资源简介

八年级生物第一学期12月月考卷
考试时间：60分钟 满分：100分
注意事项：
1.答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。
2.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。
3.非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。
4.测试范围：第一至第五单元（重点：第五单元 生物与环境）
5.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。
一、单项选择题（共20小题，每小题2分，共40分）
1. 下列属于生态系统的是（ ）
A. 一片森林中的所有树木
B. 一条河流中的所有鱼
C. 一个湖泊中的全部生物
D. 一片草原上的所有生物及其无机环境
2. 在生态系统中，物质和能量流动的渠道是（ ）
A. 食物链和食物网
B. 生产者与消费者
C. 分解者与消费者
D. 生物与环境
3. "螳螂捕蝉，黄雀在后"这句谚语所描述的食物链中，生产者是（ ）
A. 螳螂
B. 蝉
C. 树
D. 黄雀
4. 在一个生态系统中，各种生物生命活动所需的能量最终来源于（ ）
A. 生产者
B. 消费者
C. 分解者
D. 太阳能
5. 下列关于生态系统中能量流动特点的叙述，正确的是（ ）
A. 能量在食物链中循环流动
B. 能量流动是单向的、逐级递减的
C. 能量在食物链的各个环节是均等的
D. 能量流动没有规律
6. 在草原生态系统中，如果大量捕杀狼，会导致（ ）
A. 兔的数量减少
B. 草的数量增加
C. 兔的数量先增加后减少，草原植被破坏
D. 对生态系统没有影响
7. 下列属于消费者与生产者关系的是（ ）
A. 青蛙捕食昆虫
B. 羊吃草
C. 蘑菇从朽木中吸收养分
D. 细菌分解动物遗体
8. 生态系统中，碳循环的主要形式是（ ）
A. 碳单质
B. 二氧化碳
C. 碳酸盐
D. 有机物
9. 生物圈的范围包括（ ）
A. 大气圈的底部、水圈的大部、岩石圈的表面
B. 大气圈、水圈、岩石圈
C. 大气圈的下层、整个水圈、岩石圈的上层
D. 大气圈的下层、水圈的全部、岩石圈
10. 下列人类活动中，有利于保护生态环境的是（ ）
A. 乱砍滥伐森林
B. 退耕还林还草
C. 大量使用化肥农药
D. 围湖造田
11. 下列属于影响生物生活的非生物因素的是（ ）
A. 温度、水分、阳光
B. 其他生物
C. 捕食关系
D. 竞争关系
12. 生活在沙漠地区的仙人掌，叶退化成刺，这体现了（ ）
A. 生物影响环境
B. 生物适应环境
C. 环境影响生物
D. 生物改变环境
13. 第一单元学习的"腔肠动物"中，属于腔肠动物的是（ ）
A. 水螅
B. 蚯蚓
C. 蝗虫
D. 蜗牛
14. 第二单元学习的"动物的运动"中，人体运动系统的组成包括（ ）
A. 骨、关节、肌肉
B. 骨、骨骼肌、神经
C. 骨骼、关节、韧带
D. 骨、骨连结、骨骼肌
15. 第三单元学习的"动物的行为"中，属于先天性行为的是（ ）
A. 鹦鹉学舌
B. 老马识途
C. 蜘蛛结网
D. 黑猩猩用树枝取食白蚁
16. 第四单元学习的"细菌和真菌"中，属于真核生物的是（ ）
A. 细菌
B. 酵母菌
C. 病毒
D. 蓝藻
17. 生态系统中的分解者主要是指（ ）
A. 绿色植物
B. 动物
C. 细菌和真菌
D. 病毒
18. 生态平衡是指（ ）
A. 生态系统中各种生物的数量和比例绝对不变
B. 生态系统中各种生物的数量和比例保持相对稳定
C. 生态系统中生产者数量最多
D. 生态系统中没有生物死亡
19. 生物防治是利用（ ）来控制有害生物的方法
A. 化学农药
B. 天敌
C. 人工捕杀
D. 辐射处理
20. 下列有关生物多样性的叙述，错误的是（ ）
A. 生物多样性包括物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性
B. 保护生物多样性最有效的措施是建立自然保护区
C. 生物多样性对人类没有直接价值
D. 生物多样性的丧失会影响生态系统的稳定性
二、判断题（共10小题，每小题1分，共10分）
21. 生态系统由生物部分和非生物部分组成，生物部分包括生产者、消费者和分解者。（ ）
22. 食物链的起始环节是生产者，终点是最高级的消费者。（ ）
23. 能量在食物链中的传递效率大约是10%-20%。（ ）
24. 生物圈是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统。（ ）
25. 生态系统中，物质是可以循环利用的，而能量是单向流动、逐级递减的。（ ）
26. 人类活动只会破坏生态环境，对生态环境没有积极影响。（ ）
