而感动)；为自己有了施展远大抱负的机会而振奋 4. 有评者说：“义”是诸葛亮和岳飞共同的人生准则。岳飞遵循的“义”是什么？在他身上是如何体现的？请结合【乙】文内容回答。岳飞遵循的“义”是报答师傅的教导之恩。在师傅死后，他每月按时去墓前祭奠师傅。岳飞遵循的“义”是报答师傅的教导之恩。在师傅死后，他每月按时去墓前祭奠师傅。五、(2024·临夏)阅读下面文言文，完成题目。 【甲】一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加．焉！为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与？乡．为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。(选自《鱼我所欲也》)【乙】懋第①衰绖②入都门，至则馆之鸿胪寺。请祭告诸陵及改葬先帝，不可，则陈太牢③于旅所，哭而奠之。即以是月二十有八日遣还出都。弘范乃请身赴江南招诸将刘泽清等降附，而留懋第等勿遣。于是自沧州追还懋第，改馆太医院。顺治二年六月，闻南京失守，恸哭。其从弟懋泰先为吏部员外郎，降贼，后归本朝授官矣，来谒．懋第。懋第曰：“此非吾弟也。”叱出之。至闰月十二日，与从行兵部司务陈用极，游击④王一斌，都司张良佐、刘统、王廷佐俱以．不降诛。(选自《明史·左懋第传》)【注释】①懋(mào)第：左懋第，字萝石，明代著名政治家、外交家。富有民族气节，宁死不肯降清，被誉为“明末文天祥”，专谥“忠贞”。②衰绖(cuī dié)：名词用作动词，穿孝服。③太牢：祭品。④游击：武职官名。1. 解释下列加点词。(1)万钟于我何加．焉： 益处 (2)乡．为身死而不受： 同“向”，先前、从前 (3)来谒．懋第： 拜见 (4)俱以．不降诛： 因为 益处 同“向”，先前、从前 拜见 因为 2. 翻译下列句子。(1)蹴尔而与之，乞人不屑也。用脚踢给别人吃，乞丐也因轻视而不肯接受。(2)懋第曰：“此非吾弟也。”叱出之。左懋第说：“这不是我的弟弟啊！”然后斥责他并让他离开。用脚踢给别人吃，乞丐也因轻视而不肯接受。左懋第说：“这不是我的弟弟啊！”然后斥责他并让他离开。3. 【甲】文中“不受嗟来之食”的穷人是如何坚守“本心”的？同样面对选择，【乙】文中的左懋第表现出了哪些可贵的品质？【甲】文中“不受嗟来之食”的穷人坚守“本心”的方式体现在他们宁愿饿死，也不愿接受侮辱性的施舍。他们坚守了自己的尊严和原则，不为生存而放弃自己的道德底线。【乙】文中的左懋第表现出的可贵品质有：忠贞不渝、勇敢无畏、正直不阿。【甲】文中“不受嗟来之食”的穷人坚守“本心”的方式体现在他们宁愿饿死，也不愿接受侮辱性的施舍。他们坚守了自己的尊严和原则，不为生存而放弃自己的道德底线。【乙】文中的左懋第表现出的可贵品质有：忠贞不渝、勇敢无畏、正直不阿。一、阅读下面文言文，完成题目。 【甲】十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间．焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再．而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”(选自《曹刿论战》) 【乙】太宗自即位之始，霜旱为灾，米谷踊贵①，突厥侵扰，州县骚然。帝志在忧人，锐精为政，崇尚节俭，大布恩德。是时，自京师及河东、河南、陇右，饥馑②尤甚，一匹绢才得一斗米。百姓虽东西逐食，未尝嗟怨，莫不自安。至贞观三年，关中丰熟，咸自归乡，竟无一人逃散。其得人心如此。加以从谏如流，雅好儒术，孜孜求．士，务在择官，改革旧弊，兴复制度，每因一事，触类为善。初，息隐、海陵之党③，同谋．害太宗者数百千人，事宁，复引居左右近侍，心术豁然，不有疑阻。(选自吴兢《贞观政要》)【注释】①踊(yǒnɡ)责：价格上涨。②馑(jǐn)：蔬菜歉收，泛指荒灾。③息隐、海陵之党：跟随李建成、李元吉的人。息隐，唐高祖的长子，名建成。海陵，高祖第四子，名元吉。1. 解释下列加点的词语。(1)又何间．焉： 参与 (2)再．而衰： 第二次 (3)孜孜求．士： 寻找，寻求 (4)同谋．害太宗者数百千人： 谋划 参与 第二次 寻找，寻求 谋划 2. 下列加点词的意义和用法相同的一项是( B )A. 霜旱为．灾 全石以为．底(《小石潭记》)B. 百姓虽．东西逐食 故余虽．愚(《送东阳马生序》)C. 其．得人心如此 其．如土石何(《愚公移山》)D. 息隐、海陵之．党 辍耕之．垄上(《陈涉世家》)B3. 翻译下列句子。(1)小信未孚，神弗福也。(这只是)小信用，未能让神灵信服，神灵是不会保佑您的。(2)关中丰熟，咸自归乡，竟无一人逃散。关中(粮食)大丰收，(百姓)都回到了自己的家乡，竟然没有一个人逃散。(这只是)小信用，未能让神灵信服，神灵是不会保佑您的。关中(粮食)大丰收，(百姓)都回到了自己的家乡，竟然没有一个人逃散。4. 【甲】【乙】两文都运用了对比手法，分别突出了曹刿、太宗的品格。请结合相关句子，简要分析。示例：【甲】文乡人的“又何间焉”与曹刿的“乃入见”形成鲜明对比，突出曹刿抗敌御侮的责任感和护卫家国的政治热忱；【乙】文“太宗自即位之始，霜旱为灾，米谷踊贵，突厥侵扰，州县骚然”与“至贞观三年，关中丰熟，咸自归乡，竟无一人逃散”形成鲜明对比，表明唐太宗深得民心，突出唐太宗卓越的政治才能。示例：【甲】文乡人的“又何间焉”与曹刿的“乃入见”形成鲜明对比，突出曹刿抗敌御侮的责任感和护卫家国的政治热忱；【乙】文“太宗自即位之始，霜旱为灾，米谷踊贵，突厥侵扰，州县骚然”与“至贞观三年，关中丰熟，咸自归乡，竟无一人逃散”形成鲜明对比，表明唐太宗深得民心，突出唐太宗卓越的政治才能。二、阅读下面文言文，完成题目。 【甲】若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去．国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或．长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。(选自《岳阳楼记》) 【乙】慈利县西北茅冈洞，洞多佳山水。有洞曰槟榔，土人曰槟榔孔，尤．为奇特。予以王事①数．往来其间，林霏昼暄②，山风夜号满目萧瑟令人羁怀……乐哉斯游！盍记之？嗟乎！斯游乐也，然予有忧焉。范公《岳阳楼记》云：先天下忧，后天下乐。予承乏③兹郡，敢不三复斯言。(选自《游槟榔洞记》，有删改)【注释】①王事：王命(朝廷)差遣的公事。②暄：暖，温暖。③承乏：在任官吏常用的谦辞。1. 下列各组句子中加点字的含义或用法不相同的一项是( D )A. 则有去．国怀乡 相委而去．(《陈太丘与友期行》)B. 而或．长烟一空 或．异二者为之(《岳阳楼记》)C. 尤．为奇特 林壑尤．美(《醉翁亭记》)D. 予以王事数．往来其间 珠可历历数．也(《核舟记》)D2. 下面对【乙】文画波浪线的句子断句正确的一项是( B )A. 山风夜号/满目/萧瑟令人羁怀B. 山风夜号/满目萧瑟/令人羁怀C. 山风夜号满目/萧瑟令人/羁怀D. 山风夜号满目/萧瑟/令人羁怀B3. 请将下列句子翻译成现代汉语。(1)居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。在朝廷做官则为平民百姓忧虑，被贬谪到边远地区做地方官则替君主担忧。(2)斯游乐也，然予有忧焉。这次出游是快乐的，然而我也有忧虑啊。