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(共32张PPT)
第21讲　探索认识的奥秘
必修4　哲学与文化
第九单元　认识社会与价值选择
■考情分析
课标要求 考题统计 考查特点
了解人的实践活动的特性和作用，理解社会生活的实践本质；阐明实践是认识的基础，是检验真理的唯一标准；阐述认识运动的辩证发展过程 2024年 选择题：山东卷、湖北卷 本讲主要以选择题的形式进行考查。
关注：借助劳动教育等考查实践的含义、基本形式、特点等。通过航天事业的成就等考查实践是认识的基础
2023年 选择题：天津卷、江苏卷、广东卷、浙江卷、北京卷、辽宁卷、湖南卷、河北卷、海南卷、新课标卷
■思维导图
考点一　 人的认识从何而来
■必备知识
知识点?　认识与实践
1．认识的含义与类型
含义 认识是主体对客体的能动反映
类型 感性认识和理性认识是人们对客观世界的两种不同水平的反映形式，也是认识过程的两个不同阶段
2．感性认识与理性认识
关系 感性认识 理性认识
区
别 内涵 人们在实践基础上由感觉器官直接感受到的关于事物的现象、事物的外部联系、事物的各个方面的认识 人们借助抽象思维在概括、整理大量感性材料的基础上达到关于事物的本质、全体、内部联系和事物自身规律性的认识
形式 感觉、知觉和表象 概念、判断和推理
水平 认识的初级阶段 认识的高级阶段
联系 ①感性认识和理性认识是人们对客观世界的两种不同水平的反映形式，也是认识过程的两个不同阶段。
②感性认识有待于发展、深化为理性认识，理性认识依赖于感性认识，二者相互渗透、相互包含，具有辩证统一关系。
③感性认识和理性认识都有正确与错误之分，正确的认识能够指导实践顺利发展，而错误的认识则会导致人们的实践活动受到挫折
3．实践
(1)含义：实践是人们改造客观世界的物质性活动。凡是实践，都是以人为主体、以客观事物为对象的物质性活动。作为一种直接现实性活动，实践可以把人们头脑中观念的存在变为现实的存在。
点睛 不能扩大实践的外延，如不能认为“实践是人们认识世界和改造世界的活动”或“实践是人们改造整个世界的活动”。也不能缩小实践的外延，如不能认为“实践是人们改造自然界的活动”或“实践是人们改造社会的活动”。
(2)基本形式：改造自然的生产实践、变革社会的实践、探索世界规律的科学实验活动等。
(3)特点
点睛 实践的主观能动性体现了意识对物质的能动的反作用。因此，坚持实践的这一特点，也就是在实践问题上坚持了辩证法，就可以把人的实践活动与动物适应自然的本能活动区分开来。
实践具有客观物质性 ①实践的基本要素(实践的主体、实践的对象、实践的手段)都是客观的。
②实践活动的过程是物质相互作用的过程，这个过程及其结果是受客观事物及其运动规律制约的(如“巧妇难为无米之炊”“种瓜得瓜，种豆得豆”)，也具有客观性
实践具有主观能动性 ①实践是人有目的、有意识的活动，人将在实践中形成的认识用于指导实践。
②在改造自然获取物质生活资料的实践中，人创造出自然中原来没有的新的物质生活资料；在改造社会的实践中，人创造出新的社会结构和社会关系。实践给客观世界打上了深深的人的活动的烙印
实践具有社会历史性 ①社会性：实践不是单个人的孤立的活动，而是处在一定社会关系中的人的活动，离开了他人和社会的纯粹个人的实践活动是根本不存在的。
②历史性：人的实践活动是历史地发展着的。在不同的历史发展阶段，实践活动的内容、形式、规模和水平是各不相同的，都受到一定历史条件的制约，是一定历史条件的产物
拓展提升　正确区分实践的三个特点
特点 区别 解读
客观
物质性 实践活动与人的认识活动的区别所在，坚持这一点，在实践观点上就坚持了唯物主义 强调实践的基本要素(主体、对象和手段)、实践的过程及其结果的客观性，强调受客观因素的影响
主观
能动性 实践活动与动物本能活动的区别所在。坚持这一点，在实践问题上就坚持了辩证法 强调实践是人有目的、有意识地改造客观世界的活动，制定“计划”“方案”“规划”等受主观因素的影响
