资源简介

三年级下册Unit 8 Children’s Day
单元主题内容框架图
单元任务与目标
单元教学任务 1.学会用“We…..”讨论在儿童节开展的活动。 2.了解我国及其他国家儿童节的文化与习俗。 3.能根据实际情况制作一份班级儿童节派对邀请函，并能制订一份儿童节派对计划。 单元教学目标 1.在庆祝儿童节的语境中，与同伴讨论节日活动。 2.在阅读、理解文本故事的过程中，感知节日的欢乐氛围，并通过小组游戏、角色扮演、共同制作派对邀请函、共同制订班级派对计划等活动，理解我国儿童节文化，感受儿童节之乐。 3.了解其他国家儿童节的文化内涵和庆祝方式，拓宽对儿童节的认识，共享节日之乐。 4.能正确拼读字母Ii在单词中发短音的发音，能正确书写单词sing、dance、draw、play、paint、watch。
第1课时（Part A、C、D）教学设计
一、单元及本课时内容分析
本单元主题为Children's Day，该主题为“人与社会”范畴，涉及“历史、社会与文化”主题群，子主题是“团队活动与集体生活参与意识与集体精神”和“常见节假日，文化体验”。
What：本课时语篇通过图文结合的方式介绍了儿童节时孩子们在学校的活动，涉及唱歌、跳舞、画画、玩游戏等动词及动词短语。该语篇旨在通过小朋友们在学校过儿童节学习一些常见的动词短语，引发讨论关于儿童节的活动。
Why：作者通过描述学生在儿童节这天的庆祝活动的场景，表现出节日的欢乐，使学生初步了解我国儿童节文化，感受祖国对他们的培养、重视和爱护。A部分通过图片展示了中国传统文化--武术，增强学生文化自信。
How：本课时是比较典型的日常讨论对话，涉及常见的动作单词或词组，如draw、paint、sing、dance、play、watch TV等;讨论儿童节开展活动时使用的核心语言，如“We... on Children's Day. We...”。对话情节简单，易于理解，为学生在相关情境中的交流提供了语言基础。
二、教学目标
通过本课时学习，学生能够：
1. 在看、听、说的活动中，获取对话中常见的表达儿童节庆祝方式的动词或动词短语，学习与理解讨论儿童节活动的表达。(学习理解)
2. 在教师的帮助下，通过角色扮演，初步运用所学句型与同伴讨论儿童节的庆祝活动。(应用实践)
3. 询问与了解同伴喜欢的庆祝方式，并根据喜好与同伴共享儿童节之乐。挖掘图片信息，拓展中华优秀传统文化，如武术、戏曲等。(迁移创新)
完成课时目标时所需的核心语言如下。
【核心词汇/短语】
sing, dance, draw pictures, play games,have fun, have a class party
【核心句型】
—We... on Children's Day.
—Happy Children's Day.
三、教学过程
教学目标 教学活动 效果评价
在看、说、读、听、指的活动中，获取、梳理有关儿童节的信息。 Activity 1: Look and say 1.教师出示课本“Look,Listen and Point”部分的图片，让学生看图片并回答问题。 T: What holiday is it 教师板书课题“Children's Day",并带学生齐读课题。 教师出示往年学生庆祝儿童节的照片,并询问学生问题。 T:What do you do on Children's Day Activity 2: Read and circle 教师让学生阅读课本“Look,Listen and Point”部分的文本,并在学习清单中圈出文本中出现的词汇。 Activity 3: Look, learn and read 1.教师出示课本“Look，Listen and Point”部分的第一幅图片,教学词汇sing、dance,并带领学生齐读句子“We sing and dance."。 2.教师做出画画的动作,教学词汇draw，并带领学生齐读句子“We draw pictures.”。 3.教师出示课本“Look，Listen and Point”部分的第三幅图片,教学词汇play、play games,并带领学生齐读句子“We play games.”。 4.教师出示课本“Look，Listen and Point”部分的第四幅图片和学生的笑脸图片,教学词汇have fun,然后带领学生齐读句子“We have fun on Children's Day.”。 Activity 4: Listen and point 1.教师播放课本“Look，Listen and Point”部分的音频，让学生边听边指出听到的内容所对应的图片。 2.教师打乱顺序说出句子,让学生快速指出图片。 Activity 5: Play a game 1.教师示范游戏“I do，you say”的规则,做出动作让学生说出相应的词汇。 T: Let's play a game. I will do some actions and you need to say the words. 2.教师将学生分组,让学生在小组内玩游戏。 教师观察学生是否能从课本插图中获取有效信息。 教师注意学生能否根据图片完成关于庆祝儿童节的表达。 教师观察学生是否能在学习清单中准确圈出文本中的词汇,并及时给予反馈。 教师注意学生能否获取图片的信息,理解词汇的含义,朗读句子并准确发音。教师及时给予帮助和反馈。 教师观察学生能否根据所听到的内容准确、快速地指出图片。 教师观察学生能否根据教师和同伴的动作准确、快速说出词汇。