在朝廷做官则为平民百姓忧虑，被贬谪到边远地区做地方官则替君主担忧。这次出游是快乐的，然而我也有忧虑啊。4. 【甲】文作者描写了岳阳楼不同天气下的景色，其用意是什么？请结合文章内容简要分析。①为后文引出“迁客骚人”因不同景色而产生不同的“览物之情”做铺垫；②为下文表达自己“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟以及“先忧后乐”的崇高政治抱负埋下伏笔。①为后文引出“迁客骚人”因不同景色而产生不同的“览物之情”做铺垫；②为下文表达自己“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟以及“先忧后乐”的崇高政治抱负埋下伏笔。5. 【乙】文作者能否称为【甲】文中的“古仁人”？请结合他的所作所为简要分析。能。【乙】文作者从范仲淹“先天下忧，后天下乐”的话语中明白责任与担当，表现出他心怀天下、忧国忧民的情怀，这与“古仁人”的心志相契合。能。【乙】文作者从范仲淹“先天下忧，后天下乐”的话语中明白责任与担当，表现出他心怀天下、忧国忧民的情怀，这与“古仁人”的心志相契合。九年级(下)1. 鱼我所欲也 《孟子》1. 通假字(1)故患有所不辟．也： 同“避”，躲避 (2)万钟则不辩．礼义而受之： 同“辨”，辨别 (3)所识穷乏者得．我与．： 同“德”，感恩、感激 同“欤”，语气词(4)乡．为身死而不受： 同“向”，先前、从前 同“避”，躲避 同“辨”，辨别 同“德”，感恩、感激 同“欤”，语气词同“向”，先前、从前 2. 古今异义(1)万钟．则不辩礼义而受之古义： 古代的一种量器 今义：计时的器具或中空的响器(2)非独贤者有是．心也古义： 这 今义：判断动词古代的一种量器 这 3. 重点词语(1)故不为苟．得．也： 苟且取得。这里是苟且偷生的意思 (2)死亦我所恶．： 讨厌，憎恨 (3)故患．有所不辟也： 祸患，灾难 (4)如．使．人之所欲莫甚于生： 假如，假使 (5)蹴．尔而与之： 踩踏 (6)乞人不．屑．也： 认为不值得，表示轻视而不肯接受 (7)万．钟．则不辩礼义而受之： 优厚的俸禄 (8)万钟于我何．加．焉： 有什么益处 (9)是亦不可以已．乎： 停止 (10)此之谓失其本．心．： 本性。这里指人的羞恶之心 苟且取得。这里是苟且偷生的意思 讨厌，憎恨 祸患，灾难 假如，假使 踩踏 认为不值得，表示轻视而不肯接受 优厚的俸禄 有什么益处 停止 本性。这里指人的羞恶之心 4. 文言虚词(1)则①则．凡可以得生者何不用也： 连词，表顺承，那么 ②得之则．生/弗得则．死： 连词，表顺承，就 ③万钟则．不辩礼义而受之： 连词，表转折，却 连词，表顺承，那么 连词，表顺承，就 连词，表转折，却 (2)而①蹴尔而．与之： 连词，表方式或状态，不译 ②由是则生而．有不用也： 连词，表转折，却 ③万钟则不辨礼仪而．受之： 连词，表顺承，就 连词，表方式或状态，不译 连词，表转折，却 连词，表顺承，就 (3)于①所欲有甚于．生者： 介词，表比较，比 ②万钟于．我何加焉： 介词，对 介词，表比较，比 介词，对 (4)为①则凡可以辟患者何不为．也： 动词，做，干 ②乡为．身死而不受： 介词，为了 动词，做，干 介词，为了 5. 句子翻译(1)二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。如果这两种东西不能同时都得到的话，那么我就只好放弃鱼而选取熊掌了。(2)是亦不可以已乎？此之谓失其本心。这种做法不是可以让它停止了吗？这就叫作丧失了人的羞恶之心。如果这两种东西不能同时都得到的话，那么我就只好放弃鱼而选取熊掌了。这种做法不是可以让它停止了吗？这就叫作丧失了人的羞恶之心。6. 文意理解(1)文章开篇是怎样提出中心论点的？用鱼和熊掌设喻，把生命比作鱼，把义比作熊掌，从生活常理中类比推理，引出“舍生取义”的观点。(2)作者列举了两种不同的人生观，赞扬了什么样的人？斥责了什么样的人？赞扬了那些重义轻生、舍生取义的人。斥责了那些苟且偷生、见利忘义的人。用鱼和熊掌设喻，把生命比作鱼，把义比作熊掌，从生活常理中类比推理，引出“舍生取义”的观点。赞扬了那些重义轻生、舍生取义的人。斥责了那些苟且偷生、见利忘义的人。阅读下面文言文，完成题目。 【甲】《鱼我所欲也》全文。 【乙】汤将伐桀，因卞随而谋，卞随辞曰：“非吾事也。”汤曰：“孰可？”卞随曰：“吾不知也。”汤又因务光而谋，务光曰：“非吾事也。”汤曰：“孰可？”务光曰：“吾不知也。”汤遂与伊尹谋夏伐桀，克．之。以让卞随，卞随辞曰：“后①之伐桀也，谋乎我，必以我为贼也；胜桀而让我，必以我为贪也。吾生乎乱世而无道之人再来诟我吾不忍数闻也。”乃自投于颍水而死。汤又让于务光曰：“智者谋之，武者遂之，仁者居②之，古之道也。吾子胡不位之？请相．吾子。”务光辞曰：“废上，非义也；杀民，非仁也；人犯其难，我享其利，非廉也。吾闻之，非其义，不受其利；无道之世，不践其土。吾不忍久见也。”乃负石而沈于募水。(选自《吕氏春秋·离俗览》)【注释】①后：君主。②居：占，占有。1. 下列对加点字的解释不正确的一项是( D )A. 死亦我所恶． 恶：讨厌，憎恨B. 故患．有所不辟也 患：祸患，灾难C. 克．之 克：战胜D. 请相．吾子 相：查看2. 请用“/”给文中画波浪线的句子断句。(限断两处) 吾 生 乎 乱 世 / 而 无 道 之 人 再 来 诟 我 / 吾 不 忍 数 闻 也D//3. 请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。所以，他们所喜爱的有比生命更宝贵的东西(那就是“义”)；他们所厌恶的，有比死亡更严重的事(那就是“不义”)。(2)人犯其难，我享其利，非廉也。别人遭遇战争的灾难，我(却)享受战争的利益，(这)不是清廉。所以，他们所喜爱的有比生命更宝贵的东西(那就是“义”)；他们所厌恶的，有比死亡更严重的事(那就是“不义”)。别人遭遇战争的灾难，我(却)享受战争的利益，(这)不是清廉。4. 【甲】文呈现了舍生取义的价值观，【乙】文中的卞随和务光则践行了这一价值观，请你简要分析卞随和务光是如何践行“舍生取义”的价值观的。卞随与务光在面对汤意欲传位给自己时，能够直接拒绝，不被眼前利益所诱惑。卞随不愿背负祸乱国家和贪婪的骂名，选择投水自尽；务光不愿成为“非义”“非仁”“非廉”的人，选择背石沉水。在“义”和“利”面前，两人都选择了“义”，践行了“舍生取义”的价值观。卞随与务光在面对汤意欲传位给自己时，能够直接拒绝，不被眼前利益所诱惑。卞随不愿背负祸乱国家和贪婪的骂名，选择投水自尽；务光不愿成为“非义”“非仁”“非廉”的人，选择背石沉水。在“义”和“利”面前，两人都选择了“义”，践行了“舍生取义”的价值观。2. *唐雎不辱使命 《战国策》1. 通假字(1)故不错．意也： 同“措” (2)仓．鹰击于殿上： 同“苍” 同“措” 同“苍” 2. 古今异义(1)岂直．五百里哉古义： 只是 今义：不弯曲(2)大王尝闻布．衣．之怒乎古义： 平民 今义：布衣服只是 平民 (3)以头抢．地尔古义： 碰，撞 今义：夺(4)休．祲降于天古义： 吉祥 今义：停止，罢休(事情)；休息碰，撞 吉祥 3. 词类活用(1)名词用作动词天下缟．素．： 穿白色丧服 (2)形容词用作动词请广．于君： 增广、扩充 穿白色丧服 增广、扩充 4. 一词多义(1)使①秦王使．人谓安陵君曰： 动词，派遣 ②安陵君因使唐雎使．于秦： 动词，出使 动词，派遣 动词，出使 (2)徒①免冠徒．跣： 动词，裸露 ②徒．