资源简介

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单元习作
复习之旅路线图
善哉（shàn zāi） 巍巍（wēi wēi） 锦囊（jǐn nánɡ）
琴弦（qín xián） 曝晒（pù shài） 谬矣（miù yǐ）
谱写（pǔ xiě） 莱茵河（lái yīn hé） 盲人（mánɡ rén）
纯熟（chún shú） 断断续续（duàn duàn xù xù）
陶醉（táo zuì） 幽静（yōu jìnɡ） 一缕（yì lǚ）
琴键（qín jiàn） 清幽（qīnɡ yōu） 景象（jǐnɡ xiànɡ）
失明（shī mínɡ） 茅屋（máo wū）
重点字音
给 gěi（送给）
jǐ（补给）
曲 qū（弯曲）
qǔ（戏曲）
朝 zhāo（朝阳）
cháo（朝向）
仆 pú（仆人）
pū（前仆后继）
汤 tāng（鸡汤）
shāng（河水汤汤）
鲜 xiān（新鲜）
xiǎn（鲜为人知）
曝 pù（一曝十寒）
bào（曝光）
漂 piāo（漂浮）
piǎo（漂白）
piào（漂亮）
多音字
悠哉 曝晒 蓬莱 盲人
右上角有一点。
左边是“日”，不要写成“目”。
第四笔是横，不是竖。
上面是“亡”。
易写错字
纯：
纯净：①不含杂质。
单纯：②纯粹。
纯熟：③熟练。
姓纯：④姓。
谱：
食谱：①供参考的书。
画谱：②可以用来指导练习的格式或图形。
乐谱：③曲谱。
有谱儿：④大致的标准、把握。
摆谱：⑤显示出来的派头、排场等。
本义是干净，单一。
多义字
谱
（ ）①供参考的书。
（ ）②可以用来指导练习的格式或图形。
（ ）③曲谱。
（ ）④大致的标准、把握。
（ ）⑤显示出来的派头、排场等。
要求：根据释义用“谱”字组词。
食谱
画谱
乐谱
有谱儿
摆谱
常考题型
幽静——寂静 清秀——秀气 纯熟——熟练
景象——情景 美妙——美好 陶醉——沉醉
鲜明——明显 显现——展现 紧张——不安
唯恐——生怕 水天相接——水天一色
近义词
微弱——强烈 陌生——熟悉 幽静——喧闹
纯熟——生疏 尴尬——自然 鲜明——含糊
显现——消失 紧张——松弛
反义词
①描写海面景色：水天相接、海天一色、汹涌澎湃、波涛汹涌、白浪滔天、
波澜壮阔、烟波浩渺、惊涛骇浪、海阔天空、碧波荡漾
②形容书法艺术：行云流水、笔走龙蛇、龙飞凤舞、笔精墨妙、力透纸背、
柳骨颜筋、龙蛇飞动
③形容音乐艺术：高山流水、天籁之音、余音绕梁、黄钟大吕、曲高和寡、
阳春白雪、游鱼出听
词语拓展
④形容舞蹈艺术：轻歌曼舞、婆娑起舞、凤歌鸾舞、缓歌曼舞、翩跹而舞、
婀娜多姿
⑤形容文学、绘画艺术：惟妙惟肖、栩栩如生、画龙点睛、以假乱真、丹
青妙笔、巧夺天工、妙笔生花、一笔传神、呼之
欲出、别具匠心、不落窠臼、脍炙人口
词语拓展
《月光曲》

