资源简介

第十单元 常见的酸、碱、盐（单元解读）
一、单元课标解读
1.内容要求
课标内容要求
1. 溶液的酸碱性 （1）了解检验溶液酸碱性的基本方法，知道酸碱性对人体健康和农作物生长的影响。 （2）学会用酸碱指示剂、pH试纸检验溶液的酸碱性。 （3）跨学科实践活动：探究土壤酸碱性对植物生长的影响。 2.常见的酸和碱 （1）以盐酸、硫酸、氢氧化钠和氢氧化钙为例，通过实验探究认识酸、碱的主要性质和用途。 （2）学生必做实验及实践活动：常见酸、碱的化学性质。 （3）了解物质性质包括物理性质和化学性质，知道可以从物质的存在、组成、变化和用途等视角认识物质的性质。知道可以通过物质类别认识具体物质的性质，了解通过物质的共性和差异性认识一类物质性质的方法。了解观察、实验,以及对事实进行归纳概括、分析解释等认识物质性质的基本方法。 3.常见的盐 （1）了解食盐、纯碱、小苏打和碳酸钙等盐在日常生活中的应用。 （2）认识常见的复分解反应及简单应用。 （3）知道一些常用化肥及其在农业生产中的作用。 （4）初步学会根据某些性质检验和区分一些常见的物质。
2.学业要求
课标学业要求
1.能依据物质的组成对酸、碱、盐进行分类，能依据物质的类别列举简单的酸、碱、盐。 2.能通过实验说明酸和碱的主要性质，并能用化学方程式表示；能利用常见酸、碱的性质，分析、解释一些简单的化学现象和事实；能检验溶液的酸碱性。 3.能运用研究酸、碱性质的一般思路与方法，从类别的视角或依据中和反应，初步预测酸、碱的主要性质，设计实验方案，分析、解释有关的实验现象，进行证据推理，得出合理的结论。 4.能利用常见酸、碱、盐之间的反应，辨别复分解反应。 5.能基于真实问题情境，依据常见酸、碱的性质，初步分析和解决相关的综合问题；多角度分析和解决生产生活中有关化学变化的简单问题。 6.能基于酸、碱、盐的性质和用途，从辩证的角度，初步分析和评价物质的实际应用，对化肥等化学品使用的社会性科学议题展开讨论，并作出合理的价值判断；积极参与相关的综合实践活动。
3.学科核心素养要求
核心素养维度 具体要求
化学观念 1. 物质性质决定用途：理解溶液酸碱性与实际应用的关系（如胃液pH帮助消化，碱性土壤改良）。 2. 变化观：认识酸碱指示剂变色是化学变化，理解pH变化反映溶液中H+浓度的变化。
科学思维 1. 证据推理：根据实验现象（指示剂变色、pH试纸颜色）推断溶液酸碱性。 2. 模型认知：建立pH数值与溶液酸碱性强弱的对应关系模型。
科学探究与实践 1. 实验操作：规范使用pH试纸、酸碱指示剂；掌握稀释浓硫酸的安全操作。 2. 跨学科实践：结合生物学知识分析人体体液pH，结合地理知识探讨酸雨对土壤的影响。
科学态度与责任 1. 环保意识：认识酸雨危害，形成保护环境的责任感。 2. 健康观念：理解溶液酸碱性对人体健康的影响（如正确使用清洁剂）。
二、单元概述与结构
1.单元概述
本单元有关酸、碱、盐的内容是中学化学中的重要内容，与课程标准各主题相关联，既涉及元素及其化合物知识，又涉及化学原理性知识，还涉及化学与社会及跨学科内容，反映化学学科知识及其在社会、生活中的应用，对于学生认识化学科学本质、形成化学观念及养成科学态度与责任具有重要意义。
