资源简介

部编版道德与法治八年级下册1.1《党领导人民制定宪法》教学设计
课题 1.1《党领导人民制定宪法》 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 八年级上册
教材分析 本框是八年级道法下册“宪法教育”单元的开篇，是构建宪法核心认知的基础环节。教材以“党与宪法的内在联系”为逻辑主线，通过宪法的产生、宪法规定的根本内容、宪法的完善与发展、宪法的优势等内容，为学生学习宪法奠定认知基础，为后续宪法核心内容的学习提供政治前提和理论支撑。
学情分析 八年级学生具备一定的历史知识储备，他们接触过“党的领导”相关内容，具有一定的情感认同，但是他们也存在一定的不足：抽象思维能力较弱，对“党的领导与宪法的关系”“党的主张是人民意志的统一”等内容缺乏一定的理解，需要教师根据具体的情境予以引导和讲授。
核心 素养目标 政治认同：通过了解宪法的制定历程和内容，深刻理解我国宪法是党领导人民制定的，是党和人民意志的集中体现，从而增强对中国特色社会主义宪法制度的认同感，坚定维护宪法权威。 法治观念：理解宪法作为国家根本法的崇高地位，明确宪法规定的国家根本制度、根本任务和领导核心，懂得宪法与公民生活的密切关系，树立宪法至上的观念。 公共参与：感受宪法制定和修改过程中体现的民主精神，激发参与国家政治生活的热情，培养通过合法途径表达意见和参与国家与社会事务的意识和能力。 责任意识：认识到遵守和维护宪法是每个公民的神圣职责，树立国家主人翁意识，自觉履行宪法规定的义务。
重点 坚持党的领导的原因； 党领导人民制定宪法的过程 我国宪法的产生与发展历程
难点 把握“党的主张与人民意志的高度统一”的内涵
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 问题导入 同学们，上课前，老师有个小调查： “为什么你能安心在学校上学，而不用担心被剥夺受教育的机会？” “如果你发表意见，是否担心被随意处罚？” “你见过身份证、国旗、国徽吗？它们什么重要？” 教师引导： 第一个问题：最深层的答案，藏在我们国家的根本大法——《宪法》里。宪法第四十六条白纸黑字地写着：‘中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。’ 第二个问题：宪法第三十五条规定：‘中华人民共和国公民有言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由。’宪法给了你言论自由的“通行证”。你可以对班级管理、社会事件提出想法、批评和建议。 第三个问题：代表国家、证明我是谁…… “它们的重量，同样源于《宪法》。” 1. 身份证：对应的是宪法第三十三条关于“公民”身份的规定。有了这个身份，你才享有宪法赋予的所有权利，并承担相应的义务。身份证是你宪法身份的物理证明。 2. 国旗、国徽、国歌：宪法第四章专门规定了国家的象征和标志。它们不仅是图案和旋律，更是宪法所确认的国家统一、民族尊严的象征。尊重它们，就是尊重宪法所确立的这个国家共同体和其代表的精神。 过渡：所以，宪法到底是什么？ · 它是国家的总章程，是所有法律法律的“母亲”。 · 它是人民权利的保障书，为我们一生的平安、自由与发展保驾护航。 这份守护的“根本大法”是如何诞生、发展，又如何成为国家与人民的坚实依靠？今天，我们围绕“探宪法之源，悟党领之魂”这一总议题，一起解码党领导人民制定宪法的密码。 学生思考 问题导入，以生活化的情境提问学生，从而引入宪法的相关内容
讲授新课 总议题：探宪法之源，悟党领之魂 01 追根溯源——宪法是如何产生的？ 02 明法知本——宪法规定了哪些根本内容？ 03与时俱进——宪法如何实现完善发展？ 04彰显优势——宪法有哪些独特价值？ 第一部分 追根溯源——宪法是如何产生的？ 同学们，我们首先通过一段材料来了解宪法 说一说：结合材料：谈谈你对宪法的认识。 我国宪法的性质：是治国安邦的总章程， 是党和人民意志的体现 宪法的核心价值追求：规范国家权力运行以保障公民权利 知识拓展 人民≠公民 权力≠权利 过渡：那么，宪法是如何产生的呢？ 议学情境 议学思考 1.谁领导我们取得革命的胜利？（中国共产党） 2.结合人民英雄纪念碑碑文，阅读宪法序言，人民是如何以法律形式确认其奋斗成果的。