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参考答案及解析
一、选择题（每题 2 分，共 60 分）
1. A
解析：玫瑰花颜色的多样性由基因控制，体现基因多样性。
2. C
解析：实验需保证样本量（多只黄粉虫）以减小误差，单只黄粉虫易导
致偶然性。
3. C
解析：此句描述生物对刺激（绳联想蛇）的反应，属于应激性。
4. C
解析：外形观察需通过视觉直接获取信息，属于观察法。
5. B
解析：植物色素（如花青素）储存在液泡中。
6. B
解析：细胞膜控制物质进出细胞。
7. D
解析：火龙果果肉自身为红色，无需碘液染色（染色用于无色结构）。
8. B
解析：性状（如果实颜色）由遗传物质决定。
9. D
解析：植物无系统层次（动物有），莲为植物，鱼为动物。
10. C
解析：“藕”是地下茎，“丝”是导管（输导组织）。
11. B
解析：鱼体表上皮组织与植物表皮功能相似，均具保护作用。
12. D
解析：植物增重主要来自光合作用合成的有机物（原料为 CO 和 H O）。
13. D
解析：正确步骤为③黑暗处理→①选叶遮光→②酒精脱色→⑤清水漂洗
→④碘液显影→⑥观察。
14. C
解析：搭架使藤本植物充分接受光照，促进光合作用。
15. C
解析：叶片交错排列（镶嵌式）可最大化利用光照。
16. C
解析：浇水过多导致土壤缺氧，根部无法进行有氧呼吸而腐烂。
17. D
解析：①光合作用（甲为叶绿体，合成有机物）、②呼吸作用（乙为线
粒体，分解有机物），二者均涉及物质与能量转化。
18. C
解析：种子保存需干燥（降低代谢）、密封（隔绝氧气）、低温（抑制
呼吸）。
19. C
解析：乙装置中植物在光下同时进行光合作用（吸收 CO ）和呼吸作用
（释放 CO ）。
20. C
解析：水肥需适量，过量反致危害；植物需多种无机盐（如氮磷钾）。
21. D
解析：乙为高浓度盐水，细胞失水导致液面下降，萝卜变软。
22. C
解析：叶片发黄、植株矮小是缺氮（促进枝叶生长）的典型症状。
23. A
解析：环割树皮破坏筛管，阻断有机物向下运输，使更多营养供给果实。
24. A
解析：蒸腾作用产生拉力，促进水分向上运输。
25. A
解析：水分运输通过导管（输导组织）。
26. D
解析：根尖成熟区（根毛区）是吸收水分的主要部位。
27. B
解析：气孔是水蒸气散失的通道。
28. D
解析：去除枝叶可降低蒸腾作用，减少水分流失，提高成活率。
29. D
解析：树木蒸腾作用增加空气湿度并降低温度（吸热）。
30. C
解析：绿色植物通过光合作用制造有机物（①），维持碳氧平衡（②），
促进水循环（③）。
二、非选择题（每题 10 分，共 40 分）
31.
（1）B、C；不是；②；失水
（2）叶绿体
（3）向左；呼吸作用
（4）D
（5）A；降低
解析：
（1）B（有叶绿体光照）、C（无叶绿体光照）对照探究光照；中午气孔闭合（
②）减少失水（保卫细胞失水收缩）；光合作用受抑制。
（3）D 瓶叶片无光，仅进行呼吸作用消耗氧气，气压下降使红墨水左移。
（5）A 叶片最多（未处理），蒸腾最强；剪枝叶降低蒸腾作用保水。
32.
（1）最薄
（2）a；②细准焦螺旋
（3）线粒体；光合；分化；器官
（4）右下；无机盐
解析：
（1）薄片利于透光观察。
（2）低倍镜（a）视野最大；细准焦螺旋（②）调清晰度。
（3）A（表皮细胞）无线粒体以外的能量转换器；B（叶肉细胞）光合作用制
造有机物；细胞分化形成组织。
（4）物像移动方向与玻片相反；气孔打开促进蒸腾，利于吸收无机盐。
33.
（1）C 呼吸作用；减少
（2）A 光合作用；增加
（3）等于；E
（4）呼吸作用；适当降低夜间温度
解析：
（1）夜间无光，植物进行呼吸作用（C）释放 CO ，消耗有机物。
（2）白天光合作用（A）吸收 CO 合成有机物。
（3）B 点 CO 浓度达峰值后开始下降，此时光合速率=呼吸速率；E 点有机物积
累最多（白天净光合积累>夜间消耗）。
（4）30℃时呼吸作用更强，消耗更多有机物；夜间降温可抑制呼吸，减少消耗。
34.