以有先生也： 副词，只、仅仅 动词，裸露 副词，只、仅仅 5. 重点词语(1)唐雎不辱．使命： 辱没、辜负 (2)以五百里之地易．安陵： 交换 (3)大王加．惠．： 施与恩惠 (4)故不错．意．也： 在意 (5)秦王怫．然．怒： 愤怒的样子 (6)若士必．怒： 一定 (7)挺．剑而起： 拔 (8)秦王色．挠．： 面露胆怯之色 (9)寡人谕．矣： 明白，懂得 辱没、辜负 交换 施与恩惠 在意 愤怒的样子 一定 拔 面露胆怯之色 明白，懂得 6. 文言虚词(1)安陵君其．许寡人： 表示祈使语气 (2)虽．千里不敢易也： 连词，即使 (3)且．秦灭韩亡魏： 连词，表递进，况且 (4)而①而．君以五十里之地存者： 连词，表转折，却 ②安陵君受地干先王而．守之： 连词，表顺承，然后 ③长跪而．谢之曰： 连词，表方式或状态，不译 表示祈使语气 连词，即使 连词，表递进，况且 连词，表转折，却 连词，表顺承，然后 连词，表方式或状态，不译 (5)以①而安陵以．五十里之地存者： 介词，凭借 ②以．君为长者： 介词，把 ③今吾以．十倍之地： 介词，用 ④徒以．有先生也： 介词，因为 介词，凭借 介词，把 介词，用 介词，因为 7. 句子翻译(1)虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！虽然这样，从先王那里接受了封地，愿意始终守护它，不敢交换！(2)今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？现在我用十倍的土地，让安陵君扩大领土，但是他违背我的意愿，是轻视我吗？虽然这样，从先王那里接受了封地，愿意始终守护它，不敢交换！现在我用十倍的土地，让安陵君扩大领土，但是他违背我的意愿，是轻视我吗？8. 文意理解 唐雎为什么要说到专诸、聂政、要离三人行刺的故事？请简要分析。①反击秦王：面对恐吓，唐雎毫不示弱，以“士之怒”来反击秦王的“天子之怒”。②表达决心：唐雎表示要效法这三位有才能、有胆识的人，不惜拼命与秦王斗争到底。①反击秦王：面对恐吓，唐雎毫不示弱，以“士之怒”来反击秦王的“天子之怒”。②表达决心：唐雎表示要效法这三位有才能、有胆识的人，不惜拼命与秦王斗争到底。阅读下面文言文，完成题目。 【甲】《唐雎不辱使命》第3、4段 【乙】天祥至潮阳，见弘范①，左右命之拜，不拜，弘范遂以客礼见之，与俱入厓山②，使为书招张世杰③。天祥曰：“吾不能捍父母，乃教人叛父母，可乎？”索之固，乃书所《过零丁洋》诗与之。弘范笑而置之。厓山破，军中置酒大会，弘范曰：“国亡，丞相忠孝尽矣，能改心以事宋者事皇上，将不失为宰相也。”天祥泫然出涕，曰：“国亡不能救为人臣者死有余罪况敢逃其死而二其心乎？”弘范义之，遣使护送天祥至京师。天祥在燕凡三年，上知天祥终不屈也，召入谕之曰：“汝何愿？”天祥对曰：“天祥受宋恩，为宰相，安事．二姓？愿赐之一死足矣。”天祥临刑殊从容，谓吏卒曰：“吾事毕矣。”南乡．拜而死。(选自《宋史·文天祥传》)【注释】①弘范：张弘范，元朝将领。②厓山：宋朝抗元的最后据点。③张世杰：南宋将领。1. 对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是( A )A. 非士．之怒也 士：官吏B. 长跪而谢．之 谢：道歉C. 安事．二姓 事：侍奉D. 南乡．拜而死 乡：同“向”，面向A2. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是( D )A. 国亡不能救/为人臣者死有余罪况敢逃/其死而二其心乎B. 国亡不能救为人臣者/死有余罪/况敢逃其死而二其心乎C. 国亡不能救为人臣者/死有余罪况敢逃/其死而二其心乎D. 国亡不能救/为人臣者死有余罪/况敢逃其死而二其心乎D3. 下列对【甲】【乙】两文相关内容的概括和分析，不正确的一项是( C )A. 面对秦王的威胁，唐雎极言专诸、聂政、要离的“布衣之怒”，以此震慑住了秦王。B. 文天祥被捕之后，张弘范让文天祥写信招降张世杰，文天祥拒绝了，并以诗明志。C. 在“义”和“生”之间，唐雎和文天祥选择了“义”，并都为此献出了自己的生命。D. 唐雎面对强秦敢于拔剑，文天祥宁死不改忠君之志，他们都是孟子所赞颂的“大丈夫”。C4. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。而安陵却凭借五十里的土地幸存下来，只是因为有先生啊。(2)天祥临刑殊从容，谓吏卒曰：“吾事毕矣。”文天祥临刑时非常从容，对吏卒说：“我的事情已经做完了。”而安陵却凭借五十里的土地幸存下来，只是因为有先生啊。文天祥临刑时非常从容，对吏卒说：“我的事情已经做完了。”3. 送东阳马生序 宋 濂1. 通假字(1)四支．僵劲不能动： 同“肢”，肢体 (2)同舍生皆被．绮绣： 同“披”，披着 (3)与之论辨．： 同“辩”，辩驳 同“肢”，肢体 同“披”，披着 同“辩”，辩驳 2. 古今异义(1)主人日再．食古义： 两次 今义：又一次(2)右备容臭．古义： 香气 今义：臭味两次 香气 3. 词类活用(1)名词用作状语手自笔．录： 用笔 (2)名词用作动词①主人日再食．： 供养，给……吃 ②腰．白玉之环： 在腰间佩戴 用笔 供养，给……吃 在腰间佩戴 4. 一词多义(1)从①从．乡之先达执经叩问： 向 ②当余之从．师也： 跟从 向 跟从 (2)至①礼愈至．： 形容词，周到 ②至．舍，四支僵劲不能动： 动词，到，到达 形容词，周到 动词，到，到达 5. 重点词语(1)无从致．书以观： 得到 (2)每假．借．于藏书之家： 借 (3)不敢稍逾．约．： 超过约定期限 (4)援．疑质．理： 引、提出 询问(5)或遇其叱．咄．： 训斥，呵责 (6)不敢出一言以复．： 回答，答复。这里是辩解的意思 (7)俟．其欣悦： 等待 得到 借 超过约定期限 引、提出 询问训斥，呵责 回答，答复。这里是辩解的意思 等待 (8)缀．公卿之后： 跟随 (9)父母岁有裘葛之遗．： 给予，赠送 (10)生以乡人子谒．余： 拜见 跟随 给予，赠送 拜见 6. 文言虚词(1)以①计日以．还： 连词，表修饰，不译 ②以．衾拥覆： 介词，用 ③以是人多以．书假余： 介词，把 ④无从致书以．观： 连词，表目的，来 连词，表修饰，不译 介词，用 介词，把 连词，表目的，来 (2)之①益慕圣贤之．道： 助词，的 ②当余之．从师也： 助词，用于主谓之间，取消句子独立性，不译 助词，的 助词，用于主谓之间，取消句子独立性，不译 (3)则①则．又请焉： 连词，表因果或情理上的联系，就 ②余则．缊袍敝衣处其间： 连词，表转折，却 连词，表因果或情理上的联系，就 连词，表转折，却 (4)而①足肤皲裂而．不知： 连词，表转折，却 ②久而．乃和： 连词，表顺承，不译 连词，表转折，却 连词，表顺承，不译 (5)久而．乃和： 副词，才 副词，才 7. 句子翻译(1)录毕，走送之，不敢稍逾约。抄完后，跑着送还书，不敢稍微超过约定期限。(2)既加冠，益慕圣贤之道。成年以后，更加仰慕古代圣贤的学说。(3)以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。因为内心有值得快乐的事，不觉得吃的穿的不如人。抄完后，跑着送还书，不敢稍微超过约定期限。成年以后，更加仰慕古代圣贤的学说。因为内心有值得快乐的事，不觉得吃的穿的不如人。8. 文意理解(1)本文是写给马生的赠序，为什么用大量的文字写作者自己的事？作者现身说法，以自己的切身体会勉励马生勤奋学习，增强感染力和说服力。