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浙教版（2024）科学七上第1章期末复习（一）（含答案）
一、选择题
1．下列事物的变迁不能反映科学改变人们生活的是（　　）
A．唐诗→宋词→元曲 B．电话→寻呼机→手机
C．留声机→随身听→MP3 D．煤炉→燃气灶→电磁炉
2．下列选项中“错误实验操作”与其对应的“可能产生的后果”不一致的是（　　）
A．腐蚀标签 B．腐蚀胶头
C．中毒受伤 D．引起失火
3． 如图所示为观察量筒读数时的四种方法,其中正确的是( )
A. B. C. D.
4．选择不同的刻度尺会影响测量结果的精确性。如表所示为小科用两种不同刻度尺测量《科学》课本宽度的结果，分析数据可知，下列说法中，不合理的是（　　）
测量次序 1 2 3
甲组/厘米 18.31 18.32 18.30
乙组/厘米 18.2 18.4 18.3
A．能更精确地反映课本宽度的是甲组数据 B．甲组测量所选刻度尺的最小刻度为1厘
C．该课本的宽度精确值应取18.31厘米 D．多次测量的目的是求平均值以减小误差
5．为了解“美好教育”近视防控措施的开展和实施效果，学校每学期都会对学生进行视力检查。“检查视力”这一过程属于科学探究环节中的（　　）
A．提出问题 B．建立假设 C．制订计划 D．收集证据
6．小实用同一金属块分别放入已装有相同高度水的甲量筒和乙量筒中（如图），液面高度变化量随金属块浸入体积的变化正确的是（　　）
A． B．
C． D．
7．下列估测数据符合生活实际的是（　　）
A．成年人的身高约为165dm B．人感觉舒适的温度是40℃
C．科学教科书长约19cm D．一瓶酱油的体积为500L
8．秋冬季节，流感频发，不少家庭中常备有体温计和退烧药物。下列说法正确的是（　　）
A．在没有消毒棉的情况下，可以用开水对体温计进行消毒
B．用未经甩过的体温计测量，示数上升，则测得的体温值准确
C．图乙是一般液体退烧药配有的小量杯，其刻度分布均匀
D．量取药品时，按图乙所示读数，则其实际量取体积将偏大
9．甲同学用体温计给班上同学进行体温晨检：在未甩体温计的情况下，甲同学首先测得自己的体温是37.4℃，之后直接给乙同学使用，测得体温为37.5℃，意识到错误后，将体温计中的液柱甩回玻璃泡，再给丙同学使用，测得体温37.4℃，这时丁同学马上取走体温计未甩，自测体温得37.5℃。以上测得的四位同学中体温可能不正确的是（　　）
A．甲 B．乙 C．丙 D．丁
10．小丽同学为测量小石块体积，先在量筒里注入适量的水，记下水的体积V1，然后轻轻放入石块，使量筒里的水完全浸没石块，记下此时水及石块的体积V2，计算石块的体积为V2﹣V1。实验后跟同学对测量结果进行了讨论，以下操作属于导致小丽同学测量结果偏小的是（　　）
A．注入一定量水后仰视读数，其余读数正确
B．待小石块浸没后俯视读数，其余读数正确
C．在浸入小石块时有水滴溅出，读数均正确
D．捆绑小石块的绳太粗，操作和读数均正确
11．下列单位换算过程正确的是（　　）
A．3.8升＝3.8升×1000毫升＝3800毫升 B．4.5m3＝4.5×1000000cm3＝4500000cm3
C．2.6米＝2.6×1000＝2600毫米 D．6.3m3＝6.3m3×10000＝63000cm3
12．为了比较苹果汁中维生素C含量的多少，取2只小烧杯，分别加入蓝色淀粉—碘溶液（维生素C能使淀粉—碘溶液褪色），然后用胶头滴管分别滴入2种果汁，观察颜色何时褪去。要得出正确结论，实验中操作正确的是（　　）
①操作中要边滴边振荡
②2只小烧杯中只要控制蓝色淀粉—碘溶液的体积相等
③每支胶头滴管滴出的果汁的滴数必须相同
④2只胶头滴管滴出的每1滴果汁的体积必须相等
⑤榨取的苹果汁和橙子汁的体积必须相等
A．①②⑤ B．①④ C．①③ D．①②④
13．如图所示，为伽利略制造的第一个温度计，它可以测量气体的温度．若外部大气压不变，在气温发生变化时，球形容器内气体的体积随之发生变化，使玻璃管内液面上升或下降，从而测量出气温的高低．以下说法正确的是（　　）
A．玻璃管上温度刻度值越向上越大
B．该温度计的工作原理是利用了气体热缩冷胀的性质
