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第六单元总复习
欢迎同学们来到童年分享会！我们将通过：字词积木屋拼出回忆，句子风铃廊奏响童年，课文故事盒重现经典，写作记忆瓶封存感动，让我们一起穿越回美好的童年时光吧！
字词积木屋
句子风铃廊
课文故事盒
写作记忆瓶
字词积木屋
易错音
欺负（ ）

qī
拳头（ ）

quán
任凭（ ）

píng
衣襟（ ）

jīn
捶背（ ）

chuí
笨拙（ ）

zhuō
殷切（ ）

yīn
羡慕（ ）

xiàn
窝囊（ ）

nang
怨恨（ ）

hèn
溃败（ ）

kuì
帅气（ ）

shuài
多音字
吁
yū
yù
xū
（吁吁哩哩）
（呼吁）（吁求）
（长吁短叹）
露
lòu
lù
（露馅）（露相）
（露水）（雨露）
多音字
júe
jiǎo
（角色）（主角）
（号角）（牛角）
角
ā
à
（啊呜）
（啊，好吧）
啊
多音字
哄
hōnɡ
hǒnɡ
hònɡ
（哄堂大笑）（闹哄哄）
（哄骗）
（一哄而散）
唉
āi
ài
（唉声叹气）
（唉，真可惜）
多音字
dīng
dìng
（铁钉）（图钉）
（钉鞋）（钉掌）
钉
xuán
xuàn
（旋转）
（旋风）
涨
形近字
漠（ ）
摸（ ）
顽（ ）
玩（ ）
锐（ ）
脱（ ）
慨（ ）
概（ ）
陷（ ）
掐（ ）
撒（ ）
撤（ ）
抚摸
沙漠
顽强
玩具
摆脱
锐利
大概
感慨
掐住
陷入
撤退
播撒
炼（ ）
练（ ）
仍（ ）
扔（ ）
龙（ ）
尤（ ）
根（ ）
恨（ ）
师（ ）
帅（ ）
毫（ ）
豪（ ）
练习
锻炼
仍然
扔掉
尤其
龙舟
仇恨
根本
帅气
老师
自豪
毫米
近义词
大概—（ ）
顽强—（ ）
顽皮—（ ）
恐怖—（ ）
大约
坚强
调皮
可怕
自豪—（ ）
欺负—（ ）
骄傲
欺侮
反义词
故意—（ ）
幸运—（ ）
无意
不幸
顽强—（ ）
接受—（ ）
脆弱
拒绝
顽皮—（ ）
溃败—（ ）
乖巧
凯旋
词语搭配
（ ）表演
（ ）池塘
（ ）翅膀
（ ）脖子
（ ）木头
（ ）角色
寻找
参加
分派
伸长
扇动
跳进
词语搭配
（ ）的欢乐
（ ）的汉子
（ ）的孩子
（ ）的陀螺
（ ）的表演
极大
笨拙
帅气
顽皮
结实
（ ）的滋味
胜利
词语积累
ABAC: 无缘无故 踱来踱去 不伦不类 圆头圆脑
AABB：摇摇摆摆
ABCC: 兴致勃勃
ABB: 硬邦邦
四字词语
事到临头 哄堂大笑 接连不断 唉声叹气
垂头丧气 毫无怨言 重整旗鼓 一战即败
得心应手 手舞足蹈 一显身手 摇头晃脑
识字加油站
韭菜 芥菜 芹菜 青蒜
辣椒 莲藕 红薯 芋头
jiǔ
qín
suàn
jiāo
ǒu
shǔ
yù
jiè
都是蔬菜
词运用
打头阵 挑大梁 占上风 破天荒
栽跟头 敲边鼓 开绿灯 碰钉子
这些词是什么意思？
词运用
打头阵：
指事物第一次出现。
破天荒：
指占据有利地位，处于优势。
占上风：
比喻承担重要的、起支柱作用的工作。
挑大梁：
比喻冲在前边带头干。
词运用
栽跟头：
比喻遭到拒绝。
碰钉子：
比喻准许做某事或为某事提供方便。
开绿灯：
比喻从旁帮腔，从旁助势。
敲边鼓：
比喻失败或出丑。
大显身手
下列加点字读音完全相同的一项是（ ）
D
A.角度 角色 天涯海角
B.哄骗 哄抢 哄堂大笑
C.旋风 旋律 天旋地转







