资源简介

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请在各题规定的黑色矩形区域内答题，超出该区域的答案无效！
请在各题规定的黑色矩形区域内答题，超出该区域的答案无效]
高三生物学试卷答题卡
18.(12分)
20.(12分)
姓
名
(1)
(1分)
(1)
(1分)
贴条形码区
考生号 □□
(1分)
(1分)
生号
1答题前，考生须认真核对条形码上的个人信息，然
(2)
(2)
(1分)
后将本人姓名，考生号填写在相应位置。填写样例」
0m3450刀89网
■0
答迭择题时，必须使用2B铅笔将对应愿日的答案
(2分)
注
标号涂黑，修政时用橡皮擦干净，再迷涂其他答案
意3，答非远择题时，必须使用05毫米的黑色字述经宇
(3)
(1分)
(1分)
(2分)
笔书写，作图题可先用铅笔绘出，确认后再用0.5
毫米的黑色字迹签字笔描清楚。要求字体工整，笔
项迹清晰。严格按号所指示的容题区域作客，超出
(4)
(1分)
(3)
(1分)
S口
S口
SG团
答题区城书写的答案无效：在试题卷，草稿纸上答
口
口
题无效。
4保持答题卡清洁，完整。严禁折叠，严禁在答题卡上
(2分】
(1分)
做任何标记，严禁使用涂改液、胶带纸，修正带。
(1分)
(1分)
考生
(4)
缺考标记
正确填涂
错误填涂

