资源简介

(共33张PPT)
关
雎
初中语文统编版（2024）八年级下
《诗经》穿越了三千多年的岁月，来到我们的面前，让我们与祖先心灵相通，去感知那个时代的心跳与脉搏吧！ 《诗经》是我国诗歌文学的鼻祖。《关雎》就是《诗经》的第一篇，为什么《关雎》能成为诗三百之冠呢 让我们走进《关雎》，认真聆听！
素养目标
壹
了解有关的文学常识，有感情地朗读和背诵古诗。
贰
学习赋、比、兴的表现手法，体会重章叠句的表达方式。
叁
分析人物形象，体会诗歌蕴含的情感。
础
基
知
识
《诗经》的作者佚名，绝大部分已经无法考证，传为尹吉甫采集、孔子编订。《诗经》在先秦时期称为《诗》，或取其整数称《诗三百》。西汉时被尊为儒家经典，始称《诗经》，并沿用至今。
孔子曾说“兴于《诗》”“《诗》三百，一言以蔽之，曰：思无邪。” ，先秦诸子中，引用《诗经》者颇多，如孟子、荀子、墨子、庄子、韩非子等人在说理论证时，多引述《诗经》中的句子。《左传》亦多引诗为据。至汉武帝时，《诗经》被儒家奉为经典，为《五经》之一。
作品简介
作品简介
《诗经》是中国最早的一部诗歌总集，共305篇，反映了周初至周晚期约五百年间的社会面貌。《诗经》在先秦时期称为《诗》，或取其整数称《诗三百》。西汉时被尊为儒家经典，始称《诗经》，并沿用至今。
《诗经》内容丰富，反映了劳动与爱情、战争与徭役、压迫与反抗、风俗与婚姻、祭祖与宴会，甚至天象、地貌、动物、植物等方方面面，是周代社会生活的一面镜子。
周朝建立后，以“礼乐制度”治国，诗歌成为礼乐文化的重要组成部分。《诗经》中的作品多用于祭祀、宴饮、外交等场合，承担着“观风俗、知得失”的政治功能。
周王室通过“采诗”制度（派官员到民间收集歌谣）和“献诗”制度（贵族向王室进献诗作），广泛搜集各地诗歌，最终由乐官整理成集。
诗经六义
是各地的民间歌谣，是《诗经》中的精华。
为宫廷雅乐，分为大雅、小雅。
是统治阶级宗庙祭祀时用的乐歌及史诗。
“风”
“雅”
“颂”
诗经六义
“赋”
“比”
“兴”
铺陈直叙，即把人的思想感情及其有关的事物平铺直叙地表达出来（叙事抒情）
“以彼物比此物也”。（比喻）
先从别的事物说起，引起所咏之物。（引出）
体
整
感
知
诗文朗读
关关/雎鸠，在河/之洲。窈窕/淑女，君子/好逑。
参差/荇菜，左右/流之。窈窕/淑女，寤寐/求之。
求之/不得，寤寐/思服。悠哉/悠哉，辗转/反侧。
参差/荇菜，左右/采之。窈窕/淑女，，琴瑟/友之。
参差/荇菜，左右/芼之。窈窕/淑女，钟鼓/乐之。
jū jiū
yǎo tiǎo
hǎo qiú
wù mèi
zhǎn zhuǎn
sè
mào
lè
整体感知
诵读《关雎》，简要说说这首诗写了什么内容？
《关雎》写了一个男子对心仪女子的思念、追求过程，表达他求而不得的痛苦和对美满婚姻的美好期待。
整体感知
找出歌诗中体现重章叠句的句子。
关关/雎鸠，在河/之洲。 窈窕/淑女，君子/好逑。
参差/荇菜，左右/流之。 窈窕/淑女，寤寐/求之。
求之/不得，寤寐/思服。 悠哉/悠哉，辗转/反侧。
参差/荇菜，左右/采之。 窈窕/淑女，琴瑟/友之。
参差/荇菜，左右/芼之。 窈窕/淑女，钟鼓/乐之。
整体感知
重章叠句，又叫“重章叠唱”或“重章叠咏”。是指上下句或上下章基本相同，只是更换其中几个字，以重复歌咏的一种形式，往往形成回环往复，余味无穷的表达效果，《诗经》中多采用此种形式。
歌
诗
研
读
诗歌研读
关 雎
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
水中的陆地
雎鸠鸟不停地鸣叫。
文静美好的样子
善良美好的女子
好的配偶