设计意图： 学生在语境中理解短文内容，学习短文中的词汇和核心语言，从大意到细节逐步理解短文内容，并提升拼读能力。学生通过自主阅读、听音指图、“我做，你说”游戏，进一步理解短文内容，内化语言，为语言输出奠定基础。
2. 用正确的语音、语调朗读短文，并在教师的指导下，结合图片复述Lingling和小伙伴们在学校的儿童节活动。 Activity 6: Listen and follow 教师播放课本“Look，Listen and Point”部分的音频，让学生跟读模仿,教师纠正读音。 T: Listen to the tape and read after it. Activity 7: Read and show 教师让学生自行分组，在组内读短文,并以小组为单位展示自己的练习结果。教师在教室内走动,随时进行指导，然后请个别小组进行展示。 Activity 8: Fill and retell 1.教师让学生根据学习清单中的语言框架完成填空练习,复述“Look，Listen and Point”部分的短文内容。 2.教师先请几名学生来复述,再让学生集体复述短文内容。(可以借助图片) 教师观察学生能否准确读出单词和句子，并及时给予指导。 教师观察学生能否完整、流畅地朗读,根据学生的表现给予必要的提示和鼓励。 教师观察学生能否准确地完成复述，正确拼写单词。教师根据学生的表现,及时给予反馈和指导。
设计意图： 学生在跟读模仿、填空等活动中充分理解短文内容，并养成仔细听音、指读模仿的好习惯。学生进行小组朗读文章并展示、复述短文内容，内化核心语言，为迁移创新阶段自信输出做好准备。
3.在语言框架的辅助下和同伴交流儿童节活动，并总结本课时的核心内容。 Activity 9: Think and talk 教师让学生拿出准备好的照片,根据学习清单中的语言框架在小组内讨论自己是怎样庆祝儿童节的。 Activity 10:Know more 教师播放其他国家庆祝儿童节的视频.让学生观看视频。感悟童年的美好,珍惜童年时光。 Activity 11:Let's summarise 教师带领学生一起总结本课时的核心词汇和句型: sing. dance.draw pictures.play games. have fun We.... 教师观察学生能否谈论儿童节,必要时给予指导。 教师观察学生是否能理解其他国家的风俗,适时解惑。 教师观察学生能否和教师一起总结本课时的核心内容，并给予及时的反馈。
设计意图： 本阶段的学习活动旨在帮助学生迁移到新的语境中创造性地运用所学语言，引导学生在讨论中掌握新知。通过观看其他国家庆祝儿童节的方式，拓展儿童节知识，引导学生感悟并珍惜童年的美好。
板书设计
作业设计 Need to do: 1.朗读本课时所学的短文。 Choose to do: 1.向家人介绍儿童节自己和伙伴在学校的活动。
第2课时（Part B,G,J）教学设计
一、单元及本课时内容分析
本单元主题为Children's Day，该主题为“人与社会”范畴，涉及“历史、社会与文化”主题群，子主题是“团队活动与集体生活参与意识与集体精神”和“常见节假日，文化体验”。
What：“Look listen and Learn”部分为一个小朋友介绍自己是怎样度过儿童节的；“Read and Act”部分是一个配图故事，呈现了同学们在学校看魔术演出的场景,延伸了Children's Day 这一话题。
Why：通过语篇引导学生了解一些文娱活动的词汇，拓展儿童节活动主题,同时引导学生认识到自己童年生活的丰富多彩,感悟到童年的美好,从而珍惜童年时光。
How：语篇围绕儿童节活动展开,涉及文娱活动的词汇，如 draw、paint、sing、dance、play、watch TV;与儿童节相关的核心语言,如“We... on Children's Day.”“Happy Children's Day!”“Let's...”。该语篇句式简单，重复性强,易于理解,涉及儿童节的内容,贴近学生生活。
二、教学目标
通过本课时学习，学生能够：
1.在看、听、说、读的活动中,学习有关文娱活动的词汇 draw、paint、sing、dance、play,watch TV。(学习理解)
2. 跟读、书写核心词汇,运用核心句型表达自己儿童节的活动,热爱生活,积极参加集体活动。(应用实践)
3. 读懂故事,朗读、表演故事,感受魔术表演的魅力;总结本课时的核心内容。(迁移创新)
完成课时目标时所需的核心语言如下。
【核心词汇/短语】
sing, dance, draw pictures, play games, paint, watch TV
【核心句型】
—We... on Children's Day.
