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小学科学三年级上册第二单元学业质量评价测试
选择（请把正确的答案序号填在括号里，每题1分，共10分）
1．固体混合前占据的空间(　　)混合后占据的空间。
A．大于 B．小于 C．等于
2．空气和水都（　　）。
A．有气味 B．可以看得见 C．没有颜色
3．如右图，《乌鸦喝水》的故事告诉我们(　　)。
A．固体有体积
B．液体有体积
C．气体有体积
4．观察液体的特征时，不能使用的方法是（　　）。
A．看一看 B．尝一尝 C．闻一闻
5．下列关于测量体积的说法中，正确的是（　　）
A．测量液体的体积可以利用量筒
B．不规则固体的体积没有办法测量
C．固体的体积单位是毫升
6．小红在学校洗手时，发现水龙头有时会滴水。她很好奇，这样一个漏水的水龙头一天会浪费多少水呢 为了找出答案，她应该选择哪种工具来测量 (　　)
A．量筒 B．天平 C．温度计
7．把以下物体从一个容器倒入另一个容器中，形状不会发生变化的是(　　)。
A．牛奶 B．酒精 C．一颗石子 D．洗手液
8．某玻璃瓶中装有一瓶空气，从瓶中抽出一半空气，瓶内的空气(　　)。
A．占据瓶子的一半空间
B．占据瓶子的全部空间
C．占据瓶子的小部分空间
9．下列物体中，没有一定体积，也没有一定形状的是 (　　)。
A．食用油 B．氧气 C．白糖
10．欢欢发现固体的石头、液体的水，它们有共同的特点，那就是 (　　)。
A．有固定的形状 B．会流动 C．有质量
判断（判断对错，正确的打“√”，错误的打“×”，每题1分，共10分）
11．牛奶装在杯子里，呈现出圆柱状，所以液体是有固定形状。(　　)
12．量筒既能测量液体的体积，也能测量固体的体积。(　　)
13．将一支粉笔压碎成一堆粉笔灰，它就不再是固体了。(　　)
14．固体有确定的形状、体积和质量。(　　)
15．一个敞口的空杯子放在桌面上，它里面什么东西都没有。（　　）
16．沙漏中的沙子能像水一样流动，所以沙子是液体。 (　　)
17．水可以流动，空气也可以流动。(　　)
18．用手按装满空气的塑料袋的一端，另一端会鼓起来，说明空气会流动。（　　）
19．给瘪掉的篮球充气后，篮球增加的质量是空气的质量。(　　)
20．在量取10毫升水的比赛中，小刚为了加快速度，将量筒拿起来倾斜倒水，只要最后读数正确就可以。 (　　)
填空（请把正确的答案写在横线上，每空1分，共12分）
21．用自制量杯测量的数值与用标准量筒测量的数值相对照找出　 　并分析原因，再　 　自制量杯，让它更标准，就是在进行　 　。
22.液体、固体都有确定的　 　和　 　。空气作为气体　 　确定的体积，　 　确定的质量。
23.用　 　等可以测量液体的体积，用　 　等可以测量液体的质量，利用　 　等测量可以获取液体体积和质量的准确数值。
24.如今，越来越多的量器，特别是带有刻度的　 　等在人们的生产、生活中发挥着重要的作用。我国量器的使用可以追溯到　 　以前。当时，量器主要用于　 　的量取。
实验探究（请把正确的答案写在横线上，共18分）
27为了认识不同液体的特点，乐乐准备了水、花生油、牛奶和蜂蜜四种液体进行观察，记录现象如下表：（7分）
编号 颜色 透明度 气味 形状 黏稠度 液体名称
① 淡黄 透明 油香味 无固定 较黏稠
② 无色 透明 无 无固定 不黏稠
③ 白色 不透明 奶香味 无固定 稍黏稠
④ 淡黄 半透明 花香味 无固定 很黏稠
（1）通过以上现象，你能对号入座吗 把液体名称填写在表格中。
（2）通过以上现象，你认为以下说法属于本次实验结论的有____。(填字母，多选)
A．液体都没有固定的形状
B．液体并不都是透明的
C．不同的液体颜色和透明度都不同
D．液体的气味和透明度有关系
（3）如图是乐乐用自制水平仪测量的桌面情况，其中的椭圆形就是水平仪液面的位置。请你判断此时桌面较低的是　 　(选填“左边”或“右边”)。
（4） 请写出一个除上述液体以外，你在生活中常见的液体：　 　。
28．嘉祥实验小学的王大力同学利用下图的简易天平继续对空气进行研究。（5分）
（1）称量前，王大力在简易天平的左端放入刚好充满空气的小皮球，右端放入若干绿豆，把天平调试成上面图　 　(选填序号)的状态。
（2）调试完成后，王大力再往小皮球中打入了20筒空气，此时简易天平会出现上面图　 　(选填序号)状态。随后，王大力继续往小皮球中打入20筒空气，简易天平出现上面图　 　(选填序号)状态。
（3）通过以上实验，可以证明 (　　)。
A．空气很轻 B．空气会流动 C．空气有质量
（4）充满空气的小皮球能够再打入空气，这是因为空气 (　　)。
A．空气很轻 B．空气容易被压缩 C．空气占据空间
接上题，王大力想要研究空气的更多特点，于是他做如下实验。（6分）
在做“纸团遇水是否会变湿”的实验时，他遇到了下面这些问题，请帮助他一起解决吧！
（1）在装水的水槽里撒一些　 　(选填“泡沫颗粒”或“回形针”)，可以更方便观察水位的变化。
（2）小科应该将杯子　 　(选填“倾斜”或“竖直”)倒扣放入水中，杯子里的纸团不会变湿。
