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2024-2025学年广东省深圳市松岗中学七年级（下）期中道德与法治试卷
一、单项选择题：本大题共10小题，共20分。
1.下面两位同学的心声体现出青春期学生的矛盾心理是（　　）
☆在课堂上踊跃举手回答难题，彰显出十足的勇敢，可轮到上台演讲时，却因紧张怯场，连声音都微微颤抖。
☆平时在班级里总是独来独往，不愿主动和同学交流，可在网络社交平台上却异常活跃，分享生活点滴，和网友畅所欲言。
A. 勇敢与怯懦闭锁与开放 B. 顺从与叛逆反抗与依赖
C. 依赖与独立高傲与自卑 D. 勇敢与怯懦顺从与叛逆
2.某校七年级（3）班的同学们分享了青春期的烦恼：小深：“我脸上长了很多痘痘，每天照镜子都很焦虑。”小圳：“声音变粗后，我不想多说话，怕被同学嘲笑。”小道：“朋友们都长高了，可我还是很矮。”对此，下列说法正确的是（　　）
①青春期的生理变化是正常现象，应该坦然接受
②生理变化可能带来心理波动，需学会自我调节
③生理发育的差异是暂时的，成年后会趋于一致
④追求外在美的同时，要提升文化修养等内在美
A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④
3.诗人孟郊两次赴京赶考，落榜后写下“两度长安陌，空将泪见花”;第三次赴京赶考高中后，高兴之余写下“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”。面对长安同样的景色，诗人却写出了不同的诗句，这说明情绪受 因素影响（ ）
A. 个人的性格特点 B. 外部环境
C. 对事物的观念和看法 D. 生活事件
4.人生路漫漫，有喜也有悲，学会调节情绪，有助于我们成为情绪的主人。下列生活情境与调节情绪的方法对应正确的是（　　）
序号 生活情境 调节方法
① 考试时，心情总会紧张，于是闭上眼睛、深呼吸，就不那么紧张了 放松训练
② 自行车在上学的路上坏了，心情很郁闷，但一想到接下来要进行的篮球友谊赛，心情就好起来了 认知调节
③ 考试失利后，心情烦躁，于是约几个朋友一起打篮球，结束后感觉轻松多了 合理宣泄
④ 粗心做错数学题，被老师批评，心情低落，但想到老师的用意，就不那么难过了 注意转移
A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④
5.习近平主席在2025年新年贺词中指出：“嫦娥六号首次月背采样，梦想号探秘大洋，深中通道踏浪海天，南极秦岭站崛起冰原，展现了中国人逐梦星辰大海的豪情壮志。”对此，我们的情感体验是（　　）
①历经磨难沧桑后的挫败感和成就感
②国家强大的自豪感和安全感
③建成世界科技创新强国后的优越感
④努力建设美丽中国的责任感和使命感
A. ①② B. ②③ C. ②④ D. ③④
6.自尊的人有羞耻心，会对自己不善的动机和行为有羞耻心，能以羞耻心约束自己的行为，凡认为可耻的事就不去做。下列古文能体现这一观点的是（　　）
①见贤思齐焉，见不贤而内自省也
②功崇惟志，业广惟勤
③日省其身，有则改之，无则加勉
④闲过而终礼，知耻而后勇
A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④
7.在学习过程中，尤其是在中考复习阶段，很多学生会遇到“高原现象”。表现为学习成绩到一定程度时，继续提高的速度减慢，甚至停滞不前。处理不好会影响自信心，导致不良后果。你认为下列做法能有效突破“高原现象”的是（　　）
①悦纳自己，追求完美
②正视挫折，迎接挑战
③行己有耻，止于至善
④自信自强，坚持不懈
A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ②④
8.如图漫画给我们的启迪是（　　）
A. 自强，战胜自己、超越自己 B. 阻碍我们前进的只有自己
C. 自信能获得更多的实践机会 D. 只要正视自己的缺点，就一定会成功
9.云南元阳梯田遵循因地制宜开垦山地，通过“森林一村寨一梯田一水系”四素同构的生态系统实现人与自然和谐共生；四川都江堰遵循“深洵滩，低作堰”的治水理念，因势利导化解水患、灌溉农田。这些中国古代伟大工程共同体现了中华优秀传统文化中的哪些思想理念（　　）
①道法自然、天人合一
②与时俱进、革故鼎新
③脚踏实地、实事求是
④求同存异、和而不同
A. ①③ B. ①② C. ②③ D. ②④
10.深圳市某学校的七年级道德与法治堂上，同学们分享了课前收集的时政内容，这些时政内容体现的主题是（　　）
小深：2024年10月11日，习近平总书记会见外宾时指出：要以“同球共济”的精神，凝聚推动人类命运共同体的广泛共识。
小圳：2025年1月2日。人类命运共同体揭牌仪式在北京举行。中国中央政治局委员、外交部长王毅为研究中心揭牌并致辞。
A. 弘扬社会正气，崇尚社会公平 B. 追求和谐美好，造福人类文明
C. 构建和谐生态，践行环保理念 D. 站稳人民立场，服务人民群众
二、分析说明题：本大题共2小题，共20分。
11.阅读材料，回答下列问题。
随着身体逐渐发育成熟，我们的情绪和情感体验愈加丰富。为此，某校七年级（3）班准备开展一次分享活动，请你参与并完成下列任务。
【分享一管理情绪有方法】