本单元包括三部分内容。第一部分是在学生学过溶液的知识后，从定性、定量角度认识溶液的酸碱性，使学生初步认识酸性或碱性溶液的共性。第二部分从生活和实验室中常见的酸和碱等典型物质出发，介绍了它们的性质、用途，以及酸与碱之间发生的反应；并从类别的角度说明酸和碱各有其相似性质的原因，促进学生形成性质决定用途的观念，以及认识物质性质的思路与方法。第三部分介绍常见的盐和常用的化肥，重点在酸、碱、盐知识的基础上介绍复分解反应，体现物质的变化与转化，促进学生建构通过化学变化可以实现物质转化的大概念。关于化肥，侧重从知识应用的角度，讨论化肥的合理使用这一社会性科学议题，促进学生科学态度与社会责任感的养成。
本单元的跨学科实践活动——探究土壤酸碱性对植物生长的影响，以溶液的酸碱性及酸、碱、盐的化学性质等化学学科知识为核心，结合生物学、地理等学科相关知识，进行实践探究。该活动既独立在单元最后呈现，又与本单元正文及栏目等多处关联，方便教学选择。
课题1 溶液的酸碱性 核心内容： 1.通过石蕊、酚酞引入酸碱指示剂，定性检验酸碱性。 2.学习pH表示酸碱度，掌握pH试纸使用方法。 3.结合生活实例（如人体体液pH、酸雨）说明酸碱度的意义。
课题2 常见的酸和碱 核心内容： 1.酸：重点学习盐酸、硫酸的物理性质（腐蚀性、稀释方法）、化学性质（与金属、金属氧化物、指示剂反应）。 2.碱：探究氢氧化钠、氢氧化钙的潮解性、腐蚀性及化学性质（与指示剂、非金属氧化物反应）。 3.中和反应：通过实验揭示酸与碱生成盐和水的反应，分析其在医疗、农业等领域的应用。
课题3 常见的盐 核心内容： 1.常见盐类：氯化钠、碳酸钠、碳酸氢钠、碳酸钙的用途及性质（如与酸反应产生CO ）。 2.复分解反应：定义、条件（生成沉淀/气体/水），结合溶解性表判断反应可行性。 3.化肥：介绍氮肥、磷肥、钾肥的作用及合理施用的重要性。
实验活动8 常见酸、碱的化学性质 核心内容： 1. 酸、碱与指示剂作用。 2. 溶液酸碱性及pH测定。 3. 酸与金属氧化物反应（生锈铁钉）。 4. 碱与非金属盐溶液反应（CuSO + NaOH）。 5. 中和反应及蒸发结晶。 6. 氢氧化钙溶解性及与酸反应。
跨学科实践活动9 探究土壤酸碱性对植物生长的影响 核心内容：应用溶液酸碱性及酸、碱、盐的性质等化学知识，结合生物学、地理等课程相关知识，探究土壤酸碱性对植物生长的影响。初步制订土壤改良的方案。
编写意图 1.知识递进：从酸碱指示剂（定性）→pH（定量）→酸/碱性质→盐类反应，层层深入。 2.实验驱动：设计10个实验活动（如稀释浓硫酸、中和反应），强化实践能力。 3.STSE联系：结合化工生产（硫酸厂）、农业（土壤改良）、健康（胃酸中和）等场景，体现化学价值。 4.学科思维：通过复分解反应总结物质转化规律，培养分类观和守恒观。
2.单元结构
三、单元教学目标与重难点
1.教学目标
（1）认识溶液的酸碱性及酸碱度的表示方法（pH），掌握酸碱指示剂的使用方法。
（2）了解常见酸（盐酸、硫酸）、碱（氢氧化钠、氢氧化钙）的物理性质、化学性质及用途。
（3）理解中和反应的概念、实质及应用，认识其在生产生活中的意义。
（4）掌握常见盐（氯化钠、碳酸钠、碳酸氢钠、碳酸钙）的性质、用途及复分解反应的条件。
（5）了解化肥的种类、作用及合理施用的重要性，形成绿色化学观念。
（6）通过实验探究，建立“宏观-微观-符号”三重表征，发展科学探究能力。
2.教学重点
（1）酸碱指示剂的作用及溶液酸碱度的测定方法。
（2）酸、碱的相似化学性质（与指示剂、金属、金属氧化物、非金属氧化物反应）。
（3）中和反应的概念、实质及应用实例。
（4）盐的性质及复分解反应的条件（沉淀、气体或水生成）。
（5）酸、碱、盐在生产和生活中的应用价值。
3.教学难点
（1）从离子角度解释酸、碱的共性与差异性。
（2）中和反应的微观理解（H 与OH 结合成水）。
