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假期有收获 教学设计
课题 假期有收获第一课时 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 二年级
学习目标 分享暑假生活经历的快乐，重温丰富多彩的暑假生活。2.展示在暑假中学到的本领，增强小组合作、交流的意识。3.懂得放暑假的意义。
重点 分享暑假生活经历的快乐，重温丰富多彩的暑假生活。
难点 懂得放暑假的意义。
教学环节 教师活动 设计意图
导入新课 同学们，转眼间暑假已经过去了，你们的暑假过得快乐吗？时隔了一个假期，我们终于相见啦！大家假期是怎么过的呢，快来分享一下吧！你们在这个假期收获了什么？学生回答(板书：假期怎样安排好) 通过观看视频，一问一答的方式，引入新主题内容。
讲授新课 一、暑假生活大PK1.暑假时间比较长，这个暑假对于你们来说是特别的，知道为什么吗？（因为这是你们上小学以来的第一个暑假）你们的暑假是怎么过的呢？做了些什么？（学生回答）我们来看一看课本上的两个小朋友，他们的暑假生活截然不同，你更喜欢哪个呢？出示课本图片，一个孩子在放假期间经常睡懒觉，一个孩子在放假初期就制定了详细的暑期计划，按照计划表做事情。让小朋友立刻做出判断，自己更喜欢哪个小朋友的暑假生活，并说一说为什么喜欢这个。一个孩子先玩上几天，作业不管不顾，另一个孩子选择学习一项技能；一个孩子看电视就没有计划，一直看一天，另一个孩子选择按照计划来，一次看电视不超过半个小时：一个孩子喜欢骑车子就一天到晚从白天骑到黑天的骑车子，另一个孩子选择按照计划来，周末会去图书馆借阅一本图书翻阅：老师提问：你们更喜欢哪个孩子的暑期生活呀！哪个孩子的暑假生活过得更有意义且丰富啊！你看他们的结果也截然不相同。同学们，有打算，不慌乱，你们的暑假安排是怎样的呢？二、假期生活大分享我在家用心做作业、多多阅读、看我喜欢的电视节目、上兴趣班（快乐的跳舞、尽情的画画、学游泳、学钢琴）、和小朋友玩耍等等）3.大家都有哪些家庭生活的快乐记忆呢？？（1）我去农村爷爷家体验生活：爷爷住在依山傍水的农村,那里空气清新,环境优美,乐趣多多……出示图片：炎热的夏天,我到河边和小朋友快乐玩耍、捉鱼……；我和小伙伴去捕蝉……；夜幕来临时，能看到满天繁星和亮晶晶的萤火虫......；我们吃得是自己种的新鲜、绿色蔬菜……；我体验到的摘花生、种菜、掰玉米的快乐……在农村的生活不但充满乐趣，也增加了生活常识，真是收获多多！（2）出去旅游：炎热的夏日，和爸爸妈妈一起去海边玩,欢乐不断……出示图片：我们一起玩水、玩沙，感受快乐的亲子时光……海边的风景很美，享受美景的同时，也是收获浓浓的亲情！（3）去爸爸工作的地方看看等等。（那里会是什么样呢？）出示图片：看到周边的高楼大厦我很兴奋……；爸爸很忙，但他尽量抽出时间陪伴我……让我们画一画自己暑假期间中让自己难忘的瞬间吧！小结：小朋友们的暑假生活真是丰富多彩，是个有意义的暑假！ 为学生提供一个重温和分享暑假愉快体验的机会，他们与同学、老师亲切友好地交流，与他人分享自己的快乐。二、让学生进一步交流暑假里让自己记忆犹新的事情，分享快乐，分享经验！
课堂小结 同学们，假期中，我们也要对自己的生活有一个合理规划！让我们整理好自己的状态，迎接这一学期的学习生活吧！ 总结提升
板书 假期有收获假期怎么过
课题 假期有收获第二课时 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 二年级