27.保护生物多样性就是保护各种珍稀动物植物，普通生物不需要保护。（ ）
28. 外来物种引入新环境后，一定会丰富当地的生物多样性。（ ）
29.在生态系统中，生产者和分解者是必不可少的，而消费者可有可无。（ ）
30. 建立自然保护区是保护生物多样性最有效的措施。（ ）
三、分析说明题（共2小题，每小题15分，共30分）
31. 下图为某草原生态系统的食物网示意图，请据图回答：
（1）该食物网中共有 条食物链，写出其中最长的一条食物链：
。（4分）
（2）在该生态系统中，草属于 ，鼠、兔、蛇、鹰、狐狸属于
。（4分）
（3）如果大量捕杀狐狸和鹰，短期内鼠和兔的数量会如何变化？为什么？（4分）
（4）该生态系统中，能量流动的起点是 ，能量最终以 的形式散失。（3分）
32. 阅读下列材料，回答问题：
材料一：某地森林中生活着鹿、狼等动物。人们为了保护鹿，大量捕杀狼。结果鹿的数量急剧增加，森林中的植被被严重破坏，鹿群因缺乏食物和空间而大量死亡，最终鹿的数量反而比原来更少。
材料二：农田生态系统中的农作物常受到害虫的危害。过去农民主要使用化学农药防治害虫，但长期使用后，害虫产生了抗药性，同时农药也杀死了害虫的天敌，污染了环境。现在，农民开始采用生物防治方法，如引入害虫的天敌，使用性引诱剂等。
材料三：某地区建立了湿地自然保护区，保护区内禁止狩猎、捕捞和开发。经过多年保护，保护区内的生物种类明显增加，生态环境得到改善，还成为人们休闲旅游的好去处。
（1）材料一说明了什么问题？这对我们有什么启示？（5分）
（2）材料二中，为什么长期使用化学农药防治害虫效果会下降？生物防治有什么优点？（5分）
（3）结合材料三，谈谈建立自然保护区对保护生物多样性的意义。（5分）
四、探究实践题（共1小题，20分）
33. 某生物兴趣小组对学校周边的一片小树林进行了生态系统调查，请你帮助他们完成调查报告：
（1）调查目的：了解小树林生态系统的组成、结构和功能。（2分）
（2）调查方法： 、 、 等。（3分）
（3）调查结果：（请根据实际情况填写）
①非生物成分：阳光、空气、 、 、 等。（3分）
②生物成分：
生产者： （至少写出两种）
消费者： （至少写出两种）
分解者： （至少写出一种）（6分）
（4）发现的问题：调查中发现小树林中存在 （至少写出一个环境问题）。（3分）
（5）建议与措施：针对发现的问题，提出合理的保护建议。（3分）
参考答案及评分标准
一、单项选择题（每题2分，共40分）
1-5: D、A、C、D、B
6-10: C、B、B、A、B
11-15: A、B、A、D、C
16-20: B、C、B、B、C
二、判断题（每题1分，共10分）
21. 正确
22. 正确
23. 正确
24. 正确
25. 正确
26. 错误（合理的人类活动可以改善生态环境）
27. 错误（保护生物多样性包括保护所有生物）
28. 错误（外来物种可能破坏当地生态平衡）
29. 错误（消费者在生态系统中也有重要作用）
30. 正确
三、分析说明题（每题15分，共30分）
31.（15分）
（1）5（2分） 草→鼠→蛇→鹰（或草→兔→狐狸→鹰，2分）
（2）生产者（2分） 消费者（2分）
（3）短期内鼠和兔的数量会增加（2分）。因为狐狸和鹰是鼠和兔的天敌，天敌减少，鼠和兔失去天敌控制，数量会迅速增加（2分）。
（4）太阳能（或草通过光合作用固定的太阳能）（2分） 热能（1分）
32.（15分）
（1）材料一说明生态系统中的各种生物是相互依存、相互制约的，人为破坏食物链会破坏生态平衡（3分）。启示：要尊重生态规律，保护生物多样性，维持生态平衡（2分）。
（2）长期使用化学农药会使害虫产生抗药性（1分），同时农药会杀死害虫的天敌，破坏生态平衡（1分）。生物防治的优点：不污染环境（1分），不会使害虫产生抗药性（1分），有利于维持生态平衡（1分）。
（3）建立自然保护区可以保护珍稀濒危物种及其栖息地（2分）；保护生态系统多样性（1分）；为科学研究提供基地（1分）；为人们提供休闲旅游场所，提高环保意识（1分）。
四、探究实践题（20分）
33.（20分）
（1）（2分）了解小树林生态系统的组成、结构和功能。
（2）（3分）观察法、调查法、记录法、取样法（答出三种即可，每种1分）
（3）（9分）
①非生物成分：水、土壤、温度等（每空1分，共3分）
②生物成分：
生产者：树、草、灌木等（写出两种得2分）
消费者：鸟、昆虫、松鼠等（写出两种得2分）
分解者：细菌、真菌等（写出一种得2分）
（4）（3分）垃圾乱扔、植被破坏、土壤污染、生物种类减少等（写出一个合理问题即可）
（5）（3分）建议：加强环保宣传，设置垃圾桶，禁止破坏植被，定期清理垃圾，植树造林等（提出合理建议即可）

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