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(共50张PPT)
导入：步清华园，赏荷塘
总是想起那座荷塘
以及晚风送来的缕缕幽香。
这荷塘是一方明镜，
见证了那群文人的高洁风骨。
这座荷塘因朱自清的散文，
愈加声名鹊起，声誉远扬！
学习目标
01
02
语言建构与运用
思维发展与提升
品味清新典雅、生动传神的语言，学习
比喻、通感等修辞手法及叠词运用，提
升语言表达能力。
梳理作者情感脉络，理解情感复杂交织，
通过分析文本提升逻辑与形象思维能力。
03
04
审美鉴赏与创造
文化传承与理解
欣赏细腻的景物描写，体会月下荷塘朦
感受文中蕴含的民族审美心理，体会
胧幽静之美，提高审美鉴赏与创造能力。 作者情感，激发对自然与生活的热爱。
予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖， 宋爱
莲
说
中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭静 周
敦
颐
植，可远观而不可亵玩焉。
毕竟西湖六月中,风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。
朱自清
曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子
叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙……
1927年7月 北京·清华园
朱自清，闻一多，俞平伯，郁达夫，叶圣
郁 达 夫 ：先生的散文，始终能够贮藏者那一种
诗意!
走近作者
朱自清家庭
1916年12月15日，朱自清在扬州琼花观街朱宅与武
钟谦女士完婚。武钟谦曾随朱自清辗转杭州、台州、
温州、白马湖、北京等地，夫妻感情甚好。1929年
11月26日，武钟谦因肺病逝于扬州家中。朱自清有
小说《笑的历史》、《别》、散文《给亡妇》和一
些旧体诗词记述了他们美好而深厚的感情。
朱自清与武钟谦
作者简介
朱自清老照片
1921年12月31日，欢送俞平伯赴美国
考察时在杭州合影。右起：俞平伯、
朱自清、叶圣陶、许若昂。
1931年8月赴英国留学前与清华大学中国文学会
全体师生合影，前排右一为俞平伯，右二为朱
自清。送行的有胡秋原、林庚、等十余人。
作者简介
朱自清老照片
1932年8月4日，朱自清与陈竹隐在上海结婚。朱自
1932年与英国友人摄于伦敦，二排
右二为朱自清。
清与陈竹隐赴普陀山度蜜月。右二为朱自清，右三
为 陈 竹 隐 。
作者简介
朱自清老照片
1948年6月18日，朱自清在拒绝“美援”和“
美援面粉”的声明上签名。6月19日平津各大
报纸刊登朱自清等一百一十名教师签名的严正
声明。1948年8月12日，朱自清因病医治无效
不 幸 逝 世 。
1948年与清华大学中文系师生合影。前
排左起第一人至第四人为朱自清、余冠
英、李广田、许维遹。
订正字音
xiè
pì duó wěng mí niǎo nuó
煤屑路 僻 踱着 蓊郁 弥望 袅 娜
sè
bó qiàn yuàn zhào liǎn jū
羞涩 斑驳 倩影 媛女 棹 敛 裾
fàn
zhuì shāo xì hān
梵婀玲 点缀 树梢 空隙 酣眠
解题
荷 塘 ：
指朱自清先生当时任教的北京清华大学清华园
里的荷花池，是本文所要描绘的特定处所。
月 色 ：
点明了时间——夜晚。月色是文章描绘的中心，
它是作者心目中向往、追求的和谐宁静的境界。
写作背景
政治原因
《荷塘月色》作于1927年7月，正值大革命失败，白色恐怖
笼罩中国大地。这时，蒋介石叛变革命，中国处于一片黑暗之中。
朱自清作为“大时代中一名小卒”，一直在呐喊和斗争，但是在
四一二反革命政变之后，却从斗争的“十字街头”，钻进古典文
学的“象牙之塔”。但是作者既做不到投笔从戎，拿起枪来革命，
但又始终平息不了对黑暗现实产生的不满与憎恶，作者对生活感