社会
历史性 实践活动与孤立的个人活动的区别所在，是一定历史条件的产物 强调实践是处在一定社会关系中的人的活动，在不同的历史发展阶段，实践的内容、形式、规模和水平各有不同。社会性强调“合作”等，受横向因素的影响；历史性强调历史过程，受纵向因素的影响
知识点?　实践是认识的基础
表现 解读 区分点
实践是认识的来源 ①认识是主体对客体的能动反映。
②认识只有在实践中、在主体和客体的相互作用中才能完成。
③直接经验和间接经验都是实践的产物 强调的是认识在实践的基础上“从无到有”
实践是认识发展的动力 ①认识产生于实践的需要。
②实践的发展为人们提供日益完备的认识工具。
③实践锻炼和提高了人的认识能力 强调的是认识在实践中“深化和发展”
实践是检验认识的真理性的唯一标准 ①实践处在主观和客观的交汇点上。
②人们把指导自己实践的认识和实践所产生的结果加以对照，从而检验认识是否正确地反映了客观事物 强调的是实践能够把主观和客观联系起来加以比较和对照
实践是认识的目的 ①认识从实践中来，最终还要回到实践中去
②认识本身不是目的，改造世界才是认识的目的 强调的是认识要回到实践中去，服务于实践，突出认识的终极意义
■易错易混
1．实践是人们改造世界的一切活动。(　　)
【解析】 实践是人们改造客观世界的物质性活动。
2．感性认识依赖于理性认识。(　　)
【解析】 感性认识有待于发展、深化为理性认识，理性认识依赖于感性认识。
3．单个人的实践活动是不存在的。(　　)
【解析】 实践具有社会历史性，离开了他人和社会的纯粹个人的实践
F
F
F
活动是根本不存在的，但不能说单个人的实践活动是不存在的。
4．实践是获取认识的唯一途径。(　　)
【解析】 实践是认识的唯一来源，获取认识的途径有直接经验和间接经验。
5．实践是认识的重要来源。(　　)
【解析】 实践是认识的唯一来源，而不是重要来源。
6．实践是客观见之于主观的物质性活动。(　　)
【解析】 实践是主观见之于客观的物质性活动。
F
F
F
■考题探向
考向1　认识与实践
1．[2023·浙江6月选考]气候会影响树木年轮的形成与宽窄变化。因此，树木年轮记录可以替代气象资料，帮助科学家追溯过去的气候变化，还可以为气候模型提供量化、精确的背景参数，帮助科学家更可靠地模拟未来的气候变化。这表明(　　)
①理性认识依赖于感性认识　②科学实验可以检验认识的真理性 ③科学家可以认识气候变化规律　④准确认识规律是科学研究的最终目的
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
B
【解析】 观察树木的年轮获得的是感性认识。科学家通过树木年轮记录追溯过去的气候变化，更可靠地模拟未来的气候变化，获得的是理性认识。这表明感性认识是理性认识的基础，理性认识依赖于感性认识，①符合题意。科学家通过树木年轮记录更可靠地模拟未来的气候变化，说明科学家可以认识气候变化规律，③符合题意。科学实验是一种实践形式，它可以检验认识的真理性，但材料没有体现，②排除。科学研究的最终目的是指导实践活动，④说法错误。故选B。
考向2　实践是认识的基础
2．[2023·江苏高考]动物实验一直是人类测试、评估药物有效性和安全性的主要方法，过去两个世纪对猩猩、猴子等非人灵长类动物开展的实验，让人们意识到实验会给动物带来痛苦。随着数据分析、细胞建模、类器官、器官芯片等技术的进步，对药物安全性与有效性的考量不必再完全依赖于动物实验。材料说明(　　)
①人们改造客观世界的同时也改造着主观世界 ②实践是检验认识是否具有真理性的唯一标准 ③正确的理论对社会实践具有积极的指导作用④实践的发展为人们提供日益完善的认识工具
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
B
