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2025-2026学年部编版六年级上册语文期末测试卷（一）
时间：90分钟 分值：100分
一、看拼音写词语（8分）
1．看拼音，写词语。
（bīng báo）　 　从天而降，一个个硬“（gēda）　 　”狠狠地砸向 （gān zhe）　 　林。大片农作物被毁， （cǎn bù rěn dǔ）　 　，连池塘里的萍藻也未能幸免。农户感到 （jiū xīn）　 　的疼痛。各级政府积极（chóu cuò）　 　 （zī jīn）　 　，为农户排忧解难，帮助他们 （dù guò）　 　难关.
二、单选题（14分）
2．下列下划线字注音全部正确的一项（　　）
A．孕育（yùn） 憧憬（chōng） 热血沸腾（xiě）
B．矗立（chù） 柏林（bó） 蟠桃盛会（pán）
C．镊子（niè） 珂瑙（rǎo） 微波粼粼（lín）
D．尴尬（gān） 蝈蝈（guō） 拊掌大笑（fù）
3．下面句子中分号使用不正确的一项是（　　）。
A．在海边，他写浪花、礁石；在山顶，他写青松、老藤；在田野，他写春花、秋月。
B．月光是那样柔和，照亮了高高的山林；照亮了碧绿的田野；也照亮了安静的小村庄。
C．张家界石峰林立，峭壁万仞；天子山居高临下，气势磅礴；索溪峪群峰环抱，雄伟奇峻。
D．国旗升起来了，升起的是中华儿女的自豪；国旗升起来了，升起的是中华民族的梦想。
4．古诗用词讲究对仗之美，下列诗句不符合这一特点的一项是（　　）。
A．野旷天低树，江清月近人。
B．金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
C．绿树村边合，青山郭外斜。
D．如今直上银河去，同到牵牛织女家。
5．下面四句话不是病句的一项是（　　）
A．马小青画的花朵很鲜艳，真是妙笔生花呀。
B．我们要发扬和继承祖先坚韧不拔、开拓创新的精神。
C．终于雨过天晴了！我们站在山崖边欣赏着高山流水，心中有一种说不出的愉悦。
D．通过《中国诗词大会》，我们领略了传统文化的无穷魅力。
6．对诗句意思理解有错误的一项是（　　）
A．日暮客愁新（日暮时分新愁又涌上客子心头）。
B．卷地风来忽吹散（一阵狂风平地而来，将暴雨都吹散）。
C．南朝四百八十寺（南朝四百八十座古寺）。
D．两山排岡送青来（两山排列矗立把碧清的翠色送来）。
7．下列关于作家作品的信息正确的一项是（　　）
A．《书湖阴先生壁》的作者是北宋文学家王安石。
B．《穷人》一文的作者是俄国伟大的文学家列夫 托尔斯泰。
C．《七律 长征》是毛泽东写的一首七言律诗。
D．《灯光》的作者是铁凝。
8．下列关于课文的表述，说法不正确的一项是（　　）
A．《桥》一文赞扬了以老支书为代表的优秀共产党员，在危难面前无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。
B．《在柏林》描写了火车上短暂的一幕，写出了残酷的战争给人民的身体和心灵造成了巨大的伤害。
C．《月光曲》一文着重写了贝多芬谱写《月光曲》的经过，这是一件真实的事情。
D．《京剧趣谈》通过介绍京剧中“马鞭”和“亮相”这两种艺术表现形式的特点和独特魅力，表达了作者对于京剧的喜爱之情和对祖国传统文化的强烈自豪感。
三、填空题（6分）
9．补全四字词语，再写出一个同类的四字词语。
（1）描写心理活动：心　 　肉　 　 忐忑　 　　 　
（2）含有身体部位：呆　 　呆　 　 轻　 　轻　 　　 　
四、默写（6分）
10．把积累的名言、诗句补充完整。
（1）　 　，白雨跳珠乱入船。《六月二十七日望湖楼醉书》
（2）　 　，两山排闼送青来。《书湖阴先生壁》
（3）其实地上本没有路，　 　，　 　。（鲁迅）
（4）祖宗疆土，当以死守，　 　。（李纲）
（5）　 　，浪淘风簸白天涯。（刘禹锡）
五、句子练习（8分）
11．按要求改写句子。
（1）你说得对。我们改正。(用两组不同的关联词语将两句话合并为一句)
①　 　
②　 　
（2）人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。(改成比喻句)
（3）五天以后，洪水退了。(改成拟人句)
六、综合实践（6分）
12．非连续性文本阅读
冬冬是广州育才小学六年级的学生。今年元旦期间，爸爸给他买了下面这张高铁票，他独自一人乘坐高铁回茂名看望爷爷。出发之前，爸爸问了冬冬一些问题，请你代替冬冬回答爸爸的问题。
爸爸：你坐哪趟高铁
冬冬： .
