资源简介

(共45张PPT)
核心素养
了解毛泽东生平和本文的写作背景，以及在当时
的重要意义。
语言建构与运用
思维发展与提升
审美鉴赏与创造
理清论证思路，分析文章运用的论证方法。
通过对文中重要语句的分析，理解文章的深刻内
涵。鉴赏文章准确严谨、生动活泼的语言特点。
提高对理论联系实际的重要性的认识，树立实事
求是的学风。
文化传承与理解
高尔基说：“应当随时学习，学习一切。”本单元围绕理论学习。
正确的理论，需要人们用学来的知识总结；陈旧的思想，更需要人们
用学来的知识改造。俗话说：“活到老，学到老。”学习对每个人很
重要，对一个集体、一个政党更加重要。
在马克思主义理论传播到中国的过程中，我们应该如何学习，毛
泽东告诉了我们答案。今天，我们一起研读他的《改造我们的学习
》 。
93~1976）字润之，笔名子任。1893年
南湘潭韶山，1976年9月9日在北京逝
他是中国人民的伟大领袖，伟大的无
战略家和理论家，中国共产党、思想
国共产党、中国人民解放军和中华人
缔造者和领导人，诗人，书法家。
章主要有四个特点：
介 作
者
简
,即有革命家的气势
,即有思想家的高度
博,即有学者式的积累
的语言,即政治家加文学家的语言
写作背景
1935年1月召开的遵义会议虽然结束了王明“左”倾路线在党内
的统治，但党内错误思想尚未肃清，仍然存在着党风不正、学风不
正和文风不正的问题，加上许多新党员出身于小资产阶级，思想还
没有彻底转变，这也对党的思想作风产生了一定的不良作用。
在这种情况下，为了纯洁党的作风，清算左、右倾机会主义的
思想影响，提高党的战斗力，党在1941年发动了著名的延安整风运
动，对全党和全体干部进行一次深刻的马列主义教育。在整风运动
中，毛泽东同志作了《整顿党的作风》《反对党八股》和《改造我
们的学习》的报告，作为整风的指导文献。
整风运动内容是“整顿三风”，即：
反对主观主义
以整顿学风
反对宗派主义
以整顿党风
反对党八股
以整顿文风
毛泽东同志作了三个动员报告：
整顿学风
《改造我们的学习
》
整顿党风
《整顿党的作风》
整顿文风
《反对党八股》
文体知识——政论文
政论文是以政治问题为主要内容的论述文。它内容广泛,形式多
样。论述政治问题的，自然是政论文；从政治角度论述社会问题和思
想问题的社会论文、思想论文，也可以归入政论文；报纸杂志的社论、
评论员文章、观察家评论等大多数也是政论文。政论文主要有如下三
个方面的特点:
(1)政治性：政论文常常研究重大政治问题，对于那些政治色彩浓厚的社会问
题和思想问题，也会进行理论与实际的探讨体现政论文的政治敏锐性。
(2)指导性：政论文不仅要用道理说服人,而且常常会进而成为人们行动的指导。
(3)严密性：政论文特别强调评价的准确性、论证的逻辑性以及行文的周密性。
「议论文常见的论证结构」
①纵贯式结构方式
引论 提出问题
本论 分析问题
结论 解决问题
三
段
按照引论、本论、结论三部分组织材料，
即提出问题——分析问题——解决问题的逻
辑顺序来安排的。又称“三段式结构方式”。
式
结
构
方
式
②并列式结构方式
围绕中心论点，从不同角度进行论证，
形成若干分论点，几个分论点构成并列关系，
共同论证中心论点。
中心
论点
「议论文常见的论证结构」
③递进式结构方式
在阐述中心论点时，各层次、段落之间的关系，是环环相扣、逐
层深入的关系，前一部分论述是后一部分论述的基础，最后推导出文
章 的 结 论 。
④对比式结构方式
这是把正反两方面的观点、事例，对比地组合在一起的结构方式，
形成强烈的反差，使两种不同的事理在对比中更清晰，从而更有力地
突出正面的论点和主张。
「议论文阅读的基本方法」
①
②
分段或分层阅读全文，逐段或逐层概括段意或层意。
抓中心句和关键句，尤其是起始句、结束句和结论句，明晓每
段表达的意思；找出作者的观点(中心论点和分论点)，明确作
者要论证什么，是怎样论证的，论点和论据有怎样的联系等。
③
④
把握论证思路，理清论证结构。通过列提纲清晰展现文章结构。
特别注意信息的标志。如 ：顺序词、关联词、指代词、范围词、
过渡词，以及文中不同地方反复出现的同义或近义的词语。
相关名词解释
主观主义包括：教条主义和经验主义。
