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第二章 生物的遗传与变异
第六单元 生命的延续和发展
人教版 生物 八年级 下册 课件
第二章·第二节· 第一课时
基因在亲子代间的传递
学习目标
1.描述染色体、DNA和基因之间的关系。
想一想，议一议
右图是大量精子游向卵细胞的示意图。正常情况下，一个卵细胞只能与一个精子结合。精子和卵细胞的结合给后代带去了什么？
由于精子和卵细胞各自携带了父方和母方一半的遗传物质,所以精子和卵细胞的结合给后代带去了父母双方的遗传信息,保证了亲子代间遗传物质的稳定性。
控制生物体的性状，性状的遗传实质上是亲代通过 把基因传递给子代。
在有性生殖过程中， 和 就是基因在亲子代间传递的“桥梁”。
基因
生殖过程
精子
卵细胞
知识点1 基因、DNA和染色体
染色体
DNA
基因
1
基因、DNA和染色体的关系
DNA
(遗传物质)
蛋白质
1
基因、DNA和染色体——染色体
特性：存在于_______中，容易被碱性染料染成深色。
组成：主要由______分子和_______分子构成。
规律：每一种生物细胞内染色体的______和______都是一定的。
细胞核
DNA
蛋白质
形态
数目
1
基因、DNA和染色体——DNA
位置：存在于 上。
本质：是主要的 。
结构：呈长长的 结构，
外形像一个 形的梯子。
染色体
遗传物质
链状
双螺旋
知识拓展
为什么说DNA是主要的遗传物质？
正常烟草花叶
正常烟草患病
除部分病毒外，其他生物都是以DNA为遗传物质的，
因此，DNA是主要的遗传物质。
1
基因、DNA和染色体——基因
位置：存在于遗传物质 上。
本质：有 的 片段。
功能：不同的片段含有不同的_________，控制着生物的_____。
DNA
遗传效应 DNA
遗传信息
性状
A
B
C
…
…
双眼皮
无
卷舌
位置关系：染色体上有 ， DNA上有 。
数量关系：一条染色体→ 个DNA → 个基因
DNA
基因
一
多
观察 · 思考
基因、DNA和染色体的关系
①请你依据下面的示意图，概括染色体、DNA和基因三者之间的位置关系和数量关系。
基因
你能用图形表示出细胞、细胞核、染色体、DNA和基因之间的关系吗？
基因
DNA
染色体
细胞核
细胞
控制
性状
【总结】一般来说，一条染色体上含有一个DNA分子，一个DNA分子上含有多个基因，基因控制着生物的性状。
②数一数人的体细胞内有多少条染色体，
为什么这些染色体是成双成对的？
③每条染色体上都有染成不同颜色的区域，每个区域都是一个基因吗？说说你作出判断的理由？
23对（46条）。
不是，每条染色体上不同区域片段的颜色不同，表明其成分上的差异，每条染色体上的基因数目远远多于颜色区域数目。
因为成对的染色体形态、大小等特征相似。
整理后的正常女性体细胞内染色体排序图
观察 · 思考
基因、DNA和染色体
知识拓展1
不同生物的体细胞内染色体数相同吗？
32对
20对
12对
4对
10对
23对
不同种生物的染色体数目不同，同种生物染色体数目相同
知识拓展2
人的染色体数目和结构异常情况
猫叫综合征
（5号染色体短臂缺失）
21三体综合征
（21号染色体多一条）
人的体细胞中有 对染色体，含有 个DNA分子，有2万多 基因，决定着人体可遗传的性状。
课堂小结
在生物的体细胞中，染色体是成 存在的，DNA和基因也是成 存在的。
对
46
23
对
对
染色体、DNA和基因的关系
第二章 生物的遗传与变异
第六单元 生命的延续和发展
人教版 生物 八年级 下册 课件
第二章·第二节· 第二课时
基因在亲子代间的传递
学习目标
1.描述生殖过程中染色体数目的变化规律。
2.说出基因经生殖细胞在亲子代间的传递,理解基因的传递规律。
3.通过发现有性生殖过程中染色体数目减半的科学史,体验科学家们严谨求实的科学态度。
知识点2 基因的传递
1
提出问题
生物体在有性生殖过程中形成的生殖细胞（精子、卵细胞）会不会像体细胞一样具有成对的染色体？为什么？
23对
父
母
子
+
23对
46对
=
46对
子
媳
孙
+
46对
92对
=
…
…
…
小资料
先假设某个说法是正确的，再根据这个说法进行推理得到合乎逻辑的推论。如果这个推论与事实不相符，就可以判断这个说法不成立，既这个说法是谬论。这是一种常用的推理方法——归缪法。
受精卵
在形成生殖细胞的细胞分裂过程中，染色体数目都会 。
2
作出假设
减少一半
精子
卵细胞
父亲
母亲
（23对）
（23对）
（23对）
（23条）
（23条）
3
实验证明