到惶惑矛盾，内心是抑郁的，是始终无法平静的。于是作者写下
了 这 篇 文 章 。
写作背景
白色恐怖
白色恐怖，反动统治者大肆逮捕、屠杀革命人民，破坏革命组织，镇
压革命运动的残暴行为。据说名称源于法国巴黎公社时期。1789年7 月巴
黎公社成立。政府军在普鲁士军队的帮助下，对公社成员发动攻击。公社
成员也群起反抗。因为一时找不到代表公社的旗帜，公社的一名女工从自
己穿的红裙上撕下一块红布，作为公社的标志。从此，红色便成为一切进
步热情、反抗不义的阶级解放的符号。与此相对，大肆杀害革命者的政府
军旗帜为白色，于是“ 白色”便代表了反动、保守势力，而由其发动的恐
怖镇压行动，就是所谓“白色恐怖”。
写作背景
清华大学“自清亭”
1978年秋，清华大学纪念朱自清逝世
三十周年时，将原清华园内的古亭命名为
“自清亭”，以示纪念。
散文是一种抒发作者真情实感、写作方式
体裁。与诗歌、小说和戏剧并称四大文学
(一)散文的特点
1.形散而神聚 2.意境深邃 3.语言优美凝练，富有文采
(二)散文的分类
叙事性散文、写景性散文、抒情性散文、哲理性散文、议论
性 散 文 等 。
(三)散文五要素
语言、内容、结构、艺术手法、情感态度
“ 形 散 ”指散文取材十分广泛自由；表现手法不拘一格：
形
神
叙述、描写、抒情、议论皆可。
“ 神 聚 ”主要就立意而言，即散文所要表达的主题必须
明确而集中。
梳理文章的行文思路
第一部分（第1—3段）
写“观荷缘起”（情）
第二部分（第4—6段）
写“荷塘月色”（景）
第三部分（第7—10段）
写“月下遐思”（情）
抓情语，明情感
找出能体现作者感情的语句，体会作者情感的变化过程。
1. 这几天心里颇不宁静。（不宁静）
2. 今晚却很好。虽然月光也还是淡淡的。（寻宁静）
3. 这一片天地好像是我的，我也像超出了平常的自己，到了另
一世界里。我且受用这无边的荷香月色好了。（得宁静）
4. 但热闹是它们的，我什么也没有。这真是有趣的事，可惜我
（失宁静）
们现在早已无福消受了。
作者的游踪是怎样的？请绘制作者游踪图，并在方框里填
上作者的心情变化，根据提示完成“旅游攻略图”，概括
本文的线索。
明
线
：
外
结
构
游
踪
煤屑路
求宁静
家
暗
线
：
不宁静
内
结
构
情
感
小径
得宁静
失宁静
再读课文 ，总结概括每个自然段内容讲了什么内容？
独游荷塘的时间、地点和缘由 。
通往荷塘的小路、树木、月色。
行在小路时的感受。
第1段
整
体
把
握
第2段
第3段
第4段
第5段
月下荷塘美丽的景色。
流泻的月光，塘中的月色。
荷塘四周的景物。
第6段
第7-10段
联想古代江南采莲的旧俗。 在联
想中踱回家。
再读课文 ，总结概括每个自然段内容讲了什么内容？
从写景状物的角度上看，第4—6段显然是文章的主体内容，应归
为一部分。前三段，写夜赏的缘由。7、8两段，由现实写及想象
中古时候的旧俗，突转一笔（回到家门）收束全篇。
整
体
把
握
这样分析，全文可以分为三部分：
第一部分（第1—3段 ）写“观荷缘起 ”
情
第二部分（第4—6段 ）写“荷塘月色” 景
第三部分（第7—10段 ）写“月下遐思
情
”
重 点 研 读 ：文章4——6段分别写了那几幅画面？
月下荷塘
（第4段）
塘上月色
（第5段）
四周景色
（第6段）
修辞手法
写景角度
比喻、拟人、排
比夸张、借代、
反复等等
高低；远近；
虚实；正面侧
面；动静
语言风格
炼字，动词，形容词，
叠词，数词等等。
1.作者写月下的荷塘景物顺序是如何安排
的 有何特点
先总写荷塘,再写
“曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶
子出水很高，像亭亭的舞女的裙。”运用什么手法
？
曲曲折折，写出了荷塘的广度；田田这个叠
词是相连的意思，写出了荷叶的茂密；“像亭
亭的舞女的裙”运用了比喻的修辞手法，形象
地写出叶子出水很高。
(比喻)
荷叶
亭亭的舞女的裙
生动地描绘出荷叶自然舒展、亭亭玉立的形态。