—Happy Children's Day.
—Let’s...
三、教学过程
教学目标 教学活动 效果评价
1.在看、听、说、读的活动中，学习有关文娱活动的词汇draw、 paint、 sing 、dance,、play、 watch TV。 Activity1: Listen and Say 教师播放一段关于儿童节的歌曲视频“Happy Children's Day”,让学生听歌曲回答问题。 T:How do the children celebrate their Children's Day Activity 2: Look and say 教师让学生看课本“Look，Listen and Learn”部分的图片,说一说图中的人物在儿童节都做了哪些活动。 Activity 3:Read and learn 1.教师出示课本“Look,Listen and Learn”部分的相关图片,教学词汇draw和paint,解析draw和paint区别。然后教师出示课本上的句子“We paint on Children's Day.”，引导学生说出句子“We draw pictures on Children's Day.”。 2.教师做出唱歌的动作,带领学生学习动词sing,引导学生说出句子“We sing on Children's Day.",然后全班齐读句子。 3.教师出示课本“Look,Listen and Learn”部分的相关图片，教学词汇dance和句子“We dance on Children's Day.”。 4.教师出示课本“Look,Listen and Learn”部分的相关图片，教授单词play,引导学生说出短语play games,继而朗读句子“We play games on Children's day.”。 5.教师做出按遥控器的动作,引导学生说出“看电视”，教学短语watch TV,引导学生说出句子“We watch TV on Children's Day." Activity 4: Listen and point 教师播放课本“Look,Listen and Learn”部分的音频，让学生看课本并指出自己听到的词汇或句子。 Activity 5: Listen and number 教师随机说句子,让学生根据顺序给课本上“Look， Listen and Learn”部分的图片标序号。 T:We draw pictures on Children's Day. T: We watch TV on Children's Day. T: We paint on Children's Day. T:We sing on Children's Day. T: We play on Children's Day. T: We dance on Children's Day. 教师观察学生是否能从歌曲中获取庆祝儿童节的活动的信息。 师观察学生能否从图片中获 取有效信息，并及时给予指导。 教师观察学生能否根据教师的动作和出示的图片说出相应的词汇,能否理解词汇的意思，并说出相关的句子。教师根据学生的具体情况适时做出教学调整。 教师观察学生能否根据音频内容准确指出其对应的词汇或句子,并及时给予反馈。 教师观察学生能否根据所听到的顺序准确地给图片排序,并及时给予帮助和评价。
设计意图： 本阶段的学习活动旨在帮助学生在语境中理解核心词汇和语言，学生通过图片、动作理解词汇意义，通过跟读、标序号，进一步理解词汇含义，内化语言，为后面的表演活动作铺垫。
2. 跟读、书写核心词汇，运用核心句型表达自己儿童节的活动，热爱生活，积极参加集体活动。 Activity 6: Listen and follow 1.教师再次播放课本“Look，Listen and Learn”部分的音频,让学生跟读、模仿,教师纠正读音。 2.教师请几位学生读一读词汇。 Activity 7: Read and trace 1.教师让学生在小组内读一读课本“Read and Trace”部分的单词,并说一说书写注意事项。 2.教师让学生独立完成课本“Read and Trace”部分的描摹、书写。 Activity 8: Look and say 教师出示课本“Let’s Act”部分的图片,让学生在小组内运用核心语言描述图片上的内容,如“Draw. We draw pictures.”。 Activity 9: Look and act 1.教师示范游戏规则,依照“Let's Act”部分随机出示图片,让学生边做出相应动作,边说出句子。 2.教师让学生在小组内玩游戏。 Activity 10: Talk and show 1.教师让学生根据学习清单中的语言框架,介绍自己儿童节都做了什么。 2.教师让学生运用核心语言谈论自己儿童节的活动,并上台展示。 教师注意学生跟读音频的语音、语调和朗读单词的准确性,及时给予指导和鼓励。 教师观察学生能否准确、美观地书写单词,并及时给予反馈。 教师观察学生能否用所学语言描述图片，并及时给予指导。 教师注意学生能否根据图片内容迅速做出动作,并及时给予反馈。 教师观察学生能否准确使用语言描述自己的儿童节活动,并适时给予指导和评价。