(2)从本文中可以看出宋濂身上具有哪些可贵的精神品质？勤奋好学，不怕艰苦；虚心求教，学业有成；粗食敝衣，乐在其中；谦虚谨慎，不骄不躁；关心后学，谆谆教诲。作者现身说法，以自己的切身体会勉励马生勤奋学习，增强感染力和说服力。勤奋好学，不怕艰苦；虚心求教，学业有成；粗食敝衣，乐在其中；谦虚谨慎，不骄不躁；关心后学，谆谆教诲。阅读下面文言文，完成题目。 【甲】《送东阳马生序》第2段。 【乙】杨鼎乡试首荐，闻南京祭酒①陈敬宗学行，乃求入南监②卒业。不携一僮，攻苦力学，躬自执爨③，恬如也。敬宗试其文，察其行，亟④称．其贤。有郡守欲妻以女，鼎以不告父母辞，曰：“原宪⑤虽贫，于道则富；猗顿⑥虽富，于道则贫，鼎也敢贪富乎哉！”敬宗益．羡其操。(选自焦竑《玉堂丛语》，有删改)【注释】①祭酒：官名。②南监：南京国子监。③执爨(cuàn)：持灶。此处指烧火煮饭。④亟(qì)：屡次。⑤原宪：字子思，孔门七十二贤之一。⑥猗(yī)顿：春秋战国时期盐商。1. 解释下列加点词。(1)穷．冬烈风： 极 (2)同舍生皆被．绮绣： 同“披”，穿着 (3)亟称．其贤： 称赞 (4)敬宗益．羡其操： 更加 极 同“披”，穿着 称赞 更加 2. 下列加点词的意思和用法相同的一项是( A )A. 以．衾拥覆 醒能述以．文者(《醉翁亭记》)B. 余则缊袍敝衣处其．间 其．真不知马也(《马说》)C. 乃．求入南监卒业 久而乃．和(《送东阳马生序》)D. 攻苦力．学 以残年余力．(《愚公移山》)A3. 翻译下列句子。(1)腰白玉之环，左佩刀，右备容臭。在腰间佩戴着白玉环，左边佩着刀，右边挂着香袋。(2)有郡守欲妻以女，鼎以不告父母辞。有郡守想要把(自己的)女儿嫁给(他)为妻，杨鼎用(这件事)没有告诉父母(为理由)来推托。在腰间佩戴着白玉环，左边佩着刀，右边挂着香袋。有郡守想要把(自己的)女儿嫁给(他)为妻，杨鼎用(这件事)没有告诉父母(为理由)来推托。4. 【甲】文中的宋濂与【乙】文中的杨鼎有哪些相同的品质？请结合两文内容简要分析。(1)连用“被”“戴”“腰”“佩”“备”几个动词，着力写“同舍生”衣着的华美。(2)①求学态度端正、不怕吃苦。宋濂不顾求学途中的“穷冬烈风”以及自身的“足肤皲裂”，一心求学；杨鼎不带仆役，自己烧火煮饭，潜心攻读学问。②不慕富贵。宋濂破衣粗食，面对同舍生的锦衣玉食毫无羡慕之意；杨鼎面对郡守嫁女的提议，婉言拒绝。(意思对即可)(1)连用“被”“戴”“腰”“佩”“备”几个动词，着力写“同舍生”衣着的华美。(2)①求学态度端正、不怕吃苦。宋濂不顾求学途中的“穷冬烈风”以及自身的“足肤皲裂”，一心求学；杨鼎不带仆役，自己烧火煮饭，潜心攻读学问。②不慕富贵。宋濂破衣粗食，面对同舍生的锦衣玉食毫无羡慕之意；杨鼎面对郡守嫁女的提议，婉言拒绝。(意思对即可)4. 曹刿论战 《左传》1. 古今异义(1)牺．牲．玉帛古义： 指祭祀用的纯色全体牲畜 今义：为了正义的目的舍弃自己的生命(2)可．以．一战古义： 可凭借 今义：表示同意指祭祀用的纯色全体牲畜 可凭借 2. 词类活用(1)名词用作状语下．视其辙： 向下 (2)名词用作动词①神弗福．也： 赐福，保佑 ②公将鼓．之： 击鼓进军 向下 赐福，保佑 击鼓进军 (3)形容词用作动词忠．之属也： 尽力做好分内的事 尽力做好分内的事 3. 一词多义(1)从①民弗从．也： 听从 ②战则请从．： 跟随 听从 跟随 (2)信①必以信．： 实情 ②小信．未孚： 信用 实情 信用 (3)故①公问其故．： 原因，缘故 ②彼竭我盈，故．克之： 因此 原因，缘故 因此 4. 重点词语(1)肉食者鄙．： 浅陋。这里指目光短浅 (2)弗敢专．也： 独自享有 (3)小惠未遍．： 遍及，普遍 (4)小信未孚．： 使信服 (5)小大之狱．： 指诉讼事件 (6)必以情．： 诚，诚实。这里指诚心 (7)既．克： 已经 浅陋。这里指目光短浅 独自享有 遍及，普遍 使信服 指诉讼事件 诚，诚实。这里指诚心 已经 (8)彼竭．我盈．： 穷尽 充满。这里指士气正旺盛(9)难测．也： 推测，估计 (10)望其旗靡．： 倒下 穷尽 充满。这里指士气正旺盛推测，估计 倒下 5. 文言虚词(1)乃．入见： 连词，于是，就 (2)战于．长勺： 介词，在 (3)以①何以．战： 介词，凭、靠 ②必以．分人： 介词，把 ③必以．情： 介词，根据 连词，于是，就 介词，在 介词，凭、靠 介词，把 介词，根据 (4)战则．请从： 连词，就 (5)登轼而．望之： 连词，表顺承，可不译 连词，就 连词，表顺承，可不译 6. 句子翻译(1)小大之狱，虽不能察，必以情。大大小小的诉讼事件，即使不能明察，也一定要根据诚心判断。(2)一鼓作气，再而衰，三而竭。第一次击鼓能够鼓起士气，第二次击鼓时士气减弱，第三次击鼓时士气已经枯竭了。大大小小的诉讼事件，即使不能明察，也一定要根据诚心判断。第一次击鼓能够鼓起士气，第二次击鼓时士气减弱，第三次击鼓时士气已经枯竭了。7. 文意理解 有人说鲁庄公“鄙”，也有人说“不鄙”，你同意哪种说法？请简述理由。示例一：鲁庄公“不鄙”。尽管鲁庄公缺乏军事才能，但他能够广开言路，礼贤下士，虚心求教，听取正确的意见，最终取得长勺之战的胜利。因此，鲁庄公“不鄙”。示例二：鲁庄公“鄙”。战前不知道如何准备，临战不会正确指挥，战后不知何以取胜。因此，鲁庄公“鄙”。示例一：鲁庄公“不鄙”。尽管鲁庄公缺乏军事才能，但他能够广开言路，礼贤下士，虚心求教，听取正确的意见，最终取得长勺之战的胜利。因此，鲁庄公“不鄙”。示例二：鲁庄公“鄙”。战前不知道如何准备，临战不会正确指挥，战后不知何以取胜。因此，鲁庄公“鄙”。阅读下面文言文，完成题目。 【甲】《曹刿论战》第1段。 【乙】景公问晏子曰：“吾欲和民亲下，奈何？”晏子对曰：“君得臣而任使之，与言信，必顺其令，赦其过．。任大无多责焉，无以嗜欲贫其家，无亲谗人伤其心。事君不因人而进，则臣和矣。俭于藉敛，节于货财，使民不尽力，百官节适，关市省征，山林陂泽，不专．其利，领民治民，勿使烦乱，知其贫富，勿使冻馁，则民亲矣。”公曰：“善！”(选自《晏子春秋》)1. 解释下列句子中加点词的意思。(1)肉食者鄙．： 浅陋。这里指目光短浅 (2)神弗福．也： 赐福，保佑 (3)赦其过．： 过错 (4)不专．其利： 独自享有 浅陋。这里指目光短浅 赐福，保佑 过错 独自享有 2. 下列句子中加点的“则”，与“则民亲矣”中“则”的意义和用法全都相同的一项是( C )A. 此则．岳阳楼之大观也B. 万钟则．不辩礼义而受之C. 则．汉室之隆D. 入则．无法家拂士C3. 请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。祭祀用的纯色全体牲畜、玉和丝织品，我从来不敢虚夸数目，一定报以实情。(2)事君不因人而进，则臣和矣。(他们)侍奉君主时(如果)不凭借别人(的力量)就能被进用，那么(君)臣就和睦了。祭祀用的纯色全体牲畜、玉和丝织品，我从来不敢虚夸数目，一定报以实情。(他们)侍奉君主时(如果)不凭借别人(的力量)就能被进用，那么(君)臣就和睦了。4. 曹刿和晏子都重视“民本”，请你分析这一思想在【甲】【乙】两文中是如何体现的。【甲】文通过描写曹刿和鲁庄公关于“何以战”的三问三答，表现出民心是战争胜利的根本这一“民本”思想；【乙】文通过描写景公向晏子请教怎样“和民亲下”，晏子从“臣和”“民亲”两方面给出的详细回答，体现出两人对“民本”的重视。【甲】文通过描写曹刿和鲁庄公关于“何以战”的三问三答，表现出民心是战争胜利的根本这一“民本”思想；【乙】文通过描写景公向晏子请教怎样“和民亲下”，晏子从“臣和”“民亲”两方面给出的详细回答，体现出两人对“民本”的重视。