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六年级上册
第五单元复习
六年级上册
第五单元复习
语出南朝·梁·萧统《文选序》“老庄之作，管孟之流，盖以立意为宗，不以能文为本。”
“宗”是主旨的意思。
这句话的意思是说某些文章主要取其思想内容，而不着重其写作技巧。
体会文章是怎样围绕中心意思来写的；
从不同方面或选取不同事例，表达中心意思。
语文要素
体会文章是如何围绕中心思想来展开进行叙事的。
缝隙 谚语 疯狂
嘴唇 酱油
左窄右宽，右部“辶”略小些。
左窄右宽，右部三撇渐长
不要将“疒”写成“广”，被包部分是“风”。
第二笔撇长，半包住“口”。
上部右边是“夕”；下部是“酉”，“酉”第一笔横长。
易写错字
瀑：bào（瀑河）
pù（瀑布）
缝：fèng（缝隙）
féng（缝补）
斗：dòu（斗牛）
dǒu（斗胆）
嚷：rǎng（叫嚷）
rāng（直嚷嚷）
铺：pù（店铺）
pū（铺路）
闷：mèn（闷雷）
mēn（闷热）
多音字
1. 奶奶戴着老花镜，仔细地缝（ ）补着有裂缝（ ）的地方。
2. 满天的星斗（ ）眨呀眨的，好像在争斗（ ）谁更光彩夺目。
常考题型（多音字读音填空）
féng
fèng
dǒu
dòu
常考题型
常考题型（形近字组词）
篷（帐篷）
蓬（蓬勃）
用（用处）
甩（甩手）
袖（衣袖）
柚（柚子）
蔗（蔗糖）
遮（遮住）
形近字
高粱、 苔藓、 草坪、 瀑布、 增加、 缝隙、 谚语、 尽量、 斗篷、情况、 袖子、 瓦蓝、 衣柜、 预报、 喧闹、 遮盖、 讲座、 酱油、逗引、 嘴唇、 农作物、 软绵绵、 活生生
积累背诵
重点词语
《盼》
不声不响：指不说话；不出声。
窸窸窣窣：拟声词，形容摩擦等轻微细小的声音。
理直气壮：理由充分，因而说话有气势。
小心翼翼：谨慎小心，一点不敢疏忽的样子。翼翼，严肃，谨慎。
拟声词是模拟自然界声响而造的词汇，是世界上所有语言都具备的成分。拟声词虽然也是模仿自然的声音，却有很大的主观性。“扑通”“哗啦啦”“轰隆隆”等都是拟声词。
重点词语解释
“小心翼翼”用来形容言行举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽大意。是形容人的举动的词语。
写出下列词语的近义词
生长—成长 本来—原来 苞蕾—花蕾 丰满—饱满
尽量—尽力 迅速—快速 飞快—飞速 菜畦—菜地
增加—增长 预报—预告 理直气壮—义正词严
遮盖—遮掩 逗引—勾引 小心翼翼—小心谨慎
写出下列词语的反义词
丰满—枯瘦 迅速—迟缓 增加—减少 飞快—缓慢
遮盖—裸露 安静—热闹 不声不响—大吵大闹
理直气壮—理屈词穷 小心翼翼—粗心大意
①ABB式词语：
②AABB式词语:
③描写夜色的词语：
活生生、软绵绵、凉冰冰、明晃晃、笑哈哈、笑眯眯、
满天星斗、月光如水、月明星稀、月白风清
窸窸窣窣、安安静静、满满当当、高高兴兴、快快乐乐
词语积累
④描写说话有气势的词语：
⑤描写声音的词语：
⑥量词：
理直气壮、慷慨陈词、义正词严、严词厉色
一块白石头、一件新雨衣、一层玻璃、一声问候
窸窸窣窣、嘀嗒嘀嗒、叽里呱啦、淅淅沥沥、嘻嘻哈哈
词语积累
1. 三伏不热，五谷不结。
2. 小满不满，麦有一险。
3. 人往屋里钻，稻在田里窜。
4. 伏里无雨，谷里无米；伏里雨多，谷里米多。
关于农作物生长的谚语
1.比喻句
①“路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了一层明晃晃的玻璃。”这句话运用比喻的修辞手法，把路面比作玻璃，生动形象地写出了雨后马路的洁净。
②“路灯照着路旁的小杨树，小杨树上像挂满了珍珠玛瑙。”这句话运用了比喻的修辞手法，把雨滴比作珍珠玛瑙，生动形象地写出了雨后景色的美丽。
重点句子
4.精彩句
①“草长，树木长，山是一天一天地变丰满，稻秧长，甘蔗长，地是一天一天地高起来。水长，瀑布长，河也是一天一天地变宽变深。”这句话运用排比的修辞手法，从三个不同的方面，写出了夏天万物生长的景象。