C．为了测量更准确，玻璃管要细一点，球型容器要小一点
D．该温度计在设计时用到了转换法
14．某同学在用量筒取液体时，先用仰视读得液体体积为43毫升，倒出一部分液体后，再用俯视读得液体体积为15毫升，则倒出的液体体积是（　　）
A．大于28mL B．小于28mL C．等于28mL D．无法判断
二、填空题
15．读图回答下列问题：
A烧杯 B试管 C试管夹 D酒精灯 E陶土网 F G滴管
（1）写出仪器F名称是：　 　 。
（2）用来吸取和滴加少量液体的仪器是　 　 ；酒精灯用完后，必须用　 　 盖灭。
（3）若实验室需加热约50mL某液体，除现有的D、F这两种仪器外，还需要选择的仪器是：
　 　 （填序号）。
16．2026年起我国将全面禁止生产水银体温计，并采用液态镓铟锡合金代替剧毒的水银制成镓铟锡体温计，其外形和使用方法与水银体温计相同。
（1）如图所示，该镓铟锡体温计的长度是　 　 cm；体温计的示数为　 　 ℃。
（2）小实同学将示数为36℃的镓铟锡体温计插入冰水混合物中，待到示数稳定后，示数为
　 　 ℃。
（3）液态镓铟锡合金具有以下特性：①常温下是液态；②导热性好；③导电性好；④无毒性。你认为镓铟锡体温计能取代水银体温计是因为它具有　 　 （填序号，可多选）的特性。
17．在空格处填上合适的单位或数据。
(1)标准大气压下沸水的温度为______C。
(2)教室内课桌的高度约为80______。
(3)一本科学课本的体积约为450______。
18．（1）如图甲，在测量橡皮擦的长度，测量结果为 　 　 cm。
（2）如图乙，测量结果合金块的体积为 　 　 cm3如果某同学在测合金块体积时，把①、②两图次序颠倒了，则测得小石块的体积将 　 　 （“偏大”或“偏小”）。
（第18题） （第19题）
19．有一种叫做“火山石”的石头，它疏漏多孔，可用于植物栽培，放在花盆底部，便于排水透气。小科和同学准备测量一块火山石的体积，他的操作是：在量筒里加入适量的水，记下水的体积V1；然后轻轻放入火山石，使量筒里的水完全浸没石块，记下此时水及火山石的体积V2。
（1）在量筒读数时，视线要与量筒内　 　 相平。
（2）按照小科的方法，测得火山石的体积为　 　 cm3。
（3）火山石疏漏多孔，放入水中会吸水，用此方法测得火山石的体积会　 　 （选填“偏大”或“偏小”）。
（4）小科和同学讨论后改进了方法：他先往量筒中加水至V1，再将火山石用蜡封住外壳（蜡的体积可忽略，而且蜡不易沾水）后放入水中，记下此时的总体积V3，则火山石中孔隙部分的体积为　 　 cm3。
三、探究题
20．某学习小组在科学实验室中，按照如下方法制作了简易温度计。
（1）取一只带塞子的小玻璃瓶，在瓶塞上插进一根细吸管，玻璃瓶装满滴加染料的水。将小玻璃瓶浸没在正在加热的水中，用温度计测量水温。当水温达到20℃时，记录吸管中水柱的位置（A点），标上刻度20℃；继续加热，当水温达到如图乙所示温度时，记录吸管中水柱的位置（B点），标上刻度　 　 ℃；测量A到B两个标记之间的距离为1.10厘米并划分10等分，标上相应刻度；同理沿A点向下，沿B点向上标上相应刻度。根据实验数据，56℃的刻度应标注在距离A点　 　 厘米处。
（2）同学做的简易温度计有如图A、B两种，与体温计工作原理最接近的是　 　 （选填“A”或“B”），小科在使用时发现温度计管中液柱移动不明显，请提出一条提高温度计精确度的建议：　 　 。
21．我市盛产柑橘，柑橘生长的主要环境条件是：年平均气温要求15°以上。1月平均气温5C°以上；适宜种植在朝南或东南的向阳处，或具有逆温层的坡地，有水源可灌。请分析回答。
（1）影响柑橘生长的非生物因素主要有　 　 （写两个）。
（2）某科技人员想探究海拔高度对柑橘生长的影响。设计了如下的试验方案，并对实验结果进行统计。
种植环境 产量 个体大小 甜度分析
A组30株 150米朝南坡地 84千克 小 不甜，酸味重
B组30株 300米朝南坡地 102千克 最大 甜
C组30株 450米朝南坡地 91千克 大 甜，略带酸
①选择90株柑橘苗，把它们　 　 分成三组。
②定时进行科学的施肥、灌水、修剪等日常管理。几年后柑橘开始结果。
③对收获的果实进行分析比较，统计结果如下：