教条主义：死板套用书本、领导人的讲话、上级的指
示等，不考虑实际情况。
经验主义：依据狭隘的局部的经验做事。
《改造我们的学习》
含 义“：改造”是指这篇文章的具体目的，不是一般
的“改变” ，而是从根本上改掉旧的、树立新的，
体现了在学风问题上破旧立新的精神，表明程度深，
范围广，希望彻底改变学风；“我们”指全党的同
志，特别是党的干部；“学习”指学习方法和学习
制度，特别是马克思列宁主义的学习。
解
题
请试着从文中各部分找出关键句，理清文章的思路。
引 论 （
1）
我主张将我们全党的学习方法和学习制度改造一
①“中国共产党的二十年，就是马克思列宁主义的
遍真理和中国革命的具体实践日益结合的二十年
本 论 （2-1
8）
②但是我们还是有缺点的，而且还有很大的缺点
③我想将两种互相对立的态度对照地讲一下
。
结 论 （19-2
3）
依据上述意见，我有下列提议。
请试着从文中各部分找出关键句，理清文章的思路。
引 论 （
1 ）
要改造学习
明确主张
阐释理由
提出建议
本论（2-1
8 ）
为什么要改造学习
怎么改造学习
结论（19-2
3 ）
全文的论述结构：明确主张——阐释理由——提出建议
《改造我们的学习》(10分钟阅读文章，在课本上空白
的地方抄下下面表格完成填空，一定要留大一点间距）
要改造全党的学习方法和学习制度
论证思路
提出论点
研究现状：__________
研究历史：__________
研究国际：__________
阐述理由
提出建议
理清问题：对照分析
研究周围环境：___
研究中国历史：_________
理论联系实际：_________
论证思路
《改造我们的学习》
提出论点
要改造全党的学习方法和学习制度
回顾历史，肯定成绩
分析缺点，总结危害
研究现状：一知半解
研究历史：漆黑一团
研究国际：不会运用
阐述理由
提出建议
主观主义的态度
马列主义的态度
理清问题，对照分析
研究周围环境：
研究中国历史：
理论联系实际：
第一部分“回顾历史，肯定成绩”可分为几层意思？
①二十年的回顾-----总结基本经验
②一百年来的回顾-----论述巨大变化
③抗日以来的回顾-----肯定新的进步
第一部分共7句话，这段文字的中心句是什么 文中是怎样
来进行论证的
第①句是中心句，第②句用对比法，第③ ~⑦句用例证法，
从“一百年来”“十月革命以后”“抗日战争以来” 三个时期进
一步说明了马列主义真理和中国革命实践相结合的重大意义。
这段文字实际上是从正面论证改造我们学习的重要性。历史经
验证明了，只有把理论和实践紧密结合起来，革命才能前进，因此
对理论脱离实际的主观主义坏学风要进行彻底的改造。
第二部分“分析缺点，总结危害”
三方面
存在的缺点
产生的危害
研究
现状
不系统、不周密
研究氛围不浓厚
满足于一知半解，夸夸其谈
凭一知半解、想当然发号施令。
研究
历史
没能有组织地进行 对自己的历史懂得少，
研究氛围不浓厚
不以为耻，反以为荣。
学习
国际
经验
不是为革命实践而
学习而是为了单纯
的学习
理论和实践分离。对中国问题无
兴趣，不会用理论研究中国革命
的实际。谬种流传，误人不浅。
【第
文章一二部分围绕“马克思列宁主义真理和中国革命实践
相结合”这一核心正反对照来写，第一部分总结了中国革命实
践中把二者结合所取得的成就，第二部分从学习制度和学习方
法上反思了在研究“中国实际”和学习“马列主义理论”时存
在的缺点，产生的危害，明确了“学习改造”的 必 要 性 。
为此，作者在第三部分将“主观主义态度”和“马克思列
宁主义态度” 进行了对照。
第三部分“理清问题，对照分析”
主观主义的态度 马列主义的态度
表现
实质
画像
第三部分“理清问题，对照分析”
主观主义的态度
马列主义的态度
不作系统的周密的研究
割断历史
作系统的周密的调查、研究
不要割断历史
表现
无目的地研究马列主义理论
无的放矢
有目的地研究马列主义理论
有的放矢
实质
画像
忽视客观实际事物的存在
无实事求是之意,有哗众取宠之心
实事求是
有实事求是之意,无哗众取宠之心
墙上芦苇,头重脚轻根底浅
山间竹笋,嘴尖皮厚腹中空
既不是“头重脚轻根底浅”
也不是“嘴尖皮厚腹中空”
