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同学们：当我们快速便捷地使用激光照排技术的时候，当我们惊叹于印刷技术的突飞猛进的时候，你是否在感叹这位伟大发明家智慧？这位伟大的科学家，就是王选，激光照排之父。今天，我们就看一下他人生中的几个重要的选择。
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16 我一生中的重要抉择
第一课时
从教材重难点到中考题
1. 比喻作用分析法（中考占2—3 分）（ 1 段）
2. 举例论证作用分析法（中考占3 分）（ 3 4 6 段）
3. 对比论证作用分析法（中考占3 分）（ 4 段）
4. 结尾句（段）作用分析法（中考占2—3 分）（10 段）
阅读方法
写作方法
从教材重难点到中考题
1. 选材立意：取材于人生经历。
2. 谋篇布局：铺垫[ 1 段] 呼应[ 3 段] 过渡[ 3 4 段]
3. 表现手法：类比[ 1 5 段] 对比[ 4 5 8 段] 贬词褒用[ 7 段]
4. 论证方法：举例论证[ 3 4 6 段] 对比论证[ 4 段]
5. 遣词造句：比喻[ 1 段] 设问[ 1 8 段] 引用[ 1 10 段] 排比[ 8 段] 反问[ 4 5 段]
王选 （ 1937 — 2006），江苏无锡人， 生于上海，计算机文字信息处理专家，被誉为“当代毕昇”。2002 年获国家最高科学技术奖。由他领导研制成功的“汉字激光照排系统”为我国新闻出版业普及推广中文计算机排版作出了重大贡献。
作者简介
预习资料速查
本文选自《在北大听讲座（第1辑）：思想的声音》，本文原题为《我一生中的八个重要抉择》。1998 年10 月，“汉字激光照排系统之父”、北大方正的创始人王选在北大演讲。他谈了自己人生中的八次重要抉择：选择计算数学专业，从硬件领域跨越到软件领域，锻炼英语听力，在照排项目中采用新的技术途径，致力于商品化和产业化，大力扶植年轻人， 进军日本市场，进军广电业。
本课节选了演讲的开头、“大力扶植年轻人”部分 （第六个抉择）和结尾。
背景资料
预习资料速查
1. 抉（ ）择：挑选；选择。
2. 扶植：扶助培植。
3. 阻碍（ ）：使不能顺利通过或发展。
4. 趋（ ）势：事物发展的动向。
5. 干预：过问（别人的事）。
6. 堕（ ）落：（思想、行为）往坏里变。
7. 膏（ ）药：一种中药外用药。课文中用“狗皮膏药”来比喻骗人的货色，是作者自谦、幽默的说法。
jué
字词知识速查
读读写写
字形易错。
ài
qū
duò
gāo
8. 狡辩（ ）：狡猾地强辩。
9. 多多益善：越多越好。
10. 阳奉阴违：表面上遵从，暗地里违抗。
11. 招摇撞骗：假借名义，到处炫耀，进行诈骗。
12. 风口浪尖：比喻社会斗争极为激烈、尖锐的地方。
13. 强（ ）词夺理：本来没有理，硬说成有理。
14. 平易近人：态度谦逊和蔼，使人容易接近。
15. 不修边幅：不注意衣着、容貌的整洁。
biàn
字词知识速查
字音易错，
注意声调。
qiǎng
多音字
字词知识速查
（ ）（剥削）
（ ）（剥花生）
bō
bāo
剥
（ ）（精辟）
（ ）（复辟）
pì
bì
辟
形近字
字词知识速查
抉（ ）（抉择）
决（ ）（决堤）
诀（ ）（诀别）
jué
jué
jué
偏旁辨字法：
“抉”义为“剔出”，与手有关，所以是提手旁；“决”义为“决口，泛指破裂，断开”等，与水有关，原偏旁为三点水，后简化为两点水；“诀”义为“分别”，与说话有关，所以是言字旁。
