资源简介

《6.2交友的智慧》教学设计
核心素养 目标 法治观念：通过常见的学生交友困境，引导学生理解并遵守维护友谊的法律规范，培养运用法治思维处理交友问题的意识。 政治认同：通过学习友谊的典故，明白友谊的重要性，使学生认识到友谊对于个人成长和社会和谐的作用，增强对社会主义核心价值观友善的认同 健全人格：在建立、呵护友谊的过程中，要具有理性平和、乐观开朗的性格，具有互助精神，在交友过程中能够清楚表达自己的感受和见解，具有应对挫折的积极心态 道德修养：在建立、呵护友谊过程中，初步形成正确的友谊观，在与人交往中学会宽容，平等待人、与人为善等道德品质。
学情分析 学生步入初中后，对父母和教师的依赖逐步减少，对同伴友谊的渴望更加强烈。同伴间的交往关系在青少年交往能力的培养、人格的健康发展、学业的顺利完成、社会技能发展等方面起着成人无法替代的作用。在同伴交往中，中学生面临着两个重要的问题：如何主动开放自己去建立友谊，以及如何去呵护友谊，处理交友方面的冲突和伤害。学生都希望获得真正的、持久的友谊，但并不一定能够妥善地处理与朋友交往中遇到的问题。在具体的情境中和学生一起探讨交友的智慧，学会人与人之间的相处之道
教法学法 情境探究法
重点 交友的智慧
难点 交友的智慧
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 3组情境导入（有益的友谊和交损友） 提问：（1）以上情境都与什么有关？ （2）这告诉我们什么道理？ 引入课题：为什么同样是交友，有的朋友可以相互促进、相互鼓励，共同进步，但是有的朋友却让我们误入歧途，说明交友是具有很多智慧的，这节课我们就一起来探讨交友的智慧。 总议题：何以掌握交友智慧？ 观看视频 思考并回答问题 通过三组情境的思考与对比，印发学生思考，激发学生的学习兴趣，发挥学生主观能动性
子议题一：为何成为朋友 知识点一：成为朋友的前提（ P46 ） 议学情境：今天这节课呢，我们讲认识两位新朋友小明和小凯，今天我们就跟随他们的交友故事来学习交友需要哪些智慧锦囊 人物简介：小明 身份：光明中学初二学生 性格：开朗乐观 学习：成绩优异 爱好：篮球,足球，游戏，街舞 人物简介：小凯 身份：光明中学初二学生 性格：豪爽独立 学习：成绩堪忧 爱好：篮球,游戏，街舞 议学任务：（1）你觉得小明和小凯能成为朋友吗？为什么？ （2）回忆并分享自己的交友经历，你们为何成为好朋友？ 性格相似，年纪相仿，爱好相同，两个人就比较容易成为朋友， 议学总结： 成为朋友的前提（ P46 ） 志趣相投，才能走到一起，成为朋友。朋友间要互相鼓励,互相切磋,互相劝勉，共同进步。 看图猜故事 思考并回答问题 用两个贴近学生生活实际的人物创设情境，能够激发学生的情感共鸣 引导学生明白友谊的重要性，使学生认识到友谊对于个人成长和社会和谐的作用，增强对社会主义核心价值观友善的认同
子议题二：探寻交友秘籍 知识点二：交友的智慧 过渡：兴趣爱好这么相似的两个人怎么才能交上朋友呢？让我们接着往下看 议学情境1小明交友记—初识 小凯在校园街舞大赛中获得了冠军，成为校园最耀眼的明星，热爱街舞的小明也成为他的粉丝，特意去学校元旦晚会观看他的演出。演出结束小明发布了朋友圈：你在舞台，我在人海，就已经很好了！啊啊啊啊，我在后台遇到了校园街舞冠军小凯，太帅了，好想和他做朋友呀 议学任务：假如时光倒退，回到小明与小凯偶遇的后台，小明如何做才能和小凯成为朋友 A主动出击，发出好友邀请 B默默粉着，直到小凯记住 思考：如果你是小明，你会如何选择？为什么？ 议学总结：2.友谊的智慧（ P47-P49 ） ①交友需要真诚和热情（P46) 敞开心扉，主动表达，热情待人，朋友才不会彼此错过。我们只有抱着真诚和热情的态度与他人交往，才会获得真挚的友谊 过渡：听从大家的建议，小明鼓起勇气主动和小凯发出好友邀请，小凯也同意了，两个人成为了好朋友 议学情境2小明交友记—好友申请 小明的朋友圈内容、；遇见优秀的人，是一生的财富，与之同行，开启绚烂人生之旅，自从和小凯做了朋友，仿佛全世界都想和我当朋友，这不又来了三条好友申请，好烦恼，不知道该不该加 好友验证一：你好，我也是小凯的超级粉丝，我想加你好友，我的王者很厉害，我们可以成为王者峡谷里最默契的“游戏搭子”，你只要帮我和小凯见一面就行 好友验证二：你好，我是小凯的朋友，听他说你打篮球很厉害，我想和你交个朋友，有机会一起切磋一下呀 好友验证三：加好友，免费赠送给你一套‘蛋仔派对”皮肤，点击链接，支付虚拟购物订单，赠送的皮肤才能被激活之后，购物的钱原路返还 议学任务：（1）如果你是小明，你会如何选择？