（3）在杯底扎一个小孔，将乒乓球放入底部有小孔的杯子里，倒扣入水中，再用打气筒往小孔中打入一些空气，请在图中画出杯子内乒乓球的位置。
（4）将气球套在有活塞的玻璃杯内吹气.如图所示实验装置：
塞上活塞，用力吹气球，气球　 　(填“能”或“不能”)吹大。
拔下活塞，用力吹气球，气球　 　(填“能”或“不能”)吹大。
（5）通过上面两个实验，可以证明 (　　)。
A．空气有质量 B．空气会占据空间 C．空气比绿豆重
小学科学三年级上册第二单元学业质量评价测试参考答案
一、选择题（每题1分，共10分）
1. C. 等于
解析：固体有确定的体积，混合前后总体积不变（教材第37页提到固体占据空间，有确定体积）。
2. C. 没有颜色
解析：空气和水都是无色、无味的（教材第28页描述水无色，第40页描述空气无色）。
3. A. 固体有体积
解析：《乌鸦喝水》故事中，石头占据空间使水位上升，说明固体有体积（教材第37页）。
4. B. 尝一尝
解析：观察液体时，不能随意品尝未知液体，以防危险（科学安全原则，教材未直接说明，但符合实验规范）。
5. A. 测量液体的体积可以利用量筒
解析：量筒是测量液体体积的工具（教材第30页），不规则固体可用排水法测量。
6. A. 量筒
解析：测量水的浪费量需要测量体积，量筒是合适工具（教材第30页）。
7. C. 一颗石子
解析：石子是固体，有固定形状，倒入容器形状不变；液体形状随容器改变（教材第35-36页）。
8. B. 占据瓶子的全部空间
解析：气体没有确定体积，会充满容器空间（教材第40-43页，抽出一半空气后，空气仍占据全部空间）。
9. B. 氧气
解析：气体没有固定形状和体积（教材第40页），氧气是气体。
10. C. 有质量
解析：固体和液体都有确定的质量（教材第32页液体质量，第38页固体质量）。
二、判断题（每题1分，共10分）
11. ×
解析：液体形状随容器改变，没有固定形状（教材第28-29页）。
12. √
解析：量筒可测液体体积，间接法也可测固体体积（教材第30页）。
13. ×
解析：粉笔灰仍是固体，固体破碎后形状改变但本质不变（教材第35页）。
14. √
解析：固体有确定形状、体积和质量（教材第35-38页）。
15. ×
解析：空杯中有空气，空气是气体（教材第40页）。
16. ×
解析：沙子是固体，能流动但不是液体（教材第35页固体定义）。
17. √
解析：液体和气体都能流动（教材第28页液体流动，第40页气体流动）。
18. √
解析：按压塑料袋，空气流动使另一端鼓起（教材第43页）。
19. √
解析：充气增加的质量是空气的质量（教材第43页气体有质量）。
20. ×
解析：量筒应竖直放置读数，倾斜会导致误差（教材第30页测量方法）。
三、填空题（每空1分，共12分）
21. 误差、调整、校准
解析：教材第48页提到对照标准量筒进行误差分析和调整，称为校准。
22. 体积、质量、没有、有
解析：液体和固体有确定体积和质量；气体没有确定体积，但有质量（教材第44页比较表）。
23. 量筒、电子秤、工具
解析：教材第30-32页提到用量筒测体积，电子秤测质量，工具提高准确性。
24. 量筒、古代、液体
解析：量器如量筒历史悠久，古代用于量取液体（基于常识，教材未直接说明，但第30页提及量筒使用）。
四、实验探究题（共18分）
27. 液体观察实验（7分）
(1) 液体名称填写：
①花生油
②水
③牛奶
④蜂蜜
解析：基于表格特征匹配常见液体（教材第28页描述液体特征）。
(2) A、B、C
解析：A正确（液体无固定形状），B正确（如牛奶不透明），C正确（不同液体颜色透明度不同），D错误（气味与透明度无直接关系）。
(3) 左边（或根据实际图判断，但文档无图，假设液面倾斜时较低的一边是左边；一般逻辑：水平仪液面或气泡偏向哪边，对面那边高，所以这边低）
解析：教材第33页提到水平面原理，若液面不水平，指示桌面倾斜。
(4) 例：果汁（或其他常见液体如醋）
解析：生活中液体多样，符合液体特征即可。
28. 空气研究实验（5分）
(1) A（假设A为平衡状态）
解析：皮球与绿豆质量平衡时天平平衡（教材第43页气体有质量）。
(2) B、C（假设B为左端下沉，C为更下沉）
解析：打入空气增加质量，天平左端下沉（教材第43页）。
(3) C. 空气有质量
解析：实验证明空气有质量。
(4) B. 空气容易被压缩
解析：空气可被压缩，所以能打入更多空气（教材第43页）。
29. 空气实验（6分）
(1) 泡沫颗粒
解析：泡沫颗粒浮于水面，便于观察水位变化（基于实验常识）。
(2) 竖直
解析：竖直倒扣时空气占据空间，水无法进入（教材第40页实验）。
(3) 乒乓球位置：应画在杯内水面之上（因为打入空气后，空气占据空间，乒乓球可能浮起或位于空气层中）。
解析：教材第40页显示空气占据空间影响物体位置。
(4) 不能、能
解析：有活塞时空气无法排出，气球不能吹大；拔活塞后空气可排出，气球能吹大（教材第43页压缩空气原理）。
(5) B. 空气会占据空间
解析：实验证明空气占据空间（教材第40页）。

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