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人教版八年级物理（下册） 第七章 力
第1节 力 （教学设计）
【课题】第1节 力
【学习目标】
1. 知道力的概念和单位，认识力的作用效果；
2. 能通过实验和生活体验，感受力的作用效果，能用力的作用效果解释生活中的一些力现象；
3. 知道力的三要素，能通过实验和对生活体验的分析、归纳，了解力的三要素对力的作用效果的影响；能用力的示意图表示力；
4. 知道物体间力的作用是相互的。
【学习重点】
1. 知道力的概念和单位，认识力的作用效果；
2. 知道物体间力的作用是相互的。热量的概念和计算、比热容的概念和应用。
【学习难点】
1. 知道力的概念和单位，认识力的作用效果；
2. 知道力的三要素，了解力的三要素对力的作用效果的影响；能用力的示意图表示力。
【教学器材】
橡皮泥、弹簧、条形磁铁（两个）、大头针、钢球、小车等。
【新课导入】
问题：教材图7.1-1
使用一根竹篙，艄公就能让竹排快速前行，并灵活调整前进的方向。你注意过没有，让竹排前行时，艄公是怎么撑篙的 让竹排转弯时，艄公又是怎么撑篙的
撑篙时，艄公给篙施加了力。
【新课学习】
知识点一 力
分析：①人推车，人施加了力，车受到了力；②手拉弹簧，人施加了力，弹簧受到了力；③推土机推土，推土机施加了力，土受到了力；④磁铁吸引铁钉，磁铁施加了力，铁钉受到了力。
归纳抽象得出力的概念：力是物体对物体的作用。
发生作用的两个物体，一个是施力物体，另一个是受力物体。
一、力
①力是物体对物体的作用，用符号F 表示。
力不可能脱离物体单独存在。有施力物体必定有受力物体，施力物体与受力物体总是同时存在。
思考一：
相互接触的物体可以有力的作用，不接触的物体有力的作用吗？
磁铁吸引铁钉、地球吸引月球。
不接触的物体之间也可以有力的作用
思考二：
接触的物体之间一定有力作用吗？
水平桌面上相互接触的台球之间没有力的作用；物体和竖直墙壁接触，物体和墙壁之间没有力的作用。
相互接触的物体之间也可以没有力的作用。“相互接触”不是产生力的作用的必要条件。
②力的单位是牛顿，简称牛，符号是N.
介绍英国物理学家牛顿。
举例使学生对力的单位形成概念。
托起两个鸡蛋所用的力大约为 1 N；拿起八年级物理下册课本用力约2N；拿起500ml瓶装矿泉水用力约5N；一个中学生对地面的压力约为500N.
【课堂练习】
【例题1】（2025年广西中考题）运动员投篮时，将篮球投出去的力的施力物体是【 】
A. 地球 B. 篮球 C. 篮筐 D. 运动员
【答案】D
【解析】运动员投篮时，运动员对球施力，篮球在运动员力的作用下投向篮筐。将篮球投出去的力的施力物体是运动员，篮球是受力物体。
知识点二 力的作用效果
【播放视频】力的作用效果
分析：用力按橡皮泥，橡皮泥的形状发生了变化；
用力拉或压弹簧，弹簧的形状(长度)也发生了变化。
实验现象表明，力可以使物体发生形变。
演示实验：（并播放视频）观察磁体对小铁球的作用
1.磁铁靠近静止在水平桌面的小铁球，小铁球被吸引；
2.让小铁球从斜面上滚下，沿着它的运动方向放一个磁体，小铁球受到磁铁的吸引力，小球由静止变运动，运动的速度变大；
3.让小铁球从斜面上滚下，在它运动路径的侧旁放一个磁体，小球受到磁铁的吸引力，小球的运动快慢和运动方向发生改变。小球做曲线运动。
在物理学中，物体由静止开始运动或由运动变为静止、物体运动的快慢或方向发生改变，这几种情况都是物体的运动状态发生了变化。
实验现象表明，力可以改变物体的运动状态。