·
·
·
剥（ ）（剥削）
碌（ ）（忙碌）
禄（ ）（俸禄）
逯（ ）（姓逯）
bō
lù
lù
Lù
词 抉择 选择
同 都有“挑选”的意思。
异 对象一般指重大的、抽象的事物，具有庄重色彩，常用于书面语中。 对象可指具体事物或人，通用于书面语和口语中。
例 ①面对人生的抉择，你要慎重考虑。
②她在这两种选择之间犹豫不决。
近义词辨析
字词知识速查
作者重点叙述的一生中第六个重要抉择是什么？作者这样抉择的原因是什么？
你从作者的这次抉择中
获得了哪些启示？
内容
启示
语言
预习问题引导
本篇演讲词在语言表达上有什么特点？
2
导思
1
导思
3
带着问题读课文
导思
关键词:
甘为人梯、扶植新人
课文细讲点拨
文章脉络
第一部分（1 段）：交代演讲背景，引出演讲的话题。
第二部分（2—9 段）：讲述自己的第六个重要抉择——大力扶植年轻人。
谦虚朴实
介绍自己
当前人生
思想状态
引出话题“重要的抉择”
大力扶植年轻人
反对权威
淡泊名利
课文细讲点拨
第三部分（10 段）：总结全文，勉励年轻人努力实现自我价值。
提出希望
赠送公式
融进集体
课文整体点拨
课文主旨
本文讲述了王选一生中的八个重要抉择中的第六个抉择——花大的力量来扶植年轻人，表现了王选尊重科技发展规律、不迷信权威、不计较个人名利、认真负责的精神。
课文结构
引出话题
重要抉择
我一生中的
论述话题
总结话题
甘为人梯
不计名利
重要抉择
大力扶植年轻人
勉励年轻人
努力实现
自我价值(共17张PPT)
第二课时
15 我一生中的重要抉择
1.观点精辟，见解深刻。
比如谈到“权威”，我们总是表示信服，但王选却提出自己的看法， 他认为权威有时候会反对新思想，而且权威代表的是过去时态，不是现在时态或将来时态。再比如，他说：“一个人老在电视上露面，说明这个科技工作者的科技生涯基本上快结束了。”这也可以看出王选对出风头这样的事情的清醒认识。
特色总结
2.语言通俗幽默，运用大量事例。
课文是一篇演讲稿，多用口语，通俗幽默。课文重点运用了举例论证，列举了大量的事例，增强了文章的真实性和说服力。
特色总结
3.条理清楚，层次分明。
课文运用“引出话题——论述话题——总结话题”的结构形式来构建全篇。作者从自己脱离技术一线、年龄大了的现状说起，由此自然地引出重要抉择的话题，然后讲述了自己的第六个重要抉择，详细讲述了扶植年轻人的必要性，提醒大家不要迷信权威，并积极践行自己扶植年轻人的抉择，最后以一个公式结束话题，勉励年轻人努力实现自我价值。
行文思路。
特色总结
1.[重点]作者大力扶植年轻人的原因是什么？他为此都做了哪些方面的工作？
（1）作者举了英国的卡文迪许实验室的例子，说明了扶植年轻人“是一种历史的规律”。作者现身说法，以自己的亲身经历，说明了年轻时实际上是“权威”却不被承认，年老时已经不是“权威”却被奉为“权威”的可悲可笑，从而论证了扶植年轻人的必要性。
全篇问题探究
（2）①国家重大项目的学术带头人年龄不超过55岁。
②设置一种风险投资的基金来支持创业者。
③要创造条件，扶植年轻人，把年轻人推到“风口浪尖”，打破论资排辈。
全篇问题探究
2.[发散思维·对比阅读] 同样是著名科学家面对青年学子所做的演讲，《应有格物致知精神》和《我一生中的重要抉择》风格大不相同，对此应该如何理解
这与个人的脾气秉性、说话风格有关，也与具体话题和主要表达方式的选择有关。丁肇中所讲的主要是思维方法、治学方法的问题，是比较抽象、理性、严肃的话题，表达方式上侧重论述，体现出层层推进、思维清晰的特点；虽然也谈到了个人经历，但只是作为观点的印证。
