资源简介

三年级下册Unit3《What’s the weather like 》
单元整体设计框架
一、教材分析
本单元以"天气"为主题，围绕核心句型"What’s the weather like It’s..."展开教学，结合天气词汇（sunny, rainy, cloudy, windy, snowy，hot，cold，weather）和实际生活情境，培养学生描述天气的能力。教材通过对话、歌曲和游戏等形式强化语言应用，符合三年级学生认知特点。
二、教学目标
（一）语言能力目标
1. 能听说认读sunny, rainy, cloudy, windy, snowy，hot，cold，weather。
2. 能用主要句型What’s the weather like It’s...询问和描述天气，完成简单对话。
（二）学习能力目标
通过小组合作和任务活动提升综合语言运用能力。
（三）思维品质目标
培养观察天气变化的逻辑思维和表达能力。
（四）文化意识目标
了解不同地区的天气差异，拓展国际视野。
三、教学重难点
（一）重点
1.词汇：sunny, rainy, cloudy, windy, snowy，hot，cold，weather
2.句型：What’s the weather like (today) It’s...
（二）难点
1.形容词的正确发音及拼写。
2.在真实情境中灵活运用句型。
课时分配与教学设计
第一课时：词汇与句型初识
教学目标
1.听懂、会说词汇weather，sunny, rainy, cloudy, windy, snowy。
2.初步感知核心句型What’s the weather like It’s...
3.能感受天气的多样性。
教学过程
1.Warm-up（5分钟）
T: "Good morning, class! Let’s sing a song: How’s the Weather "
（播放歌曲并做天气动作，如张开双臂模仿windy）
T: "What did you hear Yes, ‘sunny’ and ‘rainy’!"
2.Presentation（15分钟）
词汇教学：
① 展示天气图片，用TPR（全身反应法）教学词汇：
T: "Look! It’s sunny!（做遮阳动作）Sunny, sunny, it’s sunny!" Ss跟读并模仿动作。
② 利用单词卡片进行“快闪记忆”游戏。
3.Practice（10分钟）
游戏：Weather Charades（卡片天气猜猜看）
T: "Tom, come here. Act ‘windy’!（学生表演，其他猜词）"
Ss: "Is it windy "
T: "Yes! Great job!"
4.Consolidation（5分钟）
句型渗透：
①师问生答
T: "What’s the weather like today "（指向窗外）
Ss尝试用"It’s..."回答。
② 小组合作：生问生答 ③ 小组展示
5.Summary（5分钟）
T：What have we learned？
板书设计
Unit3 What's the weather like
What’s the weather like
It’s sunny
rainy
cloudy
windy
Snowy
课时作业
1.绘画作业：画出3种天气并标注单词。 2.跟读课本词汇录音。
第二课时：句型操练与对话
教学目标
1. 听懂、会说词汇hot，cold
2. 熟练运用句型What’s the weather like It’s...
问答天气。
3.能分角色表演对话。
教学过程
1. Warm-up（5分钟）
T: "Let’s play ‘Quick Response’!（快速举卡片说单词）"
T举图，学生大喊："Rainy!"
2. Presentation（10分钟）
情境导入：
①T展示不同城市天气图（北京sunny/上海rainy）：
T: "Look! What’s the weather like in Beijing "
Ss: "It’s sunny/rainy"
T：I’m hot/cold.
②T带读重点单词hot，cold
3. Practice（15分钟）
①提供各地天气图卡，学生用句型对话。
T: "Work with your partner. Ask and answer with these pictures!"
4. Extension（5分钟）
角色扮演：
T: "Who wants to be the weather reporter "
学生戴城市头饰播报天气，其他提问。
5.Summary（5分钟）
T：What have we learned？
板书设计
城市贴图 + 天气符号
What’s the weather like in [城市]
It’s...
I’m...
课时作业
1.录制与家人的英语天气对话。
2.完成课本Let’s Learn to Learn练习。
第三课时：综合拓展与运用
教学目标
1. 结合天气讨论穿衣建议（拓展：Put on your...）。
2. 制作天气海报并展示。
教学过程
1. Warm-up（5分钟）
T: "Let’s chant!（自编歌谣）
Sunny, sunny, put on your hat!
Rainy, rainy, take your umbrella!"
2. Task-based Activity（20分钟）
项目制作：
① 分组绘制“一周天气表”（含图标和句子）。
T: "Draw Monday to Friday and write the weather!"
② 小组展示：
S1: "On Monday, it’s cloudy in Changsha."
3. Assessment（5分钟）
T: "Group 2 used ‘windy’ correctly. Three stars for you!"
4.Summary（5分钟）
板书设计
天气转盘（可旋转指针）
What’s the weather like on Monday/Tuesday...
It’s sunny
rainy
cloudy
windy
Snowy
I'm...
课时作业
1.观察明日天气，用英语写一句话给老师留言。
2.完成课时作业
设计亮点
1. 多模态输入：结合歌曲、TPR、实物道具激活多感官。
2. 分层任务：从词汇记忆到综合输出，逐步提升语言能力。
3. 真实情境：联系生活实际（如穿衣建议），增强实用性。
4. 跨学科融合：绘画、手工与英语结合，提升学习兴趣。
此单词教授环节可以用上自然拼读法
本课时的课时作业过于笼统，1.用英语写一句话写给老师，可以具体到哪一方面，比如说结合课堂内容提醒老师明天什么天气该穿什么衣服，带伞或者帽子。2.完成课时作业，课时作业是什么没有具体安排。

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