学习目标 1.感受暑假生活的快乐与成长，激发分享交流的热情。 2.能用语言描述假期中的收获，学会倾听他人经历。 3.理解“收获”的多样性（技能、友谊、自然探索等）。
重点 分享暑假生活经历的快乐，重温丰富多彩的暑假生活。
难点 懂得放暑假的意义。
教学环节 教师活动 设计意图
导入新课 同学们，转眼间暑假已经过去了，你们的暑假过得快乐吗？时隔了一个假期，我们终于相见啦！大家假期是怎么过的呢，快来分享一下吧！你们在这个假期收获了什么？学生回答(板书：假期怎样安排好) 通过观看视频，一问一答的方式，引入新主题内容。
讲授新课 （一）导入新课：夏天的礼物（5分钟）1. 情境创设： 展示课件图片：烈日、蝉鸣、彩虹、雷雨，配文字："夏天给我们最好的礼物是有滋有味、丰富多彩的暑假！" 提问：“看到这些画面，你想到夏天的哪些快乐回忆？” （预设：吃西瓜、游泳、听蝉叫……） 2. 衔接课题： 板书课题：假期有收获 过渡语：“这个夏天，我们不仅玩得开心，还悄悄收获了许多宝藏！” （二）讲授新课：用心过，有收获（30分钟） 活动一：夏天的蛛丝马迹——发现假期乐趣 1. 图片引导： 展示图片：学生在田间捉蝉、追蝴蝶、树下游戏的场景。 提问：“暑假里，你在大自然中发现了哪些夏天的‘小秘密’？” （引导说出：蝉蜕壳、萤火虫、雨后彩虹等） 2. 互动分享： 小组讨论：“夏天的声音/味道/颜色是什么样的？” 设计意图：从感官体验唤醒假期记忆，为“收获”铺垫具象认知。 活动二：游戏时光机——重温快乐体验 1. 游戏图鉴展示： 出示图片：打水仗、捉迷藏、吃西瓜、弹珠、踢毽子。 任务：“选一张你最喜欢的游戏图片，说说为什么它让你难忘？” 2. 深化思考： 追问：“玩这些游戏时，你学会了什么？” （例：打水仗→注意安全；踢毽子→坚持练习） 设计意图：将“玩”与“学”关联，隐含“游戏中也有成长”的价值观。 活动三：收获藏宝盒——分享成长惊喜 1. 多维展示收获： 出示情景图并提问： 友谊：朋友一起游戏的场景 → “假期里你认识了哪些新朋友？” 技能：游泳、唱歌 → “你学会了什么新本领？” 家庭：全家合照 → “和家人一起做了什么特别的事？” 自然探索：植物标本、北斗星 → “你发现了什么有趣的自然现象？” 2. 学生互动展示： 邀请学生模拟分享： “我学会了《小星星》这首歌！”（可轻唱两句） “这是我和妈妈在郊外找到的四叶草标本！” “夜空中我找到了勺子一样的北斗星！” 3. 教师总结升华： 板书核心句：“学好，玩好，休息好，暑假收获真不少！” 提炼收获类型：友谊、技能、家庭时光、自然知识。 （三）课堂小结与延伸（5分钟） 1. “我的收获树”： 学生在树叶形卡片上写/画一个假期收获，贴到黑板“大树”上。 2. 情感升华： 齐读：“夏天的礼物是成长，每一段经历都是宝藏！” 3. 延伸任务： “用照片或图画制作《我的假期藏宝图》，下节课分享。” 为学生提供一个重温和分享暑假愉快体验的机会，他们与同学、老师亲切友好地交流，与他人分享自己的快乐。二、让学生进一步交流暑假里让自己记忆犹新的事情，分享快乐，分享经验！
课堂小结 同学们，假期中，我们也要对自己的生活有一个合理规划！让我们整理好自己的状态，迎接这一学期的学习生活吧！ 总结提升
板书 假期有收获 → 用心过，有收获/ | \友谊 技能 探索(朋友游戏)(游泳/唱歌)(植物/星星)\ | /家庭时光（全家出游）学好 · 玩好 · 休息好！

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