②“我走在街上，甩着两只透明的绿袖子，觉得好像雨点儿都特别爱往我的雨衣上落。”这句话运用生动形象地描写，表达了“我”对雨衣的极度喜爱之情。
5.哲理句
①俗话说：“不热不长，不热不大。”这句话引用俗语，来说明夏天与世间万物生长的关系密切。
②北方农家的谚语说：“六月六，看谷秀。”又说：“处暑不出头，割谷喂老牛。”这句话引用农谚，从正反两个方面来说明夏天与生物生长有着非常密切的关系。
六月六，看谷秀：每年农历六月六日这一天，田里的谷子该秀穗了。
处暑不出头，割谷喂老牛：处暑的时候，谷子如果还不出穗，就没收成的希望了，就像无用的荒草一样，只能割掉喂牛吃了。
③“人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。”
这句话写明白的道理：人也是一样，要赶时候，尽量地长身体、长知识，努力地学习和锻炼。“热天”不是指季节，而是指利于学习知识、利于成长的时间、环境等，主要指青少年时期。“长”不仅指身体的成长，还指知识的积累，认识的提高等。
重点句子
改写句子。
1.我的心跳得很厉害。
改比喻句：
改夸张句：
2.昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。(仿写句子)
我的心里像装了一只小兔子一样，扑腾得非常厉害。
昨天，我们怀揣着梦想而来；今天，我们在这一方净土中勤奋学习；明天，我们将走向更为广阔的舞台。
我的心跳得快要从嗓子里蹦出来了。
3.例：王宁说：“我要像李芳那样关心集体。”
王宁说，他要像李芳那样关心集体。
烈士的母亲说：“我的儿子是潜艇兵，为祖国牺牲光荣，我不能对组织提出任何要求。”
_________________________________________________________________________________________
烈士的母亲说，她的儿子是潜艇兵，为祖国牺牲光荣，她不能对组织提出任何要求。
思考：文章围绕哪句话来写的，画出文章的中心句。
找文章中心句的小技巧：
从题目找 从总起句找
从过渡句找 从结尾找
中心句：夏天是万物迅速生长的季节。
画出文章每个自然段的中心句。
自然段 中心句
第1自然段 夏天是万物迅速生长的季节
第2自然段 生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。
第3自然段 随着太阳威力的增加，温度的增加，什么都在生长，
第4自然段 人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。
课文是如何围绕中心句来写的？
课文开篇以这一中心句引领全文,围绕中心句,课文的第2~4自然段分别从动植物的生长,山河、大地、铁轨、柏油路等事物的“长”,以及孩子的成长三方面进行了具体描写。
第二自然段写出了生物在夏天里飞快生长的状态。读一读，说说写到了哪些动植物，是怎样体现这一段的中心意思的。
瓜藤 一天可以长出几寸
竹子、高粱 一夜可以多出半节
鲜花 昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实
苔藓 几天不见长满苔藓
草坪和菜畦 几天不见，由黄泥土变成草坪菜畦
小猫小狗小鸡小鸭 个把月有妈妈一半大
动植物：
中心句：
生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。
第二自然段写出了生物在夏天里飞快生长的状态。读一读，说说写到了哪些动植物，是怎样体现这一段的中心意思的。
（1）第2自然段中写到了瓜藤、竹子、高粱、芭蕾、苔藓、草、菜等植物,以及小猫、小狗、小鸡、小鸭等动物。
（2）这段话采用“总-分"结构,第一句是这一段的中心句,以“飞快的长,跳跃的长,活生生的看得见的长”表现夏天动植物长得快、变化大的特点,然后围绕这个中心句,通过描写瓜藤“一天可以长出几寸”竹子、高粱“一夜可以多出半节”表现它们长得快:通过描写“几天不见”,芭蕾开花结果,石头长苔藓,黄泥土里长草长菜,以及“个把月不过来”,小动物长大很多，表现它们变化大,生长快。