为什么？ （2）选择后会可能面临什么情境？给我们交友带来什么启示？ 名言警句链接：“益者三友，损者三友。友直，友谅，友多闻，益矣。友便辟，友善柔，友便佞，损矣。” 有益的朋友三种，有害的朋友三种。同正直的人交友，同诚信的人交友，同见闻广博的人交友，便有益了。同谄媚奉承的人交友，同当面恭维肯面毁谤的人交友，同夸夸其谈的人交友，便有害了。 议学总结：2.友谊的智慧（ P47-P49 ） ②交友需要慎重选择（P46) 无论是现实生活中的交友还是网上交友，我们都应学会理性辨别，做到慎交友、结好伴。 过渡：小凯和小明的故事还在继续，我们接着往下看， 议学情境3小明交友记—好友的烦恼 很快呢，小凯的生活中出现了一些低谷，小凯每天都郁郁寡欢。 小明发布朋友圈：你的困扰我不懂，但陪你！昨天我发现小凯心情很低落，我想关心他，帮助他，问他发生什么事，但是他说他不想说，我应该怎么办？ A打破砂锅问到底，不问清楚不罢休 B安静陪伴，尊重隐私 议学任务：如果你是小明，你会如何选择？为什么？ 议学总结：2.友谊的智慧（ P47-P49 ） ③交友需要学会关心和尊重对方（P47) 在朋友需要的时候，以行动向朋友表达关心和支持。关心朋友也要尊重对方，把握好彼此的界限和分寸，可以给予朋友积极合理的建议，但不要替朋友做决定 过渡：这回小明一身反骨，主打一个不听劝，心想我对你推心置腹，结果你对我视而不见。 议学情境4小明交友记—摩擦 他一直追问小凯，小凯很生气，要和他断交，小明发布朋友圈：终究，友情岁月有尽头，往日情怀难再留。但是其实小明的内心:我其实还是很想和小凯继续交朋友，我知道自己错了，应该尊重他的隐私，我该怎么办，我们还能做朋友吗？ 议学任务(1）你觉得小明和小凯还能成为朋友吗？ （2）你和好友曾经发生过矛盾和冲突吗？发生冲突以后你是如何处理的？你们还继续做朋友了吗？ 议学总结：2.友谊的智慧（ P47-P49 ） ④交友需要学会处理朋友之间的矛盾和冲突（P47) 与朋友相处时，矛盾和冲突有时是难以避免的。发生矛盾和冲突时，我们可以一起协商,寻找彼此能够接受的解决方式。 拓展：3.处理矛盾和冲突的基本策略 保持冷静 坦诚交流 换位思考 及时处理 勇担责任 议学情境5小明交友记—友尽 小明明白自己确实错了，和小凯进行了真诚的沟通并道歉，小凯原谅他了，但是接下来发生的一件事，让他们友谊彻底破裂了。。。 小明发布朋友圈：各自追寻广袤宇宙, 若不交汇, 愿你星光依旧。友谊的小船终究还是翻了，我才明白我摸到的月亮不是月亮，错把尘埃当作宝藏 议学任务:（1）为什么小明选择与小凯绝交？ （2）你的交友过程中有过类似经历吗？ 议学总结：2.友谊的智慧（ P47-P49 ） ⑤交友需要讲原则（P49) 友谊需要信任和忠诚，但不等于不加分辨地为朋友做任何事。当朋友做错事，甚至误入歧途时，我们要坚持正确立场、不随波逐流，并积极予以规劝，帮助朋友及时改正错误。 选择方案，说明理由 观看视频 思考并回答问题 阅读材料 思考并回答问题 联系生活实际解读漫画 思考并回答问题 在建立、呵护友谊的过程中，要具有理性平和、乐观开朗的性格，在交友过程中能够清楚表达自己的感受和见解，具有应对挫折的积极心态。 通过日常生活常收到的好友验证消息，引导学生在建立、呵护友谊过程中，初步形成正确的友谊观，提高辨别能力，慎重选择交友对象 联系学生实际，设置冲突的情境，引导学生在建立呵护友谊的过程中具有互助精神，学会尊重他人隐私，在与人交往中学会宽容，平等待人、与人为善等道德品质。 通过常见的学生交友困境，引导学生理解并遵守维护友谊的法律规范，培养运用法治思维处理交友问题的意识。
启思导行 友谊是我们生命不可或缺的一部分，获得友谊需要付出努力，也需要精心呵护，但即使如此，我们也不可能和所有人都成为朋友，而我们要做的就是以诚待人、和睦相处，学会珍惜自己的友谊， 给你的好朋友写一张卡片，并送给她/他。 启思导行，运用所学知识解决日常生活中交友问题
教学反思 在教学过程中，遇到学生又不一样的声音时不要回避，一定要深挖再深挖，不要害怕学生出错，学生不会才可以体现出教师的作用。所以当遇到的时候，一定要激发矛盾，可以让学生展开辩论，让其他有不一样观点的学生与他辩，这个时候我发挥教学机智，在课堂中才最容易产生出彩点。

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