（3）复分解反应的发生条件判断及化学方程式的书写。
（4）化肥的合理施用与环境保护的辩证关系。
4.学情分析
已有知识基础：
（1）溶液概念（第九单元）：理解溶液组成，为学习酸碱性奠定基础。
（2）金属化学性质（第八单元）：已知金属与酸反应生成氢气，为本单元酸的性质做铺垫。
（3）离子概念（第三单元）：初步了解离子构成，有助于理解酸（H ）、碱（OH ）的共性。
可能遇到的困难及解决策略：
困难点 原因分析 解决策略
酸碱指示剂变色混淆 石蕊、酚酞在不同溶液中变色差异大 编口诀：“石蕊酸红碱蓝，酚酞碱红酸不变”
复分解反应条件判断 需结合溶解性表，记忆负担重 归纳常见沉淀（如CaCO 、BaSO ），简化记忆
浓硫酸稀释操作理解 对“注酸入水”的原理认知不足 动画演示水倒入浓硫酸的危险性，强化规范操作
中和反应的应用迁移 难以联系实际场景（如改良酸性土壤） 案例教学：用熟石灰改良土壤pH
跨学科关联：
生物学：人体体液pH与健康（如胃液pH 0.9–1.5）。
地理学：酸雨形成与工业排放（跨学科实践）。
农业科学：土壤酸碱性对作物生长的影响（探究活动）。
四、分课题教学目标与教学建议
课题1 溶液的酸碱性
教学目标 教学建议
1.通过生活实例（食醋、肥皂水）认识溶液的酸碱性，理解酸碱指示剂（石蕊、酚酞）的变色规律。 2.掌握溶液酸碱度的表示方法（pH），学会用pH试纸测定溶液的pH。 3.了解pH与人体健康、农业生产及环境（酸雨）的关系，形成科学应用意识。 1.实例导入：展示食醋、柠檬、肥皂水等实物，引导学生描述其酸碱性，引出酸碱指示剂概念。 2.实验探究：分组完成【实验10-1】【实验10-2】：测试白醋、肥皂水等溶液的指示剂变色及pH，填写表格。 3.联系实际：分析人体体液pH范围表，讨论胃酸过多症的治疗原理；结合酸雨案例，渗透环保教育。 4.拓展活动：布置“自制植物指示剂”实践任务（参考教材练习7），对比颜色变化效果。
课题2 常见的酸和碱
教学目标 教学建议
1.认识盐酸、硫酸、氢氧化钠、氢氧化钙的物理性质（颜色、状态、吸水性、腐蚀性）及安全使用方法。 2.通过实验探究酸（与金属、金属氧化物反应）、碱（与非金属氧化物反应）的化学性质，归纳共性。 3.理解中和反应的实质（H + OH → H O），了解其在医疗、农业中的应用。 1.实验探究：演示浓硫酸稀释操作（强调“酸入水”）；分组完成“探究酸的化学性质”（铁钉除锈、指示剂变色）。 2.微观解释：通过【实验10-7】导电性实验，结合离子示意图（H 、OH ），解释酸、碱性质的微观本质。 3.案例教学：胃酸过多服用含Al(OH) 药物、熟石灰改良酸性土壤，引导学生分析反应原理。 4.安全教育：播放酸、碱腐蚀警示视频，强调实验防护措施（护目镜、冲洗方法）。
课题3 常见的盐
教学目标 教学建议
1.了解氯化钠、碳酸钠、碳酸氢钠、碳酸钙的用途（调味品、建筑材料、发酵粉等）。 2.掌握碳酸盐的检验方法（与酸反应产生CO ），理解复分解反应的条件及类型。 3.认识氮肥、磷肥、钾肥的作用，辩证看待化肥施用与环境保护的关系。 1.实例展示：展示盐湖、大理石建筑图片，讨论氯化钠在医疗、工业中的应用。 2.实验探究：完成【实验10-11】【实验10-12】：碳酸盐与酸的反应、碳酸钠与石灰水反应，归纳复分解反应特征。 3.化肥学习：结合表10-2，分析氮、磷、钾肥的功能；开展“化肥施用利弊”辩论赛，强化绿色农业观念。 4.爱国教育：介绍侯德榜“联合制碱法”及范旭东的贡献，弘扬科学精神。
