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(共21张PPT)
第4单元 阅读综合实践
阅读综合实践
江山多娇，志存高远；读万卷书，行万里路。
“读万卷书，行万里路。”古人诚不我欺！旅游就是一种“阅读”，是认识世界的另一种方式。本单元所选的课文都是游记，让我们跟随作品去展开想象，遨游世界，丰富见闻，增长知识，开阔眼界。八年级（1）班开展了以“阅读经典作品·领悟中华精神”为主题的阅读综合实践活动，请你参与并完成下列任务。
情境导入
实践活动
任务一 实践活动
走进课文·学写法
1 祖国大好河山总能激起人们无尽的情思。研读《壶口瀑布》《在长江源头各拉丹冬》《一滴水经过丽江》中描写景物的语段，把握景物特征，体会文中表达的对祖国山河的独特感受，用自己的话加以概括，填写下面的表格。（原表格见教材）
实践活动
课文 景物特点 独特感受
《壶口瀑布》 雄浑壮阔、
多姿多彩、
柔中有刚 作者在写景的过程中不是泛泛地赞美壶口瀑布展现出的自然伟力，也没有循着一般思路，将其作为伟大中华民族的象征加以歌颂，他紧扣河水在壶口展现出的多种形态，联想到人生的五味杂陈；由水侵巨石，认识到黄河“博大宽厚，柔中有刚”的个性，进而引申到“历经磨难，方显个性”的哲理。这样的感受与思考，既没有偏离黄河作为中华民族文化象征的文化语境，又带有较强的个性色彩和独特的人生体验。
示例：
实践活动
课文 景物特点 独特感受
《在长江源头各拉丹冬》 雄伟壮丽、
奇绝险远、
变化多端 作者善于捕捉所写景物的神韵，无论是简笔勾勒、大笔涂抹还是详细描写，都重在写神而非绘形，而且作者在写景时往往把主观的感受、想象与客观的描写融在一起，使得文章在写实的同时又带有一种超越眼前所见景物的诗意，传达出了敬畏自然、珍视自然的情感。
实践活动
课文 景物特点 独特感受
《一滴水经
过丽江》 纯净自然、
美丽淳朴、
厚重和谐 本文赞美了淳朴的、与自然融为一体的丽江古城。作者用“一滴水”的视角感受丽江的温润与包容，领略祖国山河的多元之美，对这片土地的文化底蕴与自然之美满是热爱与眷恋，体会到了人与自然共生的美好。
实践活动
山宗水源·寻文脉
2 游记作为一种常见体裁，有其特定的文体特征和写作要求；而优秀的游记又往往不拘一格，各具特色。阅读本单元的四篇游记，完成下列任务。
1. 归纳这四篇游记的共同特点，即游记必须具备的几个基本要素，并分别举例说明。
2. 阅读这四篇游记，比较分析各篇写法上的特色，与同学交流。
实践活动
3. 搜集并观看有关壶口瀑布、各拉丹冬雪山、勃朗峰、丽江的视频资料( 如旅游宣传片、纪录片等)，结合具体景观与同学讨论：阅读游记和观看视频，感受有什么不同 与视频相比，以文字为载体的游记有哪些独特价值 在此基础上，与同学合作，撰写一份小型研究报告。
我们组完成第1 题。
实践活动
课文题目 所至（游踪） 所见（风貌） 所感（感想）
《壶口瀑布》 两次游览壶口瀑布，遵循时间先后的顺序，按照立足点的变化组织文章 描写了壶口瀑布的雄浑壮阔、多姿多彩的景色，突出了黄河的伟大性格 歌颂黄河“博大宽厚，柔中带刚” 的个性，进而引申到“历经磨难， 方显个性”的哲
这四篇游记的共同特点是：在内容上都突出了游记的三要素，即所至、所见和所感。举例如下：
实践活动
课文题目 所至（游踪） 所见（风貌） 所感（感想）
《在长江源头各拉丹冬》 按照时空顺序结构文章， 写跟随摄制组在各拉丹冬两天的考察活动 描写了各拉丹冬的原始风景，体现了其雄伟、圣洁、瑰奇的特点 作者在写景中融入了自己的思绪， 抒发了自己在不同地点的见闻和感受，表达了对自然的敬畏和珍视
实践活动
课文题目 所至（游踪） 所见（风貌） 所感（感想）
《登勃朗峰》 徒步登上勃朗峰和坐车离开勃朗峰 描写了登勃朗峰所见的奇绝景色，记叙了下山途中的奇人奇事 作者没有着力描写登山的过程，而是注重对勃朗峰美景的描写，表达了一种乐观、积极、率真的生活态度