陶醉：表示很满意地沉浸在某种境界或思想活动中，沉醉于某种事物或境界里，以求得内心的安慰。

断断续续：状态词。时而中断，时而继续。

微波粼粼：微，细小；粼粼，细小的水波闪闪发光。形容水石等很明净。

《京剧趣谈》

尴尬：1.处境困难，不好处理；2.（神色、态度）不自然。

无穷无尽：穷，完。没有止境，没有限度。

约定俗成：指某种事物的名称或社会习惯，经过长期的社会实践而被公认，并为大家遵守和沿用。

戛然而止：戛，拟声词。形容声音突然终止。
词语解释
①这，哪里还是戏剧？这，不是太像杂技了吗？
反问手法的好处是：加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强文中的气势和说服力。
②俗话说“一动不如一静”，古诗也说“此时无声胜有声”，讲的就是这种情况。
“此时无声胜有声”，选自白居易的《琵琶行》，意思是此时的静寂无声比有声更加动人。
两个问句暗含了对动态亮相这一艺术形式的赞叹，也点出了其特点，语言风趣，像是拉家常。
补充句子
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用自己的话说说课文的意思。
伯牙弹琴，锺子期听他弹琴。伯牙想着高山时弹琴，锺子期说：“弹得好呀，就像那巍峨的高山。”一会儿伯牙又想到流水，锺子期说：“弹得好呀，就像那浩浩汤汤的流水。”锺子期死后，伯牙摔琴断弦，终生不再弹琴，他认为世上再也没有值得他为之弹琴的人了。
课文理解
意思是伯牙摔琴断弦。
伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。
破
绝
摔断
扯断
试着用自己的话说说“伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者”的意思。
伯牙摔琴断弦，终生不再弹琴，他认为世上再也没有值得他为之弹琴的人了。
结合资料袋，说说自己的感受。
示例1:知音是指真正了解自己的人。锺子期非常懂伯牙,这样的
知音世上难我否则伯牙也不会“破琴绝弦”了。
示例2:这个故事流传民间,不但被写进诗词,还被写成了小说。我
从这个故事中感受到:知音难觅,知己难求,应该珍惜友谊。
方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”
重点句子
这句话把琴声比作巍巍泰山，生动形象地写出了伯牙琴艺的高超以及锺子期对其琴艺的精通。
用自己的话说说课文的意思。
参考答案:四川有个姓杜的处士,非常喜爱书画,他珍藏了数以百计的书画。他最珍爱的是唐代画家戴嵩画的《斗牛图》。他用锦缎作画囊,用玉作画轴,经常随身带着。睡觉时,他就把画放到枕边:吃饭时,他也常常和家人谈论这幅画。有一天,他摊开书画晾晒,有个牧童看见了拍手大笑着说:“这幅画画的是斗牛啊!牛打斗时,力量用在牛角上,尾巴夹在两腿中间,现在这幅画上的牛却是翘着尾巴在斗,错了。“杜处士看了看,对牧童说:“你是怎么知道的呢 "牧童说:“我是个牧童,自然知道牛打斗时的样子。”杜处士听完后笑了,认为牧童说得对。
课文理解
牧童为什么会有这样的反应呢？
牧童每天放牛，知道斗牛时牛尾巴是什么样子的，而这么简单的问题，画家却画错了。天真的牧童看到杜处士这么有文化的人居然把一幅错画当宝贝，便忍不住大笑。
1. 《伯牙鼓琴》通过描写春秋时期伯牙与锺子期之间高山流水遇知音的动人故事，反映了朋友之间相互理解、相互欣赏的纯真友情，再现了音乐艺术的无穷魅力。
知识点：《伯牙鼓琴》从哪几方面写出锺子期是好的听者？
一是伯牙用琴音表达登高景象时，锺子期听到了“高耸的泰山”。
二是伯牙用琴音演奏流水情境时，锺子期听到了“宽广的江河”。
2. 《书戴嵩画牛》叙述了一个牧童发现并指出《斗牛图》中错误的故事，反映了牧童善于观察、敢于挑战权威的精神，告诉我们要从客观事实出发，不能迷信权威。
课文总结
（1）方鼓琴而志在太山 （ ）