爸爸：你到哪个高铁站去坐车 进站后到哪个地方检票上车
冬冬： .
爸爸：你的座位在哪儿
冬冬： .
爸爸：从我们家开汽车到高铁站需要30分钟，安检、检票时间大约30分钟，我们几点钟从家里出发合适
冬冬： .
七、课内阅读
（10分）
就在伯父去世那一年的正月里，有一天，是星期六的下午，爸爸妈妈带我到伯父家里去。那时候每到周末，我们姐妹三个轮流跟随着爸爸妈妈到伯父家去团聚。这一天在晚餐桌上，伯父跟我谈起《水浒传》里的故事和人物。不知道伯父怎么会知道我读了《水浒传》，大概是爸爸告诉他的吧。老实说，我读《水浒传》不过囫囵吞枣地看一遍，只注意紧张动人的情节；那些好汉的个性，那些复杂的内容，全搞不清楚，有时候还把这个人做的事情安在那个人身上。伯父问我的时候，我就张冠李戴地乱说一气。伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈!还是我的记性好。”听了伯父这句话，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难受。从此，我读什么书都不再马马虎虎了。
13．联系上下文，解释词语。
①囫囵吞枣：　 　
②张冠李戴：　 　
14．画出具体描写“我”读书时“囫囵吞枣”的句子和具体描写“我”读书时“张冠李戴”的句子。
15．“哈哈!还是我的记性好。”对这句话理解正确的是（　　）。
A．伯父夸自己，嘲笑我的记性差
B．这句话表面看是在夸自己记性好，实际上是在用幽默的语言、委婉的语气批评“我”读书太马虎
16．给短文取一个小标题：　 　。
八、现代文阅读（13分）
莫让睡眠被偷走
①“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。”一觉睡到大天亮的感觉真好。可如今，这却成了很多人的奢望。你也许不知道，睡眠不足严重危害着人类的身体健康。
②首先，睡眠不足会影响容颜。在睡眠不足时，体内会释放出更多的应激激素皮质醇。过量的皮质醇会分解皮肤中的胶原蛋白，使皮肤变得粗糙且缺乏弹性。
③睡眠不足还会影响人的注意力。据统计，因疲劳驾驶而造成的交通事故占交通事故总数的20%左右，重特大伤亡事故中约40%是疲劳驾驶造成的。有专家称，睡眠不足已成为一个世界性的道路安全问题。
④研究证明，长期失眠会导致认知功能衰退、抑郁、焦虑等心理疾病，免疫系统衰退以及高血压、心脏病、糖尿病等疾病的患病风险增加，甚至会提升乳腺癌、结肠癌的患病风险。
⑤太阳光中的蓝光会抑制褪黑素的分泌，提高人的灵敏度和各方面表现。但在天黑以后，蓝光就成了一种不良光线。目前市面上的电脑、智能手机等电子产品的屏幕所发出的光线基本上都有蓝光。人体视觉感受细胞对蓝光特别敏感，当细胞感受到蓝光后会发出信号通知中枢时钟，中枢时钟就会认为天亮了，进一步减少褪黑素的分泌，造成内分泌等一系列身体机能的紊乱，甚至导致疾病。
⑥对青少年来说，睡眠严重不足会造成生长激素分泌减少，影响生长发育，还会降低记忆的储存、重组和整合能力，容易造成学习能力降低。
⑦北京市某医院院长强调：“充足的睡眠有助于保护脑神经细胞功能，有助于体力、脑力恢复。”可见睡眠已成为人类健康生活的试金石。提高警惕，莫让你的睡眠被偷走。
17．本文的中心句是什么？围绕中心句，根据提示梳理短文信息，补全思维导图。
18．短文第②~⑥段主要写睡眠不足的危害，第⑦段却写了充足睡眠的好处，这样安排对突出中心意思有什么作用？
19．本文是围绕中心意思，按照（　　）的顺序来表达观点的。
A．先总述再分述
B．先分述再总述
C．先总述再分述后总述
20．为了保障学生身心健康发展，教育部还专门下发了关于“睡眠令”的通知。请以“保证中小学生充足的睡眠非常重要”为观点，联系短文及生活实际有条理地表达理由。（用上“一是……二是……三是……”的句式）