实验活动
活动名称 活动要点
常见酸、碱的化学性质 1.通过多个实验探究加深对酸和碱的主要性质的认识。 2.通过实验解释生活中的一些现象。
跨学科实践活动
活动名称 活动要点
探究土壤酸碱性对植物生长的影响 1.应用溶液酸碱性及酸、碱、盐的性质等化学知识，结合生物学、地理等课程相关知识，探究土壤酸碱性对植物生长的影响。 2.初步制订土壤改良的方案。
五、单元课时安排
课题名称 课时分配 内容要点
课题1溶液的酸碱性 1课时 1.酸碱指示剂；2.溶液酸碱度的表示--pH
课题2 常见的酸和碱 3课时 1.常见的酸及其化学性质；2常见的碱及其化学性质；3.中和反应
课题3 常见的盐 3课时 1.氯化钠；2.碳酸钠、碳酸氢钠和碳酸钙；3.复分解反应；4.化肥
实验活动8 常见酸、碱的化学性质 1课时 1.探究酸、碱的主要性质；2.解释生活中的一些现象
跨学科实践活动9 探究土壤酸碱性对植物生长的影响 1课时 1.测定土壤的酸碱性；2.探究植物生长适宜的pH；3.调查我国土壤酸碱性分布；4.制订土壤改良方案
单元复习 1课时 知识梳理与典例分析
总计 10课时 (共29张PPT)
第十单元
常见的酸、碱、盐
单元解读
九年级化学 下册·新教材人教版
内容导览
单元课标解读
1
单元概述与结构
2
单元教学目标与重难点
3
课题教学目标与教学建议
4
单元课时安排
5
单元课标解读
课标内容要求
1. 溶液的酸碱性
（1）了解检验溶液酸碱性的基本方法，知道酸碱性对人体健康和农作物生长的影响。
（2）学会用酸碱指示剂、pH试纸检验溶液的酸碱性。
（3）跨学科实践活动：探究土壤酸碱性对植物生长的影响。
2.常见的酸和碱
（1）以盐酸、硫酸、氢氧化钠和氢氧化钙为例，通过实验探究认识酸、碱的主要性质和用途。
（2）学生必做实验及实践活动：常见酸、碱的化学性质。
（3）了解物质性质包括物理性质和化学性质，知道可以从物质的存在、组成、变化和用途等视角认识物质的性质。知道可以通过物质类别认识具体物质的性质，了解通过物质的共性和差异性认识一类物质性质的方法。了解观察、实验,以及对事实进行归纳概括、分析解释等认识物质性质的基本方法。
单元课标解读
课标内容要求
3.常见的盐
（1）了解食盐、纯碱、小苏打和碳酸钙等盐在日常生活中的应用。
（2）认识常见的复分解反应及简单应用。
（3）知道一些常用化肥及其在农业生产中的作用。
（4）初步学会根据某些性质检验和区分一些常见的物质。
单元课标解读
课标学业要求
1.能依据物质的组成对酸、碱、盐进行分类，能依据物质的类别列举简单的酸、碱、盐。
2.能通过实验说明酸和碱的主要性质，并能用化学方程式表示；能利用常见酸、碱的性质，分析、解释一些简单的化学现象和事实；能检验溶液的酸碱性。
3.能运用研究酸、碱性质的一般思路与方法，从类别的视角或依据中和反应，初步预测酸、碱的主要性质，设计实验方案，分析、解释有关的实验现象，进行证据推理，得出合理的结论。
4.能利用常见酸、碱、盐之间的反应，辨别复分解反应。
5.能基于真实问题情境，依据常见酸、碱的性质，初步分析和解决相关的综合问题；多角度分析和解决生产生活中有关化学变化的简单问题。
6.能基于酸、碱、盐的性质和用途，从辩证的角度，初步分析和评价物质的实际应用，对化肥等化学品使用的社会性科学议题展开讨论，并作出合理的价值判断；积极参与相关的综合实践活动。
单元课标解读
学科核心素养要求 核心素养维度 具体要求
化学观念 1. 物质性质决定用途：理解溶液酸碱性与实际应用的关系（如胃液pH帮助消化，碱性土壤改良）。