a．选取每组30株进行实验的目的是　 　 。
b．从实验结果可初步分析得知，柑橘适宜种植在　 　 。
c．由此实验可得出环境与生物之间的关系式是：　 　 。
22．某科学小组结合温度计发展历程进行项目化学习，查阅的资料和自制温度计如图甲、乙所示。
（1）图甲中的温度计均利用了物质 　 　 的性质制成。
（2）图甲中伽利略发明的气体温度计，环境温度 　 　 （选填“升高”或“下降”）时，玻璃管内液柱升高。
（3）费迪南为了给酒精温度计标上刻度，测量了不同温度时螺旋状玻璃管内液柱的长度（如下表）。当气温为18℃时，则液柱长度为 　 　 cm。
气温（℃） 12 16 20 24 28 32
液柱长度（cm） 12 14 16 18 20 22
（4）该科学小组用自制温度计（图乙）测定40℃的水时，玻璃管中的液体迅速喷出。对此你对该自制温度计的改进建议是 　 　 （写出一点即可）。
23．小实捡到两块石头，并利用实验室的相关器材测量石头的体积，部分操作如图甲、乙所示。
（1）按照实验操作规范，小实应沿图甲中的　 　 视线读数（选填“A”、“B”或“C”）。
（2）由图甲可知，小石头和水的总体积是　 　 cm3。
（3）小实选用图甲所示装置测量小石头的体积，在量筒中加入的水量可以是　 　 （可多选）。
A．10毫升 B．30毫升 C．50毫升 D．70毫升
（4）小实在测量大石头时，发现无法放入量筒中，于是利用一只烧杯和量筒完成测量，操作步骤如图乙。小科认为测量结果比真实值大，他的判断理由是　 　 。
四、解答题
24．小科看到家里自来水龙头没有关紧，水一滴一滴地滴落到水槽内。他想这个水龙头均匀下落，是否能将水的体积与时间两个量联系在一起。于是他找来了秒表和量筒。将量筒放在水龙头下，他从第一滴水开始落下时开启秒表计时，并数“1”，数到第“50”滴水开始落下时，按下秒表停止计时，读出示数为30秒，量筒里水的体积是10毫升。
（1）如图是小科查找资料：古人使用滴水计时有两种方法：一种是利用特殊容器记录水漏完的时间，叫灌水型水钟另一种是底部不开口的容器，记录它用多少时间把水接满的叫受水型水钟。小科使用的方法与　 　 （填“受水型”或“泄水型”）水钟的原理相同。
（2）请通过计算回答，如果小科实验结束没有及时关闭水龙头，则一小时要浪费的水量是多少升？（写出计算过程）
25．如图甲所示是小科用三角板测某课本纸张的厚度。他测得未压紧的课本总厚度为L，用总厚度L除以总页数n，即可求出一张纸的厚度。回答：
（1）请指出他的错误之处　 　 。
A.没有压紧纸张
B.用总厚度L除以总页数n
C.课本封面纸张厚度比内页更厚，没有除去封面测量
（2）若他正确地测出了课本总厚度为9.0毫米，总页码为180，则一张纸的厚度为　 　 毫米？
（3）小科测一条厚薄均匀纸带方法如图乙所示：把纸带紧密地环绕在圆柱形铅笔上，纸带环绕了n圈，用刻度尺分别测出铅笔的直径D1和圆环的直径D2。求出纸带的厚度　 　
（用图中字母表示）。
参考答案与试题解析
1．【考点】科学技术史．
【分析】科学只能解决部分科学问题，即具有可验证性的问题，文学艺术问题不能用科学解决，宗教习俗等文化现象也不能用科学解决，此外哲学作为科学的上位问题，只能用科学验证，也不能解决，社会科学不能解决。
【解答】解：唐诗→宋词→元曲属于文学艺术，不能反映科学改变人们生活；电话→寻呼机→手机、留声机→随身听→MP3、煤炉→燃气灶→电磁炉属于科学问题，能反映科学改变人们生活；因此BCD错误，A正确。
故选：A。
【点评】此题考查的是物理常识，属基础题目。
2．【考点】常见的意外事故的处理方法．
【分析】A、根据倾倒液体操作进行分析；
B、根据胶头滴管用法进行分析；
C、根据给试管中的液体加热进行分析；
D、根据使用酒精灯的方法进行分析。
【解答】解：A、倾倒液体时，瓶塞取下倒放在桌面上，防止污染瓶塞，从而污染试剂，故A符合题意；
B、胶头滴管不能倒放，防止滴管内的残液倒流腐蚀胶头，故B不符合题意；
C、闻气体气味时，不要将鼻子凑到集气瓶口去闻气体的气味，要用手在瓶口轻轻扇动，让极少量气体飘进鼻孔，防止中毒受伤，故C不符合题意；
