资源简介

1.4 两极相遇了
【教学目标】
科学观念
知道磁铁磁极间“同极相斥、异极相吸”的规律。
科学思维
能通过不同形状磁铁的实验，概括磁极互相作用的普遍规律。
探究实践
在教师引导下，能设计并完成磁极互相作用的实验，规范记录实验现象。
态度责任
养成严谨的实验探究习惯，感受磁现象的趣味性与实用性。
【教学重难点】
重点：磁铁的相互作用“同极相斥，异极相吸”。
难点：根据磁铁的吸引或排斥状况判断磁极（不同形状磁铁的磁极）。
【教学准备】
教学课件、条形磁铁、环形磁铁、蹄形磁铁、圆形磁铁、支架等。
教学环节 教学活动
一、问题与假设 1.回顾旧知 磁铁有两个磁极（S 极、N 极），明确磁极是磁铁磁性最强的部位。 2.小游戏 组织“磁铁小火车”游戏，让学生用两个条形磁铁拼接“火车”，引导发现“有的磁铁能吸在一起，有的会弹开”。 3.提出问题 如果两个条形磁铁的两极相遇了，会出现哪几种相遇方式？这几种相遇方式会出现什么现象？让学生自由猜想（如不同磁极能吸住、相同磁极会推开等）。
二、探究与结论 活动一：探究条形磁铁两极的互相作用 1.设计实验 小组讨论实验方法，明确步骤： ①按“N-S、S-N、N-N、S-S”4种组合，分别让两极接近； ②记录每种组合的现象（“互相吸引”或“互相排斥”）； ③重复实验 2 次，确保现象一致。 2.实验操作：学生分组实验，教师巡视指导（提示轻拿轻放、规范记录）。 3.小组分享《条形磁铁两极相遇实验记录表》，汇总数据后发现： 相接近的磁极现象S-N互相吸引N-S互相吸引N-N互相排斥S-S互相排斥
4.师总结：条形磁铁相同的磁极互相排斥，不同磁极互相吸引，可概括为“同极相斥、异极相吸”。 活动二：验证不同形状磁铁的磁极作用规律 1.拓展实验：提供蹄形、环形、圆形等磁铁，让学生用同样方法（两极接近）观察现象。 2.小组汇报：学生分享发现（如蹄形磁铁的N极和另一蹄形磁铁的S极能吸住、两个环形磁铁的S极会推开……）。 3.得出结论：所有磁铁的磁极互相作用规律都是 “同极相斥、异极相吸”。
三、反思与评价 1.提出问题：我们是怎样发现磁极间互相作用规律的？引导学生总结：「观察磁铁拼接现象→设计实验验证猜想→记录现象→归纳出‘同极相斥、异极相吸’规律」。课件、教案持续更新中，更多资源加QQ群：649515166 2.在回顾过程中，带领学生填写课本21页表格内容。 3.多元评价 学生完成自我评价（如实验是否认真、记录是否清晰）、小组互评和、教师综合评价，肯定优点（如积极思考、）、指出不足（现象描述不够准确）并鼓励改进。
四、应用与迁移 1.巩固应用 ①提出问题：如何给没有标注磁极的磁铁标出S 极、N极？学生结合规律进行猜测。 ②实验验证：用已知磁极的条形磁铁，通过“吸引/排斥”现象，给未知磁极的磁铁标注S极、N极。 2.强化结论： 运用“同极相斥、异极相吸”的规律，可判断磁铁的磁极。 3.联系生活 课件展示图片：门吸、冰箱柜门、文具盒、包的吸口冰箱门磁条、磁吸玩具、磁悬浮列车等等，分别运用了磁铁“同极相斥，异极相吸”的性质，
五、阅读与新知 1.阅读课本“磁针总是指南北吗”部分，了解“地球是个大磁铁，指南针是利用磁极互相作用指示方向的；若有其他磁铁靠近，指南针会受影响”。 2.总结：从条形磁铁到各种形状的磁铁，我们通过实验发现了“同极相斥、异极相吸”的规律。生活中还有很多磁铁的应用，希望大家用今天的方法继续探索！
单元要点 1.本单元的学习马上就要接近尾声了，接下来我们以思维导图的形式对本单元的知识要点进行复习。 2.出示思维导图，教室带领学生进行回顾、复习。
实践与检测 1.情境：爷爷找来一袋稻谷种子准备播种，发现有的种子均匀饱满，有的却是空壳。你有办法将空壳种子分离出来吗？ 提示：（1）利用风扇分离；（2）利用水分离。 2.思考：在图片中的加工过程中，物体发生了什么变化？其中的物质有没有发生改变？（大小、形状发生了变化，构成物质没有发生变化）
板书设计 第4课 两极相遇了 磁铁相互作用：同极相斥、异极相吸。 实验方法 判断未知磁铁磁极 应用：门吸、磁吸玩具、磁悬浮列车…… 课件、教案持续更新中，更多资源加QQ群：649515166
习题设计 完成本课练习
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