2. 变化观：认识酸碱指示剂变色是化学变化，理解pH变化反映溶液中H+浓度的变化。
科学思维 1. 证据推理：根据实验现象（指示剂变色、pH试纸颜色）推断溶液酸碱性。
2. 模型认知：建立pH数值与溶液酸碱性强弱的对应关系模型。
单元课标解读
学科核心素养要求 核心素养维度 具体要求
科学探究与实践 1. 实验操作：规范使用pH试纸、酸碱指示剂；掌握稀释浓硫酸的安全操作。
2. 跨学科实践：结合生物学知识分析人体体液pH，结合地理知识探讨酸雨对土壤的影响。
科学态度与责任 1. 环保意识：认识酸雨危害，形成保护环境的责任感。
2. 健康观念：理解溶液酸碱性对人体健康的影响（如正确使用清洁剂）。
单元概述与结构
一、单元概述
本单元有关酸、碱、盐的内容是中学化学中的重要内容，与课程标准各主题相关联，既涉及元素及其化合物知识，又涉及化学原理性知识，还涉及化学与社会及跨学科内容，反映化学学科知识及其在社会、生活中的应用，对于学生认识化学科学本质、形成化学观念及养成科学态度与责任具有重要意义。
本单元包括三部分内容。第一部分是在学生学过溶液的知识后，从定性、定量角度认识溶液的酸碱性，使学生初步认识酸性或碱性溶液的共性。第二部分从生活和实验室中常见的酸和碱等典型物质出发，介绍了它们的性质、用途，以及酸与碱之间发生的反应；并从类别的角度说明酸和碱各有其相似性质的原因，促进学生形成性质决定用途的观念，以及认识物质性质的思路与方法。
单元概述与结构
一、单元概述
第三部分介绍常见的盐和常用的化肥，重点在酸、碱、盐知识的基础上介绍复分解反应，体现物质的变化与转化，促进学生建构通过化学变化可以实现物质转化的大概念。关于化肥，侧重从知识应用的角度，讨论化肥的合理使用这一社会性科学议题，促进学生科学态度与社会责任感的养成。
本单元的跨学科实践活动——探究土壤酸碱性对植物生长的影响，以溶液的酸碱性及酸、碱、盐的化学性质等化学学科知识为核心，结合生物学、地理等学科相关知识，进行实践探究。该活动既独立在单元最后呈现，又与本单元正文及栏目等多处关联，方便教学选择。
单元概述与结构
一、单元概述
课题1 溶液的酸碱性 核心内容：
1.通过石蕊、酚酞引入酸碱指示剂，定性检验酸碱性。
2.学习pH表示酸碱度，掌握pH试纸使用方法。
3.结合生活实例（如人体体液pH、酸雨）说明酸碱度的意义。
单元概述与结构
一、单元概述
课题2 常见的酸和碱 核心内容：
1.酸：重点学习盐酸、硫酸的物理性质（腐蚀性、稀释方法）、化学性质（与金属、金属氧化物、指示剂反应）。
2.碱：探究氢氧化钠、氢氧化钙的潮解性、腐蚀性及化学性质（与指示剂、非金属氧化物反应）。
3.中和反应：通过实验揭示酸与碱生成盐和水的反应，分析其在医疗、农业等领域的应用。
单元概述与结构
一、单元概述
课题3 常见的盐 核心内容：
1.常见盐类：氯化钠、碳酸钠、碳酸氢钠、碳酸钙的用途及性质（如与酸反应产生CO ）。
2.复分解反应：定义、条件（生成沉淀/气体/水），结合溶解性表判断反应可行性。
3.化肥：介绍氮肥、磷肥、钾肥的作用及合理施用的重要性。
单元概述与结构
一、单元概述
实验活动8 常见酸、碱的化学性质 核心内容：
1. 酸、碱与指示剂作用。
2. 溶液酸碱性及pH测定。
3. 酸与金属氧化物反应（生锈铁钉）。
4. 碱与非金属盐溶液反应（CuSO + NaOH）。
5. 中和反应及蒸发结晶。
6. 氢氧化钙溶解性及与酸反应。
单元概述与结构
一、单元概述