全篇问题探究
王选则是漫谈自己一生的重要经历，比较具体、感性，表达方式上侧重叙述，体现出比较轻松、活泼的特点；虽然也有一些精辟的观点和见解，但大都是对于个人经历的一些感想，时时点缀，为演讲增色不少。
全篇问题探究
【一法】演讲稿中的串场词写作法
【中考考点】如何写演讲稿中的串场词
【考点解析】串场词是在晚会、演讲活动或其他大型活动中，主持人把前后节目恰到好处地联系在一起的话语。演讲稿中的串场词指可以串联起整个演讲过程的词句，形式多样，起承上启下的作用，串场词要让整个演讲稿结构严谨、思路流畅。
一课一法
【设题形式】
( 1 ) [中考·宿迁] 同学们为读书节准备了精彩的节目，请你为以下两个节目撰写一段串词。
( 2 ) [模拟预测·盐城] 假如你是主持人，请为以下两个演讲撰写串场词。
一课一法
【答题技巧】
( 1 ) 明确串场词的特点。串场词一要准确，与节目/ 演讲稿主题、内容准确联结；二要简洁，不喧宾夺主；三要有情感，能感染听众；四要灵活多变，忌千篇一律。
(2) 掌握撰写串场词的技巧。要写好演讲稿中的串场词，关键是找到前一部分与后一部分之间比较合适的关联内容，可以是语气关联、逻辑关联、情感关联等。
一课一法
立德树人·学会正确抉择
1 古人言
人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。——司马迁
君子择交，莫恶于易与，莫善于胜己。——王夫之
一课一德一行
一德
中国学生发展核心素养之“批判质疑”
2 古人行
霍去病屡立战功，获得了高官厚禄，但他并没有沉迷享受，而是把个人的生死安危放在一边，一心以国家利益为重。汉武帝曾经为了奖励他的卓越战功，特意命人在长安为他建造了一座豪华府邸。但他婉谢了汉武帝的好意，气概豪壮地说：“匈奴未灭，何以家为？”这句传诵千年的名言，就
是霍去病在面对显贵的待遇和国家的责任时做出
的正确抉择，也是霍去病光辉一生的写照。
一课一德一行
3 今人行
在塔克拉玛干沙漠南缘的新疆且末，有这样一群人，用选择与坚守书写青春。
2000 年，22 岁的侯朝茹和14 名保定学院的同学，坐五天四夜绿皮火车奔赴此地。从华北平原抵达这里，从“到西部教书去”的合影起笔，走进没有大门的“校门”、生炉取暖的教室。他们也曾因想家、环境艰苦想退缩。
一课一德一行
直到目睹学生送别离职教师时一边挥手一边哭泣，侯朝茹下定决心留下，“我不走”成了对学生与自我的承诺。一代青年在风沙中种下了选择的种子，从“愿意来”到“决定留下”，他们的故事，是理想与时代的双向奔赴。
2014年5月，习近平总书记给保定学院西部支教毕业生群体代表回信，肯定他们的奉献，这既是对坚守的激励，也是对后来者的召唤。此后，孙彤彤、魏晓雅等一批批后来者接力，以不同方式践行“不走”的承诺。
一课一德一行
十余年间，且末地区发展亮眼，GDP、人均收入提升，一千多名建设者、一百多名支教人员的坚守，让西部从边远之地变成青春热土。在大漠深处的风沙之中，在无数讲台的黑板之上，理想主义没有被消磨，反而一次次选择照亮。
一课一德一行
“青春是用来奋斗的，不是用来挥霍的。”作为新时代的中学生，在“奋斗”与“挥霍”之间，我们应该毫不犹豫地选择“奋斗”，努力去创造更美好的未来。
一课一德一行
一行

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