（1）筛管；有机物
（2）形成层
（3）成熟区；导管；蒸腾
（4）①不进行环剥处理 ②环剥宽度 ③环剥宽度为 3mm
解析：
（1）环割阻断筛管，使有机物积累在果实而非向下运输至根。
（2）形成层细胞分裂使茎加粗。
（3）根尖成熟区吸水；导管运输水分；蒸腾作用散失水分。
（4）①对照组不处理；②变量是环剥宽度；③3mm 环剥组单果重最高。2025—2026学年度第一学期
七年级《生物》阶段训练题（三）
说明：1.本试卷共6页，考试内容：七年级生物（上册)第1-4章，考试时间：60分钟
2.试卷满分100分，请将答案正确填写在答题卡指定的位置上。
一、选择题：本大题共30小题，每小题2分，共60分，在每小题给出的四个选项中，只有一项
是符合题目要求的。
1.玫瑰花颜色丰富，常见的有红色、白色、黄色、粉色、橘红色、紫色等单色，以及红白、红
黄、红紫、蓝粉等。它们之间本质上的差异体现了
A.基因的多样性B.生物数量的多样性C.生物种类的多样性D.生态系统的多样性
2.在讨论“探究黄粉虫是否吃泡沫塑料”实验方案时，同学们的下列发言，错误的是()
A.除黄粉虫的食物类型不同外，其他实验条件应相同且适宜
B.多次重复该实验，可减小误差，提高实验结果的准确性
C.在实验中，每组只用一只黄粉虫就可以了
D.实验结束后，应及时将黄粉虫放回适合它们生存的环境
3.“一朝被蛇咬，十年怕井绳”中体现的生物基本特征是
A.生物的生活需要营养
B.生物能排出体内产生的废物
C.生物能对外界刺激作出反应
D.生物能生长和繁殖
【主题一】红心火龙果因果肉鲜艳红色而得名，其富含天然花青素、维生素C等营养物质，口感
清甜多汁。请完成4-8小题。
4.我们了解火龙果外形的科学方法是
A.归纳法
B.分类法
C.观察法
D.调查法
5.火龙果果肉的红色色素来自其细胞中的
A.线粒体
B.液泡
C.叶绿体
D.细胞核
6.火龙果培育过程中细胞需要从外界环境吸收营养物质，控制物质进出细胞的结构是(
A.细胞壁
B.细胞膜
C.染色体
D.细胞质
7.
制作红心火龙果果肉细胞临时装片时，不需要准备的材料是
A.镊子
B.清水
C.盖玻片
D.碘液
8.决定火龙果果实颜色的物质是
A.水
B.遗传物质
C.糖类
D.蛋白质
【主题二】“莲”年有“鱼”是由莲花和鲤鱼组成的中国传统的吉祥图案（如图），
寓意着幸福、繁荣、好运和丰收。莲是连的谐音，年是鲶的谐音，鱼是余的谐
音，也称年年有余。参照以上描述，阅读材料完成下列9-11小题。
9.和鱼相比，莲没有的结构层次是（)
A.细胞
B.组织
C.器官
D.系统
【七年级生物阶段训练题（三）第1页共6页】
10.俗话说“秋藕连根”“藕断丝连”，这里说的“藕”和“丝”分别是莲的哪种器官和组织(
A.根输导组织
B.根机械组织
C.茎输导组织
D.茎保护组织
11.莲叶表面的表皮细胞具有保护内部结构的功能，鱼的体表也有与之功能类似的组织是(
A.薄壁组织
B.上皮组织
C.结缔组织
D.保护组织
12.将一棵质量约02千克的柳树苗栽种在肥沃的土壤中，两年后连根挖出，脱水后称重达11
千克。这株柳树增加的质量主要来源于
A.土壤中的无机盐和水
B.空气中的氧气
C.土壤中的无机盐
D.空气中的二氧化碳和土壤中的水
13.做“绿叶在光下制造淀粉”的实验，正确的实验顺序是
①选叶遮光②酒精脱色③黑暗处理④碘液显影⑤清水漂洗
⑥观察变化。
A.①③②⑤④⑥
B.③①②④⑤⑥
C.①②③④⑤⑥
D.③①②⑤④⑥
14.人们在种植黄瓜、豆角、葡萄时，往往会用竹竿搭架供其“攀爬”，最主要的目的是（)
A.利于施肥、采摘等管理活动
B.防止地面上的昆虫啃食植物体
C.帮助植物有效利用光照
D.使田地更加整齐、美观
15.植物的叶有不同排列方式（如图)，推测叶这样排列有助于
A.吸收水和无机盐
B.释放大量的氧气
C.叶片充分接受光照
了第
D.充分吸收二氧化碳
16.小丽栽种了一盆草莓，她经常给根浇过多的水，最后导致根腐烂，草莓死亡。草莓死亡的原
因是
A.根不能进行吸收作用
B.水分过多，细菌大量繁殖，导致根腐烂
C.根不能正常进行呼吸作用
D.土壤中的养分被冲走流失，营养不足
17.下图中的①、②分别代表某植物细胞内的两个生理活动，甲、乙分别为该细胞的某种结构。
下列叙述正确的是
()
A.植物的每个细胞都能进行①、②过程
氧气和有机物
B.甲是叶绿体，①过程能够分解有机物
C.乙是线粒体，②过程能够储存能量
②
D.①和②过程既有物质变化又有能量变化
水和二氧化碳
18.比较适合保存玉米等农作物种子的条件是
①潮湿②干燥③密封④空气流通⑤低温⑥高温
A.①④⑥
B.①④⑤
C.②③⑤
D.②③⑥
【七年级生物阶段训练题（三）第2页共6页】

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