小深向同学们分享了踢猫效应。通过小深的分享，同学们了解到该效应是心理学中典型的“情绪传染链”现象，指个体在受到负面情绪影响时，倾向于将不满发泄至更弱势或等级更低的对象，形成由上至下的情绪传递链条，最终由最底层个体承担全部压力。在随后的自由讨论环节中，大家纷纷发表自己对“踢猫效应”的看法，小明和小红提出了不同的见解。
(1) 结合材料，运用“做情绪情感主人”相关知识，请你谈谈对小明和小红观点的看法。
【分享二情感分析我能行】
米小思跟着爸爸妈妈去博物馆参观，那些考古文保的“罛科技”让他震撼、欣喜。
米小政代表班级参加年级辩论赛，结果发挥失常，他虽然心里很不舒服，但仍决心继续努力，争取在下一次辩论赛中为班级取得好成绩。
情感分析报告
人物 情感类型 点评 建议（途径）
小思 自豪感 积极情感体验源于我们对生活的热爱；我们可以通过与人交往、积极参与有意义的社会活动等方式获得积极情感体验 参观博物馆
小政 ① ______ ② ______ ③ ______
(2) 请结合所学知识，完善上述情感分析报告
12.阅读材料，回答下列问题。
某校同学参加了“寻求榜样力量，争做时代青年”的主题研学活动，请你参与其中。
【青春之行，践行品格】
小明和小红在参加活动时路过学校榜样展览墙，看到了以下人物故事。
太空授课第一人王亚平
王亚平青少年时期学习很刻苦，大学四年她努力学习文化课知识，同时熟练掌握了4种机型的驾驶。她坚信：梦想就像宇宙中的星辰，看似遥不可及，但只要努力，一定能够触摸得到。为了心中的“航天梦”，她经受了长年累月无比艰辛的训练，不怕艰苦、不惧牺牲；最终成为中国首个出舱的女航天员，为我国的航天事业做出杰出贡献。
人民楷模朱彦夫
朱彦夫14岁参军，在抗美援朝中失去四肢和左眼。战后放弃优抚待遇回乡，24岁担任村支书，带领村民治山修渠、架电办学，将贫困村建成先进村。49岁卸任后以残病之躯执笔创作《极限人生》，书写生命壮歌。2014年被中宣部授予“时代楷模“称号。他以战场、乡野、文坛三次人生冲锋诠释钢铁意志，突破生命极限，被誉为中国“保尔 柯察金”，铸就自强不息的精神丰碑
(1) 请运用“焕发青春活力”相关知识，以“寻求榜样力量，争做时代青年”为主题，给王亚平写一段50字左右的致敬词
(2) 依据材料，结合所学知识谈谈朱彦夫的人生经历对我们成长有什么启示。
【青春之色，规划行动】
美术中有红、黄、蓝三原色，人生也需要三原色调配出青春的色彩，我们要规划青春路径，思考自己如何走过青春之路。
(3) 请你完成“青春调色盘”，践行新时代青少年的使命担当
三、综合探究题：本大题共1小题，共10分。
13.阅读材料，回答下列问题。
青春，带着一份特殊的邀约，款款而来。为了帮助同学们顺利度过青春期，深圳市某校七年级正在开展“青春的邀约”主题探究活动，请你参与活动并完成以下任务。
活动一青春心理小调查
(1) 围绕“青春期心理”，同学们准备开展一次调查。同学们准备采用个别访谈法进行调查。请你为同学们设计2个访谈问题。
活动二我是心理辅导师
学校的“心灵驿站”收到一封来信：
我最近总是喜欢与男生待在一起，和他们一块玩儿我就觉得心情愉快。而且在有男生参加的活动中还会变得格外活跃。我这是怎么了？我对自己的变化很担忧，我是不是产生爱情了？
(2) 如果你是心理辅导师，请你写几条建议，帮这位同学走出心理困境
1.【答案】A
2.【答案】B
3.【答案】D
4.【答案】B
5.【答案】C
6.【答案】D
7.【答案】D
8.【答案】A
9.【答案】A
10.【答案】B
11.【答案】【小题1】挫败感与责任感;负面情感可转化为成长的动力；通过接纳失败、总结经验增强韧性;参加辩论社团活动、向老师请教技巧
【小题2】（2）挫败感与责任感；负面情感可转化为成长的动力；通过接纳失败、总结经验增强韧性；参加辩论社团活动、向老师请教技巧
12.【答案】【小题1】（1）致谢词：“尊敬的航天英雄王亚平：您用坚韧追逐星辰，以拼搏书写传奇；您的故事告诉我们，青春需要自强不息、勇于追梦；我们定以您为榜样，在奋斗中焕发青春光彩！”
【小题2】（2）朱彦夫的启示：①自强不息，突破极限：面对身体残疾，他以顽强意志带领村民脱贫，启示我们直面挫折、超越自我；②责任担当，奉献社会：放弃优抚待遇建设乡村，体现“止于至善”的精神，激励我们树立家国情怀；③终身学习，创造价值：以残躯执笔创作，启示我们通过持续学习实现人生价值
【小题3】（3）青春调色盘：
原色 象征意义 行动规划
红色 爱国与理想 努力学习科学文化知识，立志报效祖国；
黄色 温暖与奉献 参与社区志愿服务，传递社会正能量；
蓝色 创新与探索 参加科创比赛，培养实践能力与创新思维；
13.【答案】【小题1】（1）访谈问题设计示例：①你最近是否出现过情绪波动较大的情况？具体表现是什么？②面对同学交往时，你是否会感到既渴望又害怕？请举例说明
【小题2】（2）心理辅导建议：①解释青春期的正常心理：说明对异性产生好感是青春期的正常现象，可能是欣赏而非爱情；②区分好感与爱情：明确爱情需责任与承诺，当前情感更多是同伴交往的愉悦感；③建议合理交往：鼓励自然、大方地与异性相处，参与集体活动，避免过度关注个别异性；④引导自我反思：通过写日记或与信任的人交流，梳理情感需求，增强自我认知
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