5. *邹忌讽齐王纳谏 《战国策》1. 通假字孰．视之： 同“熟”，仔细 同“熟”，仔细 2. 古今异义(1)邹忌讽．齐王纳谏古义： 讽谏，用含蓄的话委婉地规劝 今义：讽刺，侧重批评或嘲笑(2)吾妻之美我者，私．我也古义： 偏爱 今义：私自；暗地里，不公开讽谏，用含蓄的话委婉地规劝 偏爱 3. 词类活用(1)名词用作状语群臣吏民能面．刺寡人之过者： 当面 (2)动词的使动用法闻．寡人之耳者： 使……听到 当面 使……听到 4. 一词多义(1)朝①朝．服衣冠： 早晨 ②于是入朝．见威王： 朝堂 ③皆朝．于齐： 朝见 早晨 朝堂 朝见 (2)上①受上．赏： 上等 ②上．书谏寡人者： 向上级呈递 上等 向上级呈递 (3)下①受下．赏： 下等 ②乃下．令： 下达(命令) 下等 下达(命令) 5. 重点词语(1)邹忌讽齐王纳谏．： 规劝国君、尊长等改正错误 (2)邹忌修．八尺有余： 长，这里指身高 (3)而形貌昳．丽．： 光艳美丽 (4)朝服．衣冠： 穿戴 (5)我孰．与．城北徐公美： 与……相比怎么样，表示比较 (6)旦．日．，客从外来： 第二天 (7)宫妇左右莫．不私王： 没有谁 (8)群臣吏民能面刺．寡人之过者： 指责 (9)时．时．而间进： 常常，不时 (10)期．年．之后： 满一年 规劝国君、尊长等改正错误 长，这里指身高 光艳美丽 穿戴 与……相比怎么样，表示比较 第二天 没有谁 指责 常常，不时 满一年 6. 文言虚词(1)吾妻之．美我者： 助词，用于主谓之间，取消句子独立性，不译 (2)欲有求于．我也： 介词，向 (3)皆以．美于徐公： 动词，认为 (4)乃．下令： 连词，于是，就 (5)而．复问其妾曰： 连词，表顺承，就 (6)谓其．妻曰： 代词，他的，指邹忌的 助词，用于主谓之间，取消句子独立性，不译 介词，向 动词，认为 连词，于是，就 连词，表顺承，就 代词，他的，指邹忌的 7. 句子翻译(1)明日徐公来，孰视之，自以为不如。次日徐公来了，邹忌仔细看他，自己觉得不如徐公(美丽)。(2)由此观之，王之蔽甚矣。由此看来，大王您所受的蒙蔽很深了。次日徐公来了，邹忌仔细看他，自己觉得不如徐公(美丽)。由此看来，大王您所受的蒙蔽很深了。8. 文意理解(1)请简要分析邹忌和齐王的人物形象。邹忌：责任感强，善于思考，头脑冷静。齐王：明智，果断，察纳雅言，知错能改。(2)你从邹忌进谏、齐威王纳谏中分别得到了什么启示？从邹忌进谏中获得的启示：在与人的交往中，提意见时，要讲究说话的技巧，要看对象，注意场合，语言得体，动之以情，晓之以理，让对方心悦诚服。从齐威王纳谏中获得的启示：不要偏听偏信，要广泛听取人们的批评意见，及时发现和改正自己的缺点错误，不犯或少犯错误。邹忌：责任感强，善于思考，头脑冷静。齐王：明智，果断，察纳雅言，知错能改。从邹忌进谏中获得的启示：在与人的交往中，提意见时，要讲究说话的技巧，要看对象，注意场合，语言得体，动之以情，晓之以理，让对方心悦诚服。从齐威王纳谏中获得的启示：不要偏听偏信，要广泛听取人们的批评意见，及时发现和改正自己的缺点错误，不犯或少犯错误。阅读下面文言文，完成题目。 【甲】《邹忌讽齐王纳谏》全文。 【乙】五国约而攻秦，楚王为从长①，不能伤②秦，兵罢而留于成皋③。魏顺④谓市丘君⑤曰：“五国罢，必攻市丘，以偿兵费⑥。君资臣，臣请为君止天下之攻市丘。”市丘君曰：“善。”因遣．之。魏顺南见楚王曰：“王约五国而西伐秦，不能伤秦，天下且以是轻王而重秦，故王胡不卜⑦交乎？”楚王曰：“奈何？”魏顺曰：“天下罢，必攻市丘以偿兵费。王令之勿攻市丘。五国重王，且听王之言而不攻市丘；不重王，且反王之言而攻市丘。然则王之轻重必明．矣。”故楚王卜交而市丘存。(选自《战国策》)【注释】①从长：合纵联盟的头领。②伤：使……受到损害。此处意为“打败”。③成皋：地名。④魏顺：人名，战国时纵横家。⑤市丘君：韩国人，封地在市丘。⑥兵费：军费、战争经费。⑦卜：占卜。此处意为“检验”。1. 解释下列句中加点词的意思。(1)私．我也： 偏爱 (2)于是入朝．见威王： 朝廷 (3)因遣．之： 派遣 (4)然则王之轻重必明．矣： 清楚，明白 偏爱 朝廷 派遣 清楚，明白 2. 用现代汉语翻译下列句子。(1)我孰与城北徐公美？我与城北徐公相比，哪一个更美？(2)君资臣，臣请为君止天下之攻市丘。(如果)您资助我，我愿意替您阻止诸侯进攻市丘。我与城北徐公相比，哪一个更美？(如果)您资助我，我愿意替您阻止诸侯进攻市丘。3. 下列对【甲】【乙】两文的理解与分析，正确的一项是( A )A. 【甲】文开头以“修八尺有余”“形貌昳丽”极言邹忌之美，引出邹忌与徐公比美。B. 【甲】文两次描写邹忌“窥镜”，都刻画出邹忌对自身相貌的欣赏与自信。C. 【乙】文仅用一个“善”字，就让市丘君胆小怕事和善于纳谏的形象跃然纸上。D. 【乙】文详写魏顺向市丘君进言，略写向楚王进谏，材料剪裁得当，详略安排合理。A4. 邹忌和魏顺都善于劝谏，请结合【甲】【乙】两文探究其劝谏的艺术。①邹忌由自己与徐公比美说起，以小见大；以自身经历设喻，并运用类比，让齐威王自己领悟“王之蔽甚矣”和应采取的措施，委婉劝谏，亲切自然，入情入理。②魏顺直言劝谏，巧妙地利用五国必将进攻市丘以补偿军费的情况来劝谏市丘君，以检验五国对楚王的尊重与否来劝谏楚王，逻辑严谨，言辞恳切。①邹忌由自己与徐公比美说起，以小见大；以自身经历设喻，并运用类比，让齐威王自己领悟“王之蔽甚矣”和应采取的措施，委婉劝谏，亲切自然，入情入理。②魏顺直言劝谏，巧妙地利用五国必将进攻市丘以补偿军费的情况来劝谏市丘君，以检验五国对楚王的尊重与否来劝谏楚王，逻辑严谨，言辞恳切。6. *陈涉世家 司马迁1. 通假字(1)发闾左適．戍渔阳： 同“谪” (2)为天下唱．： 同“倡”，倡导、发起 (3)卜者知其指．意： 同“旨” (4)固以．怪之矣： 同“已”，已经 (5)将军身被．坚执锐： 同“披”，穿着 同“谪” 同“倡”，倡导、发起 同“旨” 同“已”，已经 同“披”，穿着 2. 古今异义(1)等．死，死国可乎古义： 同样 今义：等待(2)又间．令吴广之次所旁丛祠中古义： 私下 今义：空隙(3)卒中往．往．语古义： 到处 今义：表示根据以往的经验，某种情况在一定条件下时常存在或经常发生同样 私下 到处 3. 词类活用(1)名词用作动词①乃丹书帛曰“陈胜王．”： 称王 ②置人所罾．鱼腹中： 用网捕 称王 用网捕 (2)动词的使动用法忿．恚．尉： 使……恼怒 (3)形容词的意动用法固以怪．之矣： 对……感到奇怪 使……恼怒 对……感到奇怪 4. 一词多义(1)次①陈胜、吴广皆次．当行： 编次 ②又间令吴广之次．所旁丛祠中： 军队驻扎 编次 军队驻扎 (2)会①会．天大雨： 适逢，恰巧遇到 ②号令召三老、豪杰与皆来会．计事： 集会 适逢，恰巧遇到 集会 5. 重点词语(1)怅．恨．久之： 惆怅，极端不满 (2)若．为佣耕： 你 (3)九百人屯．大泽乡： 停驻 (4)度．已失．期．： 推测，估计 误期(5)今亡．亦死： 逃跑 (6)举．大．计．亦死： 发动大事，指起义 (7)今或．闻无罪： 有人 惆怅，极端不满 你 停驻 推测，估计 误期逃跑 发动大事，指起义 有人 (8)楚人怜．之： 哀怜，怜悯 (9)今诚．以吾众诈自称公子扶苏、项燕： 如果 (10)宜．多应者： 应当 (11)念．鬼： 考虑、思索 (12)此教我先威．众．耳： 震慑众人，使他们畏惧服从 (13)乃丹书．帛曰“陈胜王”： 写 (14)吴广素．爱人： 向来，平时 (15)并．杀两尉： 一齐 (16)藉．