D、用燃着的酒精灯去引燃另一只酒精灯，会造成上方酒精灯中的酒精溢出引起酒精失火，故D不符合题意。
故选：A。
【点评】本题主要考查实验操作的规范性，注意理解给试管中的液体加热时，液体体积不能超过试管容积的三分之一。
3．【考点】体积的测量．
【解答】由图知,量筒内液面是向下凹的,所以视线应该与液面最凹处相平。
故选:C。
4．【考点】长度的测量．
【分析】（1）把给出的数据换算成小数点后有一位数字的数值，那么，其单位就是刻度尺的分度值，分度值小的更准确；
（2）多次测量求平均值来减小误差。
【解答】解：AB.甲测量的结果为18.31cm，18.32cm，18.3.cm，精确到毫米；乙组测量的结果是18.2cm，18.4cm，18.3cm，精确到厘米，故能更准确反映课本长度是甲组，故A正确、B错误；C.该课本的长度L＝＝18.31cm，故C正确；D.多次测量求平均值来减小误差，故D正确。
故选：B。
【点评】此题主要考查的是学生对测量数据的分析和处理能力，根据测量结果判断刻度尺的分度值的能力，以及减小误差的方法，难度不大。
5．【考点】科学探究的基本环节．
【分析】科学探究的主要环节有：提出问题→猜想与假设→制定计划（或设计方案）一收集事实与证据→解释与结论→反思与评价。
【解答】解：A、提出问题：这是科学探究的第一步，即明确研究的问题，题目中已经明确了问题，因此“检查视力”不属于这一环节，故A不正确；
B、建立假设：这是对问题的可能答案提出假设，题目中没有提到任何假设，因此不符合，故B不正确；
C、制订计划：这是设计如何收集数据的方案，题目中“检查视力”是具体的实施过程，而不是计划的制订，故C不正确；
D、收集证据：这是通过实际观察、测量或实验获取数据的过程，“检查视力”正是通过测量学生的视力来获取数据，属于收集证据的环节，故D正确。
故选：D。
【点评】本题难度不大，考查的是科学探究方法，是研究初中化学问题的重要方法，了解科学探究的基本环节是正确解答本题的关键。
6．【考点】排水法测量固体体积．
【分析】排水法：用水间接测量固体体积的方法，就是排水法。即用体积相等的液体去代替固体，从而测量出该固体的体积。
【解答】解：由柱形容器液面高度变化规律可知，在水未溢出、金属块未完全浸没时，液面高度变化量Δh与金属块浸入体积V浸（即 V排）成正比，公式为Δh＝（S筒为量筒底面积）。当金属块完全浸没后，V浸不变，Δh也不再变化。且甲、乙量筒底面积不同时，S越小，Δh随V浸变化的斜率越大。故A符合题意，BCD不符合题意。
故选：A。
【点评】本题考查了量筒的认识和读数变化情况，属于基础题，难度不大。
7．【考点】估值．
【分析】首先对题目中涉及的物理量有个初步的了解，对于选项中的单位，可根据需要进行相应的换算或转换，排除与生活实际相差较远的选项，找出符合生活实际的答案。
【解答】解：
A、成年人的身高约为165cm。故A不符合实际；
B、人体正常体温在37℃左右，感觉舒适的温度在23℃左右。故B不符合实际；
C、科学教科书长约19cm。故C符合实际；
D、一瓶酱油的体积为500mL。故D不符合实际。
故选：C。
【点评】本题考查学生对生活中常见物体的数据的了解情况，本题告诉我们一定要对实际生活中常见的物体做到熟知，以免闹了笑话自己还不知道。
8．【考点】量筒读数时仰视与俯视的错误影响；体温计的量程；体温计未甩对读数的影响．
【分析】（1）该体温计使用前应先用酒精进行消毒；
（2）由于体温计的特殊构造，即液泡上方有一很细的缩口，在离开人体读数时，液柱不下降，故使用前应用力甩一下；用没甩的体温计测体温时，如果被测的温度等于原先温度或比原先高，则读数准确，如果被测的体温比原先低，则仍然是原先的读数；
（3）退烧药配有的小量杯上宽下窄，体积不均匀；
（4）小量杯读数时，仰视会导致读数偏小，而俯视则会导致读数偏大。
【解答】解：A、体温计的最大量程是42℃，而一标准大气压下沸水的温度为100℃，远远超过体温计的量程，故A错误；
B、用没甩的体温计测体温时，如果被测的温度等于原先温度或比原先高，则读数准确，故B正确；
C、图乙是一般液体退烧药配有的小量杯，其刻度分布不均匀，是上宽下窄，故C错误；
D、小量杯量取药液时，俯视会读数偏大，实际量取比读数小，故D错误。
故选：B。