D.露珠 暴露 原形毕露





大显身手
1.手舞足蹈（表示动作）
___________ ___________ ___________
2.兴致勃勃（ABCC式）
___________ ___________ ___________
3.无缘无故（ABAC式）
___________ ___________ ___________
抓耳挠腮
摇头晃脑
无边无际
拳打脚踢
想入非非
大名鼎鼎
自生自灭
人才济济
无声无息
识字闯关
甚至
绕路
摔倒
惹怒
拳头
捶背
顽皮
衣襟
识字闯关
昏乱
任凭
殷切
窝囊
恐怖
酒瓶
掐住
握住
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仿写句子
（1）小朋友又唱又跳。（扩句）
（2）我的冰尜儿在童年的一个冬日里给了我极大的欢乐和由衷的自豪。（缩句）
（3）鹅有什么可怕的！（换种说法，意思不变）
可爱的小朋友像小精灵一样又唱又跳。
冰尜儿给了我欢乐和自豪。
鹅没什么可怕的。
仿写句子
（4）这只陀螺是在旋床上旋出来的，圆且光滑。（改比喻句）
（5）我殷切期待的目光大概可能引起了她的注意。（修改病句）
（6）大陀螺摇头晃脑，挺着肚皮一次次冲过来。（仿写拟人句）
这只陀螺是在旋床上旋出来的，圆且光滑，如同一枚鸭蛋。
我殷切期待的目光可能引起了她的注意。
风筝张牙舞爪，向着小鸟狂奔而去。
仿写句子
（7）我们班被评为“优秀班集体”称号。（修改病句）
（8）它远不如我想象中的那么漂亮。我极高兴地接受了它。
（两句合并为一句）
我们班获得“优秀班集体”称号。
虽然它远不如我想象中的那么漂亮，但我极高兴地接受了它。
大显身手
写“生气”：他怒发冲冠，两只眼睛瞪得大大的。整个脸庞涨成紫红色，气得几乎要爆炸。又急又气的他手臂疯狂地挥舞着，似乎都要吃人了！
示例：我们背着小竹筐，奔跑着，欢呼着，捡树叶，堆成垛，躺在上面打滚儿、翻跟头，坐下来挑选出漂亮的树叶。
写“快乐”：
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《牛和鹅》
1.《牛和鹅》一课，结合相关的词句，体会“我”见到鹅和被鹅袭击时的心情。
“我”见到鹅时：总是远远地站在安全的地方才敢看它。要是在路上碰到鹅，就得绕个大圈子才敢走过去。说明“我”怕鹅。
被鹅袭击时：我吓得腿也软了，更跑不快。在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。我想它一定要把我咬死了，就又哭又叫：“鹅要吃我了！鹅要咬死我了！”
可见当时“我”更加怕鹅。
《牛和鹅》
2.《牛和鹅》中，“我”从金奎叔的话中明白了什么？（说说为什么“直到现在，我还记着金奎叔的话”。）
“我”从金奎叔的话中明白了不要因为别人怎么说，就轻易相信，要看到自己的力量，不要盲目地怕人、怕事、怕物。别人无理欺负你，要敢于制止他，也不要因为自己强，就欺负别人。所有这些，对“我”都具有深远的意义，因此直到现在，“我”还记着金奎叔的话。
《牛和鹅》
课文以“牛和鹅”为题，一是将牛和鹅进行对比，更能体现看待问题角度的重要性；二是牛和鹅也代表了两种人，我们要以正确的角度去看待他们，正确地对待生活。
3.课文以“牛和鹅”为题的目的是什么？