第．令．毋斩： “藉”“第”“令”都是“即使、假若”的意思 哀怜，怜悯 如果 应当 考虑、思索 震慑众人，使他们畏惧服从 写 向来，平时 一齐 “藉”“第”“令”都是“即使、假若”的意思 (17)王侯将相宁．有种乎： 难道 (18)从民欲．也： 愿望 (19)为坛而盟．： 发誓、起誓 (20)蕲下．： 攻下，攻克 (21)乃令符离人葛婴将兵徇．蕲以东： 招抚 (22)比．至陈： 等到 (23)将军身被坚执．锐： 紧握着 (24)号．为张楚： 宣称 (25)皆刑．其长吏： 惩处 难道 愿望 发誓、起誓 攻下，攻克 招抚 等到 紧握着 宣称 惩处 6. 文言虚词(1)为①若为．佣耕： wéi，做 ②为．天下唱： wèi，向 ③士卒多为．用者： wéi，表被动，被 wéi，做 wèi，向 wéi，表被动，被 (2)以①扶苏以．数谏故： 介词，因为 ②或以．为死： 动词，认为 ③以．激怒其众： 连词，表目的，用来、用 介词，因为 动词，认为 连词，表目的，用来、用 (3)然①吴广以为然．： 对，正确 ②然．足下卜之鬼乎： 连词，表转折，然而、不过 对，正确 连词，表转折，然而、不过 (4)之①辍耕之．垄上： 动词，去、往 ②燕雀安知鸿鹄之．志哉： 助词，的 ③二世杀之．： 代词，指扶苏 动词，去、往 助词，的 代词，指扶苏 7. 句子翻译(1)会天大雨，道不通，度已失期。恰巧遇到下大雨，道路不通，估计已经误期。(2)广故数言欲亡，忿恚尉。吴广故意再三地提出要逃走，使将尉恼怒。(3)王侯将相宁有种乎！王侯将相难道有天生的贵种吗？恰巧遇到下大雨，道路不通，估计已经误期。吴广故意再三地提出要逃走，使将尉恼怒。王侯将相难道有天生的贵种吗？8. 文意理解(1)你怎样看待陈胜所说的“苟富贵，无相忘”这句话？反映出他不满现状、渴求改变命运的心态及对富贵生活的向往，表现出与穷朋友同甘共苦的心愿。(2)吴广是个有勇有谋的人，请你说说在杀死两尉的过程中，他的智谋表现在哪里。①抓住时机；②故意使自己受辱(使用激将法)；③激怒路人。反映出他不满现状、渴求改变命运的心态及对富贵生活的向往，表现出与穷朋友同甘共苦的心愿。①抓住时机；②故意使自己受辱(使用激将法)；③激怒路人。阅读下面文言文，完成题目。 【甲】《陈涉世家》全文。 【乙】吴起者，卫人也，事鲁君。齐人攻鲁，将而攻齐，大破之。鲁人或曰：“夫鲁小国，而有战胜之名，则诸侯图鲁矣，且鲁卫兄弟之国也，而君用起，则是弃卫。”鲁君疑之，谢吴起。吴起于是闻．魏文侯贤，欲事之。魏文侯以为将，击秦，拔五城。起之为将，与士卒最下者同衣食，与士卒分劳苦。文侯以吴起善用兵，廉平，尽能得士心，乃以为西河守，以拒秦、韩。文侯卒，起事其子武侯。武侯浮西河而下，中流，顾．而谓吴起曰：“美哉乎，山河之固，此魏国之宝也。”起对曰：“昔殷纣之国，左孟门右太行常山在其北，大河经其南，修政不德，武王杀之。由此观之，在德不在险。”武侯曰：“善。”(选自《史记·孙子吴起列传》，有删改)1. 用“/”给【乙】文中画波浪线的句子划分停顿。(限两处) 左 孟 门 / 右 太 行 / 常 山 在 其 北2. 解释下列加点词语的意思。(1)尝．与人佣耕： 曾经 (2)忿．恚．尉： 使……恼怒 (3)吴起于是闻．魏文侯贤： 听说 (4)顾．而谓吴起曰： 回头看 //曾经 使……恼怒 听说 回头看 3. 用现代汉语翻译下列句子。(1)嗟乎！燕雀安知鸿鹄之志哉！唉！燕雀怎么知道鸿鹄的志向呢！(2)鲁君疑之，谢吴起。鲁君怀疑吴起，(就)疏远了吴起。唉！燕雀怎么知道鸿鹄的志向呢！鲁君怀疑吴起，(就)疏远了吴起。4. 陈胜和吴起的事迹均被司马迁记述在《史记》中，你认为原因是什么？①陈胜和吴起均能审时度势，对自身所处的形势都有敏锐的洞察力；②他们都有强大的领导才能，并深得人心；③他们领导的战事都取得了成功，在政治上有卓越的成就，对后世产生了深远影响。①陈胜和吴起均能审时度势，对自身所处的形势都有敏锐的洞察力；②他们都有强大的领导才能，并深得人心；③他们领导的战事都取得了成功，在政治上有卓越的成就，对后世产生了深远影响。7. 出师表 诸葛亮1. 古今异义(1)诚宜开．张．圣听古义： 扩大 今义：商店开始营业(2)不宜异．同．古义： 这里指不同 今义：不同之处和相同之处扩大 这里指不同 (3)先帝不以臣卑．鄙．古义： 社会地位低微，见识短浅 今义：(语言、行为)恶劣；不道德(4)猥．自枉屈古义： 辱。谦辞 今义：卑鄙；下流社会地位低微，见识短浅 辱。谦辞 2. 词类活用形容词用作名词此皆良．实．： 忠良诚实的人 忠良诚实的人 3. 一词多义(1)能①先帝称之曰能．： 有本领 ②必能．使行阵和睦： 能够 有本领 能够 (2)行①性行．淑均： 品行 ②行．阵和睦： 军队 品行 军队 (3)兴①兴．复汉室： 复兴 ②若无兴．德之言： 发扬 复兴 发扬 4. 重点词语(1)先帝创业未半而中道崩．殂．： 帝王之死 (2)此诚危急存亡之秋．也： 时候 (3)以光．先帝遗德： 发扬光大 (4)恢．弘．志士之气： 发扬，扩展 (5)不宜妄．自菲薄： 随意地 (6)陟．罚臧．否．： 提拔、晋升 赞扬和批评(7)宜付有司论其刑．赏： 罚 帝王之死 时候 发扬光大 发扬，扩展 随意地 提拔、晋升 赞扬和批评罚 (8)是以先帝简．拔．以遗陛下： 选拔 (9)躬．耕于南阳： 亲自 (10)不求闻．达．于诸侯： 有名望，显贵 (11)猥自枉．屈．： 屈尊就卑 (12)遂许先帝以驱．驰．： 奔走效劳 (13)后值倾．覆．： 覆灭，颠覆。这里指兵败 (14)夙．夜．忧叹： 早晚，日日夜夜 (15)当奖．率三军： 鼓励 (16)庶．竭驽钝： 表示期望 选拔 亲自 有名望，显贵 屈尊就卑 奔走效劳 覆灭，颠覆。这里指兵败 早晚，日日夜夜 鼓励 表示期望 (17)攘．除．奸凶： 排除，铲除 (18)则责攸之、祎、允等之慢．： 怠慢，疏忽 (19)以彰．其．咎．： 揭示他们的过失 (20)咨诹．善道： 询问 排除，铲除 怠慢，疏忽 揭示他们的过失 询问 5. 文言虚词(1)而①先帝创业未半而．中道崩殂： 连词，表转折，却 ②可计日而．待也： 连词，表方式或状态，不译 连词，表转折，却 连词，表方式或状态，不译 (2)盖追先帝之．殊遇： 结构助词，的 (3)以①以．光先帝遗德： 连词，表目的，来 ②故临崩寄臣以．大事也： 介词，把 结构助词，的 连词，表目的，来 介词，把 6. 句子翻译(1)此诚危急存亡之秋也。这真是处在万分危急存亡难料的时候。(2)躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。在南阳郡亲自耕种，在乱世间只求保全性命，不希求诸侯知道我而获得显贵。(3)受任于败军之际，奉命于危难之间。在战事失败的时候，(我)接受了委任，在危机患难期间，(我)接受了任命。这真是处在万分危急存亡难料的时候。在南阳郡亲自耕种，在乱世间只求保全性命，不希求诸侯知道我而获得显贵。在战事失败的时候，(我)接受了委任，在危机患难期间，(我)接受了任命。7. 文意理解(1)诸葛亮追述自己二十一年来的经历有什么用意？①抒发对先帝的感激之情。②表明自己对蜀汉的忠心，希望后主信任自己。③写出先帝的任人唯贤，为后主树立榜样。④说明创业艰难，激励后主努力进取。(2)请说说你对诸葛亮“忠”的理解。①对蜀汉江山的忠诚。②对刘备知遇之恩的报答。③忧国忧民、匡扶蜀汉的责任感。①抒发对先帝的感激之情。②表明自己对蜀汉的忠心，希望后主信任自己。③写出先帝的任人唯贤，为后主树立榜样。④说明创业艰难，激励后主努力进取。①对蜀汉江山的忠诚。②对刘备知遇之恩的报答。