【点评】本题考查了体温计的工作原理和使用，是一道基础题。
9．【考点】体温计的使用及其读数．
【分析】体温计玻璃泡的上方有一段非常细的缩口，它可以使体温计玻璃泡上方的水银不能很快的流回玻璃泡中，所以体温计可以离开人体读数，同时体温计在使用前要用力甩一下，将水银甩回玻璃泡中。
【解答】解：根据体温计的特点，使用前用力甩一下玻璃泡上方的水银才能回到玻璃泡中；
在未甩体温计的情况下，甲同学首先测得自己的体温是37.4℃，则甲同学的体温可能是37.4℃，也可能是低于37.4℃；
测得乙同学的体温为37.5℃，高于37.4℃，说明乙同学的体温正确；
意识到错误后，将体温计中的液柱甩回玻璃泡，再给丙同学使用，测得体温37.4℃，测量方法正确，说明丙同学的体温为37.4℃；
这时丁同学马上取走体温计未甩，自测体温得37.5℃，高于37.4℃，说明丁同学的体温正确；
故上测得的四位同学中体温可能不正确的是甲。
故选：A。
【点评】此题考查的是体温计使用过程中出现的问题，给我们的启示是：使用之前别忘了“甩一下”。
10．【考点】体积的测量．
【分析】测量小石块的体积，正确的步骤如下：先在量筒里注入适量的水，记下水的体积V1，然后轻轻放入石块，使量筒里的水完全浸没石块，记下此时水及石块的体积V2，计算石块的体积为V2﹣V1。用量筒测体积读数时，主要应该平视量筒内凹液面最低处，俯视读数会导致读数偏大，仰视会导致读数偏小。
【解答】解：A、注入一定量水后仰视读数，其余读数正确，仰视读数是偏小的，所以会导致实际在量筒里注入适量的水的体积大于V1，所以测量的结果石块的体积为V2﹣V1其实是偏大的；故A错误；
B、待小石块浸没后俯视读数，其余读数正确，俯视读数会导致读数偏大，所以实际水和石头的总体积V2是偏小的，所以用该数据测量的结果石块的体积为V2﹣V1也是偏大的，故B错误；
C、在浸入小石块时有水滴溅出，读数均正确，所以读数V2是比真实值偏小的，所以V2﹣V1的读数叶偏小，测量结果偏小，故C正确；
D、捆绑小石块的绳太粗，操作和读数均正确，会导致V2偏大，所以计算石块的体积为V2﹣V1的数值也会偏大，故D错误；
故答案为：C。
【点评】本题考查了量筒的使用、误差的分析、固体体积的测量等，属于基本技能的考查，对于提升学生的能力有一定的帮助。
11．【考点】物理量的单位及其换算．
【分析】物理量不同单位的换算正确与否包括两方面：进率和过程。据此作出判断。
【解答】解：A、3.8升＝3.8×1000毫升＝3800毫升，故A错误；
B、4.5m3＝4.5×1000000cm3＝4500000cm3，故B正确；
C、2.6米＝2.6×1000毫米＝2600毫米，故C错误；
D、6.3m3＝6.3×1000000cm3＝6300000cm3，故D错误。
故选：B。
【点评】进行单位间的换算时，运用不同单位间的具体关系，利用数学上的运算即可；同时对某些物理量的单位的由来也要有明确的认识，可借助于物理公式去理解。
12．【考点】科学探究的基本环节．
【分析】对比实验的控制变量原则，目的是比较果汁中维生素C含量，维生素C能使蓝色的碘﹣淀粉溶液褪色，滴入果汁至褪色时，果汁用量越少则维生素C含量越高。
【解答】解：①操作中要边滴边振荡：正确，振荡能让果汁与碘﹣淀粉溶液充分反应，确保现象明显且判断准确；
②两只小烧杯只要控制蓝色碘—淀粉溶液的体积相等，错误，这是对比实验的控制变量，保证除果汁外其他条件一致；
③每只胶头滴管滴出的果汁的滴液体积相同：错误，通过滴数准确比较果汁用量，进而判断维生素C含量；
④两只胶头滴管滴出的每1滴果汁的体积必须相等：正确，是控制变量的关键；
⑤榨取的苹果汁和橙子汁的体积必须相等：错误，实验是通过滴入果汁至褪色的滴数来判断含量，无需控制榨取的果汁总体积；
故选：B。
【点评】本题考查了科学探究的过程，难度不大。
13．【考点】温度计的构造与工作原理．
【分析】气体有着较突出的热胀冷缩的性质，随着外界温度的变化，球形容器内气体的体积会有明显的变化。
【解答】解：
A、玻璃管上温度刻度值越向上，气体压强越小，温度越低，故A错误；
B、该温度计的工作原理是利用气体热胀冷缩的性质，不是“热缩冷胀的性质”，故B错误；
