资源简介

(共68张PPT)
人文主题：保护环境
语文要素：抓住关键句，把握文章的主要观点。
习作要求：学写倡议书。
参 cān（参加）
shēn（人参）
cēn（参差）
曲 qū（曲折）
qǔ（曲艺）
没 méi（没事）
mò（淹没）
载 zǎi（记载）
zài（载歌载舞）
场 chǎng（现场）
cháng（赶场）
种 zhǒng（种子）
zhòng（种植）
多音字
晶莹 摇篮 资源
矿产 目睹
左边是“目”，不是“日”。
注意与“蓝”进行区分。
“莹”中间是冖，而不是宀，不要漏写最后一笔点。
下边是“贝”，不是“女”。
右边是“广”，不是“厂”。
易写错字
资：物资（①财物、钱）
资质（②质地）
资格（③资格、资历）
资助（④供给；提供）
滥：泛滥（①流水漫溢）
滥用（②不加节制）
基：基层（①最低层的）
基于（②根据）
基地（③建筑物的根脚）
贡：贡奉（①古代臣民或属国把物品献给朝廷）
进贡（②贡品）
贡生（③封建时代称选拔（人才））
姓贡（④姓）
多义词
①古代臣民或属国把物品献给朝廷；
②贡品；
③封建时代称选拔（人才）；
④姓。
要求：给画线字选择合适的解释。
进贡（ ） 贡奉（ ）
贡先生（ ） 贡生（ ）
②
①
④
③
常考题型
资 资金 姿 舞姿
容易写错别字
篮 篮球
蓝 蓝色
形近字
lán：（篮）球；（蓝）天
dǔ：目（睹）；打（赌）
zī：（资）料；舞（姿）
jī：（基）本；（机）器；攻（击）
yíng：欢（迎）；夏令（营）；晶（莹）
易混字常考题型
要求：根据读音，补充正确的词语。
同音字
1.不听劝告，（ ）自负。
2.不听劝告，不会有好的（ ）。
3.科学家的研究取得了丰硕的（ ）。
要求：选词填空。
成果 后果 结果
后果
结果
成果
常考题型
《只有一个地球》
和蔼可亲：态度温和，容易接近。
群星璀璨：天上的繁星闪烁发光、光彩夺目。
慷慨：充满正气、情绪激昂、性格豪爽；大方，不吝啬。
《青山不老》
盘踞：非法占据；霸占（地方）。
肆虐：不顾一切地任意残杀或迫害；自然界事物放肆侵扰或残害；任意干残暴的事情。
三番五次：屡次，比喻多次去做一件事。
风雨同舟：在大风雨里同坐一条船。比喻在艰难困苦的条件下，互相帮助，齐心协力，战胜困难。
①关于资源：地大物博、地尽其利、地无遗利、物尽其用、物众地大
②形容慷慨大方：乐善好施、仗义疏财、扶危济困、解囊相助、慷慨解囊
③跟“土地”相关：寸土必争、故土难离、怀土之情、天府之国
④形容共渡难关：风雨同舟、同舟共济、同甘共苦、和衷共济、患难与共
词语拓展
1. 比喻句
①据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。
这句话运用比喻的修辞手法，把大气层比作地球的纱衣，生动形象地写出了地球的美丽。
②“地翻好，又耙了几遍，耙得又平又顺溜，看起来/好像妇女们刚梳的头。”
运用比喻的修辞手法，把“耙得又平又顺溜”的土地比作“妇女们刚梳的头”，生动形象地写出了三黑在自己的土地里认真细致地劳作的工作态度和深沉地热爱土地的思想感情。
比喻句的基本结构分为三部分：本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体（打比方的事物）。
重点句子
2. 拟人句
①“一水护田将绿绕，两山排闼送青来。”
“绕”字写出了小溪曲折生姿，环绕农田的情景；“排闼”既写出了山色的青翠欲滴，又写出了山势若奔的景象，以拟人和描写交融，表现了庭院周围环境的清新。
拟人句的好处是能增强语言的美感、表现力，使句子更生动、形象，还能强调对这一事物的喜爱之情。
③“科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。”
这句话用列数字的说明方法，准确有力地证实目前还找不到适合人类居住的第二个星球，“至少”表示最小的限度，进一步体现了说明文语言的准确性。