（2）少选之间而志在流水 （ ）
（3）汤汤乎若流水 （ ）
（4）尾搐入两股间 （ ）
（5）处士笑而然之 （ ）
C
D
B
E
A
常考题型
给下列加点的字词选择正确的解释。（填序号）
1
2
3
4
5
6
贝多芬走进茅屋，为穷兄妹俩演奏。
简单介绍贝多芬并点明他创作《月光曲》的故事是个传说。
7
8
9
10
贝多芬即兴创作《月光曲》。
贝多芬奔回客店，记录曲子。
课文理解
说说课文主要讲了一件什么事。
课文主要讲述了德国著名音乐家贝多芬同情穷鞋匠兄妹俩，为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作《月光曲》的传说故事。
贝多芬为什么弹琴给盲姑娘听？
盲姑娘对音乐的热爱深深地打动了贝多芬，穷兄妹俩的手足之情深深感动了贝多芬。
为什么贝多芬愿意为盲姑娘再弹一曲？
一个盲姑娘这么爱音乐，又这样懂音乐，这不就是知音吗？知音难得啊！贝多芬难以抑制自己激动的心情，创作的激情油然而生，于是为盲姑娘再弹一曲。
借助关键词句，想象课文第九自然段描绘的三幅画面，并完成表格。
想象画面
《月光曲》旋律变化
月亮升起 微波粼粼
越升越高 刮风卷浪
月光照耀 波涛汹涌
轻柔清幽 悠扬舒缓
气势渐强 出现转折
高昂激越 节奏明快
《月光曲》的节奏变化是怎样的 皮鞋匠由此联想到了什么样的画画 根据课文内容,完成下面的思维导图。
随堂检测
1.月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。
这句话把微云比作轻纱，生动形象地写出了微云轻薄的特点。
句子赏析
2、他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……
这段话用生动形象地描写，写了皮鞋匠仿佛看到的美丽景象，从侧面反映了贝多芬弹奏的钢琴曲的内容。
《月光曲》这篇课文讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷苦兄妹而为他们弹琴，盲姑娘对音乐的痴迷激发了贝多芬即兴创作《月光曲》的传奇故事，表现了伟大音乐家的善良品格——对穷苦人的同情与热爱，以及他丰富的想象力和卓越的才华。
课文总结
你对京剧有哪些描写？
1.四大国粹:京剧、武术、中医、书法。
2.京剧起源:四大徽班(三庆、四喜、春台、和春)进京。
3.2006年5月,京剧被国务院批准列入“第一批国家级非物质文化遗产名录”。2010年11月16日京剧被联合国教科文组织列入“人类非物质文化遗产代表作名录”。
课文理解
两篇短文分别介绍了关于京剧的哪两方面内容？
《马鞭》：道具
《亮相》：表演方式
你能根据这些描述想象手持马鞭的人物的形象、姿态或是心情吗？
当高扬马鞭的时候，我仿佛看到武将打马扬鞭，驰骋疆场，英气勃勃的威武形象；当低垂马鞭的时候，可以想象一个人信马由缰的悠闲样子……
句子想象
学习了《京剧趣谈》这篇文章后，你对京剧之美有什么更深的体会吗？
道具
虚实相生
亮相
动静结合
京剧的历史、道具、服饰、唱腔等美还需要我们一起去探究和发掘……
《京剧趣谈》一文介绍了我国京剧艺术中“马鞭”和“亮相”这两种艺术表现形式，展现了京剧的独特魅力。
课文总结
深入语言文字，从不同角度展开想象：
1. 《伯牙鼓琴》一课，可以根据子期听伯牙鼓琴展开想象；
2. 《月光曲》第九段，可以根据皮鞋匠听琴声时“看”到的景象展开想象；
3. 《京剧趣谈》中可以想象“马鞭”和“亮相”的情景。
借助语言文字展开想象，体会艺术之美。
习作：写自己的拿手好戏，把重点部分写具体。
单元要素
单元阅读要素:借助语言文字展开想象,体会艺术之美。
解题技法:
方法1:借助人物语言,展开想象,体会艺术之美。
如:《伯牙鼓琴》中抓住锺子期的感叹“巍巍乎若太山”“汤汤乎若流水”想象琴声,感受音乐之美。
方法 2:借助文字描绘的画面,展开想象,体会艺术之美。