C、为了测量更准确，球形容器要大一点，玻璃管要细一点，这样液面的升降更明显，故C错误；
D、温度计在设计时，是通过玻璃管内液面上升或下降，从而测量出气温的高低，用到了转换法，故D正确；
故选：D。
【点评】本题主要考查了气体压强跟温度、体积的关系，了解和掌握伽利略温度计的工作原理，是一道中档题。
14．【考点】体积的测量．
【分析】用量筒量取液体时，量筒要放平，读数时视线应与凹液面最低处相平；如果仰视液面，读数比实际偏低，若俯视液面，读数比实际偏大。根据量筒的读数与实际值的关系来判断该学生实际倒出液体的体积大小
【解答】解：
某同学用仰视的方法读得量筒内液体的体积为43毫升，其读数会比实际偏小，那么实际体积应大于43mL；
倒出一部分液体后，再用俯视方法读得量筒内剩余液体体积为15毫升，其读数会比实际偏大，那么实际体积应小于15mL；则该学生实际倒出的液体体积大于43mL﹣15mL＝28mL。
故选：A。
【点评】量筒的使用是我们需要掌握的基本技能，量筒操作错误时会出现“俯大仰小”，即俯视读数，数值比实际体积大，反之，则小。
15．【考点】常用仪器的名称．
【分析】根据常见的仪器的用途进行分析。
【解答】解：（1）通过分析题中所指仪器的名称和作用可知，仪器F为铁架台；
（2）用来吸取和滴加少量液体的仪器是胶头滴管；酒精灯用完后，必须用灯帽盖灭，以防止酒精灯挥发；
（3）加热50mL液体时，由于体积较大，不能用试管加热，可以将液体倒入烧杯，下面垫上陶土网，然后放在铁架台上用酒精灯加热，则除现有的D、F这两种仪器外，还需要选择的仪器是AE。
故答案为：（1）铁架台；
（2）胶头滴管；灯帽；
（3）AE。
【点评】本题难度不大，掌握常见仪器的使用方法，便能解题。
16．【考点】体温计的示数；测量物块的长度；体温计未甩对读数的影响．
【分析】（1）刻度尺读数时首先要明确量程以及分度值，然后根据刻度线的位置读数。
（2）体温计的玻璃泡上方有一段很细的缩口，遇冷液柱会在缩口处断开而不能自行下降。
（3）液态镓铟锡合金无毒性，且液态镓铟锡合金导热性以及流动性好。
【解答】解：（1）刻度尺的分度值为0.1cm，物体左端与0.00cm对齐，右端的示数为12cm，物体的长度为L＝12.00cm﹣0.00cm＝12.00cm；
由图可知，体温计的分度值为0.1℃，体温计的示数为37.9℃；
（2）因为体温计的玻璃泡上方有一段很细的缩口，遇冷液柱会在缩口处断开而不能自行下降，故示数为36℃的体温计插入温度为0°的冰水混合物中，示数不会下降，仍为36℃；
（3）用液态镓铟锡合金代替剧毒的水银，是因为水银有剧毒，而液态镓铟锡合金无毒性，且液态镓铟锡合金导热性以及流动性好，温度计在使用过程不需要导电性好。
故答案为：（1）12.00；37.9；（2）36；（3）①②④。
【点评】本题考查的是长度测量，温度计的使用和特点。
17．【考点】初中物理．
【解答】(1)标准大气压下沸水的温度为
(2)教室内课桌的高度约为80cm。
(3)一本科学课本的体积约为D故答案为:(1)100;(2)cm;(3)
18．【考点】体积的测量；长度的测量．
【分析】（1）明确刻度尺的分度值，根据刻度位置读出示数，读数估算到分度值的下一位；
（2）读取量筒示数时，首先要明确量筒的量程和对应的分度值，读数时视线与液面的凹液面处相平。
【解答】解：（1）由图甲可知，刻度尺的分度值为1mm，读数估算到分度值的下一位，所以物体的长度为：L＝3.00cm+0.80cm＝3.80cm；
（2）由图乙可知，量筒的分度值为1mL，读数时视线与液面的凹液面处相平，量筒①中的液体体积为14mL，量筒②中液体和合金块的体积为22mL，则合金块的体积为：V＝22mL﹣14mL＝8mL，即8cm3；在测合金块体积过程中，如果把①②两图次序颠倒，当合金块从水中取出时，合金块带出一些水，使①中剩余水的体积偏小，测量的合金块的体积偏大。
故答案为：（1）3.80；（2）8；偏大。
【点评】本题考查了长度和固体体积的测量。
19．【考点】体积的测量．
【分析】（1）在量筒读数时，视线要与量筒内液体凹液面的最低处相平；
（2）排水法测固体体积的原理，固体的体积等于它排开液体的体积，即火山石的体积等于放入火山石后水和火山石的总体积V2减去量筒里水的体积V1；