译文：雎鸠鸟不停地鸣叫，相伴停在水中的陆地上。文静美好的女子，是君子的好配偶。
诗歌研读
参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。
求取。
这里指日日夜夜。寤，醒时。寐，睡时。
思念
形容思念之情绵绵不尽。悠，忧思的样子。
译文：长短不齐的荇菜，在船的左右两边求取它。文静美好的女子，我日日夜夜都想追求她。追求她却得不到，我日日夜夜都在思念她。思念之情绵绵不尽，翻来覆去难以入眠。
长短不齐
诗歌研读
参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。
弹琴鼓瑟对她表示亲近
挑选
敲钟击鼓使她快乐
译文：长短不齐的荇菜，在船的左右两边采摘它。文静美好的女子，我弹琴鼓瑟对她表示亲近。长短不齐的荇菜，在船的左右两边挑选它。文静美好的女子，我敲钟击鼓使她快乐。
诗歌研读
既然是写君子追求淑女的故事，为何以雎鸠鸟开头呢？下面有两则资料，大家先看一看，说说为什么。
关关雎鸠，在河之洲。
朱熹说雎鸠：“生有定偶而不相乱，偶常并游而不相狎。”
雎鸠：声尖细清脆，富于音韵，很是动听。雄鸟和雌鸟配对以后常常比翼双飞，鸣声不断。雌鸟把鸟卵产在巢中，雏鸟育雏由雌雄亲鸟共同承担，是一对用情专一、仪态端庄的鸟。
比，比喻。比喻君子淑女是一对佳偶。
兴，引出。君子对淑女的爱慕之情，情感与自然景物相契合，情景交融。
你还能找到比兴的句子吗？
关关雎鸠，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。
窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。
悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。
窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。
窈窕淑女，钟鼓乐之。
以眼前景物起兴，以时而向左，时而向右采摘荇菜的动作，借此来隐喻君子对淑女锲而不舍的追求。
荇菜
荇菜
诗歌研读
如何理解“悠哉悠哉，辗转反侧。 ”一句？
“悠哉悠哉”是心理描写，表现了主人公对女子的思念之情绵绵不尽。
“辗转反侧”是动作描写，写出了男子内心的不平静。这句形象地表现了主人公对意中人深深的思念之情。
诗歌研读
诗中女子值得男子追求吗？
值得追求
从“窈窕”中读出女子的文静美好。
从“淑女”的“淑”读出女子的美丽、美好。
从“参差荇菜，左右采之”中读出女子采荇菜贤惠勤劳。
从“流、采、芼”中读出女子细心、专注和择偶的谨慎。通过这个捞取、采摘、挑选这三个动词，可以看出女子摘采荇菜时，那样的认真，那样的细致，那样的一丝不苟。
诗歌研读
诗中的男子值得信赖吗？
从“求之不得”到“琴瑟友之”、“钟鼓乐之”体现君子从一而终，专情，执着。
从“琴瑟友之”、“钟鼓乐之”体现君子才华横溢，善于取悦女子。从君子喜欢的是“窈窕淑女”，反应出君子有眼光
从“求之不得”、“辗转反侧”体现出君子相思之苦，他只是通过琴瑟钟鼓来亲近淑女，体现了他的绅士风度，尊重女子。
君子想用琴瑟钟鼓来去取悦女子，证明君子的爱好高雅，他对淑女的追求也是高雅的。
值得信赖
诗歌研读
孔子曾说《关雎》“乐而不淫，哀而不伤”，结合本诗说说你对这句话的理解。
写男子对女子的思念、追求，这个过程显得美好、令人喜悦而又不低俗。
乐而不淫
哀而不伤
写男子求之不得的焦虑、苦闷，又写想象求而得之的热闹、愉悦。
君子之爱不强求，不冒犯，用高雅的志趣去追求淑女，懂得尊重，懂得始终如一。