③忧国忧民、匡扶蜀汉的责任感。阅读下面文言文，完成题目。 【甲】《出师表》第2—5段。 【乙】梁君问仲尼曰：“吾欲．长有国，吾欲使民安不惑，吾欲使士①竭其力，吾欲使圣人②自来，吾欲使官府治，为之奈何？”仲尼对曰：“两君相亲．，则长有国；毋杀不辜，毋释罪人，则民不惑；益③士禄赏，则竭其力；善为刑罚，则圣人自来；尚贤使能，则官治。”梁君曰：“岂有不然哉！”(选自《说苑》)【注释】①士：官吏的通称。②圣人：道德最高尚、智慧最高超的人。③益：增多，增加。1. 解释下列句子中加点字的意思。(1)悉以咨．之： 询问 (2)性行淑均．： 公正、公平 (3)吾欲．长有国： 想要 (4)两君相亲．： 近，亲密 询问 公正、公平 想要 近，亲密 2. 下列句子中加点的“则”，与“则民不惑”中的“则”的意义和用法全都相同的一项是( A )A. 思而不学则．殆(《＜论语＞十二章》)B. 入则．无法家拂士(《生于忧患，死于安乐》)C. 此则．岳阳楼之大观也(《岳阳楼记》)D. 余则．缊袍敝衣处其间(《送东阳马生序》)A3. 请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)陟罚臧否，不宜异同。晋升、处罚，赞扬、批评，不应该(因在宫中或在丞相府中而)不同。(2)尚贤使能，则官治。推崇尊重有德行、有才能的人，使用有才能的人，那么官府就会治理得好。晋升、处罚，赞扬、批评，不应该(因在宫中或在丞相府中而)不同。推崇尊重有德行、有才能的人，使用有才能的人，那么官府就会治理得好。4. 【甲】【乙】两文都提出了使国家长治久安、政治清明的建议，请你结合两文内容，谈谈两文的治国策略有何相同点。①都提出要亲近、任用贤能之士。②都提出刑罚要运用得当，公正公平。①都提出要亲近、任用贤能之士。②都提出刑罚要运用得当，公正公平。九年级(上)8. 岳阳楼记 范仲淹1. 通假字(1)百废具．兴： 同“俱”，全、皆 (2)属．予作文以记之： 同“嘱”，嘱托 同“俱”，全、皆 同“嘱”，嘱托 2. 古今异义(1)越．明年古义： 到 今义：越过(2)增其旧制．古义： 规模 今义：制度(3)宠．辱偕忘古义： 荣耀 今义：偏爱(4)微．斯人，吾谁与归古义： 如果没有 今义：微小到 规模 荣耀 如果没有 3. 词类活用名词用作状语①先．天下之忧而忧： 在……之前 ②后．天下之乐而乐： 在……之后 在……之前 在……之后 4. 一词多义(1)和①政通人和．： 和睦，和乐 ②至若春和．景明： 和煦 和睦，和乐 和煦 (2)通①政通．人和： 顺利 ②北通．巫峡： 达，到达 顺利 达，到达 (3)观①予观．夫巴陵胜状： 看 ②此则岳阳楼之大观．也： 景象 看 景象 (4)极①南极．潇湘： 至、到达 ②感极．而悲者矣： 极点 至、到达 极点 (5)空①浊浪排空．： 空中，天空 ②而或长烟一空．： 消散 空中，天空 消散 (6)一①而或长烟一．空： 全 ②一．碧万顷： 一片 全 一片 (7)或①或．异二者之为： 或许、也许，表示委婉的语气 ②而或．长烟一空： 有时候 或许、也许，表示委婉的语气 有时候 5. 重点词语(1)滕子京谪．守．巴陵郡： 因罪贬谪流放，出任外官 (2)予观夫巴陵胜．状： 美好 (3)横无际．涯．： 边际 (4)朝晖．夕阴： 日光 (5)迁．客骚．人．： 贬谪、降职 泛指文人(6)若夫淫雨霏．霏．： 雨雪纷纷而下的样子 (7)日星隐曜．： 光芒 因罪贬谪流放，出任外官 美好 边际 日光 贬谪、降职 泛指文人雨雪纷纷而下的样子 光芒 (8)樯倾．楫摧．： 倒下 折断 (9)薄暮冥．冥．： 昏暗 (10)一碧万．顷．： 极言广阔 (11)沙鸥翔集．： 停息 (12)锦．鳞．游泳： 美丽的鱼 (13)郁．郁．青青： 形容草木茂盛 (14)静影沉璧．： 圆形的玉 倒下 折断 昏暗 极言广阔 停息 美丽的鱼 形容草木茂盛 圆形的玉 (15)宠辱偕．忘： 一起 (16)把．酒临风： 持、执 (17)予尝求．古仁人之心： 探求 (18)居庙．堂．之高则忧其民： 指朝廷 一起 持、执 探求 指朝廷 6. 文言虚词(1)乃．重修岳阳楼： 连词，于是 (2)以①属予作文以．记之： 连词，表目的，来 ②不以．物喜： 介词，因为 连词，于是 连词，表目的，来 介词，因为 (3)然．则．北通巫峡： 如此，那么 (4)多会于．此： 介词，在 (5)吾谁与．归： 连词，同 如此，那么 介词，在 连词，同 7. 句子翻译(1)此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。这是岳阳楼的壮丽景象，前人的记述很详尽了。(2)浮光跃金，静影沉璧。浮动的光像跳动的金子，静静的月影像沉入水中的玉璧。(3)不以物喜，不以己悲。不因外物和自己处境的变化而喜悲。这是岳阳楼的壮丽景象，前人的记述很详尽了。浮动的光像跳动的金子，静静的月影像沉入水中的玉璧。不因外物和自己处境的变化而喜悲。8. 文意理解(1)迁客骚人的“悲”从何而来？请简要分析。看到阴惨可怖的景象，联想到自己身在异乡、人生坎坷，于是心生悲情。(2)作者在文章结尾发出“噫！微斯人，吾谁与归”的慨叹，从全文看，这句话有何言外之意？①表达了作者对“古仁人”阔达胸怀和崇高情怀的肯定与赞美。②具有自勉之意，含蓄地表达了作者以“古仁人”为学习榜样的决心。③表达了作者对好友滕子京的勉励之情。④慨叹当今世上具有这种胸怀和情操的人太少了。看到阴惨可怖的景象，联想到自己身在异乡、人生坎坷，于是心生悲情。①表达了作者对“古仁人”阔达胸怀和崇高情怀的肯定与赞美。②具有自勉之意，含蓄地表达了作者以“古仁人”为学习榜样的决心。③表达了作者对好友滕子京的勉励之情。④慨叹当今世上具有这种胸怀和情操的人太少了。阅读下面文言文，完成题目。 【甲】《岳阳楼记》第5段。 【乙】范文正公微①时，尝．诣灵祠求祷，曰：“他时得位相②乎？”不许。复祷之曰：“不然，愿为良医。”亦不许。既而叹曰：“夫不能利③泽．生民，非大丈夫平生之志。”他日，有人谓公曰：“大丈夫之志于相，理则当然。良医之技，君何愿焉？无乃④失于卑．耶？”公曰：“嗟乎，岂为是(A)！古人有云：‘常善救人，故无弃人；常善救物，故无弃物。’能及⑤小大生民者，固惟相为然。既不可得矣夫能行救人利物⑥之心者莫如良医。果能为良医(B)，上以疗君亲之疾，下以救贫民之厄．，中以保身长年。在下而能及小大生民者，舍夫良医，则未之有也。”(选自吴曾《能改斋漫录》，有删改)【注释】①微：贫贱。②位相：做宰相。③利：谋求利益。④无乃：恐怕，表揣测。⑤及：(恩惠)到。⑥物：人，众人。1. 请参考“方法提示”，解释下列句中加点词语。文言语句 方法提示 解释(1)尝．诣灵祠求祷 课内迁移：予尝．求古仁人之心 曾经 (2)夫不能利泽．生民 查阅词典：①沼泽，湖泽；②雨露；③加恩惠于人 ③ (3)无乃失于卑．耶 课内迁移：先帝不以臣卑．鄙 地位低下(低贱、地位低微等均可) 曾经 ③ 地位低下(低贱、地位低微等均可) 文言语句 方法提示 解释(4)下以救贫民之厄． 语境推断：联系上下句 灾难(困境、困苦、苦难等均可) 2. 请将“也”“哉”分别还原到【乙】文中括号处。A. ( 哉 ) B. ( 也 )3. 请为【乙】文中画波浪线的句子断句。(限两处) 既 不 可 得 矣 / 夫 能 行 救 人 利 物 之 心 者 / 莫 如 良 医灾难(困境、困苦、苦难等均可) 哉也//4. 请翻译【乙】文中画横线的句子。 大丈夫之志于相，理则当然。大丈夫立志做宰相，按道理就应该这样。5. 【甲】文中说“进亦忧，退亦忧”，这里的“进”与“退”分别指什么？