九、写作题（30分）
21． 纪念册结尾，文学社社长想请你以“我心中的'无名英雄’”为题，写一篇文章。
要求：①文中不得出现自己的真实姓名，校名等相关信息；②不少于450字，不得抄袭，不得套作；③要围绕主要人物展开，运用多种描写方法塑造人物，故事完整，情节流畅。
答案解析部分
1．【答案】冰雹；疙瘩；甘蔗；惨不忍睹；揪心；筹措；资金；渡过
【解析】【分析】书写时注意，“冰雹”的“雹”是上下结构，偏旁是：“雨”，不要写成“包”；“疙瘩”的都是左上包围结构，偏旁是：“疒”，不要写成“阁搭”；“甘蔗”的“蔗”部首是：艹，是上下结构，不要写成“遮”；“惨不忍睹”的“睹”偏旁是： 目 ，是左右结构；“揪心”的“揪”是左右结构，偏旁是：扌；“筹措”注意“筹”不要写成“惆”；“资金”的“资”是上下结构，不要写成“姿”；“渡过”的“渡”偏旁是：氵，是左右结构，不要写成“度”。
故答案为：冰雹、疙瘩、甘蔗、惨不忍睹、揪心、筹措、资金、渡过
【点评】考查了看拼音写词语。根据所学汉语拼音知识进行拼读写出相应的词语即可。拼读时要注意所给音节的声母、韵母及声调。完成此类题目的关键：一是要正确拼读所给音节，二是要会正确书写相应的词语。
2．【答案】B
【解析】【分析】此题考查学生辨析字音的能力,正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。
A：热血沸腾（xiě 改 xuè）
B：正确
C：珂瑙（rǎo 改 nǎo）
D：拊掌大笑（fù 改 fǔ）
故答案为：B
【点评】准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。不同的读音表义不同，用法不同，词性往往也不同，可以根据意思来记住不同的音节。
3．【答案】B
【解析】【分析】ACD.正确。
B.三个分句 “照亮了高高的山林；照亮了碧绿的田野；也照亮了安静的小村庄” 中，前两个分句后用分号，但第三个分句开头有连词 “也”，且三个分句内部均无逗号，属于 “简短的并列短语”。此时更适合用逗号分隔（“照亮了高高的山林，照亮了碧绿的田野，也照亮了安静的小村庄”），分号使用过于生硬，不符合 “分句内部无逗号时优先用逗号” 的规则，使用不正确。
故答案为：B
【点评】本题考查分号的正确使用能力，重点检验对 “分号用于分隔结构相似、意义相关的并列分句” 及 “分句内部无逗号时优先用逗号” 规则的掌握，避免因 “混淆分号与逗号的适用场景” 导致误判，体现对标点符号使用规范的精准把握程度。
4．【答案】D
【解析】【分析】选项 A：“野旷天低树，江清月近人”
“野旷”（名词 + 形容词，指原野空旷）对 “江清”（名词 + 形容词，指江水清澈）；
“天低树”（名词 + 动词 + 名词，指天空比树低）对 “月近人”（名词 + 动词 + 名词，指月亮靠近人）。
词性、结构均相对，符合对仗特点。
选项 B：“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”
“金沙水”（名词，指金沙江）对 “大渡桥”（名词，指大渡河上的桥）；
“拍”（动词）对 “横”（动词）；
“云崖”（名词，指高耸入云的山崖）对 “铁索”（名词，指铁链）；
“暖”（形容词）对 “寒”（形容词）。
词性、结构严格相对，符合对仗特点。
选项 C：“绿树村边合，青山郭外斜”
“绿树”（名词，指绿色的树）对 “青山”（名词，指青色的山）；
“村边”（名词 + 方位词，指村子旁边）对 “郭外”（名词 + 方位词，指城郭外）；
“合”（动词，指环绕）对 “斜”（动词，指倾斜延伸）。
词性、结构相对，符合对仗特点。
选项 D：“如今直上银河去，同到牵牛织女家”
