资源简介

课前检查要点与问题：考查学生课前预习的单词、短语、句式。重点考查是否可以正确读准预习单词。
本次课题（或教材章节题目）：Unit1 Personal and Family Life— Listening & Speaking
教学目标 知识目标：掌握常用词汇及句型，如：classmate / basketball/ player / manage / department/ middle school studentHe is very…. Is he a…. He likes…Who is… She is a…now
能力目标：模仿对话的语音语调，并且列出关于人际交往时自我介绍的基本词汇与句型能够用所学的关于人际交往时自我介绍的词汇句型进行简单的英语交谈，为后续听力做准备
德育目标：通过本课学习了解中西方姓名表达的区别，理解不同文化在表达方式上的思维差异，学会使用得体的方式与他人交流。
重点与难点：教学重点：掌握人际交往时自我介绍的基本词汇与句型教学难点：能够运用核心词汇和句型描述家庭成员与家庭，能够进行相关主题英语短文写作
教学过程
环节 教学活动 设计意图
Step 1 Warming Up 活动1 小组讨论：1.列举个人信息以及相关词汇活动2 相关词汇归纳学会用英语进行自我介绍教师引导学生能够在相关的生活情境中进行自我介绍，培养语言的交际能力。 本环节通过小组讨论、头脑风暴等活动，激发学生兴趣，引入话题。
Step 2 Listening 活动3 内容预测教师播放录音，学生通过听录音抓住对话中的关键词汇；学生根据关键词 勾选出两位交谈者在做什么活动4 听力选择听第二遍录音，选出正确答案。活动5 听力填空学生阅读两位交谈者的个人信息卡，明确信息。听第三遍录音，将信息卡填写完整。教师检查并核对答案，对于基础较差的学生教师再次领读复习相关词汇，进行总结。活动6 拓展活动：学生跟读录音并模仿语音语调，提高口语表达能力。教师补充考查学生还听到了哪些其他信息，检验对听力材料中其他内容的掌握程度。 本环节通过多次播放录音，使学生了解本节课材料，完成相应的听力练习。借助多样的习题，从易到难，促进学生有效听力,同时为下一环节的语言输出做准备。
Step 3 Speaking 活动7 模仿跟读教师播放录音，学生模仿跟读。活动8 小组活动要求学生将语言知识和口语运用到实际语言环境中，进行自主练习。 通过模仿跟读，现编对话锻炼学生的口语水平，使学生掌握关于人物介绍方面的基本语言表达。
Step 4 Conclusion Could you tell me something about your family Is he a basketball player Who is this baby in your mother’s arm Is it your brother This little boy must be you. 锻炼学生总结归纳能力。
Step 5 Homework 1. 熟记重点词汇句型2. 学生仿照对话6，根据重点词汇和句型和小组成员编写关于双方进行自我介绍的英语对话。 巩固所学，提高语言知识和口语表达技能迁移能力。
教学反思： 优点：本课通过ppt课件并且运用头脑风暴、小组讨论法进行教学实现了以学生为主体的课堂互动活动，同学们积极参与提升了口语表达能力。教师给予了积极正面的评价，帮助同学们树立了学习英语的信心，课堂氛围良好。缺点：由于课堂教学时间有限，不能对每一个同学的语音语调进行纠正，课后教师加强督促同学们多听多练。帮助基础薄弱的同学使之成绩有所提高。

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