【解析】 “过去两个世纪对猩猩、猴子等非人灵长类动物开展的实验，让人们意识到实验会给动物带来痛苦”说明人们改造客观世界的同时也改造着主观世界，①正确。材料强调实践是认识发展的动力，没有体现实践是检验认识的真理性的唯一标准，②排除。材料强调实践是认识发展的动力，不涉及理论对实践的作用，③排除。随着数据分析、细胞建模、类器官、器官芯片等技术的进步，对药物安全性与有效性的考量不必再完全依赖于动物实验，这表明实践的发展为人们提供日益完善的认识工具，推动着人类认识的发展，④正确。故选B。
3．[2023·辽宁高考]下列各民族谚语与漫画蕴含的哲理相近的是(　　)
①“刀在石上磨，人在干中学”(哈尼族)　②“十个嘴把式，顶不住一个手把式”(汉族)　③“十耳听不如双眼见，十眼见不如双手干”(傣族)　④“不吃菜叶不知饥饱，不挖河水不知深浅”(阿昌族)
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
C
【解析】 漫画中，面对老人摔倒，好几个旁观人员只顾拍照点赞，而不付诸救助实践，启示我们要树立实践第一的观点。“刀在石上磨，人在干中学”比喻人在艰苦困难的环境中，可以学到很多东西，锻炼成材，侧重强调实践是认识的来源，①排除。“十个嘴把式，顶不住一个手把式”表明说不如做，强调要去实践，要树立实践第一的观点，②正确。“十耳听不如双眼见，十眼见不如双手干”意思是耳朵听到的不如眼睛看到的，眼睛看到的不如亲手做的，强调实践的重要性，要树立实践第一的观点，③正确。“不吃菜叶不知饥饱，不挖河水不知深浅”强调要想获得认识，需要去实践，侧重实践是认识的来源，④排除。故选C。
考点二　在实践中追求和发展真理
■必备知识
知识点?　真理是客观的
1．真理的含义
(1)人的认识都是对客观对象的反映，其中与客观对象相符合的认识就是真理，不符合的认识则是谬误。
(2)真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。
(3)真理与谬误的界限不容混淆。
2．真理的客观性
(1)真理最基本的属性是客观性。
(2)由于人们的立场、观点和方法不同，每个人的知识结构、认识能力和认识水平不同，对同一个确定的对象会产生多种不同的认识。但是，在同一条件下人们对同一对象的真理性认识只有一个而不可能有多个。真理面前人人平等。
知识点?　真理是具体的有条件的
真理都是
有条件的 任何真理都有自己适用的条件和范围，如果超出了这个条件和范围，只要再多走一小步，哪怕是向同一方向迈出的一小步，真理就会变成谬误
真理都是
具体的 任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。如果我们不顾过程的推移，不随着历史条件的变化而丰富、发展和完善真理，只是照搬过去的认识，或者超越历史条件，把适用于一定条件的科学认识不切实际地运用于另一条件之中，真理就会转化为谬误
真理和谬误
相伴而行 真理的条件性和具体性表明，真理和谬误往往是相伴而行的。在人们探索真理的过程中，错误是难免的。犯错误并不可怕，可怕的是不能正确认识和改正错误
知识点?　追求真理是一个过程
1．认识具有反复性
(1)含义：人类追求真理的过程并不是一帆风顺的。认识受到各种条件的限制。人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识、再从认识到实践的多次反复才能完成。
(2)原因
从认识的
主体来看 人们对客观事物的认识总要受到具体的实践水平的限制，总要受到不同的立场、观点、方法、知识水平、思维能力、生理素质等条件的限制
从认识的
客体来看 客观事物是复杂的、变化着的，其本质的暴露和展现有一个过程
2．认识具有无限性
(1)含义：人类认识是无限发展的，追求真理是一个永无止境的过程。
(2)原因
从认识的对象来看 认识的对象是无限的、变化着的物质世界
从认识的主体来看 作为认识主体的人类是世代延续的
从认识的基础来看 作为认识基础的社会实践是不断发展的
3．原理和方法论
