资源简介

课前检查要点与问题：考查学生课前预习的单词发音、短语涵义等。重点考查是否可以正确读准预习单词。
本次课题（或教材章节题目）：Unit 2 Transportation — Listening & Speaking
教学目标 知识目标：掌握关于交通标志及行走路线描述的相关词汇及句型。
能力目标：能用英文准确描述各类交通工具及出行方式；能够用英文进行问路和指路。
德育目标：了解交通工具的变迁，体会科学技术发展对生活出行产生的影响；更加深入体会绿色出行的重大意义。
重点与难点：教学重点：学会并运用描述交通工具和出行方式的基本词汇和句型教学难点：掌握关于交通方面的词汇和句型，能够进行相关方面的口头交际。
教学过程
环节及时间 教学活动 设计意图
Step 1 Warming Up 活动1. 小组讨论： Where does the man want to go Can you tell me how to get to...How do you usually go to school ... ...活动2. 分类匹配会用英文表达相关图片中的交通工具；将相关交通工具和英文表达连线。拓展活动：学生小组活动，用头脑风暴法列举其各类交通工具及其英文表达。 本环节通过小组讨论、图片匹配、连线、头脑风暴、猜谜等活动，激发学生兴趣，引入话题。
Step 2 Listening 活动3 内容预测教师播放录音并且让学生通过听录音的方式了解对话大意；学生预测对话的内容，提取关键信息。活动4 听力选择听第二遍录音，根据听到的关键词把对话内容进行梳理，进行选择。活动5 听力填空听第三遍录音。补充关键信息并完成文章填空。教师检查并核对答案，和学生找出相关的理由。活动6 拓展活动学生跟读录音并模仿语音语调，提高自己的口语表达能力。以小组为单位进行相关的简短交际 例如： Where do you want to go ... How to get to ... You can take ...... ... 本环节通过多次播放录音，使学生了解对话内容，提取重要信息，借助多样的习题，从易到难，促进学生了解交通出行的描述方法，为后续语言输出做准备。
Step 3 Speaking 活动7 模仿跟读教师介绍对话背景，播放录音，学生模仿跟读。活动8 小组活动小组讨论翻译，朗读对话并展示。活动9 现编对话学生仿照对话6，根据信息与同伴练习关于自己最中意的出行方式的相关对话。 通过模仿跟读，现编对话锻炼学生的口语水平，使学生掌握关于讨论自己最喜爱的出行方式方面的基本语言表达。
Step 4 Conclusion What kind of transportation is your favourite My favourite transportation is…I usually take ....How can we get to ... ITEM√×shared bikesubwaytaxiWe can take ..., and then ... 锻炼学生总结归纳能力。
Step 5 Homework 1. 根据所学内容，以表格汇总的方式列出各类出行方式的优缺点以及相关词汇；2. 编写一段关于问路与指路的对话，并与同伴演练。例如：A: Excuse me, can you tell me how to get to... B: Yes, go along ... and then...A: Is that far from here B: It is about …from here.A: ... ... ………………………………. 巩固所学，提高语言知识和口语表达技能迁移能力。
教学反思： 优点：本节课通过引导学生通过头脑风暴、小组讨论、对话练习等活动使同学们熟练掌握所学内容并把控掌握了重难点，师生互动良好，学生参与程度高，教学效果较好。缺点：个别同学由于词汇量不足缺少表达的自信心，不敢主动表达，需在今后的教学中多加鼓励和引导。

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