前句 “如今直上银河去”（表时间 + 状语 + 名词 + 趋向动词），后句 “同到牵牛织女家”（副词 + 动词 + 名词性短语 + 名词）。
两句在词性、结构上均无对应关系，仅为承接关系的叙事句，不符合对仗特点。
故答案为：D
【点评】本题考查古诗中的对仗知识，对仗要求诗句中词性相对、结构相似、平仄协调，解题时要仔细分辨。
5．【答案】D
【解析】【分析】修改病句，指对一句有语病的句子进行修改，使其不改变原意，句子更通顺，有一定条理。常见的病句有以下几种情况:A成分残缺；B前后矛盾；C用词不当；D词序颠倒；E搭配不当；F语义重复；G不合逻辑；H句式杂糅；I表意不明等。
A：用词不当，“妙笔生花”一般用作文章写得好，不能用来描写画，应该改为“栩栩如生”。
B：“发扬”和“继承”词序颠倒，要互换。
C：“高山流水”比喻乐曲高妙，也比喻知己或知音。应为“青山绿水”。
D：正确
故答案为：D
【点评】修改病句是一项综合能力训练，可以提高语言表达能力、分析判断能力。注意句子的病因。改病句时要对症下药。
6．【答案】C
【解析】【分析】本题考查学生对词语、诗句的理解能力。解答本题，应根据对诗歌内容的整体感知并抓住重点词义的理解，可结合课后注释。
A、B、D正确；C：“南朝四百八十寺”意思是昔日到处是香烟缭绕的深邃的寺庙。“四百八十寺”不是实指。
故答案为：C
【点评】此题考查对诗句的理解能力。
7．【答案】D
【解析】【分析】文学常识的信息点有：作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等，阅读作品时要注意记忆，根据考试的要求作出相应的解答。A、B、D正确；C：《灯光》的作者是王愿坚。
故答案为：D
【点评】主要考查学生对文化常识的掌握，要求学生平时多记多积累。
8．【答案】C
【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾课文的内容，结合选项判断正误。
A、B、D正确；C：本文讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷兄妹而为他们弹琴，盲姑娘对音乐的痴迷激发了贝多芬即兴创作了《方光曲》的传奇故事，表现了伟大音乐家贝多芬的善良品格——对穷苦人的同情和热爱，以及他丰富的想象力和卓越的才华。同时也告诉人们，美好乐曲的产生不仅要依靠丰富的想象力，更源于高尚而真挚的情感。
故答案为：C
【点评】此题考查学生对课文的内容的理解的能力,平时一定要认真理解并加以识记。
9．【答案】（1）惊；跳；不安；心神不定
（2）头；脑；手；脚；耳聪目明
【解析】【分析】本题考查分类掌握成语的能力，只要平时注意积累和识记，做起来就不难。书写时注意同音字、形近字的区别，要依据词语的意思来记忆。（1）这些词语都描写心理活动的。（2）这些词语都含有身体部位。
故答案为：（1）惊、跳、不安、心神不定（2）头、脑、手、脚、耳聪目明
【点评】本题考查学生对词语的积累。平时一定要对一些文中的、课外阅读中的词语多做一些摘抄、积累，分类整理，加强背诵，此题会迎刃而解。
10．【答案】（1）黑云翻墨未遮山
（2）一水护田将绿绕
（3）走的人多了；也便成了路
（4）不可以尺寸与人
（5）九曲黄河万里沙
【解析】【分析】考查对古诗、名句背诵积累，答题时注意题目提供的前后句补写符合要求的古诗、名句即可，书写时注意字迹清楚，不要出现多字、少字、错别字的情况。
故答案为：（1）黑云翻墨未遮山；
（2）一水护田将绿绕；
（3）走的人多了、也便成了路；
（4）不可以尺寸与人；
（5）九曲黄河万里沙；
【点评】要求学生平时背诵时要熟读熟记，要理解古诗、名句的含义，要根据句子的语境判断汉字，是形声字，从形旁声旁来判断正确的写法。
11．【答案】（1）只要你说得对，我们就改正。；如果你说得对，我们就改正。