实践活动
课文题目 所至（游踪） 所见（风貌） 所感（感想）
《一滴水经过丽江》 以“一滴水”游览丽江为线索，展现了丽江的自然风景与人文风情 展现了丽江的地理环境、自然风景、历史发展、当代风貌、文物古迹、民风民俗 体现了丽江的美丽、淳朴、厚重与和谐，表达了对丽江古城的热爱之情
我们组完成第2 题。
这四篇游记的写法特色见各课“写作特色”板块。与同学交流：略。
实践活动
实践活动
修饰雕琢·赏文情
3 本单元的游记中，有不少精彩的写景语句，在修饰语的使用上非常考究，既准确传神地写出了景物的特点，又将作者对自然、历史、文化的观察和思考寓含其中，使得语句表达富有情味，深沉厚重。读一读下列句子，注意其中的修饰成分，体会句中蕴含的情味，结合课文的具体内容加以赏析。还可以在本单元课文中选择修饰语用得比较精彩的句子自主赏析。
我们组来赏析这些句子。
实践活动
句子 赏析
山是清冷的灰，天是寂寂的蓝，宇宙间仿佛只有这水的存在。 句中的修饰语有“清冷”“寂寂”“这水”。“清冷”“寂寂”在句中是指颜色，是静态描写；“这水”指从五百米宽的河道上排排涌来的其势如千军万马的黄河水。以静衬动，用“清冷的灰”“寂寂的蓝”衬托壶口瀑布奔腾激越、令人震撼的气势。
实践活动
句子 赏析
你看，日夜不止，这柔和的水硬将铁硬的石寸寸地剁去。 句中的修饰语有“柔和”“铁硬”。“柔和”是“柔软；软和”的意思，“铁硬”是指“像铁一样坚硬”，“柔和”和“铁硬”是两种状态，形成对比，生动形象地刻画出黄河水以柔克刚、坚忍不拔的特点, 体现黄河与命运抗争的坚强意志,表达了作者对黄河的赞美之情。
实践活动
句子 赏析
永恒的阳光和风的刻刀，千万年来漫不经心地切割着，雕凿着，缓慢而从不懈怠。 “永恒”是“永远不变”的意思，“漫不经心”是“随随便便，不放在心上”的意思，这个句子运用了比喻和拟人的修辞手法，把阳光和风比作刻刀,赋予它们以人的行为动作,生动形象地表明了冰体的各种形状是被阳光和风经年累月照耀和吹刷的结果，表现了大自然的永恒存在和伟大神力。
实践活动
句子 赏析
我乘水车转轮缓缓升高，看到了古城，看到了狮子山上苍劲的老柏树，看到了依山而起的重重房屋，看到了顺水而去的蜿蜒老街。 句中用“苍劲”修饰“老柏树”，用“依山而起”“重重”修饰“房屋”，用“顺水而去”“蜿蜒”修饰“老街”，写出了丽江古城不同的景色特点，表现了丽江古城中优美的风景和古朴的建筑水乳交融的浓郁的地域色彩。
我们组再从课文中找两个句子进行赏析。
实践活动
（1）我们大着胆子下到滩里，那河就像一锅正沸着的水。
赏析：“就像一锅正沸着”修饰“水”，运用了比喻的手法，把河比作沸水，写出了壶口瀑布在雨季时水势浩大、上下翻滚的汹涌景象，突出了黄河令人震撼的气势。
（2）每当我们险遭不测时，他总是面不改色，和颜悦色地说：“只当是种乐趣吧，先生们，这种情况不常见，很不寻常……”
赏析：“面不改色,和颜悦色”是车夫的态度，与“我们险遭不测”形成反差，加之他那幽默夸张的语言，刻画了车夫技术高超、自信自得、热情洒脱的性格。
成果评价
任务二 成果评价
在本次实践活动中，同学们踊跃发言，收获颇多。希望这次阅读综合实践活动能够帮助大家更加深入地理解游记的写法和多样的风格，同时提高大家的语言表达能力和思维能力。让我们一起来完成下面的评价表。
成果评价
评价项目 评价指标 评价
自我 同学 教师
审美创造 ·更加准确地把握作者寄托在景物中的情感
·更加深刻地理解作者的感悟与思考
写作特色 ·把握作者描写景物的方法和所写景物的特点
语言运用 ·把握修饰语的特点和表达效果
·能灵活运用修饰语表情达意
文化自信 ·在生活中践行“坚定理想、开放融合、百折不挠、家国情怀、顽强拼搏、无私奉献”的价值观
合作意识 ·能与同学合作、交流、积极发言
·在团队中能够担任组员或者组织者等各种角色

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