表达了作者对荷叶的喜爱之情。
1.作者写月下的荷塘景物顺序是如何安排
的 有何特点
先总写荷塘,再写
荷叶
细
读
赏
析
曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶
出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶
运用比喻的手法，将叶子比喻成舞女的裙，写出了荷
叶舒展、轻盈、修长的特点，荷叶本是静的，作者想
像它是动的，这是以动写静，以虚写实。表达了作者
对荷叶的喜爱之 情 。
袅娜：荷花的饱满盛开状
荷花
羞涩：荷花的含苞待放状
细
读
赏
析
零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地
打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星
星，又如刚出浴的美人。
运用拟人手法，赋予白花以人的 将荷花比作“ 一粒粒的明珠” ，写出荷花在
娇美姿态、羞涩表情，生动形象 “晶莹剔透的闪光” ；将荷花比作“碧天里
地写出了盛开的荷花娇小玲珑、 的星星” ，写荷花在“忽明忽暗的闪光” ；
柔美及花骨朵含苞待放的特点， 将荷花比作“刚出浴的美人” ，写出荷花“
表达了作者对荷花的喜爱之 情 。 不染纤尘、冰清玉洁”的特点。
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博喻：用几个喻体从不同角度反复设喻去
说明一个本体。运用博喻能加强语意，增添气
势。博喻能将事物的特征或事物的内涵从不同
侧面、不同角度表现出来，使之更加丰富，多
层次。
例如：雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。
看，像牛毛，像花针，像细丝，密密的斜织着 。
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通感，也称移觉，感觉的转移，是描写事物时，将人们的各种
感觉（听觉、视觉、嗅觉、触觉和味觉）通过比喻或者形容词打 通 、
沟通起来的一种修辞手法。
光和影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的
视觉转为听觉
夜空挂着一轮寒 月 。
视觉转为触觉
荷叶 田田，像舞女的裙子
荷花 袅娜、羞涩，像明珠、星星和美人
荷香 清香，像歌声
风姿绰约
幽静淡远
一、月下荷塘
荷波 像闪电 流水 脉脉地流着
月光 如流水般静静地泻，荷塘浮起薄薄的青雾
叶子和花 仿佛在牛乳中洗过，像笼着轻纱的梦
淡淡的云 不能朗照
灌木的黑影 杨柳的倩影 斑驳陆离
光与影的和谐 如奏着的名曲
缥缈轻柔
二、荷塘月色
三、荷塘四周
杨柳远远近近、高高低低 树色阴阴的像烟雾
树梢上隐约是远山 树缝漏出灯光 树上的蝉声
水里的蛙声
幽暗迷蒙
观察顺序：由近及远，自上而下
田田 出水很高
修辞美
荷叶
像婷婷舞女的裙(比喻
)
零星 袅娜(拟人)
月
色
下
的
荷花
明珠 星星 美人(比 静
喻)
缕缕
荷 荷香
渺茫的歌声似的(通感)
塘
颤动凝碧的波痕
(比喻、拟人)
荷波
动
流水 看不见的 脉脉(拟
细
读
赏
析
月下荷塘
（第4自 然 段 ）
荷塘月色
（第5自 然 段 ）
任务：感受“荷塘上的月色”
第五段是从哪几个方面来描写荷塘上的月色的？
叶、花、树
在本段中，你认为哪些字用得最生动传神呢？为什么？
泻、浮、洗、笼、画
示例：第五段中_____字用得好 ，写出了_________。
月光如流水一般，静静地泻 （ 照 ）在这一片叶子和花上。
可否把“泻”字改成“照”？
“泻
”
“照
”
范
水
范
死板、
”喻月光相照应，
写出了月辉照耀，
一泻无余的景象，
而且有动态美。
不灵活，没有这样
的审美效果。
薄薄的青雾浮 （ 升 ）起在荷塘里。
可否把“浮”字改成“升”？
“浮
”
“升
”
写
而
这样写缺乏美感，