跨学科实践活动9 探究土壤酸碱性对植物生长的影响 核心内容：应用溶液酸碱性及酸、碱、盐的性质等化学知识，结合生物学、地理等课程相关知识，探究土壤酸碱性对植物生长的影响。初步制订土壤改良的方案。
单元概述与结构
一、单元概述
编写意图
1.知识递进：从酸碱指示剂（定性）→pH（定量）→酸/碱性质→盐类反应，层层深入。
2.实验驱动：设计10个实验活动（如稀释浓硫酸、中和反应），强化实践能力。
3.STSE联系：结合化工生产（硫酸厂）、农业（土壤改良）、健康（胃酸中和）等场景，体现化学价值。
4.学科思维：通过复分解反应总结物质转化规律，培养分类观和守恒观。
二、单元结构
单元概述与结构
1.溶液的酸碱性
酸碱指示剂
溶液酸碱度的表示——pH
常见的酸
常见的酸碱盐
常见的碱
2.常见的酸和碱
3.常见的盐
实验活动8
常见酸、碱的化学性质
中和反应
氯化钠
碳酸钠、碳酸氢钠和碳酸钙
复分解反应
跨学科实践活动9
探究土壤酸碱性对植物生长的影响
化肥
单元教学目标与重难点
一、教学目标
（1）认识溶液的酸碱性及酸碱度的表示方法（pH），掌握酸碱指示剂的使用方法。
（2）了解常见酸（盐酸、硫酸）、碱（氢氧化钠、氢氧化钙）的物理性质、化学性质及用途。
（3）理解中和反应的概念、实质及应用，认识其在生产生活中的意义。
（4）掌握常见盐（氯化钠、碳酸钠、碳酸氢钠、碳酸钙）的性质、用途及复分解反应的条件。
（5）了解化肥的种类、作用及合理施用的重要性，形成绿色化学观念。
（6）通过实验探究，建立“宏观-微观-符号”三重表征，发展科学探究能力。
单元教学目标与重难点
二、教学重点
（1）酸碱指示剂的作用及溶液酸碱度的测定方法。
（2）酸、碱的相似化学性质（与指示剂、金属、金属氧化物、非金属氧化物反应）。
（3）中和反应的概念、实质及应用实例。
（4）盐的性质及复分解反应的条件（沉淀、气体或水生成）。
（5）酸、碱、盐在生产和生活中的应用价值。
单元教学目标与重难点
三、教学难点
（1）从离子角度解释酸、碱的共性与差异性。
（2）中和反应的微观理解（H 与OH 结合成水）。
（3）复分解反应的发生条件判断及化学方程式的书写。
（4）化肥的合理施用与环境保护的辩证关系。
四、学情分析
已有知识基础：
（1）溶液概念（第九单元）：理解溶液组成，为学习酸碱性奠定基础。
（2）金属化学性质（第八单元）：已知金属与酸反应生成氢气，为本单元酸的性质做铺垫。
（3）离子概念（第三单元）：初步了解离子构成，有助于理解酸（H ）、碱（OH ）的共性。
单元教学目标与重难点
四、学情分析
可能遇到的困难及解决策略：
单元教学目标与重难点
困难点 原因分析 解决策略
酸碱指示剂变色混淆 石蕊、酚酞在不同溶液中变色差异大 编口诀：“石蕊酸红碱蓝，酚酞碱红酸不变”
复分解反应条件判断 需结合溶解性表，记忆负担重 归纳常见沉淀（如CaCO 、BaSO ），简化记忆
浓硫酸稀释操作理解 对“注酸入水”的原理认知不足 动画演示水倒入浓硫酸的危险性，强化规范操作
中和反应的应用迁移 难以联系实际场景（如改良酸性土壤） 案例教学：用熟石灰改良土壤pH
四、学情分析
跨学科关联：
生物学：人体体液pH与健康（如胃液pH 0.9–1.5）。
地理学：酸雨形成与工业排放（跨学科实践）。
农业科学：土壤酸碱性对作物生长的影响（探究活动）。
单元教学目标与重难点
分课题教学目标与教学建议
课题1 溶液的酸碱性
教学目标 教学建议