你会用“因为……所以……”的句式，来描述这第三自然段五种事物成长的特点吗？
因为草长，树木长，所以山是一天一天地变丰满。
因为稻秧长，甘蔗长，所以地是一天一天地高起来。
因为水长，瀑布长，所以河也是一天一天地变宽变深。
因为铁路的铁轨也长，所以连接处的缝隙几乎填满了。
因为柏油路长，所以路面高起来。
1. 《夏天里的成长》一文采用了“总—分”的结构，文用清新优美的语言描绘了夏天里万物都在生长的现象，告诉我们：人也要珍惜时间，积极争取知识、能力、经验的成长。
课文感知
文中的“我”到底在盼什么呢
文中的“我”盼着下雨天能够穿上新雨衣。
“我”
在盼下雨。
“我”
盼着能穿上新雨衣。
课文围绕着“盼”写了“我”的哪些表现呢？
有了雨衣，盼变天
下起了雨，盼外出
没法出门，盼雨停
盼来雨天，快乐出门
盼
第16～17自然段
第1～3自然段
第18～20自然段
第4~15自然段
围绕“盼”这一心理活动，课文哪些部分写得比较具体？选出写得生动的两处，说说这样写的好处。
（1）围绕“盼”,课文依次写了"我”得到新雨衣、盼穿新雨衣、穿上新雨衣这三件事,其中“盼穿新雨衣"事例中的几个“小事件”--晴天盼下雨、下雨盼外出、出不去盼雨停、睡前盼第二天下雨,特别能体现课文的中心意思,写得比较具体。
围绕“盼”这一心理活动，课文哪些部分写得比较具体？选出写得生动的两处，说说这样写的好处。
（2）我认为最生动的两处:
一是第9~15自然段,“我”以买酱油为借口,想要出门,甚至还谎称爸爸说过要炖肉,通过对话描写表现“我”急于穿上新雨衣出门的心情。
二是第16~17自然段，“我”在窗前张望,担心雨会下完,希望雨停,准确地表现了“我”盼着穿上新雨衣出门的心情;雨停后,街上的景色很美,可“我”认为如果雨点儿淋在淡绿色的雨衣上一定比珍珠玛瑙还好看”通过心理描写,表现出“我”满脑子想着穿雨衣的心情。作者抓住语言、心理、动作等方面,细致地刻画了“我”对穿上新雨衣的期盼。
（1）直到妈妈一声喊 蕾蕾 你疯啦 嫌身上没长痱子吗
（2） 我什么时候说过要炖肉 妈妈焖上米饭 转过身来看了我两眼
：
“
，
给句子加上正确的标点符号。
？
？
”
“
？”
，
。
2. 《盼》一文作者以孩子的视角，记叙了从得到新雨衣到如愿以偿穿上雨衣的故事，表达了“我”对雨天的盼望以及穿着新雨衣在雨中行走的快乐，充满童真童趣。
课文感知
选择恰当的拟声词填在横线上
嘀嗒 沙啦啦 叭叭 窸窸窣窣 嗒嗒嗒 吱嘎
（1）起风了，风吹得树叶 ________地响。
（2）门________一声，仿佛有人进来了。
（4）他把衣服弄得 ________ 响，好像在向人炫耀自己的新衣服。
（5）雨越下越大，________地打着玻璃窗。
（6）你到竹子林、高粱地里听声音，在________ 的声响里，一夜可以多出半节。
(3)________ ，下雨了。
沙啦啦
吱嘎
窸窸窣窣
嗒嗒嗒
叭叭
沙啦啦
单元阅读要素:体会文章是怎样围绕中心意思来写的。
解题技法:
方法1:抓住作者描写的不同方面或选取的不同事例进行。
如:《夏天里的成长》为了表现夏天是万物生长的季节,就选择了各种各样的事物作为例子,让我们深深感受到了夏日的生机与活力。
方法 2:抓住作者详细描写的部分进行体会。
如:《盼》紧扣“盼”字,具体写了“我”放学路上惊喜地发现下雨了,兴冲冲地跑回家,想借买酱油的机会穿上新雨衣,却未能如愿……这些具体生动的描写,让我们对“盼”的心情感同身受。
跑了几十里地去看戏。（ ）
常给我们讲故事。（ ）
在爷爷的倡导下，街道组织了业余戏班子。（ ）
干活时会哼上两句流行歌曲。（ ）
边炒菜边做戏曲里的动作，把菜炒煳了。（ ）
到文化馆拜师学戏。（ ）
每天看书看到很晚。（ ）
一看到戏曲表演就占着电视。（ ）
下面是一位同学围绕“戏迷爷爷”这个题目选的材料。判断一下，哪些材料可以用来表达中心意思，在后面的括号里打“√”。
对
对
对
对
对
初试身手
想一想，这些选好的材料，可以分成哪几个方面。