分析第三部分对比论证
仔细阅读第三部分，细画第三部分思维导图
三种错误：
三种办法：
主观主义态度
两类人：
三种影响：
马克思主义态度
对立态度：
分析第三部分对比论证
仔细阅读第三部分，细画第三部分思维导图
三种错误：不做周密研究、割断历史、无的放矢
三种办法：占有材料、科学分析、综合研究
两类人：只管理论、只凭热情
主观主义态度
三种影响：害了自己、害了别人、害了革命
马克思主义态度
对立态度：系统周密研究、不割历史、有目的的
研究、有的放矢、实事求是
由表及里，层层深入——是前文的递进
论证思路
《改造我们的学习》
提出论点
要改造全党的学习方法和学习制度
回顾历史，肯定成绩
分析缺点，总结危害
研究现状：一知半解
研究历史：漆黑一团
研究国际：不会运用
阐述理由
提出建议
主观主义的态度
马列主义的态度
理清问题，对照分析
研究周围环境：
研究中国历史：
系统周密
分工合作
理论联系实际：灵活全面
文章的第四部分，作者针对上述三种主观主义存在的错误，就如何
改造我们的学习提出了什么应对的方法？
①系统研究周
围环境
了解情况（认识世界）
掌握政策（改造世界）
研究国内国际现
状不系统
第
第
二
四
部
部
研究党史、中国
近百年史不重视
分
②综合研究近百
年中国史
聚集人才
分工合作
分
研究中国革命实际问
题为中心
学习国际的革命
经验不解决中国
革命的具体问题
③理论联系实际
马克思列宁主义基本
原则为方针
《改造我们的学习》举例论证：
三个方面
存在的缺点
产生的危害
不系统、不周密，
研究氛围不浓厚。
满足于一知半解，夸夸其谈，想当
然地发号施令。
研究现状
不曾组织，言必称希腊， 对自己的历史懂得少，
漆黑一团，不懂中国。 不以为耻，反以为荣。
研究历史
理论和实践分离。对中国问题无
兴趣，不会用理论研究中国的实
际。谬种流传，误人不浅。
学习经验和
真理
不是为革命实践而学习，
而是为了单纯的学习。
列举党内同志不能理论联系实际，对辩证唯物论认识不足的
例子，教育党员们要端正思想，认真学习辩证唯物论的认识论。
《改造我们的学习》对比论证：
对比角度
主观主义态度
马克思主义态度
表现
无的放矢
系统周密调查研究
将主观主
义态度和马克
思主义态度进
行对比，阐明
了学习辩证唯
物论的认识论
的必要性。
类型
特点
实质
影响
教条主义与经验主义 马克思列宁主义
只凭主观，忽视客观
夸夸其谈，华而不实
反科学、反马列主义， 党性的表现，是理论
党性不纯 和实际统一的作风
害己、害人、害革命 利己、利人、利革命
有的放矢 实事求是
《改造我们的学习》比喻论证：
通俗易懂，生动有趣，易于被党员干部与群众理解和接受。
比喻
意义
“闭塞眼睛捉麻雀”
“瞎子摸鱼”
比喻缺乏调查研究，凭主
观愿望开展工作。
比喻对近百年的和古代的
中国史一无所知。
“漆黑一团”
“消化不了”
比喻对马列主义没有深入
理解，不领会精神实质。
《改造我们的学习》的引用论证：
对于没有科学态度的人，对
于只知背诵马克思、恩格斯、列
宁、斯大林著作中的若干词句的
第三部分引用解缙的话：
墙上芦苇，头重脚轻根底浅；
山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空
“墙上芦苇”和“山间竹笋
”
解 缙 （ 1369—1415)，明朝洪武年间进士，
曾草疏万言书，指斥时政，明太祖很赏识他的才能。
一生官职几经起落，最终被人陷害，死于狱中。
解缙治学严谨，鄙视那些哗众取宠、徒有虚名的人。有一次，
一个秀才找他联对，念道：“牛跑驴跑跑不过马，鸡飞鸭飞飞不
过 鹰 。”解缙听了大笑，当场也作了一副对联送他：“墙上芦苇，
头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。”秀才听了，顿
时满面羞愧。（引自黄荣章《古今楹联拾趣》)
论证方法
毛泽东为什么要引用解缙的话
毛泽东引用明代解缙的话，前一句把那些学习根
基不深厚的人比喻为芦苇，只会随风摇摆，四处附和；
后一句把那些倚老卖老、没有真才实学的人比喻为竹
笋，空有其表，华而不实。
毛泽东以此作比喻论证，给那些主观主义者画像，