(1)原理：认识具有反复性和无限性，从实践到认识、从认识到实践的循环是一种波浪式前进或螺旋式上升的过程。真理永远不会停止前进的步伐，它在发展中不断地超越自身。
(2)方法论：与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。
■易错易混
1．有用的观念就是真理。(　　)
【解析】 真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映，有用的观念不一定是真理。
2．真理与谬误往往相互包含。(　　)
【解析】 真理与谬误具有严格的界限，不是相互包含的。
3．真理具有反复性、无限性和上升性。(　　)
【解析】 认识具有反复性、无限性和上升性。
F
F
F
4．真理在实践过程中不断被推翻。(　　)
【解析】 真理永远不会停止前进的步伐，它在发展中不断地超越自身。但那些经过实践反复检验的、已经确定的真理不会被推翻，而是不断向前发展。
5．人类认识活动是一个无限接近真理的过程。(　　)
【解析】 认为人的认识“无限接近真理”是不可知论的观点，真理是可以被认识的。
F
F
■考题探向
考向　追求真理是一个过程
1．[2024·湖北高考]右边漫画揭示的哲理是(　　)
①实践与认识的同一是对立中的同一　　
②认识的真理性要在实践过程中反复检验
③认识都能与实践达到具体的历史的统一　　
④实践能把头脑中观念的存在变成现实的存在
A. ①② B．①④ C．②③ D．③④
A
【解析】 “道理是直的，道路却是弯的”说明实践和认识是对立统一的，两者的同一是对立中的同一，①正确。实践是认识的基础，认识的真理性要在实践过程中反复检验，在弯曲的道路中，验证认识的真理性，②正确。正确的认识才能与实践达到具体的历史的统一，③说法错误。漫画未体现实践能把头脑中观念的存在变成现实的存在，④不符合题意。故选A。
2．[2023·海南高考]2022年12月，中国空间站全面建成。30年来，中国航天人坚持自主创新，不断提出技术跨越的创意，经过无数次艰苦而严谨的实验和科技攻关，奇迹般地将科技创意变为现实。这表明(　　)
①科学实验是客观见之于主观的实践活动
②航天人不断超越自我，在实践中化科技创意为现实
③空间站全面建成取决于中国航天人对太空认识的不断深化
④正确认识往往要经过从实践到认识、再从认识到实践的反复过程
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
D
【解析】 实践是主观见之于客观的物质性活动，①错误。实践具有直接现实性，30年来，中国航天人坚持自主创新，不断提出技术跨越的创意，经过无数次艰苦而严谨的实验和科技攻关，奇迹般地将科技创意变为现实。这表明航天人不断超越自我，在实践中化科技创意为现实；认识具有反复性，正确认识往往要经过从实践到认识、再从认识到实践的反复过程，②④正确。实践是认识的基础，“空间站全面建成取决于中国航天人对太空认识的不断深化”说法错误，③排除。故选D。
3．[2023·新课标高考]据中国科学院发布的嫦娥五号月球科研样品研究成果，月球最“年轻”玄武岩年龄为20亿年，表明月球在20亿年前仍存在岩浆活动，比以往月球样品限定的岩浆活动时间延长了约8亿年。该成果深化了人类对月球演化历史的认识，可见(　　)
①科学研究是推动认识发展的强大动力 ②认识的发展是一个不断推翻前人认识的过程 ③在继承基础上不断超越是真理发展的客观规律 ④科学理论在一定条件下也能够检验认识的真理性
A．①② B．①③
C．②④ D．③④
B
【解析】 实践是认识发展的动力，科学研究是实践的基本形式之一。中国科学院发布的嫦娥五号月球科研样品研究成果深化了人类对月球演化历史的认识，表明科学研究是推动认识发展的强大动力，也说明在继承基础上不断超越是真理发展的客观规律，①③符合题意。认识的发展是一个不断超越前人认识的过程，并非推翻前人认识，②错误。实践是检验认识的真理性的唯一标准，科学理论不能够检验认识的真理性，④错误。故选B。第九单元　认识社会与价值选择