【乙】文中也谈到了范仲淹的“进”“退”选择，又分别指什么？【甲】文中的“进”指居庙堂之高，“退”指处江湖之远。【乙】文中的“进”指做宰相(良相、丞相)，“退”指做良医。大丈夫立志做宰相，按道理就应该这样。【甲】文中的“进”指居庙堂之高，“退”指处江湖之远。【乙】文中的“进”指做宰相(良相、丞相)，“退”指做良医。9. 醉翁亭记 欧阳修1. 古今异义(1)醉翁之意．不在酒古义： 意趣，情趣 今义：主意，意思(2)野芳发．而幽香古义： 开放 今义：散发意趣，情趣 开放 (3)游人去．而禽鸟乐也古义： 离开 今义：从所在地到别的地方离开 2. 词类活用(1)名词用作状语①山．行六七里： 沿着山路 ②有亭翼．然临于泉上者： 像鸟张开翅膀 沿着山路 像鸟张开翅膀 (2)名词用作动词名．之者谁： 取名，命名 (3)形容词的意动用法而不知太守之乐．其乐也： 以……为快乐 取名，命名 以……为快乐 3. 一词多义(1)秀①望之蔚然而深秀．者： 秀丽 ②佳木秀．而繁阴： 茂盛 秀丽 茂盛 (2)谓①太守自谓．也： 命名 ②太守谓．谁： 为，是 命名 为，是 (3)归①朝而往，暮而归．： 返回 ②云归．而岩穴暝： 聚拢 返回 聚拢 (4)乐①而乐．亦无穷也： 乐趣 ②游人去而禽鸟乐．也： 欢乐，快乐 ③而不知太守之乐．其乐也： 以……为快乐 乐趣 欢乐，快乐 以……为快乐 4. 重点词语(1)环．滁皆山也： 环绕 (2)望之蔚．然．而深秀者： 茂盛的样子 (3)峰回．路转： 曲折、回环 (4)有亭翼然临．于泉上者： 居高面下 (5)饮少辄．醉： 就 (6)若夫日出而林霏．开： 弥漫的云气 (7)云归而穴暝．： 昏暗 (8)野芳．发而幽香： 花 环绕 茂盛的样子 曲折、回环 居高面下 就 弥漫的云气 昏暗 花 (9)至于负．者．歌于途： 背着东西的人 (10)泉香而酒洌．： 清 (11)杂然而前陈．者： 陈列，摆开 (12)宴酣．之乐，非丝非竹： 尽兴地喝酒 (13)苍．颜．白发： 苍老的容颜 (14)颓．然．乎其间者： 倒下的样子 (15)树林阴翳．： 遮盖 背着东西的人 清 陈列，摆开 尽兴地喝酒 苍老的容颜 倒下的样子 遮盖 5. 文言虚词(1)酿泉为．酒： 动词，制作，制造 (2)于①而泻出于．两峰之间者： 介词，从 ②有亭翼然临于．泉上者： 介词，在 动词，制作，制造 介词，从 介词，在 (3)之①醉翁之．意不在酒： 结构助词，的 ②得之．心而寓之酒也： 代词，指代“山水之乐” ③而不知太守之．乐其乐也： 助词，用于主谓之间，取消句子独立性 结构助词，的 代词，指代“山水之乐” 助词，用于主谓之间，取消句子独立性 (4)醒能述以．文者： 介词，用 介词，用 6. 句子翻译(1)望之蔚然而深秀者，琅琊也。一眼望去，树木茂盛而又幽深秀丽的，是琅琊山。(2)峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。山势回环，路也跟着转弯，有一座亭子，(亭角翘起)像鸟张开翅膀一样，高踞于泉水之上的，是醉翁亭啊。(3)山水之乐，得之心而寓之酒也。欣赏山水的乐趣，领会于心间，寄托在酒上。一眼望去，树木茂盛而又幽深秀丽的，是琅琊山。山势回环，路也跟着转弯，有一座亭子，(亭角翘起)像鸟张开翅膀一样，高踞于泉水之上的，是醉翁亭啊。欣赏山水的乐趣，领会于心间，寄托在酒上。7. 文意理解(1)“颓然乎其间者，太守醉也”，这里的“醉”有何深意？请结合文章内容谈谈你的理解。太守的“醉”是为山水之乐、宴酣之乐而醉，更是为与民同乐而醉。太守的“醉”是为山水之乐、宴酣之乐而醉，更是为与民同乐而醉。(2)“言在笔先，意在笔后”，作者放情林木，纵意山水，让我们通过这美丽的风景体会太守独特的游乐情怀。你认为作者在此文中表达了怎样的情感？示例一：表达了作者对美好山川的热爱及随遇而安、寄情山水、与民同乐的旷达情怀。示例二：勾勒出一幅太守与民同乐的图画，抒发了作者的政治理想。示例三：表达了作者寄情山水以排遣抑郁的复杂心情示例一：表达了作者对美好山川的热爱及随遇而安、寄情山水、与民同乐的旷达情怀。示例二：勾勒出一幅太守与民同乐的图画，抒发了作者的政治理想。示例三：表达了作者寄情山水以排遣抑郁的复杂心情阅读下面文言文，完成题目。 【甲】《醉翁亭记》全文。 【乙】元丰元年，曾公①移帅桂府②。民和岁丰，公率群僚游所谓风洞者。纵步而东行，得一岩于榛莽③间。岩之前有石门。屈曲而入，则流水横其中，碧乳④垂其下。周旋四视，其状如刻镂，出于鬼工，而不类于融结者也。公于是拂石求前人之迹，则未尝有至者焉。乃构长桥跨中流，以为游观宴休之处，日．与众共乐之。自是州人士女⑤与夫四方之人，无日而不来，其岩遂为绝．观。(选自陈梦雷《古今图书集成》，有删改)【注释】①曾公：曾布，曾巩之弟，北宋政治家。②移帅桂府：此处指调至桂州任知州。③榛莽：丛生的草木。④碧乳：青绿色的钟乳石。⑤州人士女：泛指人民、百姓。1. 解释下列加点字词。(1)树林阴翳．： 遮盖 (2)日．与众共乐之： 每天 (3)其岩遂为绝．观： 独一无二的 遮盖 每天 独一无二的 2. 把下列句子翻译成现代汉语。(1)醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。醉了能够同大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这事的人，是太守啊。(2)公于是拂石求前人之迹，则未尝有至者焉。曾公便擦拭岩石(上的灰尘)以探求古人的(书刻)痕迹，发现没有人曾到过这里。醉了能够同大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这事的人，是太守啊。曾公便擦拭岩石(上的灰尘)以探求古人的(书刻)痕迹，发现没有人曾到过这里。3. 【甲】文中“也”字用得精妙，请结合上下文，体会“也”字表达的语气。(1)杂然而前陈者，太守宴也。(1)句表示判断，语气更为肯定；(2)而不知太守之乐其乐也。(2)句表示陈述，语气较为和缓。句表示判断，语气更为肯定；句表示陈述，语气较为和缓。4. 【甲】【乙】两文表达了与民同乐的思想。请结合选文内容简要分析。【甲】文通过描写太守与宾客出游时共饮、娱乐等场景，展现了与民同乐的思想；【乙】文曾公在风洞游览，建造长桥供人游玩观赏，表现了与民同乐的思想。【甲】文通过描写太守与宾客出游时共饮、娱乐等场景，展现了与民同乐的思想；【乙】文曾公在风洞游览，建造长桥供人游玩观赏，表现了与民同乐的思想。10. *湖心亭看雪 张 岱1. 古今异义(1)余．住西湖古义： 我 今义：剩余、多余(2)余强饮三大白．而别古义： 古人罚酒时用的酒杯 今义：白色我 古人罚酒时用的酒杯 2. 词类活用名词用作动词①大雪．三日： 下雪 ②是金陵人，客．此： 客居 下雪 客居 3. 一词多义(1)是①是．日更定矣： 代词，这 ②是．金陵人： 表判断 代词，这 表判断 (2)一①上下一．白： 全 ②惟长堤一．痕： 数词 全 数词 (3)更①是日更．定矣： 古代夜间的计时单位，一夜分为五更，每更约两小时 ②更．有痴似相公者： 还 古代夜间的计时单位，一夜分为五更，每更约两小时 还 4. 重点词语(1)湖中人鸟声俱绝．： 消失 (2)余拏．一小舟： 撑(船) (3)拥．毳衣炉火： 裹、围 (4)雾凇沆．砀．： 白汽弥漫 展开更多...... 收起↑ 资源列表 专题一 文言文阅读.pptx 专题二 古诗词曲阅读.pptx
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