（2）人们像潮水一样跌跌撞撞地向那水桥拥去。
（3）五天以后，洪水垂头丧气地退了。
【解析】【分析】（1）考查关联词的运用。解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，再根据句子的意思来选择恰当的关联词语填写。①分句前后是条件关系。故选“只要……就……”；②分句之间是假设关系。故选“如果……就……”；
（2）比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。
（3）拟人句：是把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用是使具体事物人格化，语言生动形象。
故答案为：（1）①只要你说得对，我们就改正。②如果你说得对，我们就改正。
（2）人们像潮水一样跌跌撞撞地向那水桥拥去。
（3）五天以后，洪水垂头丧气地退了。
【点评】（1）本题考查学生对关联词语的使用。理解句子，分清分句前后之间的关系。然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。
（2）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。
（3）考查学生对拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。
12．【答案】2019年1月2日6：32的。|D7545。|到广州南站去坐 车，进站后到三层A2 处检票。|02车06A 号|5：30出发合适
【解析】【分析】我们仔细看这张票，以及爸爸的问题，可以回答为：爸爸问买的是什么时候的高铁票？是2019年1月2日6点32分发车的车票；爸爸们坐的是哪趟高铁？我可以回答是编号为D7545的高铁；爸爸问在哪上车？在哪检票？我可以回答为广州南站上车三层A2检票；爸爸问你的座位在哪里？我可以回答为02车厢06A号；爸爸问我们什么时候出发合适，我可以回答为我们在1月2号早晨5点30分左右在这个题中我们要细心认真的观察车票信息，对爸爸提出的问题进行车票信息的对比，进而准确回答出信息，这考察了学生在生活中的生活常识等，锻炼了独立能力。
故答案为：2019年1月2日6：32的。|D7545。|到广州南站去坐 车，进站后到三层A2 处检票。|02车06A 号|5：30出发合适
【点评】非连续性文本的阅读，主要考查获取信息、分析解释信息、评价信息的能力，以及在不同情境中灵活运用文本信息解决实际问题的能力。只要多练多思考，我们就能熟练解题。
【答案】13．比喻读书等不加分析地笼统接受。；姓张的帽子戴到姓李的头上，比喻认错了对象或弄错了事实。
14．只注意紧张动人的情节。
那些好汉的个性，那些复杂的内容，全搞不清楚，有时候还把这个人做的事情安在那个人身上。
15．B
16．谈《水浒传》
【解析】【点评】（1）理解词语的意思时，我们要先找到词语所在的句子，再读一读这个句子，联系上下文理解词语。
（2）考查对选文内容的理解能力。解答时要带着问题快速浏览选文内容，锁定范围找到答案。
（3）此题主要考查对句子的理解能力。要特别注意，这类试题，往往不是要问词句的表面意义，如果简单地理解为词句的表层意思，就容易理解偏差。
（4）本题考查文章主要内容的概括。要读懂文章的主要内容，既不能太简单，也不要太具体，要抓住文章的主要任务、主要事件或叙述的几个要点简明的写出来。
13．考查结合语境理解词语。“老实说，我读《水浒传》不过囫囵吞枣地看一遍，只注意紧张动人的情节；那些好汉的个性，那些复杂的内容，全搞不清楚。”句中“囫囵吞枣”比喻读书等不加分析地笼统接受。 “伯父问我的时候，我就张冠李戴地乱说一气。”句中“张冠李戴：”姓张的帽子戴到姓李的头上，比喻认错了对象或弄错了事实。