第21讲　探索认识的奥秘
■考情分析
课标要求 考题统计 考查特点
了解人的实践活动的特性和作用，理解社会生活的实践本质；阐明实践是认识的基础，是检验真理的唯一标准；阐述认识运动的辩证发展过程 2024年 选择题：山东卷、湖北卷 本讲主要以选择题的形式进行考查。 关注：借助劳动教育等考查实践的含义、基本形式、特点等。通过航天事业的成就等考查实践是认识的基础
2023年 选择题：天津卷、江苏卷、广东卷、浙江卷、北京卷、辽宁卷、湖南卷、河北卷、海南卷、新课标卷
■思维导图
　 人的认识从何而来
■必备知识
知识点一?　认识与实践
1．认识的含义与类型
含义 认识是主体对客体的能动反映
类型 感性认识和理性认识是人们对客观世界的两种不同水平的反映形式，也是认识过程的两个不同阶段
2．感性认识与理性认识
关系 感性认识 理性认识
区 别 内涵 人们在实践基础上由感觉器官直接感受到的关于事物的现象、事物的外部联系、事物的各个方面的认识 人们借助抽象思维在概括、整理大量感性材料的基础上达到关于事物的本质、全体、内部联系和事物自身规律性的认识
形式 感觉、知觉和表象 概念、判断和推理
水平 认识的初级阶段 认识的高级阶段
续表
关系 感性认识 理性认识
联系 ①感性认识和理性认识是人们对客观世界的两种不同水平的反映形式，也是认识过程的两个不同阶段。 ②感性认识有待于发展、深化为理性认识，理性认识依赖于感性认识，二者相互渗透、相互包含，具有辩证统一关系。 ③感性认识和理性认识都有正确与错误之分，正确的认识能够指导实践顺利发展，而错误的认识则会导致人们的实践活动受到挫折
3．实践
(1)含义：实践是人们改造客观世界的物质性活动。凡是实践，都是以人为主体、以客观事物为对象的物质性活动。作为一种直接现实性活动，实践可以把人们头脑中观念的存在变为现实的存在。
点睛 不能扩大实践的外延，如不能认为“实践是人们认识世界和改造世界的活动”或“实践是人们改造整个世界的活动”。也不能缩小实践的外延，如不能认为“实践是人们改造自然界的活动”或“实践是人们改造社会的活动”。
(2)基本形式：改造自然的生产实践、变革社会的实践、探索世界规律的科学实验活动等。
(3)特点
实践具有客观物质性 ①实践的基本要素(实践的主体、实践的对象、实践的手段)都是客观的。 ②实践活动的过程是物质相互作用的过程，这个过程及其结果是受客观事物及其运动规律制约的(如“巧妇难为无米之炊”“种瓜得瓜，种豆得豆”)，也具有客观性
实践具有主观能动性 ①实践是人有目的、有意识的活动，人将在实践中形成的认识用于指导实践。 ②在改造自然获取物质生活资料的实践中，人创造出自然中原来没有的新的物质生活资料；在改造社会的实践中，人创造出新的社会结构和社会关系。实践给客观世界打上了深深的人的活动的烙印
实践具有社会历史性 ①社会性：实践不是单个人的孤立的活动，而是处在一定社会关系中的人的活动，离开了他人和社会的纯粹个人的实践活动是根本不存在的。 ②历史性：人的实践活动是历史地发展着的。在不同的历史发展阶段，实践活动的内容、形式、规模和水平是各不相同的，都受到一定历史条件的制约，是一定历史条件的产物
点睛 实践的主观能动性体现了意识对物质的能动的反作用。因此，坚持实践的这一特点，也就是在实践问题上坚持了辩证法，就可以把人的实践活动与动物适应自然的本能活动区分开来。
拓展提升　正确区分实践的三个特点
特点 区别 解读
客观 物质性 实践活动与人的认识活动的区别所在，坚持这一点，在实践观点上就坚持了唯物主义 强调实践的基本要素(主体、对象和手段)、实践的过程及其结果的客观性，强调受客观因素的影响
主观 能动性 实践活动与动物本能活动的区别所在。坚持这一点，在实践问题上就坚持了辩证法 强调实践是人有目的、有意识地改造客观世界的活动，制定“计划”“方案”“规划”等受主观因素的影响
社会 历史性 实践活动与孤立的个人活动的区别所在，是一定历史条件的产物 强调实践是处在一定社会关系中的人的活动，在不同的历史发展阶段，实践的内容、形式、规模和水平各有不同。社会性强调“合作”等，受横向因素的影响；历史性强调历史过程，受纵向因素的影响