①只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。
“只有”一词，突出地表现了保护地球的刻不容缓的紧迫性和重要性。
③农民有了土地，就把整个生命投入了土地，活像旱天的鹅，一见了水就连头带尾巴钻进水里。
这句话运用一个生动形象的比喻，生动形象地说明了农民与土地关系之密切。
②这位普通老人让我们领悟到：青山是不会老的。
青山不老”指的是我国人民在保护自然、改造山林、绿化家园上的坚强决心以及为此付出的巨大努力将随着青山永垂不朽。
3. 含义深刻的语句
常考题型
1. 地球的矿产资源（ ）谁的恩赐，（ ）经过漫长的地质变化才形成的。（并列关系）
2. （ ）这些设想能实现，（ ）是遥远的事情。（假设关系）
3. （ ）地球被破坏了，我们（ ）会别无去处。（因果关系）
4. 我们（ ）要好好保护地球，（ ）它是我们赖以生存的唯一的家园。（因果关系）
关联词语填空
关联词语在句子的表达中起关联的作用，它使前后意思联系更加密切，层次更清楚明了，表达更有逻辑性。
不是
而是
即使
也
如果
就
之所以
是因为
1. 地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样美丽壮观，和蔼可亲。（用画线词语造句）
2. 地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。（仿写一个拟人句）
常考题型：按要求完成句子练习
示例：张老师和蔼可亲，同学们都愿意接近她。
示例：月亮一露面，满天星星都惊散了。
常考题型
浪淘沙（其一）
[唐]刘禹锡
九曲黄河万里沙，
浪淘风簸自天涯。
如今直上银河去，
同到牵牛织女家。
注释：①[浪淘沙]唐代曲名。②[簸]颠簸。
运用了夸张和想象，表达了作者对大好河山的热爱和对美好生活的向往。
歌咏黄河
化用典故
背诵默写
课文感知
说说你从哪里体会到了黄河的磅礴气势。
诗的前两句直接描写,通过“九曲”“万里”“浪淘风簸”等关键词,写出了黄河的长度、弯曲、大浪淘沙,表现了黄河奔腾汹涌的姿态；后两句引用相关典故,“直上银河"写出了黄河之水天上来的雄伟气势。
课文感知
诗中不仅描绘了明媚的江南春光，而且还再现了江南烟雨蒙蒙的楼台景色，使江南风光更加神奇迷离，别有一番情趣，表达了一缕缕含蓄深蕴的情思，给人以美的享受。
背诵默写
课文感知
诗人写了哪些景物来表现江南的春天？
千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
江南春
[唐] 杜 牧
莺啼、绿树、红花、水村、山郭、酒旗、寺庙、烟雨
写湖阴先生庭院之景，上句写庭院的洁净，下句写庭院的秀美
后两句写杨家周围的自然环境：拟人修辞
描写湖阴先生庭院和环境之美，也赞扬了湖阴先生爱勤劳、爱洁净、爱花木和热爱自然山水的良好品性和高尚的情趣。
课文感知
一水护田将绿绕，两山排闼送青来。
一水——护田——将绿绕
两山——排闼——送青来
对仗
读句子，说说你发现了什么。
你还能说说类似的诗句吗？
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。
鸟宿池边树，
僧敲月下门。
字数相等
结构相同
意思相关
整体阅读：这三首古诗有什么相同和不同的地方？
（1）三首诗都是写景诗。前两首分别描绘了南北不同的美景，第三首通过描写湖阴先生庭院内外的景色，表现人与自然的和谐。
（2）三首诗都隐含了古代文化知识。《浪淘沙》（其一）和《书湖阴先生壁》都隐含了典故。
统整古诗
说说课文讲了哪几方面的内容。
地球美丽但渺小
地球的自然资源有限
目前人类还无法移居
我们要精心保护地球
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地球美丽但渺小
