资源简介

课前检查要点与问题：1.检查上次课所布置的作业。（熟记 Reading & Writing的词汇）
本次课题（或教材章节题目）：Unit 1 Personal and Family Life— Reading & Writing
教学目标 知识目标：1．掌握关于描述人物、家庭相关词汇；2. 掌握一般现在时的基本用法
能力目标：能够读懂家庭以及家人简介，获取关键信息。根据提示写一篇描述家庭成员的英语短文。
德育目标：了解中西方家庭价值观的不同，形成正确的价值观，学习传播中华优秀家庭文化。
重点与难点：教学重点：掌握关于描述人物、家庭相关词汇，并且熟练运用教学难点：一般现在时的基本用法
教学过程
环节及时间 教学活动 设计意图
Step 1 Pre-reading 1. Think and discuss.要求学生和同伴讨论喜欢和谁住在一起 引入主题 侧重培养口语能力 2. Discuss and list.学生通过小组讨论完成教材活动9。教师进行汇总，如：live with, parents, grandparents, have lunch cook, especially 设计意图：通过教师提问，激发学生对本课话题的好奇心，为后续阅读活动做铺垫。
Step 2While-reading 1. Read and choose.学生通读全文，提取关键信息。完成教材活动10，教师核对答案。2. Read and complete. 利用教材活动11 以小组为单位精读课文，通篇翻译，以关键词或短语对比两个家庭的具体信息并归纳总结。教师核对答案。C. 根据总结的词汇能用英语对两个家庭的基本情况进行复述3. Read and match.再次阅读课文，完成教材活动12学生阅读题目，明确两个家庭的基本特点将可能会发生的事情与对应的家庭相匹配Read and write.对比归纳中西方家庭价值观念的异同通读全文，进一步描述两个家庭特点拓展活动：教师引导学生在描述家庭特点的基础上，再一次熟悉归纳关键词，更好的理解中华传统家庭价值观和文化理念重点单词：tradition、reunion、family 本环节通过略读——扫读——精读等一系列阅读活动，提升了学生阅读能力和归纳总结能力。同时，使学生了解不同的家庭特点。
Step 3 Post-reading 微课总结
Step 4 Homework 熟记课文中的词汇 熟练掌握一般现在时的用法
教学反思： 优点：本次课通过联系实际生活，让学生手持全家福介绍自己的家人，有助于考查学生在脱离书本后对本课新词的掌握情况以及在介绍过程中需要用到的不会的词汇有个课后的查询和学习。以此扩大词汇量。缺点：此次阅读内容难度适中，但部分学生因基础薄弱，在阅读过程中词汇量小不能准确找出关键信息，课下加强词汇的记忆。

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