如:《月光曲》一文中,由“月亮正从水天相接的地方升起来”到“洒满了银光”这一部分,可以想象贝多芬按键的轻柔,乐曲的悠长、舒缓。
方法 3:搜集相关资料,感受艺术之美。
如:《京剧趣谈》一文,可以搜集一些京剧的资料,观看京剧表演的视频,充分感受京剧表演艺术的独特魅力。
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复习之旅路线图
古代著名书法家
王羲之
颜真卿
欧阳询
柳公权
怀素
苏轼
米芾
张旭
口语交际
你最喜欢哪位名家的书法作品？为什么？
作品名称
我喜欢的书法作品……
介绍书法家
柳公权是……
介绍作品特点
（分点说明）
这幅作品有以下三方面的特点：第一……第二……第三……
让我们总结一下收获到的交际方法吧！
先表明观点，再围绕观点分点说明，可以使表达更清楚。
表达方面
交流方面
提问或追问，对感兴趣的话题深入交谈，能加强互动性。
结合自己收集的图片、实物来讲，能让讲述更生动。
成果展示
如何做好课堂笔记？
1.在课堂笔记本上，记录了老师讲的重要内容。（中心思想、文章的框架脉络、重难点、关键词句....）
2.记下有疑问，需要继续思考或者查找资料的内容。
3.把听课过程中产生的想法记录下来。（对某句话感触极深；由某件事联想到另一件事...）
交流平台
提高做课堂笔记的效率
关键词法
听课时，不必一字不漏地记录老师所讲的内容，可以记录关键词。如根据个人语言
习惯，对常用短语进行缩写。
符号法
加圈点、下划线、问号、叹号等进行记录。如用“/”划分节奏，用“//”划分段落，用“ ”标注重点词语，用“○”圈出需要掌握的生词，用“波浪线”
画出精彩的句子，用“横线”画出
中心句等。
戏曲演员专业分工的类别，也指行业：行当
指一场演出排在最后的较精彩的：压轴
比喻在解决矛盾冲突的过程中充当严厉或令人讨厌的角色：唱白脸
比喻坏人经过一番打扮，登上政治舞台：粉墨登场
比喻在人手下做无关紧要的事，或专做跑腿、服务性工作；或起次要作用，充当配角：跑龙套
都与戏曲有关
想一想，连一连。
(1)压轴 A.指扮演随从等的配角。
(2)行头 B.指一场折子戏演出的倒数第二个剧目。
(3)科班出身 C.戏曲演员演出时用的服装。
(4)跑龙套 D.比喻具有受过正规教育或训练的资格。
随堂检测
1.选词填空
（1）我们班的节目是这场演出的（ ）大戏，虽然时间已经很晚了，但捧场的观众还是相当多。
（2）我的小弟弟正学着妈妈拖地，那（ ）的样子真可爱！
压轴
有板有眼
懂得根据句子意思来选择合适的词语。
常考题型
（1）自学提示。
①说明书从（ ）和（ ）两个方面告诉我们小台灯的制作过程。
材料
步骤
词句段
②材料用途。
半个乒乓球——（ ）
一个瓶盖——（ ）
一段铅丝——（ ）
一块橡皮泥——（ ）
③制作步骤。
做灯罩→（ ）→（ ）→做灯泡
灯罩
底座
灯架
粘牢铅丝和做灯泡
做灯架
做底座
展示玩具台灯。
小台灯有一处做错了，你发现了吗？
灯泡不应安在灯罩外面，灯泡应安在灯罩里面。
玩具小台灯制作说明书
材料：
半个乒乓球，一个瓶盖，一段铅丝，一块橡皮泥。
做法：
1.在半个乒乓球中间钻个小洞，当灯罩。
2.在瓶盖中间钻个小洞，从洞中穿进铅丝，铅丝一端弯一点儿，钩住盖底。在靠近洞的盖面和盖底处用橡皮泥把铅丝粘牢。
3.把铅丝的另一端插入乒乓球的小洞里。把洞的两边粘牢。铅丝的头上用橡皮泥做一个小灯泡。
更正：用橡皮泥做一个小灯泡，安在乒乓球内的铅丝处。
高山流水 天籁 余音绕梁 黄钟大吕
轻歌曼舞 行云流水 巧夺天工 惟妙惟肖
画龙点睛 笔走龙蛇 妙笔生花 栩栩如生
日积月累
音乐
文章
技艺
书法
高山流水：比喻知己或知音，也比喻乐曲高妙。
天籁：形容声音好听。
余音绕梁：形容歌声优美，给人留下难忘的印象。
黄钟大吕：形容音乐或言辞庄严、正大、高妙、和谐。
轻歌曼舞：音乐轻快，舞姿优美。
行云流水：形容文章自然不受约束,就像漂浮着的云和流动着的水一样。