（人民英雄纪念碑碑文概括了中国自 1840 年以来为争取民族独立和人民自由幸福而进行的长期斗争历程。宪法序言则以法律形式确认了中国各族人民奋斗的成果，两者在精神内涵和历史脉络上是高度一致的。） 议学小结 1.宪法的产生背景（P3） ①奋斗成果：1921年，中国共产党成立。此后，党团结带领中国人民，浴血奋战、百折不挠，创造了新民主主义革命的伟大成就，建立了人民当家作主的中华人民共和国，实现了民族独立、人民解放。 ②如何确认：党领导人民制定宪法，以法律的形式确认了中国各族人民奋斗的成果，确立了在历史和人民的选择中形成的中国共产党的领导地位，明确了公民的基本权利和义务，规定了国家机关的性质与职权。 过渡：那么，宪法规定了国家生活中的哪些根本问题呢？ 明法知本——宪法规定了哪些根本内容？ 议学情境 《中华人民共和国宪法》第一章 第一条 “中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。社会主义制度是中华人民共和国的根本制度。中国共产党领导是中国特色社会主义最本质特征。” 思考：阅读宪法第一章第一条内容，完成以下问题： 国家性质： 根本制度： 中国特色社会主义最本质特征： 议学小结 2.宪法规定的根本内容（P3） ①国家性质：中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。 ②根本制度：社会主义制度是中华人民共和国的根本制度。 ③最本质特征：中国共产党领导是中国特色社会主义最本质的特征。 过渡：宪法作为治国安邦的总章程，其稳定性是权威的根基，但时代的浪潮滚滚向前，国情民生、社会治理不断涌现新变化、新需求，宪法也只有不断与时俱进，才能始终扎根现实、焕发活力。 第三部分：与时俱进——宪法如何实现完善发展？ 材料播放：《宪法的前世今生》 我国现行宪法是哪一部宪法？经过几次修改？ 我国现行宪法是新中国第四部宪法。于1982年12月4日正式通过并公布实施。现行宪法经过5次修改。 议学小结 3.我国宪法是如何发展和完善的？（P4-5） ①宪法是党领导人民制定的，并在深刻总结我国社会主义革命、建设、改革的成功经验基础上不断完善。 ②我国宪法同党和人民进行的艰苦奋斗和创造的辉煌成就紧密相连。同党和人民开辟的前进道路和积累的宝贵经验紧密相连。 ③我国宪法以国家根本法的形式确立了中国特色社会主义道路，中国特色社会主义理论体系，中国特色社会主义制度和中国特色社会主义文化的发展成果。反映了我国各族人民的共同意志和根本利益。 过渡：从宪法的产生到发展完善，它有着哪些优势呢？ 第四部分 彰显优势——宪法有哪些独特价值？ 议学情境 思考：在宪法的制定和修改过程中广泛征求人民群众的意见，其意义何在？ 1.保障宪法的“人民性”本质：宪法作为国家根本大法，其权力来源是人民。 2.提升宪法的权威与实施效果：只有被人民认同的宪法，才能真正落地生根。 3.完善宪法内容，增强科学性：人民群众的实践经验是宪法内容的重要来源。 议学小结 4.宪法的优势（P5） 党领导人民制定的宪法，集中了人民的智慧，体现了人民的意志，实现了党的主张和人民意志的高度统一，因而得到最广大人民的拥护和遵行，具有显著优势、坚实基础、强大生命力。 议学总结 随堂演练 材料播放 思考感悟 各抒己见 辩一辩 材料阅读 思考感悟 各抒己见 材料阅读 积极思考 观看材料 思考感悟 材料阅读 各抒己见 思考并感悟 通过观看材料让学生初步了解宪法的相关知识 通过阅读材料，为学生提供情境，了解宪法产生的历史背景 阅读法律条文，让学生对宪法内容有初步认知，明白宪法规定了国家生活中的根本问题 通过材料了解宪法的发展与完善，明白我国宪法经过了5次的修改 通过材料得出我国宪法的优势，是党的主张和人民一致的高度统一
课堂小结 同学们，宪法不是冰冷的条文，而是党领导人民治理国家的根本遵循，是守护我们幸福生活的法治基石，希望同学们主动学习宪法、认同宪法、践行宪法，做宪法的忠实崇尚者和自觉遵守者。
板书设计
作业布置 完成分层作业
教学反思 本节课以史实案例和生活实例降低抽象概念的理解难度，符合八年级学生认知水平；议题式探究激发学生主动思考，落实了政治认同与法治观念的核心素养。后续可增加更多学生身边的鲜活案例，进一步强化宪法与生活的关联，提升课堂互动的深度与广度。

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