物体运动速度大小和运动方向只要有一个发生变化，我们就说物体运动状态发生了变化。物体运动速度大小和运动方向只要有一个发生变化，我们就说物体运动状态发生了变化。
若物体的形状或运动状态发生了变化，则物体一定受到了力的作用。
【课堂练习】
【例题2】（2025年凉山州中考题）每年冬天，凉山州某滑雪场吸引大量的游客前来游玩。如图所示，在滑雪场内，当滑雪爱好者沿坡道往下滑时，速度越来越快，这是因为力能改变物体的______________。
【答案】运动状态
【解析】在滑雪场内，滑雪爱好者沿坡道往下滑时，速度越来越大，滑雪爱好者的运动状态发生改变，说明力能改变物体的运动状态。
知识点三 力的三要素和力的示意图
分析现象：1.用力拉弹簧，用力越大，弹簧被拉得越长；
力的大小不同，力的作用效果不同。
2.用力拉弹簧，弹簧伸长；用力压弹簧，弹簧缩短。
力的方向不同，力的作用效果不同。
力的大小和方向都会影响力的作用效果。
3.教材图7.1-5中，分别在A、B、C处用同样大小的力推门，感受手推门的难易程度有什么不同。
关门时，越靠近门轴推门，门就越不容易关上。可见，除了力的大小和方向，力的作用点也会影响力的作用效果。
力的作用效果与力的大小、方向和作用点(作用位置)有关。
在物理学中，把力的大小、方向、作用点叫作力的三要素。
【播放视频】探究影响力的作用效果的因素
问题：在研究力的问题时，怎样简单、方便地表示力
物理学中通常用一条带箭头的线段表示力。
结合教材图7.1-6 用100N的力拉车
在受力物体上沿着力的方向画一条线段，在线段的末端画一个箭头表示力的方向，线段的起点或终点表示力的作用点。 这种表示力的方式通常称为力的示意图。
在同一幅图中，力越大，线段应该越长。有时还可以在力的示意图上用数值和单位标出力的大小。这样一条带箭头的线段就把力的大小、方向、作用点都表示出来了。
【课堂练习】
【例题3】(2025年陕西中考题)如图甲是中国古代科技著作《天工开物》中,利用杆秤测量弓最大弹力的方法——试弓定力,请在图乙中画出细绳对弓弦的拉力F的示意图。
【答案】
【解析】细绳对弓弦的拉力F的方向沿细绳向上,作用点在接触点O.
知识点四 力的作用是相互的
我们向上提桶时，会感觉到手受到桶向下的拉力。
可见，手对桶施加一个向上的力的同时，桶对手也施加了一个向下的力。
演示实验（并播放视频）
1.在靠得较近的甲、乙两辆小车上分别放一个磁体，松手后观察发生的现象。
松开手后，甲、乙两辆小车会同时向相反的方向运动。这说明，甲车对乙车施力的同时，乙车对甲车也施加了力。甲车对乙车施力时，甲车是施力物体，乙车是受力物体； 乙车对甲车施力时，乙车是施力物体，甲车是受力物体。
演示实验（并播放视频）
2.让一位同学穿上旱冰鞋推墙。观察发生的现象。
人用手向前推墙时，墙受到手的推力，同时墙也对手施加了一个向后的力，因此人向后运动。
更多的实例表明，一个物体对另一个物体施力时，另一个物体也同时对它施加了方向相反的力。也就是说，物体间力的作用是相互的。
【课堂练习】
【例题4】“立船艄，掌竹篙，沐雨披霜迎浪潮”。如图所示，艄公向后用力撑竹篙，竹排就能快速前进，说明物体间力的作用是__________。艄公用力撑竹篙时，竹篙会发生弯曲，说明力可以使物体发生________。
【答案】相互的 形变
【解析】如图所示，艄公向后用力撑竹篙，竹排就能快速前进，说明物体间力的作用是相互的。艄公用力撑竹篙时，竹篙会发生弯曲，说明力可以使物体发生形变。
【课后作业】练习与应用： 1、2、3、4题

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