资源简介

(共26张PPT)
第一课时
认识角与画角
（北京版）三年级
上
01
学习目标
内容总览
02
03
情境导入
05
变式深化
06
巩固练习
07
课堂小结
04
合作探究
作业设计
学习目标
能初步认识角，明确角的特征及各部分名称。
01
02
学会角的正确记法与读法，掌握画角的基本方法。
03
让学生体会数学与生活的紧密联系，激发学习数学的兴趣，感受探索知识的乐趣。
情境导入
情境导入
这些图形你都认识吗？
情境导入
合作探究
找身边的角。
你能从这些常见的物品中找到其中的一个角吗？
合作探究
小组合作要求：
1.摸一摸：摸三角板上的角，说一说触摸的感觉。
2.描一描：描完后互相看一看，并说一说自己是怎么描的。
3.说一说：根据你的观察说说角的特点和角的各部分。
合作探究
这些角有什么共同特点？
有两条直直的线和一个尖尖的点。
这两条线都从这个尖尖的点出发。
合作探究
顶点
边
边
1
记作：∠1
读作：角1
由一个顶点和由这个顶点引出的两条直直的线所组成的图形叫作角。
注意角的符号下面是平的，不能写成“＜”。
合作探究
画角
小组讨论怎么画角，并进行尝试。
每个小组选派一名代表上台展示。
小组活动：
合作探究
0 1 2 3 4 5 6 7
cm
0 1 2 3 4 5 6 7
cm
1
画角
第一步：先画出顶点。
第二步：用尺子画出一条边。
第三步：再先画另一条边。
第四步：画出弧线，写上角名。
合作探究
试着画出3个不同的角。
1
这3个角的不同之处在什么地方？
两条边张开的大小不同。
2
2
变式深化
试着画出3个不同的角。
1
这3个角的不同之处在什么地方？
两条边张开的大小不同。
2
2
巩固练习
1.下面哪个图形是角？在（ ）里画“√”。
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
√
√
角必须有一个顶点和两条边，并且两条边要相交到这个顶点。
巩固练习
2.标出下面各图中的角，并数一数有多少个。
（ ）个角
（ ）个角
（ ）个角
（ ）个角
4
4
5
2
巩固练习
3.想象纸扇打开过程中的样子，观察角有什么变化。
随着纸扇慢慢打开，两边张开的幅度越来越大，它们之间形成的这个 “角”也越来越大。
角两条边张开的幅度越大，这个角就越大。
课堂小结
今天你有什么收获？
板书设计
由一个顶点和由这个顶点引出的两条直直的线所组成的图形叫作角。
记作：∠1
读作：角1
认识角与画角
分层作业
1.在生活中找一找，哪里还藏着“角”？和同伴交流。
分层作业
2. 画出一个角，标出这个角的边和顶点。
顶点
边
边
分层作业
3.在下面的图中各找出三个角，标一标。
1
2
3
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
6
1
2
3
4
这两个是角吗？
分层作业
4.数一数下面图形中共有几个角。
一共有6个角。
一共有8个角。
3
+2
+1
6
+2
分层作业
5.用剪刀剪去一个角,还剩下几个角 剪一剪,数一数。
还剩( )个角 还剩( )个角 还剩( )个角
6
5
4
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