（3）火山石疏漏多孔，放入水中会吸水，那么火山石排开水的体积就会小于火山石的实际体积，由此进行分析；
（4）用蜡封住火山石外壳后放入水中，此时测得的总体积V3与量筒中水的体积V1之差就是火山石的实际体积；而没有封蜡时，测得的体积V＝V2﹣V1是火山石除去孔隙部分的体积，由此计算火山石中孔隙部分的体积。
【解答】解：（1）在量筒读数时，视线要与量筒内液体凹液面的最低处相平，这样才能保证读数的准确性；
（2）根据排水法测固体体积的原理，固体的体积等于它排开液体的体积。按照小科的方法，量筒里水的体积V1＝20mL，放入火山石后水和火山石的总体积V2＝35mL，则火山石的体积为：V＝V2﹣V1＝35mL﹣20mL＝15mL＝15cm3；
（3）火山石疏漏多孔，放入水中会吸水，那么火山石排开水的体积就会小于火山石的实际体积，所以用此方法测得火山石的体积会偏小；
（4）用蜡封住火山石外壳后放入水中，此时测得的总体积V3与量筒中水的体积V1之差就是火山石的实际体积，即V石＝V3﹣V1＝40mL﹣20mL＝20mL＝20cm3；
而没有封蜡时，测得的体积V＝V2﹣V1是火山石吸水后排开的水的体积，也就是火山石除去孔隙部分的体积；
则火山石中孔隙部分的体积为：V孔＝V石﹣V＝20cm3﹣15cm3＝5cm3。
故答案为：（1）液体凹液面的最低处；（2）15；（3）偏小；（4）5。
【点评】本题考查量筒的使用、排水法测体积、实验误差分析、体积的计算等知识点，有一定难度。
20．【考点】温度计的构造与工作原理．
【分析】（ 1 ）现根据温度计的读数方法读出B点温度，然后求出该自制温度计每一等分代表的温度值，然后确定56℃位置比A点高出多少厘米；
（ 2 ）根据温度计的工作原理和装置的特点分析解答。
【解答】解：（1）测量A到B两个标记之间的距离为1.10厘米并划分10等分，则该自制温度计分度值为；
56℃的刻度应标注在距离A点的等分数为；10等分为1.10cm，18等分为。
所以，56℃的刻度应标注在距离A点1.98厘米处。
（2）体温计的工作原理是液体的热胀冷缩，B玻璃瓶内是空气，所以与体温计工作原理最接近的是A；
为使吸管中液柱移动更明显，便于观察温度变化，提高温度计精确度，提出的建议是：换用更细的吸管。
故答案为：（1）40；1.98；（2）A；换用更细的吸管。
【点评】本题考查了温度计的原理，难度适中。
21．【考点】科学探究的基本环节．
【分析】（1）探究实验的一般步骤包括：提出问题、作出假设、制订计划、实施计划、得出结论、表达交流。探究实验要遵循“控制变量”和“设置对照”的原则，为使实验结果更准确，变量一定要唯一。
（2）环境中影响生物生活的各种因素叫生态因素，分为非生物因素和生物因素，本题可以从表格给予的信息作为突破口分析解答。
【解答】解：（1）非生物因素包括光、温度、水等，此题影响柑桔生长的非生物因素主要有温度、水分等。
（2）①为了控制对照实验变量唯一的原则，由表可知：选择90株柑橘苗，把它们平均分成三组。
③a．如果在试验中都用一棵柑橘苗，则会有很大的偶然性，使实验结果不可靠，选择30株柑橘苗进行实验就是为了避免偶然性，使结果更准确。
b．该实验设置A组与B组、C组与B组，两组对照实验，实验变量是海拔高度，B组为对照组，说明海拔高度对柑桔生长的影响。A组与B组对照，说明在海拔高度为150米的温度高（海拔越高温度越低）影响柑桔的生长；C组与B组对照，说明在海拔高度为450米的温度低也影响柑桔的生长。比较两组实验结果，在海拔高度为300米的温度适合柑桔的生长。
c．由此实验可得出环境与生物之间的关系式是：环境影响生物。
故答案为：（1）温度、水分（光）
（2）①（随机）平均
③a．避免偶然性；b．海拔高度为300米的朝南坡地；c．环境影响生物
【点评】解答此类题目的关键是运用非生物因素影响生物生活和分布的知识对某些自然现象做出科学的解释。
22．【考点】温度计的构造与工作原理．
【分析】自制温度计的实验原理基于液体的热胀冷缩特性。 通过不同的材料和方法， 可以制作出简易的温度计， 用于测量温度。
【解答】解：（1）伽利略气体温度计利用气体热胀冷缩，液体温度计利用液体热胀冷缩，本质均为物质的热胀冷缩性质。