地球的自然资源有限
目前人类还无法移居
我们要精心保护地球
主要观点
“我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。”这一结论是怎样一步步得出的呢？
地球美丽但渺小
地球的自然资源有限
目前人类还无法移居
我们要精心保护地球，保护地球的生态环境
地球只有那么大
不会再长大
不可再生资源枯竭
可再生资源遭
受毁坏
即使有可能移居的
星球距离太远
建造移民基地只
是遥远的设想
读下面的句子时，你想到了生活中的哪些现象？
因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。
请你针对这些现象设计一两条保护环境或节约资源的宣传语。
让垃圾回归它的家，让文明点亮每一家。
请珍惜、爱护每一滴生命的源泉。
低碳生活始于心，节能减排践于行。
2.《只有一个地球》
从地球的美丽、渺小、自然资源有限、人类无法移居别的星球四个方面来介绍地球。告诉人们地球是目前唯一适合人类生存的地方，呼吁我们保护地球，保护地球的生态环境。
课文感知
说说本文的主要内容。
本文主要讲述了晋西北的一位山野老人为了守护一方水土，植树造林十五年，创造了一片青山的事迹。
十五年啊，绿化了八条沟，造了七条防风林带，三千七百亩林网，这是多么了不起的奇迹。
文中的老人创造了怎样的奇迹？
老人是在什么情况下创造的奇迹？
条件 从哪些方面进行描写 关键词句
山沟的大环境 （险恶）
院子的小环境 （艰苦）
地理环境
大风肆虐，“怪物”盘踞。
“风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎之高二三丈而坠。”
历史记载
生活条件
三个典型事例
五位老汉离世；老伴静静过世；女儿三番五次接他去城里享福，他不走。
三间房，一个人。（简陋）
日出而作，日落而息。（俭朴、单调）
课文为什么以“青山不老”为题。
①“青山”表面上指老人创造的奇迹，实际上更象征着老人的执着精神像青山一样充满生机，赞颂了老人的高贵品质；
“不老”则是说老人虽然会离开人世，但他种下的这片青山及他崇高的精神会世世代代流传下去，永远“不老”。
课文为什么以“青山不老”为题。
②“青山不老”是这篇散文的“文眼”，既深化了文章主题，又使主题形象鲜活起来，让人物精神变得具体可感。这个题目还包含了作者对老人的感谢、敬佩和祝福。
3.《青山不老》
一文用清新的笔触向我们讲述了一位山野老农，面对恶劣的自然环境和艰辛的生活条件，义无反顾地投身到植树造林工作中，用15年的时间在晋西北奇迹般地创造了一片绿洲，实现了自己的人生价值，并造福于后代的故事。
课文感知
全诗可以分成哪两个部分？它们分别写了什么？
第一部分（第1～3节）从总体上写了农民得到土地之后的喜悦。
第二部分（第4～15节）写了三黑有了自己的土地之后的欣喜之情。
第二部分写了三黑的哪几件事？
翻地耙土
回忆过去
畅想未来
三黑是怎样看待土地的？
三黑和所有农民一样，视土地为生命，在获得土地之后，他将自己的整个生命都投入到土地中去，他认真地翻地、耙地，精心地呵护它，照料它。他是土地的主人，他想象着这片土地会带给他更多的幸福感和满足感。
读了这篇课文，你对脚下的土地有了什么新的感受。
示例：我们都生长在这片土地上，我们的一切希望都离不开土地的滋养，所以，我们要珍惜、爱护脚下的土地。
4.《三黑和土地》
这首诗写出了农民三黑翻地、耙地、累了在地头歇息这些农村的劳动生活场景,通过朴实的语言将三黑在翻耙土地时欢欣鼓舞的心情和对于幸福生活的憧憬表现出来。诗歌传达了这样的信息:农民有了自己的土地就有了无边的幸福感,土地就是农民的命,甚至比命还重要。表现了农民对土地的感情,这是一种相互依存、相互交融的状态。
单元阅读要素:抓住关键句,把握文章的主要观点。
解题技法:
方法1:关注文章的开头和结尾。