禁填
码，并用2B铅笔填涂右面
【●】
的缺考标记
■
(5)
选择题（须用2B铅笔填涂
(2分)
1
B
D
6
7
345
89
(4分)
A
D
B
【CD
16B
非选择题（须用0.5毫米的黑色字迹签字笔书写）
19.(12分)
21.(12分)
17.(12分)
(1)
(2分)
(1)
(2分)
(1)
(2分)
(2分)
(2)
(1分)
(2分)
(2)
(2分)
(2)
(2分)
3
(2分)
(3)
(2分)》
(3)
(2分)
(2分)
(1分)
(4)
(2分)
(4)
(2分)
(2分)
(2分)
(1分)
(1分)
(4)请作图：(2分)》
请在各题规定的黑色矩形区域内答题，超出该区域的答案无效！
请在各题规定的黑色矩形区域内答题，超出该区域的答案无效！
请在各题规定的黑色矩形区域内答题，超出该区域的答案无效
【高三生物学答题卡第1页（共1页）】3.某些胞外信号蛋白（如生长因子）通过受体酪氨酸激酶来刺激动物细胞的存活、生长和增殖，
高三生物学试卷
部分机理如图所示，图中的Akt、Tor均属于酶。下列分析错误的是
生长因子
本试卷满分100分，考试用时75分钟。
注意事项：
1.答题前，考生务必将自己的姓名、考生号、考场号、座位号填写在答题卡上。
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂
激活的受体酪氨酸激酶→激活的PI3激酶
黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在
激活的Akt
答题卡上。写在本试卷上无效。
激活的Tor
3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
抑制蛋白刺激蛋白
4.本试卷主要考试内容：人教版必修1、2，选择性必修1、2、3。
质降解
质合成
细胞生长
一、单项选择题：本题共12小题，每小题2分，共24分。在每小题给出的四个选项中，只有一项
A,生长因子与受体结合后，通过激活一系列酶起到促进细胞生长的作用
是符合题目要求的。
1.南极鳕鱼体内有一种抗冻蛋白(AFP),有助于其在低温海水环境中生存。研究发现，AFP通
B.信号通路中PI3激酶或Akt的缺失，会中断下游信号的传递，导致细胞生长受阻
过其独特的结构与冰晶表面结合，以此降低血液的冰点，从而阻止体液冻结。下列叙述错误
C.激活的TOr通过抑制蛋白质的降解和提供活化能促进蛋白质合成来促进细胞生长
的是
D.基于该机理，研发能够特异性抑制Tor活性的药物，是抗癌药物开发的可行策略
A.AFP的结构取决于其特定的氨基酸序列及空间折叠方式
4.医生通过问诊绘制了某线粒体基因突变患者的家系图，如图所示。该病的遗传特点是
B.南极鳕鱼血液中含量最多的化合物是AFP
A,患者的母亲一般患该病
9T
C.若将AFP基因导入农作物，则有望提高农作物的抗冻能力
B.患者的孩子一般患该病
D.细胞中AFP的合成与分泌过程，体现了生物膜系统在结构与功能上的联系
C.人群中患该病人数较多
999
2.在细胞膜和液泡膜上具有运输H的载体蛋白，如图所示。下列关于H+跨膜运输的分析，错
D.人群中女性患者多于男性患者
5.人类在探索基因本质的道路上历尽艰辛。下列关于教材遗传
8百9
误的是
学经典实验的分析，错误的是
A.格里菲思用肺炎链球菌进行的实验不能证明DNA是遗传物质
ADP
B.艾弗里的肺炎链球菌体外转化实验中控制变量采用了“减法原理”
+Pi
C,噬菌体侵染细菌实验的后代中能检测到2P和S
D.烟草花叶病毒侵染实验说明RNA是烟草花叶病毒的遗传物质
线
液泡
H-ATP南
H
6.某真核生物基因的结构中，编码区包含能编码蛋白质的外显子和不能编码蛋白质的内含子，
非编码区含有调控序列。研究发现，该生物某个基因的DNA序列发生了突变，但其性状未
ADE
ATP+Pi
改变，产生该现象的原因最不可能是
A.突变改变了密码子，但对应的氨基酸种类不变
A.推测液泡的pH低于细胞质基质的pH
B.突变发生在该基因的内含子序列中
B.H-ATP酶每次转运H都会发生自身构象的改变
C.突变发生在该基因的非编码区序列中
C.H-ATP酶作为一种载体蛋白，同时具备催化ATP水解和运输H的功能
D.突变导致mRNA上的终止密码子提前出现
D.溶质分子借助H浓度梯度进人细胞的方式，是一种不消耗能量的被动运输
7.肺部通气功能障碍会引起体内CO2浓度过高，从而导致呼吸性酸中毒，出现呼吸急促、心律
失常等症状。下列分析错误的是
位供发货使同
【高三生物学第1页（共8页）】
【高三生物学第2页（共8页）】高三生物学试卷参考答案
题序
1
23
5
6
9
10
11
12
13
14
15
16
答案BDCACD
B C B AB ABD AD CD
【评分细则】本题共16小题，共40分。其中第1~12小题为单选题，每题2分，共24分；第13~
16小题为多选题，每题4分，共16分，全部选对的得4分，选对但不全的得2分，有选错的得
0分。
1.B【解析】本题主要考查蛋白质的结构与功能，考查学生的理解能力。南极鳕鱼血液中含量
最多的化合物是水，B项错误。
2.D【解析】本题主要考查物质跨膜运输，考查学生的理解能力和解决问题能力。溶质借助
H+进行运输的方式需要消耗能量，这个能量由H顺浓度梯度运输产生的势能提供，D项
错误。
3.C【解析】本题主要考查酶的相关知识，考查学生的理解能力和解决问题能力。Tor是一类
酶，不能提供活化能，C项错误。
4.A【解析】本题主要考查细胞质遗传，考查学生的理解能力。线粒体基因突变为细胞质遗
传，母亲患病，其孩子皆患病，但父亲患病，后代一般不患病，A项符合题意。
5.C【解析】本题主要考查遗传学的经典实验，考查学生的实验探究能力和理解能力。噬菌体
侵染细菌实验的后代中能检测到32P,检测不到5S,C项错误。
6.D【解析】本题主要考查基因突变，考查学生的理解能力。突变导致RNA上的终止密码
子提前出现，这会使得蛋白质合成提前终止，导致蛋白质结构改变和性状变化，而题目中提到
该生物性状未改变，因此D项符合题意。
7.D【解析】本题主要考查内环境的稳态和神经调节，考查学生的理解能力。呼吸性酸中毒会
导致交感神经兴奋，使心跳加快，D项错误。
8.A【解析】本题主要考查血糖调节，考查学生的理解能力和解决问题能力。使用外源性胰岛
素会使血糖浓度降低，从而抑制自身胰岛B细胞的分泌活动，D项错误。
9.D【解析】本题主要考查种群的相关知识，考查学生的解决问题能力和理解能力。标记重捕
法统计的动物数量属于估算。逐个计数法统计数量更准确，普氏野马数量稀少、个体高大、易
于识别，且生活在开阔地带，因此最适合的方法是直接计数法，D项错误。
10.B【解析】本题主要考查群落，考查学生的理解能力和解决问题能力。从近海到岸边的变
化是一个空间上的变化，属于生态交错带的特征。而群落演替是指一个群落被另一个群落
取代的过程，A项错误。研究盐角草耐盐性为盐碱地治理提供依据，直接利用了物种的科学
研究价值，主要体现了生物多样性的直接价值，D项错误。
11.C【解析】本题主要考查平板划线法，考查学生的实验探究能力。在火焰旁操作是为了防
止杂菌污染，形成无菌区。蘸取菌液是接种的起始动作，其本身未稀释菌液，B项不符合题
意。从上一次划线末端开始下一次划线的主要目的是使菌液得以逐步稀释，C项符合题意。
【高三生物学·参考答案第1页（共6页）】

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