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(共15张PPT)
17《他们那时候多有趣啊》
（部编）六年级下册
学习活动一：
扫读课文，根据关注点、疑惑点或对应的内容
提取关键信息，试说文章大意。
板块一：扫读课文，了解大意
爷爷的爷爷 几百年前 有趣
玛琪、托米 2155年 ？
板块二：层层比较，感受写法
真正的书
这是一本很旧的书。
书页已经发黄，皱皱巴巴的。
读到的字全都静止不动
读到后面，再翻回来看前面的一页时，刚刚读过的那些字仍然停留在原地。
板块二：层层比较，感受写法
书页已经发黄，皱皱巴巴的。
读到的字全都静止不动
读到后面，再翻回来看前面的一页时，刚刚读过的那些字仍然停留在原地。
荧光屏上看到的那样，顺序移动。
真是有趣极了，你说是不是？
板块二：层层比较，感受写法
学习活动二：
再次扫读课文，思考比较未来与过去上学方式
的不同，完成学习单一。
1.独学，填学习单。
2.互学，小组讨论。
板块二：层层比较，感受写法
在家上学
学校上学
一个人独自学习
很多人一起学习
机器老师
真人老师
学适合自己智力的功课
学一样的功课
书本
地点
学生
老师
功课
板块二：层层比较，感受写法
玛琪一向讨厌学校，可现在她比以往任何时候都更憎恶它。那个机器老师一次又一次地给她做地理测验，她一次比一次答得糟，最后她的妈妈发愁
地摇了摇头，把教学视
察员找了来。
……
玛琪失望极了，她本
来希望他把这个机器老师拿走，他们有一次就把托米的老师搬走了将近一个月之久，因为历史那部分的装置完全显示不出图像了。
玛琪叹了口气，去上课了。她脑子里还在想着当她爷爷的爷爷是个小孩子的时候，他们上的那种老
式学校。附近所有的孩子
都到一处上学，他们在校
园里笑啊、喊啊，他们一
起坐在课堂里上课；上
完一天的课，就一块儿
回家。他们学的功课都一样，这样，在做作业的时候他们就可以互相帮助，有问题还可以互相讨论。
玛琪想，在过去的日子里，那些孩子一定非常热爱他们的学校。她想，他们那时候多有趣啊！
对
比
板块二：层层比较，感受写法
评论一：文章通过孩子的见闻与感慨，告诉我们当下学校生活和课堂学习是多么有趣，激发我们对学校及学习的热爱与珍惜。
评论二：玛琪并不是完全讨厌“未来教育”，而是讨厌过度的学习、无休止的考试、反复出现的挫败感。她的经历说明了依赖机器教学不利于孩子的学习和成长。
评论三：文章中的未来世界虽然拥有了先进的机器老师，但科技进步的同时却忽略了人与人之间的交流，以及孩子心灵的健康成长，作者为此深深担忧。
哪个评论与你的阅读感受不谋而合？
板块三：联结阅读，认识文体
学习活动三：
扫读叶永烈的科幻小说《未来市的学校》，比
较两篇文章内容与写法上的异同，完成学习单二。
板块三：联结阅读，认识文体
未来学校
人物对话
科幻小说
机器老师
家里上课
讨厌学校
未来 现在
想象
真人老师
学校上课
充满兴趣
现在 未来
想象
板块三：联结阅读，认识文体
科幻小说让我们提前预知真实的未来。
——科幻作家 刘慈欣
通过未来的维度，指向我们的现实和当下的生活，这样的科幻小说是很有意义的。
——90后作家 陈润庭
这两句话，分别对应哪篇文章？
《未来市的学校》
未来已来
《他们那时候多有趣啊》
现实思考
板块四：走近作者，总结学法
姓名：艾萨克 阿西莫夫
身份：美国科幻小说作家、科普作家
作品：《基地系列》《银河帝国三部曲》《机器人系列》
（被誉为“科幻圣经”）
成就：曾获雨果奖、星云终身成就大师奖
板块四：走近作者，总结学法
比较阅读
联结思考
对比
对话
科幻小说
课外作业
阅读：用上比较或联结的方法，自主阅读艾萨克·阿西莫夫的系列科幻小说。
练笔：未来的学习生活还有可能是什么样的？可以自由想象，也可以转换角度，改写这篇文章，从现在展望2155年的学校生活。建议用上书上的材料，扬彼批今，可以控诉如今教育的陈腐，也可以表达对未来信息化教育的向往。
再 见

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