巧夺天工：人工的精巧胜过天然。形容技艺十分巧妙。
惟妙惟肖：描写或模仿得非常逼真。
画龙点睛：比喻写文章或讲话时，在关键处用几句话点明实质，使内容生动有力。
笔走龙蛇：形容书法生动而有气势。
妙笔生花：比喻杰出的写作才能。
栩栩如生：指艺术形象非常逼真，如同活的一样。
读一读下面的词语，找出每组中不同类的一个，画上横线。
1.跑龙套 唱白脸 打圆场 走四方
2.巧夺天工 别具一格 妙手回春 玲珑剔透
3.下里巴人 出神入化 栩栩如生 妙笔生花
4.柳公权 颜真卿 贝多芬 王羲之
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习作：我的拿手好戏
定主题：我的拿手好戏是什么？
定中心：拿手好戏给“我”带来的成就感和自豪感
定提纲
①开头：点题，我的拿手好戏是什么；怎样炼成的（我与拿手好戏结缘）略写
②中间：展示拿手好戏（展示原因略写，展示经过详写，展示结果详写）
③结尾：表达自己的感受和收获，并且点题
注意：展示拿手好戏（与拿手好戏的
趣事是重点）
单元习作
艺术：弹琴、书法、画画……
生活：炒菜、整理、挑西瓜……
娱乐：下象棋、玩魔方……
体育：跳绳、打羽毛球……
其他
怎样炼成的
与之相关的故事
别人的评价
自己的感受
我的拿手好戏
拿手好戏包括什么
“拿手”之处
思维导图
我的拿手好戏——象棋
“马走日，象走田，车走直线炮翻山……”每当这熟悉的口诀在我耳边响起，我就知道，是象棋的“战场”在召唤我了。我的拿手好戏，便是下象棋，这黑白棋子间的对弈，承载着我无数的欢乐与成长。
与象棋结缘，是在七岁那年。爷爷是个象棋迷，棋盘是他的“战场”，棋子是他的“士兵”。那天，我被棋盘上的“楚河汉界”吸引，缠着爷爷教我。爷爷笑眯眯地拿起一颗“车”，“你看，这车最厉害，横冲直撞，没人能挡……”就这样，我在爷爷的耐心教导下，一步步走进了象棋的世界。从认识棋子，到背诵规则，再到能和爷爷下上几盘，每一次进步都让我欣喜不已。
优秀范文
要说我的象棋“高光时刻”，那得从学校的象棋比赛说起。比赛那天，我一路过关斩将，杀进了决赛。对手是五年级的学长，他眉头紧锁，气场十足。开局，我选择了稳健的“当头炮”，他立刻“把马跳”，双方你来我往，很快便进入了胶着状态。
我盯着棋盘，每一颗棋子的走向都在我脑海里推演。突然，我发现了他的破绽——他的“象”为了保“马”，离开了原位。我心中一喜，不动声色地将“车”悄悄移到了他“象眼”的位置。他似乎毫无察觉，还在专心调整“马”的布局。
“将军！”我一声轻喝，把“车”向前一推。他猛地抬头，眼睛瞪得溜圆，看着自己的“帅”被我的“车”死死盯着，再看看回防无路的“象”，懊恼地拍了拍脑袋。这一局，我险胜。
接下来的决胜局，气氛更加紧张。我们都拿出了看家本领，棋子在棋盘上你来我往，局势变幻莫测。我一度陷入被动，“马”被吃，“炮”被困，眼看就要败下阵来。我深吸一口气，强迫自己冷静下来。再看棋盘，虽然我方棋子损失惨重，但我的“车”和“炮”形成了联动，只要布局得当，未必没有翻盘的机会。
我开始“弃子诱敌”，故意让出一个“卒”。他果然上钩，以为我乱了阵脚，趁机进攻。我抓住他进攻时的漏洞，让“车”和“炮”配合，来了个“闷宫杀”。“将军！”这一次，他彻底没了办法，只能拱手认输。当裁判宣布我获得冠军时，我激动得差点跳起来，那种成就感和自豪感，比吃了蜜还甜。
象棋不仅给我带来了荣誉，更教会了我许多道理。它让我明白，做事要懂得审时度势，遇到困难不能慌，要冷静思考。每一次对弈，都是一次思维的较量，也是一次心灵的成长。
如今，象棋早已成为我生活中不可或缺的一部分。闲暇时，我会和爷爷杀上一盘，听他讲象棋里的典故；周末时，我会在网上找高手对弈，不断提升自己的棋艺。这黑白相间的棋子，就是我的拿手好戏，它在我的童年里，绽放出了最耀眼的光彩。

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