从而形象有力地讽刺了主观主义学风，讽刺了只会背
诵马克思列宁主义的理论，不能解决实际问题，徒有
虚名，而无实学的主观主义者。
语言特点
准确性：遣词、造句、段落层次准确严密
鲜明性：观点、感彩鲜明
议论文
语言特点
概括性：对事物、现象进行抽象概括的分析论述
生动性：生动形象、感染力强
语言特点
《改造我们的学习》：语言准确性
①本文运用了许多的政治词语，如“马克思列宁主义”、“
主观主义”、“革命”、“党性”等等，政治词语的大量运
用使文章更专业、准确、精炼。
语言特点
《改造我们的学习》：语言准确性
②我党在幼年时期，我们对于马克思列宁主义的认识和对于中
国革命的认识是何等肤浅，何等贫乏，则现在我们对于这些的
认识是深刻得多，丰富得多了 。
分析： “肤浅”“深刻”是用以表明认识程度的一组反义词，“贫
乏”“丰富”是用以表示认识广度的一组反义词，说明两者的差距之
大。而且在“肤浅”“贫乏”之前加上了“何等”二字，说明其严重
的程度，后面用了“得多”二字准确地反映了客观的实际情况。
语言特点
《改造我们的学习》：语言准确性
③标题中的“改造”能不能改为“改进”或者“改善”？
分析：“改进”“改善”是在原基础上改进一步，“改造”是
彻底改变，改掉旧的，建立新的。“改造”的程度重于“改变
”“改善”等，而且要破旧立新，反映出毛泽东对当时极为不
满，对教条主义深恶痛绝，而且这不是个别现象，程度深，面
积 广 ，希望彻底改造学风，否则革命事业就难以前进。
语言特点
《改造我们的学习》：语言鲜明性
1、这种反科学的反马克思列宁主义的主观主义的方法，是共产党的大敌，
是工人阶级的大敌，是人民的大敌，是民族的大敌，是党性不纯的一种
表 现 。
2、这种态度就是党性的表现，就是理论和实践统一的马克思列宁主义的
作风。这是一个共产党员起码应该具备的态度。
分析：1、善于进行正反对比，观点鲜明。
2、爱憎分明的态度。
语言特点
《改造我们的学习》：语言生动性
①善于使用口语和成语使用口语和群众习见的俗语来说明问题，
更容易被人接受，而且使文章显得生动、活泼。
“闭塞眼睛捉麻雀”“瞎子摸鱼”——主观主义不作调查研究，
对现状茫然无知，使文章显得生动形象。
“言必称希腊”“对于自己的祖宗，则对不住，忘记了。”—
—主观主义者不注重研究历史，使文章显得活泼，有风趣。
“粗枝大叶”“夸夸其谈”“生吞活剥”“一知半解”——形容主
观主义的不细心调查，空谈理论，无知、教条，十分形象、深刻。
语言特点
《改造我们的学习》：语言生动性
②运用多种修辞手法
比 喻 ：“留声机”──留学生一切照抄外国；“钦差大臣”“瞎子摸
鱼 ”——主观主义者不了解实际乱发号令。
排 比 ：这种作风，拿了律己，则害了自己；拿了教人，则害了别人；
拿了指导革命，则害了革命。总之，这种……的方法，是共产党的大
敌，是工人阶级的大敌，是人民的大敌，是民族的大敌，是党性不
纯的一种表现。——使议论语气迅速强化，议论的范围由小到大，
意思层层递进，由浅入深揭示主观主义的严重危害，感情强烈。
语言特点
《改造我们的学习》：语言生动性
②运用多种修辞手法
对 偶 ：“华而不实，脆而
不坚”“无实事求是之意
有哗众取宠之心”。
借 代 ：“言必称希腊”指
有些研究革命理论的人生
搬硬套外来的东西。
语言特点
《改造我们的学习》：语言灵活性
灵活使用文言词语
“无实事求是之意，有哗众取宠之心”“为之一新”“等闲
视之”“若明若暗”“诸如此类”“懂得甚少”
——言简意赅，富于表现力。
主旨
在这篇文章中，毛泽东尖锐地批评了党内存在的主观主义、
教条主义等不良学风，阐述了马克思列宁主义理论联系实际的学
习思想，号召全党在学习问题上进行一次根本的改造，树立以“
研究中国革命实际问题”为中心的实事求是的学习风气。
作为青少年，我们也需要改造学习，首先要了解中国的国情
和历史，制订合理的学习和生活目标；第二，坚持马克思列宁主
义的指导思想，树立实事求是的优良学风；第三，坚持理论联系
实际，将所学知识应用于实践中；第四，与时俱进，不断进步，
提高自己的综合素质和学习能力。

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