如:《青山不老》一文中,最后一句话——“青山是不会老的”是统领全篇的中心句。
方法 2:关注段落中的关键句。
如:《只有一个地球》中,“我们这个地球太可爱了,同时又太容易破碎了”就是一个关键句,抓住这句话,有助于我们把握文章的主要观点。
方法 3:关注文中的议论、抒情句。
如:《只有一个地球》中的议论——“我们要精心地保护地球,保护地球的生态环境”,就表明了作者的观点。
读古诗词的时候，遇到不理解的字词，可以借助注释理解。
读古诗词的时候遇到不理解的地方，你会怎么办？
有画面感的诗句，可以通过想象来体会。如，读到“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”时，我的脑海中浮现出了江南春天的美丽景象。带着这样的想象读，让我体会到了诗歌的美。
读李商隐的《嫦娥》时，联系嫦娥奔月的故事，体会诗中写到的嫦娥在月宫的孤独寂寞，更容易理解这首诗的意思。看来，多了解一些传统文化常识，对我们学习古诗词很有帮助。
学习古诗词可以结合注释、想象画面及了解古代文化常识的方法提高理解效果。
三衢道中
[宋] 曾 几
梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。
绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。
诗题是什么意思？你是怎么知道的？
【注释】三衢道中：在去三衢的道路上。三衢为地名，在今浙江衢州一带。
课堂练习
第二、三句：介绍人们把花草树木称为“绿色卫士”“城市之肺”。
第一句：叙述人们在城市种花草树木的事实。
第四句：解释为什么把花草树木称为“城市之肺”。
为了生活环境更舒适，人们在城市里种植了大量的花草树木。这些树木花草是城市的“绿色卫士”，守护着城市的环境。人们把它们比作“城市之肺”，是十分形象和贴切的。因为这些“绿色卫士”，不仅能吸收空气中的二氧化碳，调节城市空气，而且能降低灰尘污染——叶子表面的绒毛和黏液能吸附飘尘，阻止灰尘微粒蔓延。
说一说下面这段话表达了怎样的观点。
知识点1：什么是关键句？
关键句具有一定的概括性、引领性，在表达上常以议论或抒情的方式出现，语言凝练。在形式上表现为总领句、总起句、评价句、过渡句、哲理句等。抓关键句是一个很重要的概括文章主要内容的方法。
知识点2：怎样找关键句？
①段落的开头：句意简单明了，总领，总起。
②段落的结尾：总结全文，扣题。
③段落中间：过渡，承上启下。
小组讨论：文中哪一句是关键语句？为什么？
提示：要理清句子间的关系，找找这段话主要围绕哪句话说的。可以运用“合并法”，抓住第一句的“为了”和第四句的“因为”，“为了”是说明目的，“因为”是解释原因。第二句具有承前启后的作用。
关键句：花草树木是城市的“绿色卫士”。
结合课内语段，尝试抓关键句概括主要观点。
语段一：课本第12课《故宫博物院》第2自然段。
紫禁城城墙十米多高，有四座城门：南边午门，北边神武门，东西两边分别是东华门、西华门。宫城呈长方形，占地七十二万平方米，有大小宫殿七十多座、房屋九千多间。城墙外是五十多米宽的护城河。城墙的四角，各有一座玲珑奇巧的角楼。故宫建筑群规模宏大，建筑精美，布局统一，集中体现了我国古代建筑艺术的独特风格。
关键句
公交车是常用交通工具，选择合适的乘车方案，能让出行更顺利、快捷。阅读站牌，你读出了什么信息？
目的地
首末班车时间
票价
线路
途经站点
小林同学家住温泉镇，他希望早上9点以前赶到在宋家洼的外婆家，好跟舅舅一起去爬山。他怎样乘车最合适？
提取关键信息进行对比
从温泉镇到宋家洼，有哪几种乘车方案？哪一种最合适？
方案一：乘763路公交，坐五站直达宋家洼。但首班车开车时间是早上9点。
方案二：乘65路公交，坐四站，到四通桥；换乘86路公交，坐四站到宋家洼。