1883年，科学家在对体细胞里只有
染色体的马蛔虫进行研究时发现，马蛔虫的精子和卵细胞都只有 染色体（由每一对中的一条组成），而受精卵则又恢复成 染色体。
Edouard van Beneden
（1846-1910）
两对
两条
两对
受精卵
精子
卵细胞
父亲
母亲
（23对）
（23对）
（23对）
（23条）
（23条）
新个体
（23对）
“一母生九子，连母十个样”，
为什么同一双亲生出的后代会有不同？
思考
在有性生殖过程中，基因是如何随染色体由亲代传给子代的呢？
观察 · 思考
基因、DNA和染色体
【实验目的】
通过模拟有性生殖过程中染色体和基因的传递，理解基因是随染色体由亲代传给子代的，并从基因的角度解释同一双亲生出的后代会有不同。
【材料用具】
【实验步骤】
①2~4人一组，合作探究。
②每组用纸和剪刀制作3个大圆盘(模拟双亲的体细胞和受精卵)以及2个小圆盘(模拟精子和卵细胞)，再准备两对纸条并用彩笔涂上两种颜色(模拟双亲体细胞中的染色体)。
③在每个纸条(染色体)上标注3个基因，如abd或Abd等(右图)。
④每次随机从父方、母方的“染色体”中各拿出1条，模拟有性生殖过程中染色体和基因的传递，记录结果后放回原处。每组共做4次。
a
b
d
Ab
d
Ab
D
AB
d
母方体细胞 父方体细胞
卵细胞 精子
受精卵
a
b
d
Ab
d
Ab
D
AB
d
a
b
d
Ab
d
Ab
D
AB
d
a
b
d
ABd
a
b
d
Ab
D
Abd
AbD
Abd
ABd
【实验结果】
母方体细胞
父方体细胞
4
得出结论
①在有性生殖过程中，亲代可以产生基因组成不同的 。
生殖细胞
②经过受精作用形成的受精卵，以及由这些受精卵发育成的 也会多种多样。这是有性生殖的后代发生 的重要原因。
变异
新个体
课堂小结
染色体
主要的遗传物质
蛋白质
DNA
基因的传递
基因在亲子代间的传递
…
基因
基因
…
有遗传效应的DNA片段
1条染色体含有一个DNA分子，一个DNA分子含有多个基因
成分 体细胞 生殖细胞 受精卵
染色体
DNA
基因
2n
n
2n
2n
2n
2n
多对
多个
多对
随堂练习
1．下列能表示染色体、DNA和基因之间关系的是（　　）
A
2．马的体细胞中有32对染色体，其卵细胞中的染色体数为（ ）
A．8条 B．16条 C．32条 D．64条
3．豌豆植株有高茎和矮茎之分，现选取两株高茎豌豆（Dd）作为亲代，其子代不会出现的基因组成是（ ）
A．DD B．Dd C．dd D．d
C
D
4．如图为人的染色体结构示意图，下列叙述错误的是（ ）
A．①位于细胞核中 B．①可以被碱性染料染成深色
C．②上有许多控制性状的基因 D．③能够储存遗传信息
D
5.二十世纪初，遗传学成为了独立的学科，认识遗传物质是学习遗传学的基础。下图是与遗传物质有关的概念图，图中的①②③依次是（ ）
A．染色体、DNA、基因 B．染色体、基因、DNA
C．DNA、染色体、基因 D．DNA、基因、染色体
A
6.马的体细胞染色体数是32对，其产生的精子、卵细胞、受精卵的染色体数分别是（　　）
A．32对、32对、32对 B．32条、32条、32条
C．32条、32条、32对 D．32对、32对、32条
7.某细胞中有两对基因，分别位于两对染色体上，下图中基因位置表示正确的是（ ）
C
C
8.2023年12月，一则“1998年，仅3个月大的男婴（化名小帅）遗失，25年后一家团聚”的话题引起大家关注。研究人员依据眼睛的宽度等20个人脸特征，通过“跨年龄同亲缘人脸比对算法”，在人群中匹配到小帅，最终通过“DNA亲子鉴定”确认了亲子关系。关于寻亲，其实我国古代就有滴血认亲的说法。提到血液，我们生物课堂上学过的ABO血型系统，将血液分为A型、B型、O型和AB型四种。请结合遗传学知识，回答问题。
(1)血型和眼睛的宽度等特征，都被称为生物的 。
(2)基因位于染色体上。父母将控制脸部特征的基因经 （细胞）传递给小帅。小帅体细胞中的23对染色体，从母亲那获得 条染色体。
性状
生殖细胞
23
(3)我国将“现代寻亲技术”用于抗美援朝志愿军战士遗骸身份的确认。关于寻亲，试从ABO血型系统中同一血型人数或亲子代的血型角度，谈谈不采用“滴血认亲”的原因是 。
ABO血型系统中同一血型人数较多，所以即使滴血认亲时双方血液相融，也不能说明双方有血缘关系；父母与子女的血型可能相同，也可能不同，所以即使滴血认亲时双方血液不相融，也不能证明他们之间没有血缘关系；所以“滴血认亲”不科学。

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