（2）环境温度升高时，伽利略气体温度计玻璃泡内空气受热膨胀，压强增大，会推动液柱下降；温度下降时，气体收缩，液柱上升。
（3）由表格数据可知，气温每升高4℃，液柱长度增加2cm，即温度每升高1℃，液柱长度增加0.5cm。18℃比16℃高2℃，对应液柱长度在14cm基础上增加1cm，为15cm。
（4）液体迅速喷出是因为温度升高，液体受热膨胀，内部压强过大。换细管可增大液柱上升空间，减少液体量可降低膨胀时的压力，选高沸点液体能适配更高温度测量场景。
故答案为：（1）热胀冷缩；（2）下降；（3）15；（4）换用更细的玻璃管。
【点评】本题考查自制温度计的工作原理，是一道基础题。
23．【考点】排水法测量固体体积．
【分析】排水法：用水间接测量固体体积的方法，就是排水法。即用体积相等的液体去代替固体，从而测量出该固体的体积。
【解答】解：（1）量筒读数必须遵循“三点一线”，视线与凹液面底部相平。A俯视会导致读数偏大，C仰视会导致读数偏小，均不符合规范。故选B。
（2）图中量筒的分度值为2mL，读数为80mL。
（3）“适量水”的标准是放入石头后能完全浸没，且总体积不超过量筒量程（100mL）。
A．10mL：大概率无法完全浸没石头。
B．30mL、C．50mL：既能浸没石头，总体积也不会超出量程。
D．70mL：放入石头后总体积易超过100mL量程上限。
故选BC。
（4）取出大石头时，石头表面会沾附部分水，导致后续往烧杯中补充的水量大于石头实际排开水的体积，因此测量值比真实值偏大。
故答案为：（1）B；（2）80；（3）BC；（4）取出大石头时，石头表面会沾附部分水，导致后续往烧杯中补充的水量大于石头实际排开水的体积。
【点评】本题考查了用排水法测固体的体积，属于基础题，难度不大。
24．【考点】体积的测量．
【分析】（1）由于量筒底部并未开口，且是记录用多少时间收集多少水，所以与受水型水钟的原理相同；
（2）用量筒内水的体积除以水滴数计算每一滴水的体积；先计算出每秒钟内滴的水的体积，再乘以一个小时的时间，就可以算出一小时要浪费的水量是多少升。
【解答】解：（1）由于小科是记录30s内量筒收集的水的体积，且量筒底部并未开口，所以与受水型水钟的原理相同；
（2）根据题意可知，50滴水的体积是10mL，所以每一滴水的体积为：V＝＝0.2mL；
分析题意可知30s内只落下了n＝50﹣1＝49滴水，则30s内浪费水的体积为V′＝49×0.2mL＝9.8mL，
则一小时要浪费水的体积为：V′＝。
故答案为：
（1）受水型；
（2）一小时要浪费的水量是1.176L。
【点评】本题考的是量筒的使用，属于比较新颖的题型，难度一般。
25．【考点】测量长度的特殊方法﹣累积法．
【分析】累积法是物理学中常用的科学研究方法之一。在测量微小量的时候，我们常常将微小的量积累成一个比较大的量。比如在初中物理中，测量一枚大头针的质量、测量一枚邮票的质量、测量细铜丝的直径等等都需要使用这种方法。
【解答】解：（1）A（没有压紧纸张）：未压紧的纸张间存在空气间隙，会导致测得的总厚度 L 偏大，最终计算出的单张纸厚度比实际值大。累积法测量的核心是保证被测物体紧密叠加以减小间隙误差。
B（用总厚度L 以总页数n）：页码与纸张张数存在本质区别，一张纸有正反两个页码，因此总张数应为总页码的一半。直接除以页码数会导致计算结果偏小（例如180页对应90张纸，若除以 180则结果减半）。
C（未除去封面测量）：课本封面通常采用较厚的铜版纸或卡纸，厚度远大于内页纸张。若包含封面，总厚度L会被高估，且封面与内页厚度不一致，不符合“相同物体累积”的测量条件。
（2）总页码为180，由于一张纸对应2个页码，因此总张数为：＝90张，则单张纸厚度＝总厚度÷总张数，即 ＝0.1mm。
（3）纸带环绕n圈后形成的“圆环厚度”（即从铅笔表面到圆环表面的距离）为。这是因为圆环直径与铅笔直径的差值等于2倍的单边纸带总厚度（左右两侧各一层累积厚度），因此单条纸带的厚度需再除以圈数n，最终得到表达式为：。
故答案为：（1）ABC；（2）0.1；（3）。
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