1.通过生活实例（食醋、肥皂水）认识溶液的酸碱性，理解酸碱指示剂（石蕊、酚酞）的变色规律。 2.掌握溶液酸碱度的表示方法（pH），学会用pH试纸测定溶液的pH。 3.了解pH与人体健康、农业生产及环境（酸雨）的关系，形成科学应用意识。 1.实例导入：展示食醋、柠檬、肥皂水等实物，引导学生描述其酸碱性，引出酸碱指示剂概念。
2.实验探究：分组完成【实验10-1】【实验10-2】：测试白醋、肥皂水等溶液的指示剂变色及pH，填写表格。
3.联系实际：分析人体体液pH范围表，讨论胃酸过多症的治疗原理；结合酸雨案例，渗透环保教育。
4.拓展活动：布置“自制植物指示剂”实践任务（参考教材练习7），对比颜色变化效果。
分课题教学目标与教学建议
课题2 常见的酸和碱
教学目标 教学建议
1.认识盐酸、硫酸、氢氧化钠、氢氧化钙的物理性质（颜色、状态、吸水性、腐蚀性）及安全使用方法。 2.通过实验探究酸（与金属、金属氧化物反应）、碱（与非金属氧化物反应）的化学性质，归纳共性。 3.理解中和反应的实质（H + OH → H O），了解其在医疗、农业中的应用。 1.实验探究：演示浓硫酸稀释操作（强调“酸入水”）；分组完成“探究酸的化学性质”（铁钉除锈、指示剂变色）。
2.微观解释：通过【实验10-7】导电性实验，结合离子示意图（H 、OH ），解释酸、碱性质的微观本质。
3.案例教学：胃酸过多服用含Al(OH) 药物、熟石灰改良酸性土壤，引导学生分析反应原理。
4.安全教育：播放酸、碱腐蚀警示视频，强调实验防护措施（护目镜、冲洗方法）。
分课题教学目标与教学建议
课题3 常见的盐
教学目标 教学建议
1.了解氯化钠、碳酸钠、碳酸氢钠、碳酸钙的用途（调味品、建筑材料、发酵粉等）。 2.掌握碳酸盐的检验方法（与酸反应产生CO ），理解复分解反应的条件及类型。 3.认识氮肥、磷肥、钾肥的作用，辩证看待化肥施用与环境保护的关系。 1.实例展示：展示盐湖、大理石建筑图片，讨论氯化钠在医疗、工业中的应用。
2.实验探究：完成【实验10-11】【实验10-12】：碳酸盐与酸的反应、碳酸钠与石灰水反应，归纳复分解反应特征。
3.化肥学习：结合表10-2，分析氮、磷、钾肥的功能；开展“化肥施用利弊”辩论赛，强化绿色农业观念。
4.爱国教育：介绍侯德榜“联合制碱法”及范旭东的贡献，弘扬科学精神。
实验活动
活动名称 活动要点
常见酸、碱的化学性质 1.通过多个实验探究加深对酸和碱的主要性质的认识。
2.通过实验解释生活中的一些现象。
分课题教学目标与教学建议
跨学科实践活动
活动名称 活动要点
探究土壤酸碱性对植物生长的影响 1.应用溶液酸碱性及酸、碱、盐的性质等化学知识，结合生物学、地理等课程相关知识，探究土壤酸碱性对植物生长的影响。
2.初步制订土壤改良的方案。
分课题教学目标与教学建议
单元课时安排
课题名称 课时分配 内容要点
课题1溶液的酸碱性 1课时 1.酸碱指示剂；2.溶液酸碱度的表示--pH
课题2 常见的酸和碱 3课时 1.常见的酸及其化学性质；2常见的碱及其化学性质；3.中和反应
课题3 常见的盐 3课时 1.氯化钠；2.碳酸钠、碳酸氢钠和碳酸钙；3.复分解反应；4.化肥
实验活动8 常见酸、碱的化学性质 1课时 1.探究酸、碱的主要性质；2.解释生活中的一些现象
跨学科实践活动9 探究土壤酸碱性对植物生长的影响 1课时 1.测定土壤的酸碱性；2.探究植物生长适宜的pH；3.调查我国土壤酸碱性分布；4.制订土壤改良方案
单元复习 1课时 知识梳理与典例分析
总计 10课时
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