4.《牛和鹅》记叙了“我”在回家的路上被____
追赶、袭击，吓得惊慌失措，后来_______帮
“我”赶走鹅的故事。作者借金奎叔的话，告
诉我们要从_____的角度看待周围的事物，从
不同的角度出发会得到_____的结果。
鹅
金奎叔
客观
不同
《牛和鹅》
《一只窝囊的大老虎》
《一只窝囊的大老虎》是叶至善回忆他童年的时候，在一次班级演出时上台扮演老虎的故事。课文按照时间顺序，可以归纳为三部分：期盼参加演出、扮老虎没有成功、寻找失败根源。
1.《一只窝囊的大老虎》写作顺序是怎样的？
《一只窝囊的大老虎》
2.《一只窝囊的大老虎》是_________回忆他
童年时，在一次班级演出时上台扮演老虎
的故事。演出前后“我”的心理变化是：
_______→_______→_______→________
→________。
叶至善
期待
自信
紧张
狼狈
困惑
《陀螺》
1.《陀螺》的作者是________。课文以_______为
线索，主要叙述了作者的一只其貌不扬的小陀
螺战胜大陀螺的事情，并从中悟出__________
________________的道理，同时也表达了作者
对_______的喜爱和对______的怀念。
高洪波
陀螺
“人不可貌
相，海水不可斗量”
陀螺
童年
2.课文从“我用大陀螺战胜小陀螺”这件事情当中悟出了一个道理，同时也可以用哪句俗语来概括？怎么理解？
人不可貌相，海水不可斗量。不可以仅仅只看外表去估量一个人的潜质，就像海水不可以用斗去衡量一样。我们既不能以貌取人，也不能仅凭表象而轻视、小看别人。
《陀螺》
日积月累
尺有所短，寸有所长。
比喻人或事物各有各的长处和短处。
机不可失，时不再来。
指时机难得，必须抓紧不可错过。
日积月累
差之毫厘，谬以千里。
开始相差一小点，结果就会造成很大的错误。强调不能有一点儿差错。
病从口入，祸从口出。
指病毒常常因饮食不注意而入侵，灾祸往往因说话不谨慎而招致。
日积月累
一言既出，驷马难追。
一句话说出口，四匹马拉的车也追不上。指话已出口就不能再收回，强调说话要算数，不能后悔。
比上不足，比下有余。
赶不上前面的，却超过了后面的。比喻处在中等状态。
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写作记忆瓶
写作记忆瓶
口语交际
1.在运动会4×100米接力赛中，小峰摔倒了，他的班级在这个项目上没有取得名次。
2.小丽的家要搬到另外一个城市，她马上就要离开自己的好朋友了。
3.出去玩的时候，小冰把手表弄丢了。这个手表是妈妈送给他的生日礼物。
口语交际
当你的朋友遇到以上情况时，设身处地想一想他的心情，怎样安慰他？
口语交际
小峰，你别自责了，也别沮丧了。为了给班集体争夺荣誉，你在赛场上不顾一切向前冲的样子，很让我们感动！这种为班级荣誉而努力拼搏的精神，是比名次更宝贵的财富！
口语交际
小丽，别难过。虽然你搬走了。但你想我们时，可以给我们打电话、发短信或写信。我们还可以每天联系一次，或每个周末联系一次。当然，寒暑假也可以约在一起玩。
口语交际
小冰，不要难过。你今天去过哪些地方？我们一起去找找吧，可能会找到的。如果确实找不到，你也不要伤心。我有一次不小心把水壶弄丢了，后来每天都会耐心收拾，再也没丢过东西。人都有粗心大意的时候，以后多加注意就能避免。