戏迷爷爷
看戏
学戏
组建戏班子
跑了几十里地去看戏
一看到戏曲表演就占着电视
边炒菜边做戏曲里的动作，把菜炒煳了
到文化馆拜师学戏
在爷爷的倡导下，街道组织了业余戏班子
从不同方面、选择不同的事例来表现“戏迷爷爷”这一中心意思，会使表达更有条理。
从下面的题目中选一两个拟写提纲，说说可以选择哪些事例或从哪些方面来写。
好斗的公鸡 弟弟变了
闲不住的奶奶 忙碌的早晨
欢声笑语满校园 那些温暖的时光
要围绕中心，选择合适的材料，确定重点材料。
你根据题目选取了哪些材料？其中的重点在哪里？
弟弟变了：开始用功读书，一向懒惰的弟弟主动帮忙做家务，再也不打架了，变得有礼貌。
闲不住的奶奶：天还没亮就开始打扫卫生，接着忙着做早餐；下雨天想洗被子；有空就给邻居李阿姨带孩子；生病了仍坚持打扫家里的卫生。
好斗的公鸡：和周边抢食的小鸡斗；和比它个头大多了的狗斗；和自己的影子斗；和“我”斗。
作者是如何围绕中心意思来写的？
首先是一般性罗列，
接着是选取典型事例进行描写，最后是选一个重点事例具体写。
《爸爸的计划》
作者是怎么写这个爱订计划的爸爸的？
作者一开始就罗列了爸爸给每个人订的计划,然后选取典型事例--定时开关气窗和按时作息两个小事例,来突出爸爸爱订计划的特点,最后选取爸爸为“我”订暑假计划这一重点事例具体写。
文章的中心意思是什么？
小站，“小而精心”
《小站》
课文是怎样一步一步表达出中心意思的？
课文从不同方面进行了具体描写。
首先从两个方面突出小站的“小”.
一是快车不停,只有慢车才停靠两三分钟;
二是这个车站只有一间小屋,几根木栅栏,三五个人影。
接着写小站的布局与设施,从月台左面的红榜、小黑板、宣传画、旅客及工作人员,到月台中间的喷水池、假山,
再到月台两头的杏树,并通过站长吹哨指挥火车再次突出小站的“小”,同时也突出了布置的“精心”。
最后写小站的风貌与周围的景色截然不同，带给旅客温暖的春意,从而突出了小站“小而精心”的特点。
写作要点
定主题：围绕哪个中心写
定提纲
①开头：确定中心，点题
②中间：略写多件事
承上启下过渡段
详写一件事：
A、事件完整：起因/经过/结果
B、细节放大：外貌/语言/动作/心理
③结尾：内心感悟，点题
注意事项：事例一定要详略得当
思维导图
根据想象内
容写故事
根据生活经
历写事例
汉字
本义和
引申义
确定中心
围绕中心
《暖》
“暖”字，如同一缕阳光，能驱散冬日的严寒；又似一汪清泉，可滋润干涸的心田。在我的生活里，“暖”无处不在，它藏在一个个细微的瞬间，让我倍感幸福。
家人的暖，是清晨的那碗热粥。
每天清晨，天刚蒙蒙亮，厨房就会传来轻微的声响。等我洗漱完毕，餐桌上总会摆着一碗冒着热气的粥，有时是软糯的小米粥，有时是香浓的八宝粥。妈妈总说：“早上吃点热乎的，一天都有精神。”有一次我起晚了，匆匆扒拉两口就要走，妈妈却把我拉住，往我包里塞了个温水壶：“粥得慢慢喝，水带着路上喝，别渴着。”那温热的触感，从手心一直传到心里，让我觉得整个世界都暖洋洋的。
优秀范文
同学的暖，是雨中的那把雨伞。
记得一个雨天，我忘了带伞，正站在教室门口发愁，同学拿着伞走到我身边：“一起走啊，我送你到公交站。”伞不算大，她却一个劲地往我这边倾斜，自己的肩膀都被雨水打湿了。路上，她还笑着跟我分享学校的趣事，原本沉闷的雨天，因为这份陪伴变得格外温暖。到了公交站，看着她跑向另一个方向的背影，我心里满是感激。
陌生人的暖，是递来的那只援手。
有一次坐公交车，我不小心把钱包掉在了地上，等发现时已经到站了。我急得满头大汗，
一位阿姨却捡起钱包追了上来：“小姑娘，你的钱包掉了，快看看少没少东西。”我接过钱包，连连道谢，阿姨只是摆摆手：“没事没事，谁都有疏忽的时候，以后注意点就好。”她的笑容像冬日的暖阳，让我在陌生的城市里感受到了别样的温暖。
“暖”，就像一颗种子，在人与人之间传递，生根发芽。它让我明白，生活中的小确幸从未缺席，只要用心感受，温暖便会常伴左右。

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