设计意图： 通过跟读、描摹、书写等环节，形成良好的语音、语调，加深对核心词汇、句型的理解。通过表演、介绍自己的儿童节，帮助学生内化语言，提高学生的语言表达能力。
3.读懂故事，朗读、表演故事，感受魔术表演的魅力；总结本课时的核心内容。 Activity 11: Look and talk 教师先让学生观察课本“Read and Act”部分的图片,讨论故事内容,引出故事主题“Magic show”,然后教师介绍魔术表演。 Activity 12: Listen and read 教师播放课本“Read and Act”部分的音频，让学生跟读、模仿。教师纠正学生的读音。 Activity 13: Act and show 教师让学生在小组内分角色表演故事,然后选几个小组在班级内展示。 Activity 14: Let's sum up 教师带领学生一起总结本课时的核心词汇和句型: play,draw，watch TV，paint, sing，dance We... We... on Children's Day. 教师观察学生能否根据图片了解故事主题。 教师注意学生的语音、语调和朗读单词的准确性，及时给予指导和鼓励。 教师观察学生表演故事的情况,及时给予指导。 教师观察学生能否和教师一起总结本课核心内容,了解学生的习得情况,并给予反馈和评价。
设计意图： 通过观察、讨论课本图片，让学生对故事内容有基本了解。再通过跟读、表演，进一步掌握故事，内化语言，让学生感受魔术表演的魅力，了解不一样的儿童节庆祝方式。
板书设计
作业设计 Need to do: 朗读并抄写本课时词汇。 将课本“Read and Act”部分的故事内容表演给家人看。 Choose to do: 制作你的儿童节绘本“My Children’s Day”。
第3课时（Part E、F、H、I）教学设计
一、单元及本课时内容分析
本单元主题为Children's Day，该主题为“人与社会”范畴，涉及“历史、社会与文化”主题群，子主题是“团队活动与集体生活参与意识与集体精神”和“常见节假日，文化体验”。
What：本课时的语篇内容简单，“Listen and Tick”部分是听力练习，听音辨析儿童节的活动；“Let's Learn to Learn”部分是儿童节活动词汇的图文配对连线题；“Let's Chant”部分是一首含有字母Ii的歌谣，呈现了一条粉色的小鱼在河里游泳的情景。Let's Have Fun”部分是制作邀请卡和举行班级聚会的活动。
Why：通过“Listen and Tick”部分的听力练习和"Let's Learn to Learn”部分的图文配对练习,引导学生进一步了解、讨论儿童节活动;通过“Let's Chant”部分的歌谣让学生掌握字母Ii在单词中的发音规则。通过"Let's Have Fun”部分,将前几部分所学内容应用于实践,检验学生的掌握情况。
How：“Let’s Chant”为歌谣的听、唱练习,涉及含有字母Ii的词汇，如pink、swim、bin、fish。“Listen and Tick”和“Let's Learn to Learn”部分通过简单的听力、连线练习,涉及讨论儿童节活动的词汇，如play football, play games、draw pictures、watch a film. watch TV等;介绍儿童节的核心语言，如“We... on Children's Day.”。“Let's Have Fun”部分的实践活动,巩固所学的儿童节的活动的相关知识。本课时图文结合,情节简单,便于学生模仿和迁移运用。
二、教学目标
通过本课时学习，学生能够：
1. 在听、说、唱、读、拼的活动中,感知字母Ii在单词中的发音特点，总结字母Ii在单词中的发音规则,尝试拼读简单的单词。(学习理解)
2. 在看、听、说的活动中,发现动词短语的搭配特点,讨论儿童节活动。(应用实践)
3. 在说一说、写一写的活动中,与同伴完成儿童节的设计方案，积极参与集体活动;总结本单元的核心内容。(迁移创新)
完成课时目标时所需的核心语言如下。
【核心词汇/短语】
play games, play football, watch TV, watch a film, draw pictures, have a party, pink, swim, bin, fish
【核心句型】
We... on Children's Day.