知识点二?　实践是认识的基础
表现 解读 区分点
实践是认识的来源 ①认识是主体对客体的能动反映。 ②认识只有在实践中、在主体和客体的相互作用中才能完成。 ③直接经验和间接经验都是实践的产物 强调的是认识在实践的基础上“从无到有”
续表
表现 解读 区分点
实践是认识发展的动力 ①认识产生于实践的需要。 ②实践的发展为人们提供日益完备的认识工具。 ③实践锻炼和提高了人的认识能力 强调的是认识在实践中“深化和发展”
实践是检验认识的真理性的唯一标准 ①实践处在主观和客观的交汇点上。 ②人们把指导自己实践的认识和实践所产生的结果加以对照，从而检验认识是否正确地反映了客观事物 强调的是实践能够把主观和客观联系起来加以比较和对照
实践是认识的目的 ①认识从实践中来，最终还要回到实践中去 ②认识本身不是目的，改造世界才是认识的目的 强调的是认识要回到实践中去，服务于实践，突出认识的终极意义
■易错易混
1．实践是人们改造世界的一切活动。(　F　)
【解析】 实践是人们改造客观世界的物质性活动。
2．感性认识依赖于理性认识。(　F　)
【解析】 感性认识有待于发展、深化为理性认识，理性认识依赖于感性认识。
3．单个人的实践活动是不存在的。(　F　)
【解析】 实践具有社会历史性，离开了他人和社会的纯粹个人的实践活动是根本不存在的，但不能说单个人的实践活动是不存在的。
4．实践是获取认识的唯一途径。(　F　)
【解析】 实践是认识的唯一来源，获取认识的途径有直接经验和间接经验。
5．实践是认识的重要来源。(　F　)
【解析】 实践是认识的唯一来源，而不是重要来源。
6．实践是客观见之于主观的物质性活动。(　F　)
【解析】 实践是主观见之于客观的物质性活动。
■考题探向
考向1　认识与实践
1．2023·浙江6月选考气候会影响树木年轮的形成与宽窄变化。因此，树木年轮记录可以替代气象资料，帮助科学家追溯过去的气候变化，还可以为气候模型提供量化、精确的背景参数，帮助科学家更可靠地模拟未来的气候变化。这表明(　B　)
①理性认识依赖于感性认识　　　　　　②科学实验可以检验认识的真理性
③科学家可以认识气候变化规律　　　　④准确认识规律是科学研究的最终目的
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
【解析】 观察树木的年轮获得的是感性认识。科学家通过树木年轮记录追溯过去的气候变化，更可靠地模拟未来的气候变化，获得的是理性认识。这表明感性认识是理性认识的基础，理性认识依赖于感性认识，①符合题意。科学家通过树木年轮记录更可靠地模拟未来的气候变化，说明科学家可以认识气候变化规律，③符合题意。科学实验是一种实践形式，它可以检验认识的真理性，但材料没有体现，②排除。科学研究的最终目的是指导实践活动，④说法错误。故选B。
考向2　实践是认识的基础
2．[2023·江苏高考]动物实验一直是人类测试、评估药物有效性和安全性的主要方法，过去两个世纪对猩猩、猴子等非人灵长类动物开展的实验，让人们意识到实验会给动物带来痛苦。随着数据分析、细胞建模、类器官、器官芯片等技术的进步，对药物安全性与有效性的考量不必再完全依赖于动物实验。材料说明(　B　)
①人们改造客观世界的同时也改造着主观世界
②实践是检验认识是否具有真理性的唯一标准
③正确的理论对社会实践具有积极的指导作用
④实践的发展为人们提供日益完善的认识工具
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
【解析】 “过去两个世纪对猩猩、猴子等非人灵长类动物开展的实验，让人们意识到实验会给动物带来痛苦”说明人们改造客观世界的同时也改造着主观世界，①正确。材料强调实践是认识发展的动力，没有体现实践是检验认识的真理性的唯一标准，②排除。材料强调实践是认识发展的动力，不涉及理论对实践的作用，③排除。随着数据分析、细胞建模、类器官、器官芯片等技术的进步，对药物安全性与有效性的考量不必再完全依赖于动物实验，这表明实践的发展为人们提供日益完善的认识工具，推动着人类认识的发展，④正确。故选B。