14．由第4句可知答案。只注意紧张动人的情节；那些好汉的个性，那些复杂的内容，全搞不清楚，有时候还把这个人做的事情安在那个人身上。
15．理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。“伯父夸自己，嘲笑我的记性差。”这句话表面看是在夸自己记性好，实际上是在用幽默的语言、委婉的语气批评“我”读书太马虎。
16．本题考查概括文章主要内容的能力。概括文章的主要内容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成几个部分，明确写了哪几方面内容，然后总综和即可。这段主要写伯父和我谈笑《水浒传》这件事。
【答案】17．中心句：睡眠不足严重危害着人类的身体健康。会影响人的注意力；会影响青少年生长发育，造成学习能力降低
18．运用对比手法，让读者在鲜明的对比中了解睡眠不足的危害和睡眠充足的益处，从而达到警醒人们的目的，促使人们保证充足的睡眠。
19．C
20．保证中小学生充足的睡眠非常重要，一是能有效降低患病风险，促进学生的生长发育；二是有利于学生更好地集中注意力；三是有利于学生体力、脑力的恢复。
【解析】【点评】(1)本题考查对文章中心句的提取及信息梳理能力，重点检验能否快速定位核心观点，并按 “危害类别” 整合分散的信息，体现对文本结构与主旨的把握能力。
(2)本题考查对写作手法（对比）作用的分析能力，重点检验能否理解 “正反对比” 对突出中心的强化效果，体现对文本论证逻辑的理解能力。
(3)本题考查对文章结构顺序的判断能力，重点检验能否识别 “总 - 分 - 总” 的结构层次，体现对文本整体框架的把握能力。
(4)本题考查基于文本的观点表达能力，重点检验能否结合文本内容与生活实际，有条理地阐述理由，体现对信息的迁移运用与逻辑表达能力。
17．中心句是文章核心观点，第①段结尾 “睡眠不足严重危害着人类的身体健康” 直接点明主旨。梳理信息时，需从第③段提取 “影响注意力”，从第⑥段提取 “影响青少年生长发育、造成学习能力降低”，确保每个要点对应 “睡眠不足的危害” 这一逻辑。
故答案为：中心句：睡眠不足严重危害着人类的身体健康。会影响人的注意力；会影响青少年生长发育，造成学习能力降低
18．第②-⑥段聚焦 “睡眠不足的坏处”，第⑦段转向 “充足睡眠的好处”，通过 “坏” 与 “好” 的对比，突出 “睡眠充足的必要性”，让读者从正反两方面理解睡眠的价值，进而加深对 “保护睡眠” 这一中心的认同。
故答案为：运用对比手法，让读者在鲜明的对比中了解睡眠不足的危害和睡眠充足的益处，从而达到警醒人们的目的，促使人们保证充足的睡眠。
19．文章结构为：第①段总述“睡眠不足危害健康”；第②-⑥段分述睡眠不足在 “容颜、注意力、患病风险、内分泌、青少年发育” 等方面的危害；第⑦段总述强调充足睡眠的重要性，呼吁 “莫让睡眠被偷走”。属于 “先总述再分述后总述” 的结构。
故答案为：C
20．围绕 “中小学生充足睡眠的重要性”，结合短文内容（睡眠不足影响容颜、注意力、患病风险、生长发育）与生活实际（学习效率、校园安全），用 “一是…… 二是…… 三是……” 的句式分层阐述，确保每点既有文本依据，又贴合学生生活场景，增强说服力。
故答案为：保证中小学生充足的睡眠非常重要，一是能有效降低患病风险，促进学生的生长发育；二是有利于学生更好地集中注意力；三是有利于学生体力、脑力的恢复。
21．【答案】范文：
我心中的“无名英雄”
在我心中，有一位无名英雄，他并不像在战场上杀敌的将军那般英勇，而是一位默默无闻、平凡而又伟大的社区工作者——老李。
老李年近六十，头发已经花白，但眼神依旧坚定而明亮。他身材不高，但肩膀宽阔，仿佛能扛起整个社区的重担。他的脸上总是挂着温和的笑容，给人一种和蔼可亲的感觉。