方案三：乘65路公交，坐五站，到桐荫街；换乘86路公交，坐一站到宋家洼。
选择方案三，原因：能满足9：00以前到的要求，停靠站点最少，需要的时间最短，比方案二更快捷、省时。
五行：金、木、水、火、土。
五谷：稻、麦、黍、菽、稷。
五音：宫、商、角、徵、羽。
五彩：黄、青、赤、白、黑
“五谷”所指的五种谷物：稻、麦、黍、菽、稷。
日积月累
五行概念始于《尚书》，单纯地指代水、火、木、金、土五种常见的自然物质材料；木生火，火生土，土生金，金生水，水生木。木克土，土克水，水克火、火克金、金克木。
五行：金、木、水、火、土。
五谷：稻、麦、黍、菽、稷。
五音：宫、商、角、徵、羽。
五彩：黄、青、赤、白、黑
“五音”指中国五声音阶中的宫、商、角、徵、羽五个音级，相当于现行简谱上的哆、来、咪、索、拉。
除了上面提到的五行、五谷、五音、五彩之外，还有五常、五教、五毒、五味等。
日积月累
四书：《大学》《中庸》《论语》《孟子》
五经：《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》
三教：儒教、道教、佛教
九流：儒家、阴阳家、道家、法家、农家、名家、墨家、
纵横家、杂家
一定要知道
文学常识
口语交际：意见不同怎么办
听：准确把握对方观点
说：尊重不同意见
换位思考
态度平和
以理服人
友好协商
写倡议书应该注意：
第一步：标题要鲜明，要围绕倡议的内容来总结概括，比如“节约用水”，简单明了。
第二步：称呼顶格写，有时不用写称呼，在正文中出现即可。
第三步：正文是倡议书的重点部分，要写清楚倡议的内容，最好分小点来写，不仅条理清晰，而且有层次感。每小点书写时注意开头空两格。
第四步：署名并写上日期。署名可以是单位，也可以是个人。最下方写上日期。
思维导图
班级里的问题：不起绰号、不说脏话……
学习上的问题：多阅读课外书、独立完成作业……
学校里的问题：上下楼梯注意安全、爱护公共卫生……
生活上的问题：少玩手机、保护环境……
社区里的问题：垃圾分类、文明养狗……
发出倡议
“绿色校园，你我共建”倡议书
亲爱的同学们：
当我们在绿树成荫的校园里漫步，在窗明几净的教室中学习，可曾想过，校园的一草一木、一纸一笔都需要我们用心呵护？为了让我们的校园永远充满生机，让环保理念扎根于每个同学心中，今天，我们特此发出“绿色校园，你我共建”的倡议。
优秀范文
一、节约资源，从点滴做起
水是生命之源，洗手时请及时关闭水龙头，别让清水白白流淌；淘米水可以用来浇花，让水资源循环利用。电是发展之基，教室无人时请随手关灯，杜绝“长明灯”现象；电脑、投影仪等设备不用时及时关闭，节约每一度电。纸是森林的“产物”，作业本要正反使用，草稿纸可以用旧试卷背面代替，尽量减少纸张浪费，让每一棵树都能在校园外的森林里继续生长。
二、爱护环境，让校园更美
校园的花草树木是我们的“绿色伙伴”，请不要随意践踏草坪、采摘花朵，让它们自由地舒展枝叶、绽放芬芳。看到地上的纸屑、果皮，请弯腰捡起，投入垃圾桶的怀抱，让校园的每一处角落都干净整洁。教室的卫生要共同维护，值日时认真清扫，平时也要保持桌面整齐，让我们在整洁的环境中快乐学习。
三、低碳生活，从身边践行
尽量选择步行或骑自行车上学，减少家长开车接送的次数，为低碳出行贡献力量。少用一次性餐具和塑料袋，自带水杯和环保袋，让白色污染远离我们的校园。课余时间，多参与校园的植树、栽花活动，亲手为校园增添一抹绿色，让我们的校园成为鸟儿欢唱、蝴蝶飞舞的生态乐园。
同学们，绿色校园的建设离不开我们每个人的努力。让我们从现在做起，从自己做起，把环保的种子播撒在校园的每一个角落，让它生根、发芽、开花、结果。相信在我们的共同努力下，我们的校园一定会更加美丽，我们的地球家园也会更加和谐！
六年级（1）班全体同学
2025年8月16日

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