写不出薄雾轻柔
的 特 点 。
上轻轻升腾，慢慢
扩散、弥漫，以动
景写静景，描绘荷
塘的朦胧意境。
叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样，又像笼着轻纱的梦。
“洗
” ：
“笼
” ：
写 出了花叶在月下雾 中呈
写 出了雾气弥漫笼罩 的感
现的奶白色有新鲜欲滴的状态，
表现了月光的温润柔和，写出
了“叶子和花”在月光映照下
呈现出的一种洁白纯净之感。
觉，与梦这一比喻相照应，自
然而不着痕迹。表现了月下叶、
花的安谧恬静，衬托出月色的
朦胧柔和，给人置身梦境之感。
比喻。“酣眠”指满月，
“小睡”指淡云遮月。这种
朦胧柔和的月色非常符合作
者此时的心境，所以说“恰
是到了好处”。
跟着书本去旅行
如流水静静地泻
薄薄的青雾浮起
（月光）
叶子和花仿佛在牛乳中洗过
一样，又像笼着轻纱的梦
虽是满月,却有一层淡淡的云
灌木的黑影峭楞楞如鬼，杨
柳的倩影画在荷叶上
（月影）
光和影的和谐像名曲
第6段：荷塘四面
荷塘的四面，远远近近，高高低低都是树，而杨柳
最 多 。这些树将一片荷塘重重围住；只在小路一旁，
漏着几段空隙，像是特为月光留下的。树色一例是
阴阴的，乍看像一团烟雾；但杨柳的丰姿，便在
雾里也辨得出。树梢上隐隐约约的是一带远山，
有些大意罢了。树缝里也漏着一两点路灯光，没
打采的，是渴睡人的眼。这时候最热闹的，要数
上的蝉声与水里的蛙声；但热闹是它们的，我什
也 没 有 。
细
读
赏
析
杨柳
树梢
远山 （隐隐约约的）
细
读
赏
析
0 1
0 2
树缝
树上
0 3
0 4
蝉声（热 闹）
树下
蛙声（热 闹）
0 5
由远及近、由静及动
叶 ： 田田
花 ： 多姿
香 ： 缕缕
波 ： 凝碧
幽
雅
宁
静
上 静
1.月下荷塘
动
写景角度
美
下
细
读
赏
析
青雾：浮
朦
胧
和
谐
月光：泻
（正面描写）
叶花：洗
2.塘上月色
（ 面烘托）
侧
月影：和谐
树色 、树姿
树梢 、远山
树缝、灯光
蝉鸣、蛙声
静 远 清
幽
3.四周景色
热
闹
动 近
第七段，作者为什么会“忽然想起采莲的事情来了” 呢 ？
①眼前景色引起的联想。作者看到月下荷塘、塘上月色，
自然想到与荷塘有关的事。作者故乡又在江苏，处于江南
水乡，想起江南采莲也就不足为奇 了 。
② 想要摆脱烦恼的心境。作者“这几天心里颇不宁静” ，
想些愉快的事情，比如说采莲热闹场景，来排解一下内心
的“不宁静”。
整
体
把
握
作者触景生情，由眼前景物联想到江南采莲的 情 景 ，说这
是一个“热闹”和“风流”的季节，并引用梁元帝的《采
莲赋》描写当时“嬉游”的光景，他有没有被这种光景所
感染呢？文章中的哪个句子可以表明？
整
体
把
握
没
有
“可惜现在我们早已无福消受了。
”
这令我到底惦着江南。（思乡）
探究 作者内心“颇不宁静”的原因。
对1927年蒋介石发动“ 四一二”反革命政变的
愤懑；对政局和个人前途的忧虑。
作为一名小资产阶级自由知识分子面对人生十字
路 口产生的苦闷彷 徨 。
源于家庭生活的困苦和诸多矛盾(父亲、 妻 儿 )。
源于作者的思乡之情，因为结尾作者说“这令我到
底惦着江南了”。
“在寂寞中，在无人告语的境况里，寄情山水，
向大自然倾诉内心的独语。 ”——冯至《山水》
课堂总结
《荷塘月色》是现代写景抒情散文的名篇。文章开
篇便是“这几天心里颇不宁静” ，给全文奠定了忧
愁的基调，作者的感情是复杂的。作者是想摆脱忧
郁情怀而欣然前往荷塘的，在荷塘，他欣赏了荷塘
的景色，暂得自由，心系于美景，怡然之情顿生。
可见，“淡淡的喜悦” 同样笼罩了全文，和“淡淡
的哀愁”相互交织。
小
总结主旨
朱自清通过在月下荷塘静谧幽 美 的
景色中独处的心境反映了他抑郁孤寂、
想超脱现实、寻求精神解脱却不可得的
矛盾心情,抒发了对国家前途与命运的
担忧及渴求自由的思想感情。

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