写作目标
1.按游戏前、游戏中、游戏后的顺序把游戏的过程写清楚。
2.运用动作描写、语言描写、神态描写等细节描写，将游戏过程中令人印象深刻的地方写具体。
3.写清楚自己的想法和感受。
写作方法
按照顺序理清游戏过程。
游戏感受写真实。
先玩后写，选择精彩游戏。
抓住细节写生动。
范文提纲
写作范文
今天，毕老师带领我们玩了一个游戏——给“无鼻人”添鼻子。
毕老师先在黑板上画了一个“无鼻人”：他有一张长方形的脸，头上的三根毛竖得老高，宽额头，大眼睛，厚嘴唇，唯一遗憾的是缺了个鼻子。正当我们纳闷的时候，毕老师宣布了游戏规
有趣的添鼻子游戏
开门见山
开篇点题，交代游戏名称。
写作范文
则：上来的人先要蒙着眼睛转三圈，然后给“无鼻人”添上鼻子。
第一个上场的是我。我想：不就是加个鼻子吗，这么简单，太小看我了吧！我盯着“无鼻人”看了大约10秒钟，先蒙上眼睛转了三圈，然后郑重地给它画了一个鼻子。我迫不及待地摘下蒙眼布，呀，鼻子是画在中间了，可画得这么大，
动作描写
写自己第一次添鼻子的过程，动作描写很生动。
写作范文
怎么看都像是一个猪鼻子。
我很不服气，申请重画的机会。毕老师看我不服输的样子，决定给我第二次机会。可第二次，我却将鼻子画在了右脸上。“哈哈哈！”一旁的高智睿笑得前仰后合，“这哪儿是鼻子？这明明是‘青春痘’啊，还不如第一次画的呢！”
侧面烘托
对高智睿的神态、语言进行描写，烘托出“我”画的鼻子搞笑。
写作范文
轮到高智睿画鼻子了。我心想：你笑话我，看我怎么笑话你吧！只见高智睿不慌不忙地走上讲台，对着“无鼻人”“扫描”了一会儿，便蒙着眼睛转了三圈。最后，高智睿也转得晕头转向了，居然把鼻子画在了左脸上。“哈哈，鼻子变成‘青春痘’啦！”我们都笑翻了。高智睿懊恼不已，不服气地说：
描写细致
从神态、动作、语言等方面，生动地描写了高智睿添鼻子的过程，突出了游戏的“有趣”。
写作范文
“心急吃不了热豆腐，这次是我不小心，第二次准能画好。”没想到，第二次他又画成了“青春痘”，不同的是，这次“青春痘”长在了右脸上。
同学们一个个上场，结果都没有画好，其中最搞笑的是班长，他居然把鼻子画在了下巴上，而且画得老长老长的，远远看去像一个“人面大象”。
描写细致
从神态、动作、语言等方面，生动地描写了高智睿添鼻子的过程，突出了游戏的“有趣”。
写作范文
随着游戏的进行，教室里不时传来一阵阵笑声。游戏结束后，毕老师告诉我们：闭着眼睛画画，可以训练同学们的空间想象能力，这对于研究空间物理学是一种必备的能力。没想到，小游戏还蕴藏着大学问哪！这真是一个有趣的游戏。
总结全文
结尾借老师的话点明游戏的意义，写出了自己对游戏的体会。
范文点评
习作按照“游戏前—游戏中—游戏后”的顺序，写出了添鼻子游戏的过程。小作者抓住了游戏的重点场景，对游戏过程中“我”和高智睿同学的语言、动作、神态描写得生动逼真，体现了游戏的趣味性。文章结尾借毕老师的话点明了对这次游戏的体会和游戏带来的收获。
恭喜大家完成童年时光之旅！同时我们已经掌握了很多语文知识！童年时光美好而短暂，愿我们好好珍惜现在的每一天，珍惜校园生活，珍惜与同学在一起的日子。期待下次童年之旅！

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