资源简介

2025—2026学年度第一学期期中学业水平测试（二）
三年级科学试题
一、选择（每小题 1 分，共计 10 分 ）
1．下雨后积水为昆虫提供了繁殖的场所，很多昆虫会变得更加活跃。(　　)等是生活中常见的昆虫。
A．蜗牛、蜈蚣 B．飞蛾、蜘蛛 C．蝴蝶、蚊子
2．制作量杯时，需要标注的内容不包括(　　)。
A．刻度数字（如20、40） B．单位“mL” C．制作日期
3．被称为“水中大熊猫”的我国珍稀鱼类是(　　)。
A．金鱼 B．中华鲟 D．鲨鱼
4．制作动物分类图册时，我们首先需要(　　)。
A.给动物拍照 B. 观察动物的特征 C. 直接涂颜色
5．“鸟爱碧山远，鱼游沧海深”。下列关于鱼和鸟的说法，错误的是(　　)。
A．所有鱼的体表都有鳞片 B．鱼用鳃呼吸
C．鸟的体表被覆羽毛
6．制作昆虫图册，首先得明确(　　)的动物才能被称为昆虫。
A．身体分为头，胸腹三部分，头部有一对触角，胸部有三对足
B．多数有一对或两对翅 C．以上都是
7．下列现象能说明“固体有确定形状”的是(　　)。
A．水装在杯子里是杯子的形状
B．积木无论怎么摆，每块都是原来的形状
C．空气会充满整个房间
8．小明和小红在玩“你说我猜”的游戏。小明只能通过小红的描述，猜到“固体”这个词。小红该怎样描述，才能让小明又快又准地猜到这个词？(　　)
A．所有有确定形状的物体 C．所有有确定体积的物体
D．所有有确定质量的物体
9．生活在嘉祥，我们的主食以馒头为主，我们在制作馒头时，需要将如图所示的小麦磨成面粉，被磨成面粉的小麦（　　）。
A．依然是固体
B．变成了液体
C．变成了气体
10．下列动物是通过胎生繁殖后代的是（　　）。
A．草鱼 B．小狗 C．鸭子
二、判断 (正确的写√,错误的写×,每小题 1 分，共计 10 分）
11．观察动物的外形特征是判断其分类的一种重要方法。(　　)
12．古代的商鞅方升是用来测量粮食体积的量器，和现代量杯的作用相似。(　　)
13．昆虫的个头很小，对人没有威胁，可以直接用手触摸。(　　)
14．我们量取液体时，视线要与量筒内液体的凹液面最低处保持水平，这样读数才准确。（　　）
15．所有生活在水中的动物不一定都是通过鳃获取水中的氧气。(　　)
16．像蝙蝠、麻雀、天鹅等，长有羽毛的动物都叫鸟类。(　　)
17．液体有固定的形状，比如水装在杯子里是杯子的形状。(　　)
18．沙漏中的沙子能像水一样流动，所以沙子是液体。(　　)
19．章鱼有八条腕足，属于软体动物，不是鱼类。（　　）
20．朱鹮是我国特有的珍稀鸟类，已濒临灭绝。（　　）
三、填空 （每空 1 分，共计10分）
21．分类是科学家研究动物常用的方法，蜻蜓属于__________（填“鸟类”“昆虫”或“哺乳动物”，下同），猫属于___________，天鹅属于___________。
22．水蒸气像空气一样，______（填“有”或“没有”）确定的形状，________（填“有”或“没有”）确定的体积，但具有确定的__________。
23．挤压注射器中的空气，活塞容易推动，说明气体_____________被压缩；挤压注射器中的水，活塞很难推动，说明液体_____________被压缩。（填 “容易” 或 “难”）
24．显微镜下的食盐晶体、糯米粉颗粒是____________。
25．通过整理固体、气体、液体的特点，归纳概括它们的共同特征是都有确定的_______________。
四、科学探究（共计20分）
26．我为科学教育做加法(7分)
近年来，国家各部门在多个场合都提出了“加强科学基础教育，通过各种渠道为科学教育做加法，实现科技强国的战略目标”。学习了三年级《物体的形态》单元后，实验小学三（1）班的同学表示想为科学教育出自己的一份力。他们把科学知识的传播对象确定在了学校旁边的附属幼儿园。为了激发幼儿园小朋友的科学兴趣，大家决定以实验为基础进行节目表演。
实验：不会湿的纸
在这个节目中，为了让实验更加直观，便于幼儿园小朋友的理解，小学小组长林林请了几位小朋友上台帮忙。一起进行了如下的活动：
活动一：将杯子倒扣入水
将纸团粘在杯底，将杯子竖直倒扣入水中
活动二：扎孔实验
在杯底扎一个小孔，按住小孔，慢慢压杯入水，然后松开手指
活动三：打气实验
按住杯子，将连着打气筒的球针插入杯底的小孔，慢慢打气
请依据林林所做实验回答下列问题：
(1)实验中，在水槽的水面上撒一些彩色的漂浮物，目的是方便幼儿园小朋友观察________。
(2)活动一中，林林让幼儿园小朋友将杯竖直子倒扣在水中，其目的是（　　）
竖直倒扣是为了提高实验的观赏性 B．倾斜倒扣也可以
C．防止杯中的空气被水挤出，导致实验失败
(3)活动二中，松开手指前，纸团________（填“会”或“不会”）变湿。松开手指后，杯子中的水面________（填“升高”“不变”或“降低”），最后纸团________（填“会”或“不会”）变湿，这是因为空气从杯底的小孔泄漏出去，________填补了原来被空气占据的空间。
