资源简介

本次课题（或教材章节题目）：Unit 7The Internet— Reading & Writing
教学目标 知识目标：1．掌握智能手机相关词汇；2. 掌握现在进行时的基本用法
能力目标：能够用英语描述智能手机在生活中的重要作用；根据提示用英文写一篇合理使用手机的建议书。
德育目标：通过本课学习使同学们认识到互联网在日常生活中重要作用，并且能够合理利用互联网。
重点与难点：教学重点：关于互联网的相关词汇与句型，如： smart/ typical / screen / unlock / internet ...等。教学难点：能运用核心词汇和句型，讨论日常网络活动。 talk about/ send/ have classes
教学过程
环节及时间 教学活动 设计意图
Step 1 Pre-reading 1. Think and discuss.教师提问A. Do you have a smart phone B. What do you do with your smart phone ？2. Discuss and list.学生通过小组讨论列举互联网的作用，完成教材活动9。教师进行汇总，如：ordering food, calling a taxi, online class, sending homework to a teacher。教师引导学生根据所列出的功能画出思维导图。 设计意图：通过头脑风暴，激发学生对本课话题的好奇心，学生讨论互联网在生活中的作用，为后续阅读活动做铺垫。
Step 2While-reading 1. Read and choose.学生通读文字，提取关键信息。完成教材活动10，教师核对答案。2. Read and complete.A. 利用教材活动11给出的思维导图框架，思考智能手机的作用； B. 以小组为单位精读课文，通篇翻译，找出重难点词句，归纳总结相关信息： smart/ typical / screen / unlock / internet ...。教师核对答案。C. 教师补充智能手机在生活中的其它作用，例如 ：智能导航、视频电话。3. Read and decide.再次阅读课文，完成教材活动12。学生阅读题目，进行不同情境下选择餐馆因素的正误；Read and write.根据课文内容做出判断并说明理由。It’s right for…It is because…It’s wrong for…It is because…组内、组间进行自评和互评，教师评价总结。拓展活动：教师在课文中找出以下重点词句，归纳总结其含义和主要用法。重点单词：mobile/ typical / favorite / click / fresh/ share重点词组：smartphonelog ontoput on 本环节通过略读——扫读——精读等一系列阅读活动，提升了学生阅读能力和归纳总结能力。同时，使学生掌握了选择餐馆时最注重的因素。
Step 3 Post-reading 微课总结
Step 4 Homework 用英语列出智能手机在日常生活中的用途
教学反思： 优点：本次课通过联系实际生活，利用头脑风暴的方式引导学生多角度列出智能手机在生活中的用途，培养了学生的发散思维能力、既学习了相关词汇和句式，又提高了语言实际表达运用能力。缺点：此次文本阅读内容难度适中，但部分学生因基础薄弱，在阅读过程中词汇量小不能准确找出关键信息，课下加强词汇的记忆。

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