纳
归
总
结
主旨归纳
《关雎》出自《诗经》，讲述了一位男子对一位女子的倾慕之情。男子看到水中洲上雎鸠鸟成双成对，联想到那位文静美好的姑娘，觉得她正是自己理想的配偶 。他为女子的美好所吸引，日夜思念，以至于翻来覆去难以入眠。男子想象着能通过弹琴鼓瑟、敲锣打鼓等方式来亲近姑娘，表达自己的爱意，展现了其对美好爱情的追求过程。 反映了古代劳动人民对美好爱情的向往和执着地追求。
板书设计
关雎
爱慕
思念
窈窕淑女
君子好逑
联想到爱情（起兴）
寤寐思服
辗转反侧
愿望
追求爱情
苦闷与焦灼（实写）
琴瑟友之
钟鼓乐之
和谐与欢乐（虚写）
艺术特色
重章叠句，回环往复
《关雎》全诗共五章，每章四句，采用“重章叠句”的结构，通过句式的重复与变化推进情感。
例：“参差荇菜，左右流之” → “参差荇菜，左右采之” → “参差荇菜，左右芼之”
通过“流”“采”“芼”（择取）的动词变化，暗示追求过程的渐进与情感的深化。
作用：增强节奏感，强化主题，形成一唱三叹的抒情效果。
“兴”起自然，托物言志
开篇以“兴”的手法，借自然景物引发情感，奠定全诗基调。
例：“关关雎鸠，在河之洲” → 以雎鸠鸟的和鸣起兴，象征男女相悦；
“窈窕淑女，君子好逑” → 由鸟及人，引出对淑女的倾慕。
特色：自然意象与人类情感浑然一体，含蓄委婉，避免直白。
艺术特色
语言简练，音韵和谐
四言句式：简洁明快，如“窈窕淑女，君子好逑”，八字勾勒出理想婚恋图景。
双声叠韵：“参差”（双声词）形容荇菜长短不齐； “辗转”（叠韵词）描摹夜不能寐之态。
押韵自然：如“洲”“逑”“流”“求”等句尾押韵，朗朗上口。
意象清新，隐喻巧妙
开篇以“兴”的手法，借自然景物引发情感，奠定全诗基调。
诗中选取“雎鸠、荇菜、琴瑟、钟鼓”等意象，既具生活气息，又暗含深意：
雎鸠：象征忠贞爱情（传说雎鸠“挚而有别”，雌雄相伴不离）。
荇菜：水中飘摇的荇菜隐喻淑女的难以捉摸，采摘动作象征君子追求的努力。
琴瑟、钟鼓：以礼乐之器表达“以礼相待”的追求，体现周代礼乐文化的渗透。
后
课
小
练
课后小练
（1）《诗经》中主要的表现手法是赋、比、兴。《关雎》中开头“_________，________”两句就运用了“比兴”的手法。
（2）《关雎》中形象描写了主人公长夜难眠、思绪万千以至难耐的相思之苦的句子是：_________，__________。
（3）爱美之心人皆有之，描写青年男子对美貌少女表达倾慕之情的句子是：_________，__________。
（4）青年男子畅想与意中人热恋的时光和举行婚礼的欢乐场面的句子是：_________、__________。
关关雎鸠
在河之洲
悠哉悠哉
辗转反侧
窈窕淑女
君子好逑
琴瑟友之
钟鼓乐之
课后小练
2.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）
“流”即求取，“采”即采摘，“芼”即挑选，几个动词生动地表现了女子的勤劳。
“琴瑟友之”“钟鼓乐之”实写青年与意中人热恋的时光和举行婚礼的欢乐场面。
本诗表现了古代青年对爱情婚姻大胆执着的追求，感情坦率朴素、热烈浓郁。
本诗运用双声词、叠韵词，采用了重章叠句，增强了诗歌的音乐感、节奏感。
B
解析：是抒情主人公的美好幻想，是虚写而非实写。
课后小练
3.本诗开头为什么要从“关关雎鸠，在河之洲”写起？
本诗在艺术上巧妙地采用了“比兴”的表现手法。开头从“关关雎鸠，在河之洲”写起，以雎鸠和鸣，相依相伴比喻男女间和谐恩爱，兴起男子对女子的爱慕之情，贴切自然，意蕴丰富。
感
谢
各
位
观
看
指
导

展开更多......

收起↑