三、教学过程
教学目标 教学活动 效果评价
1.在听、说、唱、读、拼的活动中，感知字母Ii在单词中的发音特点，总结字母Ii在单词中的发音规则，尝试拼读简单的单词。 Activity1: Listen and chant 教师播放课本“Let’s Chant”部分的音频，让学生听音频说唱歌谣，感知歌谣的韵律美。 Activity 2: Listen, read and find 教师再次播放歌谣,并出示词汇pink、swim、bin、fish,让学生读单词并找出它们的共同点。(都含有字母Ii)。 T: Read the words. T: What do they have in common Activity 3: Read and summarise 1.教师让学生自由朗读“Let's Chant”部分的歌谣,感受字母Ii的发音。 2.教师总结字母Ii的发音规则。 Activity 4: Chant and spell 1.教师第三次播放歌谣,让学生跟唱。 2.教师出示含有字母Ii的单词,让学生根据字母Ii的发音规则自主拼读。 教师观察学生是否认真听、唱歌谣。 教师注意学生是否能准确读单词并发现单词的共同点，教师适时给予指导。 教师观察学生能否总结出字母Ii的发音规则。 教师观察学生是否能根据发音规则拼读新的单词,了解学生的掌握情况。
设计意图： 通过听音跟唱、找一找、拼一拼等一系列的活动帮助学生感知字母在单词中的发音规则，并且学会正确的拼读单词。通过歌谣的学习帮助学生感知简单的Chant的节奏与韵律。
2 . 在看、听、说的活动中，发现动词短语的搭配特点，讨论儿童节活动。 Activity 5: Describe, listen and tick 1.教师让学生在小组内讨论课本“Listen and Tick”部分的图片内容并进行描述,如“They dance on Children’s Day."“They sing on Children's Day.”。 2.教师播放课本“Listen and Tick”部分的音频，让学生根据音频内容选择相应的图片。 Activity 6: Match and say 1.教师让学生独立完成课本“Let's Learn to Learn”部分的连线练习。 2.教师带领学生核对答案,并带领学生大声朗读短语 play football,play games、watch TV、watch a film、draw pictures、have a party。 3.教师让学生两人一组描述图片内容,如“We play football on Children's Day.”“I watch TV on Children's Day.”。 4.教师出示一些图片,让学生观察图片,引导学生发现 play、watch、draw、have的词汇搭配特点,尝试说出更多的短语,如play the piano、watch a football match、have dinner 等。 教师观察学生能否用核心语言描述图片上的内容并根据音频内容选出正确的图片，教师适时给出指导。 教师观察学生是否能独立完成连线并大声读出短语,给予适当的提示和指导。 教师观察学生能否运用核心语言描述图片;能否发现词汇搭配的特点。教师及时给予适当的提示和指导。
设计意图： 通过听前讨论，帮助学生降低听力难度；通过连一连、说一说、读一读让学生发现、了解动词play、 watch、 draw、 have的不同搭配，内化语言，为后面的儿童节方案的设计作铺垫。
3.在说一说、写一写的活动中，与同伴完成儿童节的设计方案，积极参与集体活动；总结本单元的核心内容。 Activity 7: Talk and say 教师让学生在小组内讨论今年儿童节的活动方案。如“We sing and dance on Children's Day."。 Activity 8: Design and say 1.教师让学生在小组内根据学习清单完成儿童节活动的海报。 2.教师让学生以小组为单位做汇报,其他小组进行评价,评选出最佳活动方案并进行优化,在今年儿童节使用。 Activity 9: Make the invitation card 1.教师让学生完成课本“Let's Have Fun”部分的儿童节活动邀请函。 2.教师让学生互相赠送邀请卡,要求同学参加班级的聚会。 Activity 10:Let's sum up 教师带领学生一起总结本单元的核心内容: play football/games,draw pictures,watch a film/TV, have a party 教师观察学生能否通过小组合作讨论出儿童节的活动方案并制作儿童节海报,教师适时给予指导。 教师观察学生是否能顺利完成儿童节邀请函,必要时给予提示和指导。 教师观察学生能否在教师的带领下总结本单元内容，了解学生对核心内容的掌握情况,并给予提示和评价。
设计意图：本阶段的学习活动旨在通过让学生讨论、合作设计儿童节方案、制作儿童节邀请函，让学生将核心语言运用于实际生活，促进知识内化，达到知识迁移的目的，并增强学生的合作意识、创造能力。
板书设计
作业设计 Need to do: 唱一唱本课时的歌谣。 把自己制作的邀请函送给家人和朋友。 Choose to do: 完善自己的儿童节海报。
单元学习评价单
评价内容 1.我能认读本单元有关儿童节活动的相关词汇。 2.我能用正确的语音语调朗读课文，并能在情境中进行角色扮演。 3.我能用核心语言表达儿童节活动，并能进行简短的问答。 4.我能正确认读本单元核心词汇，并能在四线三格中正确书写。 5.我能找到字母Ii在单词中的发音规律，利用拼读规则正确拼读含字母li 简单的单词。 6. 我能通过查一查，问一问等方式探究更多国家的儿童节文化。

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