(4)活动三中，慢慢向杯中打入空气时，杯子中的水面（　　）。
A．慢慢升高 B．保持不变 C．慢慢降低 D．升高和降低都有可能
27.《江南》一诗中有“鱼戏莲叶间”的描述，鱼怎么在水中呼吸的呢？小明准备探究水进出鱼的身体的情况，他设计了一个实验，实验装置如图所示，请帮助他完善实验。(6分)
(1)将鲫鱼放在一个狭小的水槽里，用滴管吸取少量的红色液体，并滴到___________。
(2)发现所滴红色液体从鱼的________进去，从鱼的________出来。
(3)实验结论：___________________________________。
(4)实验分析：实验时使用狭小水槽的目的是：___________________________。
(5)实验中若没有红色食用色素，则可用_____________代替（填一种即可）。
28.在厨房里，小明的妈妈准备制作果冻，需要准确量取200毫升水。她先将水从水壶倒入一个带刻度的水杯，再从水杯倒到一个方形的保鲜盒中。小明好奇地问：“妈妈，水的形状变了，它的多少会不会也变了呢？”为了解答这个疑问，他们决定用科学实验证明液体有确定的体积。并尝试写出了实验步骤和结论，快利用自己所学的知识，帮小明把实验补充完整吧。（7分）
实验材料：量筒、水、两个不同形状的容器（如烧杯和锥形瓶）
实验步骤：
（1）________________________________________________________
（2）________________________________________________________
（3）________________________________________________________
（4）________________________________________________________
实验结论：通过实验发现，无论水在不同形状容器中如何转移，其体积基本相同，说明液体______________，形状______________但体积______________。
2025-2026学年度第一学期期中学业水平测试(二)
三年级科学试题参考答案
一、选择题（每题1分，共10分）
1. C. 蝴蝶、蚊子
解析：蝴蝶和蚊子都具有昆虫的特征（身体分头胸腹三部分，三对足），而蜗牛、蜈蚣、蜘蛛等不属于昆虫。
2. C. 制作日期
解析：量杯上需要标注刻度和单位，制作日期不是必需内容。
3. B. 中华鲟
解析：中华鲟是我国一级保护动物，有"水中大熊猫"之称。
4. B. 观察动物的特征
解析：制作分类图册首先要观察和记录动物的特征，才能进行分类。
5. A. 所有鱼的体表都有鳞片
解析：有些鱼类如鲶鱼体表没有鳞片，该说法过于绝对。
6. C. 以上都是
解析：昆虫的特征包括身体分头胸腹三部分、三对足，多数有翅。
7. B. 积木无论怎么摆，每块都是原来的形状
解析：积木的形状不随容器改变，体现固体有确定形状。
8. A. 所有有确定形状的物体
解析：固体的主要特征是有确定形状。
9. A. 依然是固体
解析：小麦磨成面粉后形态改变，但仍是固体。
10. B. 小狗
解析：狗是哺乳动物，通过胎生繁殖后代。
二、判断题（每题1分，共10分）
11. √
解析：外形特征是动物分类的重要依据。
12. √
解析：古今量器都是用来测量体积的工具。
13. ×
解析：有些昆虫可能携带病菌或有毒，不应直接用手触摸。
14. √
解析：读取液体积时视线要与凹液面最低处水平。
15. √
解析：如鲸、海豚等水生哺乳动物用肺呼吸。
16. ×
解析：蝙蝠是哺乳动物，不属于鸟类。
17. ×
解析：水没有固定形状，形状随容器改变。
18. ×
解析：沙子是固体，能流动但不是液体。
19. √
解析：章鱼属于软体动物门头足纲。
20. √
解析：朱鹮是我国珍稀鸟类，需要重点保护。
三、填空题（每空1分，共10分）
21. 昆虫、哺乳动物、鸟类
22. 没有、没有、质量
23. 容易、难
24. 固体
25. 质量
四、科学探究题（共20分）
26. 不会湿的纸实验（7分）
（1）水位变化
（2）C. 防止杯中的空气被水挤出，导致实验失败
（3）不会、降低、会
（4）C. 慢慢降低
27. 鱼的呼吸实验（6分）
（1）鱼嘴前方
（2）嘴、鳃盖
（3）水从鱼嘴进入，经过鳃部进行气体交换后从鳃盖排出
（4）限制鱼的活动范围，便于观察实验现象
（5）红墨水（或食用色素、染料等）
28. 液体体积实验（7分）
实验步骤：
（1）用量筒量取200毫升水，倒入烧杯中
（2）观察记录水的体积和形状
（3）将水从烧杯倒入锥形瓶中
（4）再次用量筒测量水的体积
实验结论：有确定的体积、会改变、保持不变

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