老李在社区工作了几十年，了解他的人都会为他无私奉献和勇于担当的精神所感动。有次，社区里的一栋老居民楼突然浓烟滚滚，火光冲天，警报声尖锐刺耳，居民们惊慌失措，四处奔逃。在这个紧要关头，老李出现了。他没有丝毫犹豫和退缩，坚定地向火源冲去。他引导火场中的居民们有序疏散，确保每个人都能安全撤离。他的声音在火场的喧嚣中显得异常清晰而坚定，仿佛一股无形的力量，安抚着每一个惊慌失措的心灵。
在火势最凶猛的时候，老李更是冒着生命危险，冲进了火场深处，抢救被困居民。尽管汗水湿透了他的衣服，浓烟熏黑了他的脸庞，但他始终没有停下脚步。
当火势得到控制，居民们安全撤离后，老李默默地站在一旁，脸上露出了一丝欣慰的笑容。他没有说太多的话，只是简单地表示，这是他应该做的，是他的职责所在。
那一刻，我深深地被老李勇于担当的精神所感动。他用自己的行动告诉我什么是真正的英雄，什么是真正的担当。他没有豪言壮语，没有惊天动地的壮举，但他却用自己的实际行动，守护着社区的安宁，守护着每一位居民的生命财产安全，让我深刻地体会到
平凡中的伟大，他是我心中的“无名英雄”。
【解析】【分析】 这是一篇命题作文，要求以“我心中的'无名英雄’”为题， 写一篇文章。 首先结合人物，确定要表达的中心，有时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。即用现实生活记叙文的方法去写未来的生活，让人读了有身临其境之感。重视语言文字的表达，章法结构，使人读起来能感到文通句顺，条理清楚，给人留下深刻的印象。
【点评】本文小作者结合题目对人物进行了详细的描写，人物外貌、神态、动作描写较好，是一篇不错的习作。
试题分析部分
1、试卷总体分布分析
总分：100分
分值分布 客观题（占比） 21.0(21.0%)
主观题（占比） 79.0(79.0%)
题量分布 客观题（占比） 8(38.1%)
主观题（占比） 7(33.3%)
2、试卷题量分布分析
大题题型 题目量（占比） 分值（占比）
句子练习 1(4.8%) 8.0(8.0%)
现代文阅读 1(4.8%) 13.0(13.0%)
填空题 1(4.8%) 5.0(5.0%)
默写 1(4.8%) 5.0(5.0%)
综合实践 1(4.8%) 8.0(8.0%)
写作题 1(4.8%) 30.0(30.0%)
课内阅读 1(4.8%) 10.0(10.0%)
看拼音写词语 1(4.8%) 8.0(8.0%)
单选题 7(33.3%) 13.0(13.0%)
3、试卷难度结构分析
序号 难易度 占比
1 普通 (52.4%)
2 容易 (9.5%)
3 困难 (9.5%)
4、试卷知识点分析
序号 知识点（认知水平） 分值（占比） 对应题号
1 词形 5.0(5.0%) 9
2 格言、名言 5.0(5.0%) 10
3 修辞手法 8.0(8.0%) 11
4 写人类作文 30.0(30.0%) 21
5 诗文朗读、默写、翻译 7.0(7.0%) 6,10
6 标点符号运用 2.0(2.0%) 3
7 修改病句 2.0(2.0%) 5
8 文学文化常识 2.0(2.0%) 7
9 课文内容理解 1.0(1.0%) 8
10 看拼音写汉字 8.0(8.0%) 1
11 其他修辞手法 2.0(2.0%) 4
12 非连续性文本阅读 8.0(8.0%) 12
13 句式转换 8.0(8.0%) 11
14 拼音 2.0(2.0%) 2
15 议论文阅读 13.0(13.0%) 17,18,19,20
16 语段阅读 10.0(10.0%) 13,14,15,16
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