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春望
杜甫
杜甫（公元712－770）字子美，自号少陵野老，______朝伟大的______主义诗人。
他的诗歌被公认为“诗史”，他本人也被看做一带代宗师，被尊称为“诗圣”。代表作品：“三吏”“三别” 《新安吏》《潼关吏》《石壕吏》 《新婚别》《垂老别》《无家别》 《茅屋为秋风所破歌》《春望》《闻官军收河南河北》《登高》。
唐
现实
学习目标
1、通过对比，质疑，替换词语活动，理解诗中矛盾意象的深刻内涵。
2、学会通过关键词（如：破，深）的品析，把握诗歌的情感基调。
3、体会杜甫“沉郁顿挫”的诗风，理解诗人在战乱中家国之痛与生命之思。
思考：同一地点，不同景象，你感受如何？
春望
国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头骚更短，浑欲不胜簪。
活动一 朗读诗歌，结合注释初步理解诗意
活动二 找矛盾--发现诗歌的不和谐
请根据示例，完成矛盾发现表
甲 乙 情感
国破 山河在 痛心
城春 凄凉
万金
四十多岁正值壮年 愁绪满怀
请结合矛盾表说说你的发现：
示例：尽管国破了但是山河依旧，我看到了杜甫因为物是人非的痛心。我猜测他可能是为了国家的面目全非的局势而感到伤悲。
活动二 找矛盾--发现诗歌的不和谐
春望
国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头骚更短，浑欲不胜簪。
活动三 析字词--品味语言的“千钧力”
活动三 析字词--品味语言的“千钧力”
词语替换法
思考： 1、将“破”字换成“亡”，“毁”，“陷”效果有何不同？
国破山河在，城春草木深。
活动三 析字词--品味语言的“千钧力”
词语替换法
国破山河在，城春草木深。
思考： 2、将“深”字换成“盛”，“茂”，“浓”效果有何不同？
忧国
活动三 析字词--品味语言的“千钧力”
物我通感法
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
对比他们的反常，说说你的理解
示例：花鸟都是怡情之物，我觉得不是花在哭，而是诗人在哭。
伤时
活动三 析字词--品味语言的“千钧力”
价值极度的不对等
烽火连三月，家书抵万金
对比两者的价值，说说你的理解
示例：我 认为他们价值不对等，因为家书就是一封书信，它值不了万两黄金。
思家
活动三 析字词--品味语言的“千钧力”
年龄和实际情况的不匹配
白头搔更短，浑欲不胜簪。
根据背景资料，当时杜甫才四十多岁，正值壮年，为何白头？
悲己
活动四 拓展对比--春天里的两幅面孔
绝句
迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯
思考：同样是杜甫笔下的春天，景物和情感有何不同？
活动四 拓展对比--春天里的两幅面孔
篇目 景物特点 情感 写作背景
《春望》
《绝句》
残破、荒芜、矛盾
忧国、伤时、思家、悲己
明丽、和谐、生机勃勃
愉悦、宁静
安史之乱
暂居成都
生活稍安
活动四 拓展对比--春天里的两幅面孔
一切景语皆情语，
分析感情，
离不开对景物特点的把握。
总结回顾：
杜甫的伟大，在于将个人命运与国家命运紧紧交织，在矛盾中见真悲，在细微处见真情。
布置作业：
对比写作，模仿《春望》的矛盾写法，写一首短诗或者一段短文，表达自己某次复杂的心情。
（如：考砸后看到窗外阳光灿烂）

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