3．[2023·辽宁高考]下列各民族谚语与漫画蕴含的哲理相近的是(　C　)
①“刀在石上磨，人在干中学”(哈尼族)　②“十个嘴把式，顶不住一个手把式”(汉族)　③“十耳听不如双眼见，十眼见不如双手干”(傣族)　④“不吃菜叶不知饥饱，不挖河水不知深浅”(阿昌族)
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
【解析】 漫画中，面对老人摔倒，好几个旁观人员只顾拍照点赞，而不付诸救助实践，启示我们要树立实践第一的观点。“刀在石上磨，人在干中学”比喻人在艰苦困难的环境中，可以学到很多东西，锻炼成材，侧重强调实践是认识的来源，①排除。“十个嘴把式，顶不住一个手把式”表明说不如做，强调要去实践，要树立实践第一的观点，②正确。“十耳听不如双眼见，十眼见不如双手干”意思是耳朵听到的不如眼睛看到的，眼睛看到的不如亲手做的，强调实践的重要性，要树立实践第一的观点，③正确。“不吃菜叶不知饥饱，不挖河水不知深浅”强调要想获得认识，需要去实践，侧重实践是认识的来源，④排除。故选C。
　在实践中追求和发展真理
■必备知识
知识点一?　真理是客观的
1．真理的含义
(1)人的认识都是对客观对象的反映，其中与客观对象相符合的认识就是真理，不符合的认识则是谬误。
(2)真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。
(3)真理与谬误的界限不容混淆。
2．真理的客观性
(1)真理最基本的属性是客观性。
(2)由于人们的立场、观点和方法不同，每个人的知识结构、认识能力和认识水平不同，对同一个确定的对象会产生多种不同的认识。但是，在同一条件下人们对同一对象的真理性认识只有一个而不可能有多个。真理面前人人平等。
知识点二?　真理是具体的有条件的
真理都是 有条件的 任何真理都有自己适用的条件和范围，如果超出了这个条件和范围，只要再多走一小步，哪怕是向同一方向迈出的一小步，真理就会变成谬误
真理都是 具体的 任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。如果我们不顾过程的推移，不随着历史条件的变化而丰富、发展和完善真理，只是照搬过去的认识，或者超越历史条件，把适用于一定条件的科学认识不切实际地运用于另一条件之中，真理就会转化为谬误
续表
真理和谬误 相伴而行 真理的条件性和具体性表明，真理和谬误往往是相伴而行的。在人们探索真理的过程中，错误是难免的。犯错误并不可怕，可怕的是不能正确认识和改正错误
知识点三?　追求真理是一个过程
1．认识具有反复性
(1)含义：人类追求真理的过程并不是一帆风顺的。认识受到各种条件的限制。人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识、再从认识到实践的多次反复才能完成。
(2)原因
从认识的 主体来看 人们对客观事物的认识总要受到具体的实践水平的限制，总要受到不同的立场、观点、方法、知识水平、思维能力、生理素质等条件的限制
从认识的 客体来看 客观事物是复杂的、变化着的，其本质的暴露和展现有一个过程
2．认识具有无限性
(1)含义：人类认识是无限发展的，追求真理是一个永无止境的过程。
(2)原因
从认识的对象来看 认识的对象是无限的、变化着的物质世界
从认识的主体来看 作为认识主体的人类是世代延续的
从认识的基础来看 作为认识基础的社会实践是不断发展的
3．原理和方法论
(1)原理：认识具有反复性和无限性，从实践到认识、从认识到实践的循环是一种波浪式前进或螺旋式上升的过程。真理永远不会停止前进的步伐，它在发展中不断地超越自身。
(2)方法论：与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。
■易错易混
1．有用的观念就是真理。(　F　)
【解析】 真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映，有用的观念不一定是真理。
2．真理与谬误往往相互包含。(　F　)
【解析】 真理与谬误具有严格的界限，不是相互包含的。
3．真理具有反复性、无限性和上升性。(　F　)
【解析】 认识具有反复性、无限性和上升性。
4．真理在实践过程中不断被推翻。(　F　)
【解析】 真理永远不会停止前进的步伐，它在发展中不断地超越自身。但那些经过实践反复检验的、已经确定的真理不会被推翻，而是不断向前发展。
5．人类认识活动是一个无限接近真理的过程。(　F　)
【解析】 认为人的认识“无限接近真理”是不可知论的观点，真理是可以被认识的。
■考题探向
考向　追求真理是一个过程
1．[2024·湖北高考]右边漫画揭示的哲理是(　A　)
①实践与认识的同一是对立中的同一　　
②认识的真理性要在实践过程中反复检验
③认识都能与实践达到具体的历史的统一　　
④实践能把头脑中观念的存在变成现实的存在
A.①② B．①④ C．②③ D．③④
【解析】 “道理是直的，道路却是弯的”说明实践和认识是对立统一的，两者的同一是对立中的同一，①正确。实践是认识的基础，认识的真理性要在实践过程中反复检验，在弯曲的道路中，验证认识的真理性，②正确。正确的认识才能与实践达到具体的历史的统一，③说法错误。漫画未体现实践能把头脑中观念的存在变成现实的存在，④不符合题意。故选A。
2．[2023·海南高考]2022年12月，中国空间站全面建成。30年来，中国航天人坚持自主创新，不断提出技术跨越的创意，经过无数次艰苦而严谨的实验和科技攻关，奇迹般地将科技创意变为现实。这表明(　D　)
①科学实验是客观见之于主观的实践活动
②航天人不断超越自我，在实践中化科技创意为现实
③空间站全面建成取决于中国航天人对太空认识的不断深化
④正确认识往往要经过从实践到认识、再从认识到实践的反复过程
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
【解析】 实践是主观见之于客观的物质性活动，①错误。实践具有直接现实性，30年来，中国航天人坚持自主创新，不断提出技术跨越的创意，经过无数次艰苦而严谨的实验和科技攻关，奇迹般地将科技创意变为现实。这表明航天人不断超越自我，在实践中化科技创意为现实；认识具有反复性，正确认识往往要经过从实践到认识、再从认识到实践的反复过程，②④正确。实践是认识的基础，“空间站全面建成取决于中国航天人对太空认识的不断深化”说法错误，③排除。故选D。
3．[2023·新课标高考]据中国科学院发布的嫦娥五号月球科研样品研究成果，月球最“年轻”玄武岩年龄为20亿年，表明月球在20亿年前仍存在岩浆活动，比以往月球样品限定的岩浆活动时间延长了约8亿年。该成果深化了人类对月球演化历史的认识，可见(　B　)
①科学研究是推动认识发展的强大动力
②认识的发展是一个不断推翻前人认识的过程
③在继承基础上不断超越是真理发展的客观规律
④科学理论在一定条件下也能够检验认识的真理性
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
【解析】 实践是认识发展的动力，科学研究是实践的基本形式之一。中国科学院发布的嫦娥五号月球科研样品研究成果深化了人类对月球演化历史的认识，表明科学研究是推动认识发展的强大动力，也说明在继承基础上不断超越是真理发展的客观规律，①③符合题意。认识的发展是一个不断超越前人认识的过程，并非推翻前人认识，②错误。实践是检验认识的真理性的唯一标准，科学理论不能够检验认识的真理性，④错误。故选B。

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